整改方案措施

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梅山中學(xué)家訪(fǎng)整改措施實(shí)施方案

遵照上級(jí)工作布署，我校仔細(xì)開(kāi)展“萬(wàn)名老師訪(fǎng)萬(wàn)家”的家訪(fǎng)活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)的目的就是通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通溝通，了解同學(xué)的狀況和家庭狀況，并將孩子的綜合進(jìn)展?fàn)顩r向家進(jìn)步行反饋。在家訪(fǎng)工作開(kāi)展伊始，學(xué)校就對(duì)全體老師提出一個(gè)倡議：讓家長(zhǎng)知道你所做的一切都是為了孩子。在家訪(fǎng)過(guò)程中，要求老師做到三不：“不揭短”、“不命令”、“不夸大”。做到：1、家訪(fǎng)有目的；2、家訪(fǎng)有實(shí)效；3、家訪(fǎng)有記錄。仔細(xì)記錄，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，做好總結(jié)歸納。

通過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng)，在眾多的意見(jiàn)和建議中，歸納總結(jié)出了以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

（一）老師對(duì)偏差生的輔導(dǎo)不夠。這一問(wèn)題是偏差生家長(zhǎng)普遍反映的一個(gè)狀況。主要是老師較少或者根本不對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，聽(tīng)之任之。

（二）同學(xué)的綜合素養(yǎng)進(jìn)展不均衡，動(dòng)手力量差?，F(xiàn)在的同學(xué)普遍存在著眼高手低，動(dòng)手實(shí)踐力量差的現(xiàn)象。個(gè)別同學(xué)素養(yǎng)較低，校內(nèi)校外表現(xiàn)差。家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不會(huì)教，不會(huì)管。家長(zhǎng)們都感覺(jué)到自己的孩子特別不聽(tīng)話(huà)，根本不理解自己的苦心。

（三）學(xué)校與家長(zhǎng)溝通較少，對(duì)同學(xué)在校狀況了解不多。

依據(jù)家長(zhǎng)反饋狀況以及提出的意見(jiàn)，著重對(duì)家長(zhǎng)提出的以上幾個(gè)方面進(jìn)行整改，特制定如下整改方案：

一、老師對(duì)偏差生的輔導(dǎo)不夠。這一問(wèn)題是偏差生家長(zhǎng)普遍反映的一個(gè)狀況。主要是老師較少或者根本不對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，聽(tīng)之任之。

問(wèn)題產(chǎn)生緣由分析：

偏差生的不但學(xué)習(xí)差，上進(jìn)心不足，而且一般屬于“皮子戶(hù)”。所以老師看到這些同學(xué)就打怵。當(dāng)然老師對(duì)這類(lèi)同學(xué)一開(kāi)頭也是盼望能夠轉(zhuǎn)變他們，而且也樂(lè)觀地想出各種方法來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，但是由于教學(xué)壓力大，同時(shí)又是以成果來(lái)衡量老師水平的凹凸，所以不少老師擔(dān)憂(yōu)因?yàn)檫^(guò)于重視此類(lèi)同學(xué)，而忽視其它大部分同學(xué)，得不償失，因此不由自主地放棄了對(duì)此類(lèi)同學(xué)的訓(xùn)練。而這些同學(xué)又破罐子破摔。

依據(jù)以上分析學(xué)校提出整改目標(biāo)：重視對(duì)后進(jìn)生及特別生的訓(xùn)練管理，使之在原有基礎(chǔ)上有所提高。

整改措施：

1、注意個(gè)人的工作指導(dǎo)。注意對(duì)此類(lèi)同學(xué)的觀看，不過(guò)多地強(qiáng)求孩子學(xué)習(xí)成果提高多少，而是進(jìn)行心與心的溝通，將他所不情愿面對(duì)的學(xué)習(xí)放在一邊，而是對(duì)他進(jìn)行做人訓(xùn)練，以名人的事跡來(lái)感化他，用身邊同學(xué)的例子來(lái)影響他，讓他從一個(gè)畏懼困難的孩子變成敢于面對(duì)困難的孩子。給孩子制定一個(gè)短期而又具

體的目標(biāo)，讓他能夠“踮腳夠得著”，讓一點(diǎn)點(diǎn)的小勝利來(lái)激勵(lì)他樹(shù)立信念，在此基礎(chǔ)上，漸漸地引入到學(xué)習(xí)中來(lái)；多與家進(jìn)步行電話(huà)家訪(fǎng)，共同探討對(duì)此類(lèi)同學(xué)訓(xùn)練的方法和切入點(diǎn)。與家長(zhǎng)形成合力，共同促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。

2、與科任老師攜手。科任老師在上課中，課后及作業(yè)批改方面重視對(duì)此類(lèi)同學(xué)的輔導(dǎo)，留意多給此類(lèi)同學(xué)鼓舞。

3、重視此類(lèi)同學(xué)的心理健康。召開(kāi)此類(lèi)同學(xué)專(zhuān)題會(huì)，通過(guò)座談等方式來(lái)關(guān)心同學(xué)樹(shù)立信念。

二、學(xué)校與家長(zhǎng)溝通較少，對(duì)同學(xué)在校狀況了解不多。

問(wèn)題產(chǎn)生緣由分析：

現(xiàn)在同學(xué)狀況比較簡(jiǎn)單，居住地理位置分散，部分家長(zhǎng)又因工作時(shí)間的限制沒(méi)法和自己的孩子進(jìn)行溝通。更加談不上與老師溝通，或者溝通次數(shù)太少，而造成家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)在校狀況不清。

整改目標(biāo)：采納多種方式與家進(jìn)步行溝通，使家校溝通無(wú)障礙。

【整改措施】

對(duì)于部分別校較近的家進(jìn)步行家訪(fǎng)和集中家長(zhǎng)會(huì)方法；對(duì)于離校遠(yuǎn)的家進(jìn)步行電話(huà)家訪(fǎng)方法；對(duì)于無(wú)法電話(huà)溝