教師職業(yè)道德試題及答案

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老師職業(yè)道德考試試題復(fù)習(xí)題和答案一、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述老師職業(yè)道德的訓(xùn)練功能。

①老師的人格、品性、德操對(duì)同學(xué)人格的形成起著奠基作用；

②老師良好的職業(yè)道德對(duì)同學(xué)思想品德的形成和學(xué)業(yè)的進(jìn)展起著催化和激勵(lì)的作用；

③老師文明的言談舉止對(duì)同學(xué)行為習(xí)慣的形成起著修正的作用；

④老師良好的心理素養(yǎng)對(duì)同學(xué)心理品質(zhì)的形成起著完善作用。

2．老師的形象塑造應(yīng)從哪些方面入手？

①儀表：主要包括衣著、發(fā)式、修飾、裝扮等，是老師呈現(xiàn)在同學(xué)面前的外表形態(tài)；

②舉止：包括坐、立、行的姿態(tài)，以及表情、動(dòng)作、行為習(xí)慣等，是老師與同學(xué)交往中的“人體信號(hào)”；

③語言：規(guī)范純凈、精確?????鮮亮、生動(dòng)幽默、心情合理等，是老師在訓(xùn)練活動(dòng)中使用的最主要的手段；

④禮儀：包括稱謂、交談、傾聽、服飾、介紹等，是人際關(guān)系的杠桿，是社會(huì)主義精神文明的重要表現(xiàn)。3.列舉老師職業(yè)道德習(xí)慣？參考答案：（答出6個(gè)習(xí)慣即可）

①熱忱主動(dòng)——老師走向勝利必備的第一心態(tài)；②端正大方——老師形象塑造的基本要求；③規(guī)范得體——老師禮儀修養(yǎng)的基本要求；④寬容公正——老師對(duì)待同學(xué)的核心原則；⑤溝通合作——老師與家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通的基本原則；⑥雙贏思維——老師之間協(xié)作的首要原則；⑦關(guān)注細(xì)節(jié)——老師課堂教學(xué)必需養(yǎng)成的重要習(xí)慣；⑧不斷更新——老師走向終身進(jìn)展的基本原則。

4.老師在與家長(zhǎng)交往中合作溝通的態(tài)度和技巧有哪些？參考答案：虛心和氣。②敬重理解。③一視同仁。④角色置換。

5.什么是教學(xué)姿勢(shì)？它有哪些要求？

教態(tài)就是教學(xué)姿勢(shì)，就是老師在教學(xué)中的表情、語言、手勢(shì)和身姿的綜合表現(xiàn)。

（1）站態(tài)要有安定感和力度，這樣有利于同學(xué)提高心情，振作精神，隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，要求老師適當(dāng)變化站姿；（2）要用美麗的手勢(shì)正確地表達(dá)感情，不能指手畫腳，盛氣凌人；

（3）面部表情要豐富，但不做作，要擅長(zhǎng)運(yùn)用喜、怒、哀、樂、愛、恨、怨、嘆等表情；

（4)要用一般話教學(xué)，力求發(fā)音正確、語調(diào)流暢、抑揚(yáng)頓挫。

6.老師理解同學(xué)表現(xiàn)在哪些方面？（寫六條即可）（1）站在同學(xué)的立場(chǎng)，理解同學(xué)的心態(tài)；（2）讓全班同學(xué)共同爭(zhēng)論打算班級(jí)的活動(dòng)；

（3）選擇班干部時(shí)，讓同學(xué)充分發(fā)表意見，公開唱票；（4）遇事能急躁傾聽同學(xué)的想法，不打斷同學(xué)的講話，

不急于發(fā)表自己的見解，讓同學(xué)把話說完；（5）敬重同學(xué)的意愿，而不是以老師的主觀想法為中心；（6）在課堂上，允許同學(xué)提出不同的見解；（7）鼓舞同學(xué)大膽發(fā)表不同意見；（8）給同學(xué)機(jī)會(huì)，給老師提意見;

(9)重視來自同學(xué)的反饋信息，多與同學(xué)溝通。

7．老師以情感人，樂于關(guān)心同學(xué)的細(xì)節(jié)要求有哪些？?(1)在課堂教學(xué)中語言生動(dòng)，有幽默感；

?（2)在講課的過程中，真誠(chéng)流露自己的感情，用自己的感情去感染同學(xué)；

?（3）會(huì)多介紹一些課本中沒有的事情或問題，關(guān)心同學(xué)熟悉社會(huì)和自我；

?（4）準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)消失的問題，樂觀想方法關(guān)心解決；

?（5）同學(xué)有懷疑時(shí)，主動(dòng)訊問，熱忱解答。8．什么是老師德性？它有哪些表現(xiàn)？老師德性，是指老師在訓(xùn)練教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在品質(zhì)，它既是老師人格特質(zhì)化的品德，也是老師訓(xùn)練實(shí)踐性分散力的品質(zhì)。?老師德性體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

?①能使老師個(gè)人擔(dān)負(fù)起其老師角色的品質(zhì)；

?②道德意志在履行訓(xùn)練教學(xué)責(zé)任和義務(wù)的過程中所體現(xiàn)出來的道德力氣；

?③在老師對(duì)為師之道體驗(yàn)基礎(chǔ)上所形成的內(nèi)在的、運(yùn)用自如的訓(xùn)練行為準(zhǔn)則。

9．列舉富有樂觀心態(tài)的細(xì)節(jié)行為表現(xiàn)：

1．仰頭走路；2．恰到好處地有力握手；3．坐姿要不失身份；4．運(yùn)用手勢(shì)表現(xiàn)你的進(jìn)取精神；5．聲音做到真誠(chéng)自然，飽含信念與精力；6．坦然的目光會(huì)增加你的信念7．表現(xiàn)出豪邁的一面；8．把樂觀的思想存入你的大腦；9．坐在前排；10．將你的步伐加快四分之一；11．比別人早到單位。10．簡(jiǎn)述老師道德訓(xùn)練對(duì)自身素養(yǎng)的提高和完善的重要作用。

?①能使老師正確熟悉老師職業(yè)的意義，深刻理解老師所擔(dān)負(fù)的社會(huì)職責(zé)和使命，確立堅(jiān)決的職業(yè)信念；?②能促進(jìn)老師改善勞動(dòng)態(tài)度，敬業(yè)愛生，形成良好的教風(fēng)；

?③能提高老師的行為選擇力量和心理素養(yǎng)；

?④能促使老師努力鉆研業(yè)務(wù)，把握訓(xùn)練規(guī)律，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

11.簡(jiǎn)述老師道德訓(xùn)練的主要內(nèi)容和體系老師道德訓(xùn)練具有豐富的內(nèi)容和體系：

?①?gòu)臋M向看，老師道德訓(xùn)練包括老師職業(yè)抱負(fù)、老師職業(yè)責(zé)任、老師職業(yè)態(tài)度、老師職業(yè)紀(jì)律、老師職業(yè)技能、老師職業(yè)作風(fēng)和老師職業(yè)人格等內(nèi)容；

?②從縱向看，老師道德訓(xùn)練包括三個(gè)基本層次：抱負(fù)層次、原則層次和規(guī)章層次.

12．什么是老師職業(yè)作風(fēng)？人民老師應(yīng)當(dāng)樹立哪些優(yōu)良職業(yè)作風(fēng)？

老師職業(yè)作風(fēng)，就是指老師在自身職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一貫的態(tài)度和行為。人民老師應(yīng)當(dāng)樹立以下優(yōu)良職業(yè)作風(fēng)：

①實(shí)事求是、堅(jiān)持真理；②工作樂觀，仔細(xì)負(fù)責(zé)；③忠誠(chéng)坦白，公平待人；④發(fā)揚(yáng)民主、團(tuán)結(jié)互助。13.優(yōu)秀老師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？

①?gòu)氖掠?xùn)練工作的使命感；②穩(wěn)定而長(zhǎng)久的職業(yè)動(dòng)力；③對(duì)工作的事業(yè)心與上進(jìn)心；④獵取成就的動(dòng)機(jī)與欲望；⑤求知的欲望與愛好；⑥對(duì)訓(xùn)練教學(xué)具有高度的自我調(diào)整和完善力量。

14.與人交往握手要留意哪些挨次？

（1）在上下級(jí)之間，應(yīng)先上級(jí)伸出手后，下級(jí)才能接握；（2）在長(zhǎng)幼之間，應(yīng)長(zhǎng)輩先伸手后，晚輩才能接握；（3）在男女之間，應(yīng)女方先伸手后，男方才能接握15．簡(jiǎn)述老師職業(yè)道德的基本構(gòu)成

老師職業(yè)道德主要由:老師職業(yè)抱負(fù);老師職業(yè)責(zé)任;老師職業(yè)態(tài)度;老師職業(yè)紀(jì)律;老師職業(yè)技能;老師職業(yè)良心;師職業(yè)作風(fēng);老師職業(yè)榮譽(yù)八個(gè)方面構(gòu)成。16、老師與家長(zhǎng)的合作存在哪些誤區(qū)

其一，利用家長(zhǎng)；二，排斥家長(zhǎng)；其三，老師一言堂；其四，向家長(zhǎng)推卸責(zé)任；其五，動(dòng)輒向家長(zhǎng)告狀。17、簡(jiǎn)述老師的職業(yè)紀(jì)律。

老師職業(yè)紀(jì)律就是老師在從事訓(xùn)練勞動(dòng)過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）要有老師意識(shí)并不斷強(qiáng)化這種意識(shí)；（2）仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定；（3）在訓(xùn)練勞動(dòng)中恪守老師職業(yè)紀(jì)律；（4）從一點(diǎn)一滴做起；（5）虛心接受批判，勇于自我批判，擅長(zhǎng)改正錯(cuò)誤。

18.簡(jiǎn)述老師自我更新的主要內(nèi)容。

?不斷的更新是指，在四個(gè)基本的生活方面（身體、精神、心智、社會(huì)情感）中如何不斷的進(jìn)行自我更新。（1）身體：適當(dāng)運(yùn)動(dòng)和養(yǎng)分，保持健康；（2）精神：蕩滌心靈塵埃；（3）心智：不要停止自我訓(xùn)練；（4）社會(huì)情感：歷練待人處事之道。

19.在訓(xùn)練教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到敬重同學(xué)的個(gè)別差異。?（1）對(duì)因材施教有正確恰當(dāng)?shù)睦斫猓?/p>

?（2）公正的前提是有利于每一個(gè)同學(xué)的健康成長(zhǎng)；?（3）在訓(xùn)練教學(xué)工作中，盡量縮小由社會(huì)不公正給同學(xué)帶來的差異；

?（4）辨證地看待同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，不肯定化；

?（5）不同的同學(xué)犯了同樣的錯(cuò)誤，要考慮不同的動(dòng)機(jī)與緣由進(jìn)行處理。

20．優(yōu)秀老師有哪些主要特征？（1）表現(xiàn)出熱忱。（2）了解并跟上你專業(yè)領(lǐng)域的變化；（3）搞好組織工作；（4）樂觀地講授；（5）呈現(xiàn)一種好的態(tài)度；（6）建立一種有效的班級(jí)管理模式；（7）制

定好教學(xué)步驟；（8）保持良好的人際關(guān)系（9）有效的

提問力量。

二、辨析題（每小題10分，共20分）

1.師德規(guī)范體系是由社會(huì)道德、家庭美德、職業(yè)道德三部分組成的道德①錯(cuò)誤。②社會(huì)公德、家庭美德和職業(yè)道德是社會(huì)道德體系的三個(gè)領(lǐng)域。

師德規(guī)范體系是由四種基本關(guān)系和三個(gè)基本層次組成。四種基本關(guān)系是：

老師與訓(xùn)練事業(yè)的關(guān)系；

老師與受訓(xùn)練者（同學(xué)）的關(guān)系；老師與其他老師及老師集體的關(guān)系；老師與家長(zhǎng)及其他相關(guān)人員的關(guān)系；

三個(gè)基本層次是：抱負(fù)層次、原則層次和規(guī)章層次。③所以，這個(gè)錯(cuò)誤混淆了師德規(guī)范體系與社會(huì)道德體系的區(qū)分。

2.老師道德評(píng)價(jià)的依據(jù)就是看老師的道德行為的動(dòng)機(jī)。①錯(cuò)誤。

②老師道德行為是道德動(dòng)機(jī)的結(jié)果，動(dòng)機(jī)的內(nèi)容打算了行為的性質(zhì)。只有懷著公平愛生之心和獻(xiàn)身訓(xùn)練事業(yè)的和善動(dòng)機(jī)，才能產(chǎn)生循循善誘、誨人不倦的行為。

但是，對(duì)道德行為的評(píng)價(jià)，不能僅僅依據(jù)動(dòng)機(jī)，還要考慮行為的效果，而且要更加檢驗(yàn)老師訓(xùn)練實(shí)踐及其取得的效果。只有考慮道德行為的實(shí)際效果，老師道德行為的評(píng)價(jià)才有現(xiàn)實(shí)意義。老師道德評(píng)價(jià)，必需堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一。

③所以，光看動(dòng)機(jī)或光看效果，都是片面的。

3．現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，產(chǎn)生了先進(jìn)的教學(xué)機(jī)器，機(jī)器將要代替老師，學(xué)校要漸漸消亡。這種看法是否不正確？闡述您的理由。?①錯(cuò)誤。

?②先進(jìn)的教學(xué)機(jī)器消失是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的結(jié)果，機(jī)器代替老師成為可能，說明教學(xué)手段的先進(jìn)。

?但是，機(jī)器教學(xué)永久代替不了老師，不僅因?yàn)榻虒W(xué)機(jī)器的設(shè)計(jì)和內(nèi)容程序的編制需要懂得訓(xùn)練規(guī)律的老師，更重要的是同學(xué)心靈是不能用機(jī)器加工的，只有用老師的思想情感、意志和才智去感染和熏陶。

?③所以，這種“學(xué)校消亡論”是錯(cuò)誤的。4.老師是“打火機(jī)”而不是“火柴”?正確。

?這是因?yàn)榛鸩裨邳c(diǎn)燃的同時(shí)自己也變成灰燼，作出了犧牲，而打火機(jī)在點(diǎn)燃后還可以充氣。老師要在教學(xué)中點(diǎn)燃同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱和才智的火把，自己就需要在平常不斷地充氣。

?同學(xué)頭腦中的“干柴”多的是，關(guān)鍵是“點(diǎn)燃”。換個(gè)詞語就是激發(fā)、喚醒、啟發(fā)、引導(dǎo)、促進(jìn)。這個(gè)任務(wù)完成

了，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等這些技術(shù)層面的問題自然而然會(huì)迎刃而解。

?因而，老師應(yīng)當(dāng)做“打火機(jī)”而不是“火柴”5.沒有懲處的訓(xùn)練是不完整的訓(xùn)練?此言有肯定的道理。

?訓(xùn)練不僅僅是改造人，是更注意喚醒人。當(dāng)一個(gè)孩子犯了錯(cuò)，就應(yīng)當(dāng)受到肯定的懲處。懲處的目的是讓孩子知道為自己的過失負(fù)起責(zé)任。

?但懲處絕不等于體罰，更不是損害，不是心理虐待、卑視，讓你覺得尷尬，打擊你的自信念。懲處是個(gè)雙刃劍，是一種危急的、高難度的訓(xùn)練技巧，弄不好會(huì)損害人。?沒有懲處的訓(xùn)練是不完整的訓(xùn)練，沒有懲處的訓(xùn)練是一種虛弱的訓(xùn)練、脆弱的訓(xùn)練、不負(fù)責(zé)任的訓(xùn)練。6“作為一名老師就應(yīng)無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，如對(duì)節(jié)假日補(bǔ)課不主動(dòng)樂觀，那是師德低下的表現(xiàn)?！?這種說法是錯(cuò)誤的。

?師德規(guī)范是每位老師必需遵守的準(zhǔn)則，無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)是一位優(yōu)秀老師必備的情操。同時(shí)我國(guó)《老師法》明確規(guī)定，老師擁有帶薪休假的權(quán)利，但對(duì)于管理者所要求的以侵權(quán)為前提的“奉獻(xiàn)”，老師完全可以說“不”！知法、守法、用法，更應(yīng)是廣闊老師所應(yīng)有的良好品質(zhì)。?這種以“奉獻(xiàn)、敬業(yè)”為借口侵占老師休息權(quán)的做法是違法行為，老師應(yīng)當(dāng)拿起法律的武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

7．中華民族是“禮儀之邦”，同學(xué)家長(zhǎng)給老師送禮完全是正常的人之常情。

這種說法是錯(cuò)誤的。

?中華民族素以“禮儀之邦”著稱，在日常工作和生活中，迎來送往，禮尚往來，實(shí)屬人之常情.

?作為老師，其師德狀況、人格水平是他的訓(xùn)練教學(xué)力量的重要組成部分。傳授學(xué)問、培育力量是老師的天職和應(yīng)盡的義務(wù)，教好同學(xué)更是老師的責(zé)任。老師沒有理由收受同學(xué)的禮。

?老師不同于其他職業(yè)者，老師職業(yè)的特別性在于自己的一言一行都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。因而，這些在社會(huì)上看來很自然、很正常的人之常情，但在學(xué)校里就不合適，這也是學(xué)校這個(gè)精神特區(qū)的特別之處。?因而把老師接收同學(xué)家長(zhǎng)的禮物當(dāng)作人之常情是錯(cuò)誤的。

8.勝利的事業(yè)，需要?jiǎng)倮男膽B(tài)。正確。

樂觀的心情是我們老師身心健康進(jìn)展的一種內(nèi)驅(qū)力，它能促使我們樂觀向上，能讓我們的訓(xùn)練教同學(xué)活有品位，能給予我們教學(xué)激情，能關(guān)心我們提高教學(xué)效果，是我們訓(xùn)練教學(xué)走向勝利的基石。

?消極不良的心情則會(huì)令我們精神疲乏，導(dǎo)致進(jìn)取心丟失，使我們的自我掌握力和推斷力下降，嚴(yán)峻時(shí)會(huì)瓦解正常的訓(xùn)練教學(xué)行為，導(dǎo)致我們做出錯(cuò)誤的訓(xùn)練教學(xué)推斷和

行為，從而影響同學(xué)的身心健康與進(jìn)展。這就要求我們教

師必需在訓(xùn)練教同學(xué)活中，時(shí)刻保持樂觀向上的心情。?正所謂，勝利的事業(yè)，需要?jiǎng)倮男膽B(tài)。

9．大家都知道，我們學(xué)校下學(xué)年生源銳減，老師嚴(yán)峻超編，不情愿上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！?錯(cuò)誤。

?這句話已成了不少校長(zhǎng)逢會(huì)必宣的口頭禪。有的學(xué)校甚至作出了老師必需無條件聽從上早讀、晚自修、節(jié)假日輔導(dǎo)課的規(guī)定，否則作待崗處理，并將補(bǔ)課節(jié)數(shù)編入課表，與工資掛鉤考核。此類現(xiàn)象嚴(yán)峻侵害老師的休息權(quán)。?質(zhì)量不應(yīng)成為侵害老師休息權(quán)的借口。的確，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存線、生命線，不抓教學(xué)質(zhì)量的校長(zhǎng)也決不是好校長(zhǎng)，可提高教學(xué)質(zhì)量與保障老師的休息權(quán)并不沖突。那種以犧牲老師休息來抓教學(xué)質(zhì)量的做法是錯(cuò)誤的。

三、論述題（每小題15分，共30分）

1．結(jié)合社會(huì)實(shí)際，談?wù)勑率兰o(jì)我們需要什么樣的師德觀①新世紀(jì)我們需要的是“抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)合”的師德觀。②“抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)合”的師德觀就是既滿意老師個(gè)體的內(nèi)在需要，也顧及社會(huì)規(guī)范的要求，是一種可信又可愛的師德觀。

③在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人們交往于生疏的業(yè)緣群體之中，但利益關(guān)系卻相互依靠，每個(gè)人都享受他人服務(wù)，同時(shí)每個(gè)人又主動(dòng)服務(wù)于他人。人們處在一種互惠合作、相互依靠的利益關(guān)系之中。社會(huì)提倡以義取利的倫理觀，精神的滿意離不開物質(zhì)的滿意，勸人放棄物質(zhì)欲望來實(shí)現(xiàn)社會(huì)大治的抱負(fù)是不行能實(shí)現(xiàn)的。

④只有把抱負(fù)主義和現(xiàn)實(shí)主義的師德統(tǒng)合起來，才能在正視現(xiàn)實(shí)和重視現(xiàn)實(shí)價(jià)值引導(dǎo)的基礎(chǔ)上營(yíng)造出讓老師覺得可以接受、可以做到的師德。（結(jié)合社會(huì)實(shí)際，則酌情加分）2．《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》指出：老師之間要“虛心謹(jǐn)慎，敬重同志，相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，維護(hù)其他老師在同學(xué)中的威信。關(guān)懷集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。請(qǐng)用師德訓(xùn)練的“雙贏”協(xié)作原則，談?wù)勀銓?duì)這段話的熟悉。

3．學(xué)校教學(xué)過程中有哪些道德規(guī)范？為什么說“教書育人，為人師表”是老師最基本的職責(zé)？

?⑴學(xué)校教學(xué)過程的道德規(guī)范有：①喜愛同學(xué)，誨人不倦；②教書育人，為人師表；③鉆研業(yè)務(wù)，仔細(xì)施教。?⑵“教書育人，為人師表”是老師最基本的職責(zé)：?其一教書育人是由訓(xùn)練在社會(huì)生活中的地位和根本任務(wù)打算的，老師擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)。教書和育人兩者是不行分割地聯(lián)系在一起的，教書內(nèi)含著育人，是育人的手段，而育人則是教書的動(dòng)身點(diǎn)和最終目的。?其二老師要擔(dān)當(dāng)起教書育人的神圣職責(zé)，必需以身作則，為人師表。作為訓(xùn)練主體的老師在各個(gè)方面都應(yīng)當(dāng)成

為同學(xué)的表率。老師訓(xùn)練勞動(dòng)的特別性，打算了必需以身作則，為人師表，才能培育同學(xué)高尚的思想品德和良好的行為習(xí)慣。

4．老師的觀看力、留意力和記憶力的特征有哪些？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際分析它們?cè)诮虒W(xué)中的功能與作用。關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注過程需要我們老師具備良好共性品質(zhì)和心理素養(yǎng)，如觀看力、留意力及記憶力等首先，老師要具備精細(xì)的觀看力；

其次，老師要具備精確?????而靈敏的記憶力；此外，老師良好留意力的品質(zhì)表現(xiàn)在留意的范圍、穩(wěn)定性、安排以及留意的轉(zhuǎn)移等。

老師具備了良好的留意力、觀看力和記憶力，就能關(guān)注課堂教學(xué)的每一細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中展現(xiàn)自己的良好職業(yè)道德素養(yǎng)。(聯(lián)系實(shí)際,酌情加分)

5.結(jié)合訓(xùn)練教學(xué)工作實(shí)際，試述老師對(duì)待同學(xué)的道德訓(xùn)練的要求和目標(biāo)。

⑴老師道德訓(xùn)練的一般要求和目標(biāo)：公平、公正、民主地對(duì)待同學(xué)。

?公平：在處理與同學(xué)的關(guān)系時(shí)，要把自己放在與同學(xué)公平的位置上。

?公正：在與同學(xué)交往時(shí)，要公正地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，不以同學(xué)身心進(jìn)展水平為由偏袒或卑視某些同學(xué)。?民主：在處理與同學(xué)的關(guān)系或做出打算時(shí)，要充分考慮大多數(shù)同學(xué)的意愿和建議。

?⑵老師道德訓(xùn)練的較高要求和目標(biāo)：喜愛同學(xué)，誨人不倦。

?喜愛同學(xué)：對(duì)同學(xué)布滿信念，甘心情愿為同學(xué)操勞服務(wù)，細(xì)心愛惜同學(xué)，從愛動(dòng)身，以愛為歸宿，這是老師對(duì)同學(xué)感情的崇高境界。

?誨人不倦：對(duì)同學(xué)、對(duì)事業(yè)有恒心，有長(zhǎng)久不變的訓(xùn)練意志。

6．聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛鳛槔蠋焸€(gè)人，如何緩解工作帶來的心理壓力？

第一，培育豁達(dá)的人生觀，高尚的價(jià)值觀；第二，建立良好人際交往圈；第三，調(diào)整心情，保持心理平衡；第四，調(diào)整飲食起居，預(yù)防早衰；第五，勞逸結(jié)合；第六，調(diào)適婚姻生活，獲得家庭幸福。（依據(jù)聯(lián)系實(shí)際狀況，酌情給分）

7.閱讀下面材料，然后回答下列的問題。去年，國(guó)家中學(xué)校生心理健康訓(xùn)練課題組對(duì)遼寧省內(nèi)１６８所城鄉(xiāng)中學(xué)校的２２９２名老師進(jìn)行了檢測(cè)，結(jié)果表明約有五成的老師存在心理障礙。據(jù)課題組負(fù)責(zé)人王加綿教授介紹，目前我國(guó)正常人群心理障礙的比率在２０％左右，相比之下這次遼寧受調(diào)查的中學(xué)校老師心理障礙發(fā)生率高達(dá)５０％，令人堪憂。對(duì)于心理存在障礙的緣由，近五成受檢測(cè)的老師認(rèn)為是由于“工作太累”，其中３７％老師每天工作時(shí)間超過８小時(shí)。校長(zhǎng)們則反映，如今上級(jí)的檢查太多太濫。

北京市對(duì)５００余名中學(xué)校老師的調(diào)查更顯示，近６０％的老師覺得在工作中苦惱多于歡快，７０％的老師有時(shí)忍不住要生氣發(fā)火。老師中較普遍地存在著煩躁、愁悶等不良心情。

（1）這些材料告知我們什么樣的信息？（2）我們又該如何應(yīng)對(duì)？

（1）上述材料告知我們，壓力是影響老師心理健康的主要因素；同時(shí)，老師心理障礙的產(chǎn)生又是導(dǎo)致老師訓(xùn)練教學(xué)事故頻繁發(fā)生的重要內(nèi)因。

近年來，隨著我國(guó)訓(xùn)練體制的全面改革，諸如職稱評(píng)定、老師聘任、末位淘汰、按績(jī)?nèi)〕甑鹊龋课焕蠋煻几惺艿搅饲八从械膲毫?。此外，社?huì)對(duì)老師的期望值和老師實(shí)際生存狀況的反差是老師心理壓力增大的另一個(gè)重要緣由。

多數(shù)老師仍舊待遇偏低、工作繁重、社會(huì)地位得不到應(yīng)有的認(rèn)可等。

這些也都是造成老師心理問題多的主要緣由。

（2）上述材料表明，老師的心理健康問題，已到了必需引起全社會(huì)高度重視的時(shí)候了！

?首先，國(guó)家訓(xùn)練部門通過對(duì)老師法和老師任職資格制度有關(guān)條款的修改完善，明確把心理健康作為中學(xué)校老師任職資格的重要條件之一。

?第二，老師心理問題某種意義上是社會(huì)問題在老師身上的反映，因此，要從政策、管理等方面盡可能地為老師制造寬松、開心的工作環(huán)境和生活環(huán)境。

?第三，訓(xùn)練的管理者要主動(dòng)為老師排憂解難，努力為老師營(yíng)造和諧的內(nèi)在環(huán)境。

?第四，老師自身也要保持良好的心理狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)和心情。

?在目前老師體制改革中，只有正視現(xiàn)實(shí)，不斷進(jìn)取，才能適者生存。準(zhǔn)時(shí)有效地克服和化解不良心情，保持一種健康愉悅的心態(tài)。

8.論述國(guó)外老師職業(yè)道德訓(xùn)練的共性及其啟示

國(guó)外老師職業(yè)道德訓(xùn)練的理論和實(shí)踐存在著這樣的一些共性：

1．注意老師職業(yè)道德的規(guī)范建設(shè)；

2．留意劃分師德規(guī)范的結(jié)構(gòu)層次以便于實(shí)施操作；3．將師生關(guān)系作為老師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容；4．強(qiáng)調(diào)老師職業(yè)道德訓(xùn)練的內(nèi)化與養(yǎng)成。

西方發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)煹掠?xùn)練的閱歷給我們的啟示有：1．應(yīng)重新建構(gòu)以民主法制和公民義務(wù)為基礎(chǔ)的師德規(guī)范；2．老師職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)從“抱負(fù)”回歸“現(xiàn)實(shí)”，從“高尚”走向“樸實(shí)”；

3．師德訓(xùn)練應(yīng)從“灌輸”轉(zhuǎn)向“養(yǎng)成”；4．嚴(yán)把老師職業(yè)入口關(guān)。

四、案例分析題（每小題10分，共20分）

1．一位同學(xué)在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名同學(xué)投票選“賊”，結(jié)果有2名同學(xué)入選。當(dāng)

2名同學(xué)要求拿出證據(jù)來，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)！”

⑴班主任的做法對(duì)不對(duì)？為什么？⑵今后在訓(xùn)練教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)樣做？答：⑴班主任的做法是不對(duì)的。?⑵分析：該班主任對(duì)于“班級(jí)里同學(xué)丟10元錢”大事，實(shí)行了同學(xué)“投票”選“賊”的方法，并以此作為證據(jù)來處理，這是污辱同學(xué)人格尊嚴(yán)的行為，不僅違反了老師職業(yè)道德規(guī)范，也違反了訓(xùn)練法律法規(guī)，不僅給同學(xué)造成心靈上的損害，也有悖于老師的職業(yè)形象。?⑶在訓(xùn)練教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)做到：

?①老師要模范遵守憲法及其他各項(xiàng)法律、法規(guī)，堅(jiān)持德法并重，使自己的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)完全符合法制的要求和老師職業(yè)道德要求。

?②老師要學(xué)法、知法、懂法，自覺增加法律意識(shí)，全面履行老師的義務(wù)和正確行使老師的權(quán)利，并運(yùn)用法律武器，維護(hù)學(xué)校、同學(xué)和自己的合法權(quán)利。

2．記得在一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們?cè)谏显缱x，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對(duì)著全班同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)走進(jìn)教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到？把手放下站好??？”突然，我聽到有人嘰咕：“??自己也遲到??”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，剛要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平常，一些看起來很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了同學(xué)潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的同學(xué)被叫到前邊板演，寫完后順手粉筆往臺(tái)上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺(tái)面要同學(xué)寧?kù)o下來??這不都是我的行為在同學(xué)身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在同學(xué)面前，老師的一舉一動(dòng)都要非常審慎。數(shù)十雙眼睛似乎數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得老師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。

?⑴案例中，老師扮演的是什么角色？為什么？?⑵案情給了我們什么樣的啟示？參考答案：

?⑴老師扮演了“同學(xué)楷?！钡慕巧?/p>

?⑵分析：中學(xué)校生正處在成長(zhǎng)過程中，老師對(duì)他們有一種自然的影響力和特別的信任感，使同學(xué)表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會(huì)把受自己敬重和愛戴的老師視為效法的模范，老師的言談舉止都是同學(xué)耳濡目染的對(duì)象，對(duì)同學(xué)起著潛移默化的影響。⑶啟示：

?其一,老師在日常的訓(xùn)練教學(xué)細(xì)節(jié)中，要對(duì)同學(xué)施加樂觀影響，消退消極影響。

?其二,老師是同學(xué)行為規(guī)范的代表，是同學(xué)效仿的楷模；老師要擔(dān)當(dāng)“同學(xué)的楷模”的角色；

?其三,老師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不行缺少的“訓(xùn)