外出對標學(xué)習(xí)心得體會6篇

第第頁外出對標學(xué)習(xí)心得體會6篇外出對標學(xué)習(xí)心得體會篇111月份，我參與了在煙臺蓬萊市舉辦的山東省第二屆小學(xué)英語教學(xué)技能觀摩會，作為一名年輕的英語老師,能有機會參與教研室為我們供給的這次學(xué)習(xí)機會,我覺得非常榮幸。這次學(xué)習(xí)為我們小學(xué)英語老師供給了一次很好的學(xué)習(xí)的平臺，也留給了我滿滿的收獲和深深的思索,現(xiàn)將本身的學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：11月7日上午，來自英國的craigwright作了關(guān)于“歌曲游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用”的專題講座，和現(xiàn)場的老師進行了互動交流。craigwright從各個方面介紹英語自然拼讀法的緊要性和可行性，怎樣為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松快樂的課堂氛圍，從聽聽說說、讀讀認認、唱唱跳跳中培育同學(xué)的愛好和本領(lǐng)。形式多樣的圖片和游戲歌謠迎合小同學(xué)愛玩的天性，寓教于樂。同學(xué)樂于參加，興致勃勃，情趣盎然的英語課堂簡單、高效、應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，我對于craigwright不要打擊同學(xué)初學(xué)英語的自信念，利用自然拼讀法，捉住同學(xué)初學(xué)語言的規(guī)律及心理活動特點，在有節(jié)奏的韻律中學(xué)習(xí)單詞的觀點感受頗為深刻。自然拼讀法能使同學(xué)們在輕松快樂的氛圍中，了解和學(xué)習(xí)英語字母組合的玄妙，把握英語拼讀規(guī)律。同學(xué)們一旦把握了這種方法，老師在課堂上寫出來的絕大多數(shù)單詞，不借助音標，就能夠讀出來，在聽寫單詞時，依照拼讀規(guī)律能夠?qū)懗鲈搯卧~，最后達到見到生詞就會讀，會讀的生詞就會寫，會寫的生詞就會說的學(xué)習(xí)目的。一旦把握了這種方法，在英語學(xué)習(xí)方面將會達到事半功倍的效果，在今后的學(xué)習(xí)中將終身受益。接著來自濟南的邢旭娜老師為我們上了一堂精彩的pep六班級下冊的閱讀課，更清楚地向我們展現(xiàn)了怎樣上好一堂生動有趣味的英語課，怎樣營造輕松快樂的課堂氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，在合理的情境創(chuàng)設(shè)中提高語用本領(lǐng)。邢老師設(shè)計了各種趣味活動，在活動中輸入了大量的詞匯和語言，尤其是設(shè)計的chant讓同學(xué)自主把握動物單詞的復(fù)數(shù)，還有拓展活動中我是小導(dǎo)游的情景設(shè)計，以話題為綱，以交際功能為主，引導(dǎo)著同學(xué)運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。堅固結(jié)實的專業(yè)學(xué)問和精湛的教學(xué)技能是上好一堂課最緊要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給同學(xué)一杯水，老師應(yīng)有一桶水”就是這個道理。郭玉峰老師課堂上的收放自若，梁蘭杰老師的張馳有度，季枚老師的循序漸進，宋華老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有尊貴老師的獨具一心，都與她們堅固結(jié)實的專業(yè)學(xué)問和技能密不可分。只有把握本學(xué)科更寬厚的學(xué)問，才能更透徹的理解教材，更敏捷處理教材，更精準的把握教材，以最自然的方法把學(xué)問傳授給同學(xué)。通過學(xué)習(xí)我深刻認得到：要營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，必需多關(guān)注同學(xué)的情感。郭玉峰老師之所以能把課堂氣氛調(diào)控得非常融洽，是由于她先通過chant和游戲極大地調(diào)動了同學(xué)的積極性，關(guān)注到了同學(xué)的課堂情緒。這點對我來說，借鑒意義很大，通常我們在教學(xué)的過程中，有時會感覺同學(xué)無精打采，死氣沉沉，本身也講得有氣無力，非?？菰铮丛谟谖覀儧]有充分調(diào)動起同學(xué)的積極性，在傳教的過程中忽視了他們的情感需要。同學(xué)只有對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持對英語學(xué)習(xí)的高昂的學(xué)習(xí)熱誠并取得夢想的成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響同學(xué)的長遠進展。因此，在英語教學(xué)中我們應(yīng)當自始至終關(guān)注同學(xué)的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。這次學(xué)習(xí)也讓我學(xué)會了“活用教材”、“用活教材”，依據(jù)本身同學(xué)的實際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當?shù)姆椒ǎ侠淼亟M織教學(xué)。例如，在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時，梁蘭杰老師的方式就很好；在聽文章找重點時，邢旭娜老師的方式也值得借鑒；在教學(xué)過程中為了讓同學(xué)主體得到充分展現(xiàn)，體現(xiàn)英語交際的特性，隋朝光老師通過let’schant，let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動方式達到培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，李亞寧老師采納實物和圖片、肢體語言、多媒體、游戲等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實的情景，充分調(diào)動起同學(xué)的自發(fā)性、積極性、制造性，使他們在愛好盎然的氛圍里同老師一起進入新知的探究學(xué)習(xí)過程，從而達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。三天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的更新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了本身與他人的差距，明確了本身今后在教學(xué)上的奮斗目標，同時，也進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的不足。此次學(xué)習(xí)，更新了我的.教學(xué)理念，為我的課堂教學(xué)打開了新天地。這是我執(zhí)教的又一個新起點，在今后的教育教學(xué)過程中，我將會把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到實踐中去，邊實踐邊反思邊總結(jié)，不絕鞏固所學(xué)學(xué)問，真正做到聯(lián)系實際，學(xué)以致用，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。外出對標學(xué)習(xí)心得體會篇2思索一：老師觀念更新很緊要當基礎(chǔ)教育課程改革即將在我國部分城市試點時，教育界權(quán)威人士曾說：課程改革的關(guān)鍵在于老師觀念的更新，課程改革的成敗也在于老師的觀念更新。所以，培訓(xùn)部門也為此做了大量工作，確的確實也堅持了“先培訓(xùn)在上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則。但實際的情況是：我們有部分老師還是沒有把新課程的理念貫徹到我們的課堂教學(xué)之中，課本換了，觀念沒換，即所謂的舊瓶裝新酒，穿新鞋走老路。這樣，對課程改革是一種抹殺。思索二：不絕“充電”，提高老師素養(yǎng)。國家的興盛在教育，教育的希望在老師。毋庸質(zhì)疑，提高老師素養(yǎng)必將是推動教育進展的緊要途徑。隨著新課程改革在我縣的全面鋪開，怎樣提高老師素養(yǎng)成了學(xué)校管理者必需思索的一個課題。但是這一課題真正擺在我們面前的時候：老師應(yīng)當怎樣“充電”，“充”什么樣的“電”，學(xué)校應(yīng)當怎樣引導(dǎo)老師“充電”，的確又讓我們茫然無措。學(xué)校為此也做了大量工作：組織教研組觀看典型案例、編寫學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)、組織老師外出考察學(xué)習(xí)等等形式，投入了大量的人力、物力、財力，但是效果不佳，或者說收效甚微。這有學(xué)校層面的原因，也有老師自身的原因。從老師角度上講，惰性、倚靠性很強，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校組織的有關(guān)提高老師素養(yǎng)的培訓(xùn)，部分老師認為沒有什么效果，充其量來參與也是應(yīng)付了事。學(xué)?；诟鞣矫鏃l件原因，的確也不能給老師供給更科學(xué)合理的培訓(xùn)。從另一個角度分析，現(xiàn)在老師不大喜愛老師之間的工作交流，而更喜愛與網(wǎng)絡(luò)交流?？梢赃@么說，老師一天當中花在網(wǎng)絡(luò)上的時間占了很大一部分。所以說，我們必需注重老師老師素養(yǎng)的提高，而且要花大氣力去做這件事情，但是我們的確也很困惑。思索三：學(xué)校應(yīng)當有本身的教學(xué)模式?？疾熘形覀儼l(fā)覺，江蘇洋思、東廬中學(xué)都由一個名不經(jīng)傳、農(nóng)村一般中學(xué)一躍為眾人矚目的名校，教育教學(xué)成績突出，我想有一個本身獨特的教學(xué)模式是教學(xué)質(zhì)量不絕提高的關(guān)鍵。洋思中學(xué)用的是“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，先學(xué)是有目標的學(xué)，發(fā)揮了同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性，后教是針對先學(xué)過程中暴露出的問題引導(dǎo)同學(xué)討論，彌補先學(xué)中的不足。當堂訓(xùn)練讓同學(xué)獨立完成作業(yè)，進行嚴格訓(xùn)練，形成本領(lǐng)。這樣的課堂教學(xué)是真正的自學(xué)、探究、實踐的過程。東廬中學(xué)的教學(xué)模式是講學(xué)稿。講學(xué)稿講究提前備課，集體討論；講究精講多練；講究面對全體，分別要求。結(jié)合我們的實際情況，我從走進課堂的聽課調(diào)研中發(fā)覺：我們有部分老師也有本身一套教學(xué)模式，那是純屬本身個人通過長時間的實踐討論出來的，我們也明顯看到，這些老師的教學(xué)成績很優(yōu)秀。我們現(xiàn)在有個想法，應(yīng)當讓這些老師的做法得以總結(jié)然后在學(xué)校推廣。先從點上去做這件事，然后動手讓其推而廣之。思索四：課堂教學(xué)老師最有討論價值的場所。教育的基地是學(xué)校，教育的接受主體是同學(xué)、是人，教育的最后目的是全面提高國民素養(yǎng)，培育高素養(yǎng)的建設(shè)人才。要實現(xiàn)這一目標，就必需以人為本，把學(xué)校建設(shè)成為同學(xué)生活的家園、精神的樂園。無疑的，這一目標的實現(xiàn)，必需借助課堂這個充足生機和活力的場所。當前，優(yōu)化課堂教學(xué)，就是依據(jù)素養(yǎng)教育的培育目標和學(xué)科實在的教學(xué)任務(wù)，從師生的實際啟程，依據(jù)教學(xué)規(guī)律，設(shè)計合理的、科學(xué)的教學(xué)方案，然后敏捷機動的執(zhí)行這個方案，以期用合理的投入（即師生時間、精力和資源耗費），取得最大可能的效果，這個效果反映在同學(xué)身上，就是促進他們的素養(yǎng)獲得最合理的進展。我們認為，課堂教學(xué)的評價應(yīng)有五個緊要標準：趣味性、自主性、合作性、探究性、實踐性。而我們現(xiàn)行的課堂教學(xué)，老師上課的目的在于只要把課上完，把教學(xué)內(nèi)容講完。而恰恰相反，忽視了最有討論價值的主體同學(xué)。課堂還是老師講，同學(xué)聽，同學(xué)記，同學(xué)是被動接受學(xué)問。所以在這樣的課堂中，同學(xué)是沒有什么樂趣，沒有什么探究性、自主性可言，也就無所謂的以同學(xué)為本。洋思中學(xué)蔡林森校長曾說：老師一屆同學(xué)沒教好，還會有下一屆；而家長只有一個孩子，他們把孩子交給你，就希望你中國作文之百的成功，所以我們必需教好每一個同學(xué)。辦妥教育，任重而道遠。外出對標學(xué)習(xí)心得體會篇3我們xx小學(xué)這次開展了一場外出聽課的學(xué)習(xí)活動，學(xué)校派我們幾個小學(xué)四五班級的語文老師去到xxx小學(xué)聽課，讓我在教學(xué)和思想等方面有所收獲，也讓我明白了本身在教語文上還有不足。以下是我外出聽課的心得：在xxx小學(xué)聽了幾堂課，我深深的意識本身在語文上的造詣還不夠，也知道本身對語文的學(xué)習(xí)還不夠。從xxx小學(xué)五班級的xx老師的課堂上了解同學(xué)學(xué)習(xí)語文，要在基礎(chǔ)上下功夫，特殊是同學(xué)對字詞的理解，作為老師的我，應(yīng)當要把一個字做充分的解釋，旨在教同學(xué)真正弄得字的意思，把一個字做到了充分的詮釋，同學(xué)以后對字詞的各方面都能夠把握好，一般我們教同學(xué)新字詞，都是直接帶讀幾遍，簡單的造詞造句，根本就會認真的把一個字的全部解釋都教給同學(xué)，導(dǎo)致同學(xué)字在不同的段落中有不同的意義就不知道了，這其實是教新字詞的一個短板。自從聽了這次別的學(xué)校老師上的語文課，我真正明白本身在這方面的本領(lǐng)還有許多欠缺。終歸本身也才剛做語文老師沒有幾年，還沒有摸索出一套屬于本身的教學(xué)方法，而且閱歷也是不充足的。這次跟其他老師一起去聽課學(xué)習(xí)，我更加明白老師這個職業(yè)是一個不絕學(xué)習(xí)的職業(yè)，需要本身對自身本領(lǐng)加強，更需要本身去努力學(xué)習(xí)，在教學(xué)的同時不斷的查漏補缺。這不僅是對本身的一種豐富，更是對同學(xué)的一種負責(zé)。只有老師本身自身的學(xué)識強了，才能把更好的學(xué)識傳播給同學(xué)。從別的學(xué)校那學(xué)習(xí)的好處，就是能夠借鑒他們的教學(xué)方法，進而不絕的改進，然后形成本身的教學(xué)方法，找到合適本身的教學(xué)方式。而且從xx老師那，了解到這個崗位，就需要本身給本身壓力，只有這樣才能把作為老師的職責(zé)做好。通過此次的外出聽課的學(xué)習(xí)，我能夠吸取他人的閱歷，在結(jié)合本身的教學(xué)，努力從中找到合適本身的語文教學(xué)。我也在聽課的過程中不絕的反思本身以往的教學(xué)情景，我更加發(fā)覺本身有許多的地方是需要去改進的，而且本身之前上課時，有許多的問題還沒有解決的，所以今后本身身上的缺點就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要更改的，我希望本身能夠教好語文。外出對標學(xué)習(xí)心得體會篇4提升個人專業(yè)素養(yǎng)構(gòu)筑老師漂亮人生20xx年7月1113日，我有幸參與了古交市優(yōu)秀名師、骨干老師赴上海研修學(xué)習(xí)活動，在這次活動中，傾聽了六位專家的講座，進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。培訓(xùn)活動布置合理，內(nèi)容豐富，使我受益匪淺、感受頗多。一、專家引領(lǐng)，思想振蕩本次培訓(xùn)，六位專家給我們做了精彩的講座。張娜博士做了《老師如何做討論》的報告，她所講的內(nèi)容觀點新奇，內(nèi)容豐富，精彩生動，富有引領(lǐng)性和啟發(fā)性。上海市東中學(xué)校長金輝做了《教育質(zhì)量和老師進展》的講座，當乏味的教育理論被他用詼諧有趣味的語言表達出來，當文化底蘊在他的報告中屢屢顯現(xiàn)時，我們在場的每一個人都被他折服了。浦東教發(fā)院原院長，特級老師顧志躍的報告厚積薄發(fā)，他運用大量的、生動的實在事例深入淺出地為我們指明當前教育改革和進展的趨勢，還從中指出了老師專業(yè)進展的趨勢。教育部校長培訓(xùn)中心的王儉教授以其生動的案例，幽默的語言，睿智的思索為我們做了《讓教育多點智慧》的報告，明確了老師學(xué)習(xí)的層次以及提升教育智慧的策略方法等問題。瞿劍宛是上海浦東教育進展討論所的老師，他以本身的親身經(jīng)過，讓我們真切的感受到了他對美術(shù)教育事業(yè)的愛與責(zé)任，對美術(shù)教學(xué)的真知灼見，對教育的情懷，他的專業(yè)化成長歷程激勵和鼓舞著我。最讓我感到榮幸和激動的是見到了全國知名特級老師、師德楷模于漪老師，她雖已有85歲高齡，但耳聰目明，氣定神閑，精神灼灼，謙遜有禮，她敘述了本身從教的親身經(jīng)過，“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師”！整整兩個多小時，她沒有休息一分鐘，侃侃而談，從開始的平述到后來的激情四射，讓人對她生出了無限的佩服、敬重、仰慕。各位名家的講解，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表述，他們用最平實的語言，最簡單讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個系統(tǒng)的認得。二、同行交流，教學(xué)相長本次培訓(xùn)，匯聚了我們古交市名師、骨干老師，每位參訓(xùn)老師都有豐富的教學(xué)閱歷，因此，當主持人組織交流時，不管點到誰，每位成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高本身教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑?；顒訒鰵夥諢崆?，洋溢著深厚的學(xué)習(xí)氛圍，互動交流為我以后的教學(xué)工作起到了點云撥霧的作用。特殊對于教材的把握與處理，對于如何處理“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系，如何處理課堂教學(xué)中的細節(jié)問題，都有了肯定的認得，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握住學(xué)問的要點。聽課學(xué)習(xí)中，除去對學(xué)問的學(xué)習(xí)和汲取，更多的是自我的反思。反思本身的教學(xué)，反思本身的課堂，反思本身的專業(yè)成長。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不絕前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅決航向的指路標。只有把學(xué)到的學(xué)問技能轉(zhuǎn)化成自我前進的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學(xué)中有所成。三、加強學(xué)習(xí)，提高本領(lǐng)本身是一名從教二十多年的老師，歲月好像消磨了我工作的激情和力氣，平?？傆悬c“做一天和尚撞一天鐘”的消極思想。這次學(xué)習(xí)，各位專家?guī)Ыo我的不僅是學(xué)問的傳授，更是心靈的震撼。讓我感到本身在思想上、教學(xué)中的差距，“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出?！笨此扑麄兂尸F(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內(nèi)心的感受“經(jīng)過了就會感動，行動了才會有收獲?！?。所以為適應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升本身的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí)。1、良好的師德風(fēng)范酷愛忠誠于本身從事的這份職業(yè)，要開展高質(zhì)量的教學(xué)工作必定需要具備鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對本身的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好本身的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不絕的挑戰(zhàn)本身，超越本身。只有本身樹立了正確的教學(xué)職業(yè)觀，而且敬重本身的選擇，對本身有道德標準的嚴格要求，這樣才能成為有職業(yè)操守的老師，也能成為同學(xué)崇拜和敬重的模范，作為老師，都樂意與有道德的人接近和交往，當然也樂意接近有道德的同學(xué)。同學(xué)也樂意與有道德的人接近和交往，當然也樂意接近有道德的老師。所以，要做一個讓老師和同學(xué)都樂意接近的老師，自身就應(yīng)當是一個有道德的人。同學(xué)在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受老師的影響，而重要是受老師的影響、同學(xué)樂意接近的老師，比同學(xué)不樂意接近的老師，對同學(xué)的影響要大。我們的同學(xué)雖然處于基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)階段，但是隨著時代的變動，他們的見識和判定力日趨成熟，學(xué)識只能足夠他們一時的求知愿望，真正打動他們內(nèi)心的，是老師人格和道德的力氣。這力氣才是長期的，它將影響同學(xué)的一生，是同學(xué)將來的立身之本。因此，就對同學(xué)一生的影響來講，學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起，也遠不如道德緊要。一個老師當已失去對同學(xué)構(gòu)成影響的全部因素，其在同學(xué)心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風(fēng)的評價才最可信。2、豐厚的文化底蘊場場報告，專家們引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，讓人分明的感受到他們的文化功底。傾聽他們的講話，可以受到很好的文化熏陶，簡直是一種享受，讓人如沐春風(fēng)。于漪老師作為一名八十多歲的老太太，演講時什么稿子也沒有，就能如此滔滔不絕，思路清楚，絲毫沒有多余的啰嗦的話語，這應(yīng)當就是學(xué)習(xí)的積累、沉淀，倘若沒有豐厚的文化底蘊，沒有幾十年如一日對教育對學(xué)問的孜孜以求，我想是不可能做到這樣的。讀書是提升老師自身文化底蘊素養(yǎng)的基本途徑。古人云：腹有詩書氣自華。蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》中也說：“要每天看書，終生以書籍為友”，“它充實著思想江河，讀書不是為了明天上課，而是出自本能的需要，出自對學(xué)問的渴求”。尤其是教育教學(xué)專著、閱歷介紹、案例隨筆等。這些都該認真閱讀，細細品味。重點內(nèi)容重點章節(jié)更要反復(fù)閱讀，直到讀懂，有的還可以嘗試于本身的教學(xué)實踐之中?！靶腥f里路，讀萬卷書，交百人友”。老師只有博覽群書，并持之以恒專注閱讀，日積月累，才能完善本身的學(xué)問結(jié)構(gòu)，增長本身的教育智慧，強化本身的人格魅力，不絕提升本身的文化素養(yǎng)和品位，豐厚本身的文化底蘊，進而積極地影響同學(xué)，并增添與同學(xué)交往的交融性。除了會學(xué)，還要善思。事實上，擅長察看與反思，是人走向成熟的開始。教育家波斯納斯說：“沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多是膚淺的學(xué)問”，進而總結(jié)了老師成長的公式為“閱歷+反思=成長”。這就要求我們做老師的能自發(fā)反省和客觀評價本身的昨天，明確今日的現(xiàn)狀和任務(wù)，科學(xué)地規(guī)劃明天。要求老師在教育教學(xué)中做到清醒明智。倘若一個老師心中有規(guī)劃，按計劃堅持下去，每天反思，每天有收獲，肯定能提高本身的文化素養(yǎng)，提升本身的`本領(lǐng)，形成本身獨特的教學(xué)風(fēng)格，顯示本身獨特的教學(xué)魅力。外出對標學(xué)習(xí)心得體會篇5前幾天我有幸參與了佛山石灣一小的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位老師的課，我感受很深，收獲頗多。第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只重視老師的“講”，而輕視同學(xué)的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動的成分比較多，同學(xué)不再是聽眾，而是整節(jié)課的緊要參加者，老師和同學(xué)是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，同學(xué)更簡單接受課堂上的內(nèi)容。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，重視進展同學(xué)的思維本領(lǐng)。在聽課活動中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充足激情的教學(xué)，還有他們擅長挖掘新事物，以及他們有著先進的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)閱歷和清楚的教學(xué)思路。在聽課的同時，我回想到了本身在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了許多。這次聽課我有幾點體會：1、體現(xiàn)課標精神，注重營造快樂課堂。通過觀摩一系列的展現(xiàn)課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個生動活潑的，自動的和富有個性的過程?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的老師教，同學(xué)學(xué)的過程，而是同學(xué)在老師的引導(dǎo)下自動探究，師生合作交流的快樂的課堂活動。我們看到每位老師都體現(xiàn)注重營造和諧，快樂的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現(xiàn)在課堂中的，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合。2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。新課程標準要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，老師都注重創(chuàng)設(shè)貼近同學(xué)生活實際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)探究的愛好和欲望，使同學(xué)體會到數(shù)學(xué)學(xué)問就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于同學(xué)自動地進行察看，實踐，猜想，驗證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動。3、體現(xiàn)自動性學(xué)習(xí)，注重同學(xué)的動手操作。在教學(xué)設(shè)計中，越來越多的老師開始注重孩子的動手操作，注重孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好學(xué)問就是要同學(xué)們自動地參加到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)學(xué)問。4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)本領(lǐng)，注重雙基訓(xùn)練的落實。縱貫這些展現(xiàn)課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)本領(lǐng)都特別強，非常注重同學(xué)雙基訓(xùn)練的落實，不是原來那種華而不實的評優(yōu)課，是扎堅固結(jié)實實的常規(guī)教學(xué)討論活動。這些課內(nèi)容很堅固結(jié)實，課堂容量很大。5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢，注重現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。現(xiàn)代信息技術(shù)的進展對數(shù)學(xué)教育的價值，目標，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重點的影響，在聽過的這些課中，每位老師都依據(jù)本身的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點和難點，提高了課堂效率?？傊?，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的緊要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不絕學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不絕探究，走出適合本身的教學(xué)路子。外出對標學(xué)習(xí)心得體會篇6“生活、游戲、綜合”是《幼兒園教育引導(dǎo)綱要（試行）》強調(diào)的三個核心理念，我們應(yīng)如何將這三個核心理念，落實到幼兒的一日生活和幼兒園的教學(xué)活動中，從而實現(xiàn)幼兒園課程的生活化、游戲化呢？蘇州之行，讓我更深刻的領(lǐng)悟到其中的蘊意，受益匪淺。一、“真”走進蘇州工業(yè)園區(qū)的這兩所幼兒園，就感受到一股濃郁的兒童化氣息，讓我們看到課程游戲化在一日生活中的，不僅可以看到理念，更可以看到理念下的實踐與行動，從室內(nèi)外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，到孩子們投入忘我的游戲，無不體現(xiàn)出課程游戲化、生活化的真諦。首先，是，從對整個幼兒園的介紹和規(guī)范到每一個班里的實在活動布置，都面面俱到。其次，是老師們工作的細致，老師需要做極多個環(huán)節(jié)的工作，每一個環(huán)節(jié)都老師必須付出非常的耐性與愛心，我們從老師們的笑容與話語中感受到了她們對孩子的愛，從孩子與老師的搭配上發(fā)覺她們之間的感情是如此的默契，而這些都是需要老師們長期堅持細致工作才會培育起來的。讓我感受最深的莫過于幼兒園的孩子，他們聰慧、活潑、可愛、文明、守紀，在真真正正的游戲著，享受著，歡樂著。和我們本身幼兒園的孩子相比較，這幾所幼兒園的孩子不管是在進行任何活動，他們亂中有序，有條不紊，這么杰出的常規(guī)讓我羨慕不已。而我們的老師缺的就是花時間和耐性對孩子進行教育，不過這或許和我們繁重的教學(xué)任務(wù)也有肯定的關(guān)系，倘若我們不止單只想到如何杰出地完成教學(xué)任務(wù)，而對身邊即時發(fā)生的事情能像蘇州的老師一樣先放下課時，做好對孩子生活學(xué)習(xí)細節(jié)中的教育，我想我們的孩子在幼兒園里的常規(guī)也能夠像她們的孩子一樣杰出的。二、“融”在參觀學(xué)習(xí)期間，讓我感受最深的就是她們把各項活動和區(qū)域活動、當?shù)匚幕袡C融合。在幼兒園里，我發(fā)覺活動室的環(huán)境布置簡單化，老師的東西比較少，呈現(xiàn)在我們面前的多數(shù)都是孩子們的作品。雖然由孩子的作品來裝飾美化環(huán)境，老師可以省許多時間，但要騰出收集和裝飾孩子作品的時間，而且她們的環(huán)境是依據(jù)不同的主題及生成活動，在進行不絕地更換的，這也增添了老師們工作的負擔(dān)，不過能讓孩子和家長們一起參加到環(huán)境的布置中，讓孩子體會到了成功感，也加強了他們的集體觀念，一舉兩得。孩子在活動時也不會感覺很單一，玩的也高興。游戲教學(xué)化，教學(xué)游戲化。游戲教學(xué)化即強調(diào)游戲的緊要性，提示我們關(guān)注游戲，關(guān)注幼兒年齡特點，讓他們在輕松快樂的活動中進展個性。例如趙丹老師的《歡樂出行》通過鋪設(shè)一個公交之旅的游戲，讓幼兒設(shè)計出行路線圖，大膽表現(xiàn)調(diào)動幼兒的愛好。有趣味的李愛琳老師的《小雞出殼》，讓孩子們猶如游戲，飾演小雞改換動作，如扭一扭、啄一啄等，整個活動可以用一個“樂”字來形容。孩子們在章老師的帶領(lǐng)下歡樂地玩著各種搶椅子游戲。整個活動，激起幼兒的注意力及愛好，孩子們?nèi)硇耐度氲秸麄€學(xué)習(xí)過程中，雖然是一節(jié)教育教學(xué)活動，但有效實現(xiàn)了游戲活動、教學(xué)活動、生活活動的一個很好的“整合”。三、“特”通過步入班級室內(nèi)外進行游戲觀摩，豐富多樣的游戲材料，富有活力的游戲開展深深感染了老師們，廊道里班級別具特色的種養(yǎng)區(qū)環(huán)境，亦深深吸引了大家。幼兒園開放而獨特的園所環(huán)境，豐富而生動的班務(wù)故事，給我留下了深刻的印象。由于這種近距離地接觸和體驗蘇州文化，是老師們前所未有的，利用這一社會資源，引導(dǎo)幼兒和家長實際感受蘇州文化的豐富與優(yōu)秀，感受蘇州的變動和進展，激發(fā)了幼兒愛蘇州的情感?；顒硬粌H拓展和豐富了老師們學(xué)習(xí)的空間，更讓我體驗到課程游戲化、生活化的一次真正意義上的實踐?？吹胶⒆觽儌€個奇怪積極參加，老師們被深深地吸引。新加花園幼兒園郭鑫園長的專題講座《課程游戲化理念下的幼兒園課程開發(fā)》，讓我感受頗深