修改 托班一日生活操作規(guī)范（簡版）

托班一日生活操作規(guī)范武漢愛思貝教育科技有限公司一日生活皆課程，一日生活皆教育教育來源于生活，生活貫穿著教育，將幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)都賦予教育意義，做到生活教育化，教育生活化。?以生活照料技能為主，將已知的怎么做更細(xì)化?將動(dòng)作規(guī)范提到每個(gè)環(huán)節(jié)，并對(duì)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行詳解愛思貝生活照料方案既是園所生活方案、也是家園共育很好的案例、也能為家長提供個(gè)性化育兒指導(dǎo)。一日生活是嬰幼兒照護(hù)工作最核心部分一日生活操作規(guī)范規(guī)范是合格教養(yǎng)人員必備基本知識(shí)

從教師工作出發(fā)分為安全和健康兩大專題，安全專題從托育機(jī)構(gòu)一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)（入離園、生活活動(dòng)、集體活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)等）中的安全問題和需要排除的安全隱患（玩具和活動(dòng)材料、設(shè)施和場地、活動(dòng)過程、物品儲(chǔ)存、特殊病患兒、穿著、天氣、其他等）兩個(gè)方面來詳細(xì)闡述。健康專題從嬰幼兒發(fā)育與營養(yǎng)和常見疾病處理與預(yù)防兩個(gè)方面詳細(xì)闡述。安全與健康手冊(cè)一日生活流程操作規(guī)范生活照料課程

對(duì)一日生活的十二個(gè)環(huán)節(jié)中的每一項(xiàng)工作內(nèi)容及所包括的基本操作細(xì)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)描述，并通過培訓(xùn)幫助教養(yǎng)人員了解制定這些操作細(xì)節(jié)背后的原因和理論依據(jù)，讓班級(jí)教師人員能夠更好地協(xié)作。

通過一系列照料活動(dòng)讓幼兒從被動(dòng)接受照料轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)自我照料，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自信心、專注力、解決問題能力、精細(xì)動(dòng)作等。照料課程聚焦幼兒十項(xiàng)行為能力培養(yǎng)，包括用餐習(xí)慣、如廁盥洗、睡眠習(xí)慣、情緒管理、社交禮儀、安全意識(shí)、穿脫衣物、分離焦慮、衛(wèi)生習(xí)慣、收拾整理等，每一項(xiàng)行為習(xí)慣又細(xì)分為3-5個(gè)成長階段目標(biāo)和一系列的活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒循序漸進(jìn)發(fā)展。生活照料課程按照教養(yǎng)融合理念，不是單獨(dú)設(shè)計(jì)時(shí)間段教學(xué)，而是在教師照料幼兒的過程中落實(shí)活動(dòng)。愛思貝生活照料方案培訓(xùn)內(nèi)容1.托班一日流程詳解2.嬰幼兒護(hù)理工作要點(diǎn)3.嬰幼兒保育工作要點(diǎn)4.托育安全管理要點(diǎn)5.嬰幼兒營養(yǎng)與膳食6.嬰幼兒常見疾病的癥狀與處理7.嬰幼兒常見傷害和急救8.家庭養(yǎng)育常見問題1.嬰幼兒一日生活操作規(guī)范2.托育班級(jí)管理工具3.嬰幼兒生活照料課程4.生活教育與幼兒習(xí)慣培養(yǎng)專題5.生活照料高階技巧專題8門網(wǎng)課5門直播課班級(jí)管理工具表格

一日生活簡介01

一日生活的相關(guān)概念一日生活作息時(shí)間表一日生活的設(shè)計(jì)一日生活對(duì)嬰幼兒成長與發(fā)展的作用規(guī)范一日生活的目的一日生活簡介

Q：什么是一日生活？一、一日生活的相關(guān)概念（一）一日生活A(yù)：由每天固定的常規(guī)環(huán)節(jié)和不同的活動(dòng)內(nèi)容（課程類型）構(gòu)成的嬰幼兒生活一日作息過程。嬰幼兒在托育園所一日生活實(shí)際上就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，所以將這種活動(dòng)內(nèi)容稱為課程類型。一日生活簡介生活環(huán)節(jié)大組活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)戶外活動(dòng)入園語言發(fā)展課程認(rèn)知探究區(qū)（益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、感官區(qū)）感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)如廁/盥洗/身體護(hù)理習(xí)慣養(yǎng)成課程建構(gòu)區(qū)餐點(diǎn)與飲水認(rèn)知發(fā)展課程角色生活區(qū)過渡環(huán)節(jié)藝術(shù)創(chuàng)造課程美工區(qū)午睡奧爾夫音樂課程閱讀區(qū)離園一日生活簡介活動(dòng)時(shí)間15活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容7:30入園/晨檢11:30-12:00午餐7:30-8:00區(qū)域活動(dòng)12:00-12:10散步8:00-8:30早餐12:10-14:30睡前身體護(hù)理/午睡8:30-8:50大組活動(dòng)（語言）14:30-15:00起床/如廁/身體護(hù)理/點(diǎn)心8:50-9:30區(qū)域活動(dòng)15:00-15:50戶外活動(dòng)9:30-9:50飲水/如廁/身體護(hù)理/點(diǎn)心15:50-16:15區(qū)域活動(dòng)9:50-10:10大組活動(dòng)16:15-16:30大組活動(dòng)（音樂）10:10-11:10戶外活動(dòng)16:30離園11:10-11:30飲水/如廁/身體護(hù)理二、一日生活作息時(shí)間表一日生活簡介Q：有的教師認(rèn)為，嬰幼兒一日生活活動(dòng)內(nèi)容沒有必要把時(shí)間規(guī)定得很細(xì)致。確定用餐和睡眠的時(shí)間就行，其他活動(dòng)時(shí)間，教師可以靈活安排？穩(wěn)定有序的一日生活保育常規(guī)的好處：1.適應(yīng)嬰幼兒身體節(jié)奏，對(duì)健康有益，給嬰幼兒安全感。2.更容易滿足個(gè)體需求。3.提供掌控感和舒適感。Copple,C,&Bredekamp,S.(2009).Developmentallyappropriatepracticeintheinfantandtoddleryears—Ages0~3:Examplestoconsider.InC.Copple&S.Bredekamp(Eds.),Developmentallyappropriatepracticeinearlychildhoodprogramsservingchildrenfrombirththroughage8(3rded,pp.75-107).Washington,DC:NationalAssociationfortheEducationofYoungChildren.（NAEYC全美幼教協(xié)會(huì)世界最權(quán)威最專業(yè)的幼教研究組織）二、一日生活作息時(shí)間表從四方面考慮：1.活動(dòng)的順序安排合理，如：一日生活簡介三、一日生活的設(shè)計(jì)入園區(qū)域活動(dòng)早餐過渡活動(dòng)大組活動(dòng)戶外活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合

從四方面考慮：

2.活動(dòng)的時(shí)長設(shè)定。一日生活簡介三、一日生活的設(shè)計(jì)進(jìn)餐時(shí)間30分鐘大組活動(dòng)20x3分鐘戶外活動(dòng)60+50+10分鐘從四方面考慮：3.參考因素。一日生活簡介三、一日生活的設(shè)計(jì)園所設(shè)置嬰幼兒具體情況季節(jié)變化關(guān)于離園時(shí)間的設(shè)定嬰幼兒的自我服務(wù)能力發(fā)展不均衡（飲水、如廁、護(hù)理等）避免紫外線對(duì)嬰幼兒的傷害（戶外）一日生活簡介四、一日生活對(duì)嬰幼兒成長與發(fā)展的作用

1.嬰幼兒的成長離不開養(yǎng)育。生長發(fā)育心理發(fā)展

身心健康是發(fā)展的基礎(chǔ)。生長發(fā)育是嬰幼兒第一任務(wù)。生命養(yǎng)料-兩餐兩點(diǎn)；基本生活需求：如廁、飲水、身體護(hù)理、午睡等。照看和養(yǎng)育-堅(jiān)持科學(xué)喂養(yǎng)和疾病預(yù)防相結(jié)合。一日生活簡介四、一日生活對(duì)嬰幼兒成長與發(fā)展的作用

2.在養(yǎng)育中教育，教養(yǎng)結(jié)合。進(jìn)食餐點(diǎn)食育-豐富認(rèn)知使用餐具學(xué)習(xí)禮儀、收拾整理說禮貌語發(fā)展語言一日生活簡介四、一日生活對(duì)嬰幼兒成長與發(fā)展的作用

3.不同的環(huán)節(jié)和活動(dòng)培養(yǎng)嬰幼兒不同的能力，促進(jìn)嬰幼兒全面發(fā)展。入園、離園促進(jìn)社會(huì)性和情緒情感的發(fā)展（問候、互動(dòng)方式）如廁與盥洗促進(jìn)自我管理和自我調(diào)控能力的發(fā)展（耐心等待、洗手方法）大組活動(dòng)促進(jìn)認(rèn)知和語言的發(fā)展區(qū)域活動(dòng)促進(jìn)思維和手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。戶外活動(dòng)促進(jìn)肢體協(xié)調(diào)和大動(dòng)作能力的發(fā)展。餐點(diǎn)與飲水促進(jìn)生活自理能力（一）實(shí)現(xiàn)眾多的教養(yǎng)目標(biāo)（從嬰幼兒的發(fā)展角度）

一日生活簡介五、規(guī)范一日生活的目的1.一日生活中包含不同領(lǐng)域的活動(dòng)，不同的活動(dòng)有不同的教養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)安排一日生活，所有教養(yǎng)目標(biāo)都能實(shí)現(xiàn)，綜合起來促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。2.各大領(lǐng)域的目標(biāo)被細(xì)化成非常具體的工作目標(biāo)和工作內(nèi)容，落實(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié)和每一個(gè)活動(dòng)中，實(shí)施有對(duì)照，隨時(shí)調(diào)整、進(jìn)一步深化。3.除將教養(yǎng)目標(biāo)分解成工作目標(biāo)和內(nèi)容，還細(xì)化出詳細(xì)具體的操作細(xì)節(jié)，便于教養(yǎng)人員在工作中輕松實(shí)施，保障眾多的教養(yǎng)目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)，參照實(shí)施，節(jié)約精力成本，工作輕松。一日生活簡介五、規(guī)范一日生活的目的（二）用行為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教養(yǎng)人員的工作（從托育園所工作角度）1.不同環(huán)節(jié)包含不同的操作細(xì)節(jié)。2.各環(huán)節(jié)的操作細(xì)節(jié)，提出詳盡適宜的要求，對(duì)教養(yǎng)工作進(jìn)行規(guī)范，管理人員對(duì)其評(píng)估提供評(píng)價(jià)依據(jù)。3.詳細(xì)的工作標(biāo)準(zhǔn)，有利于教養(yǎng)人員完成和達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)的工作質(zhì)量，提升園所整體水平。02一日生活操作規(guī)范詳解

入園如廁與盥洗餐點(diǎn)與飲水大組活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)戶外活動(dòng)過渡活動(dòng)午睡離園一日生活操作規(guī)范詳解入園Q：什么是入園？一日生活操作規(guī)范詳解——入園A：是嬰幼兒來園的第一個(gè)環(huán)節(jié)，通常是指晨間集中入園活動(dòng)，覆蓋的時(shí)間是從第一名嬰幼兒進(jìn)入班級(jí)，到下一個(gè)環(huán)節(jié)（例如：用餐）開始前的第一個(gè)過渡活動(dòng)（例如：如廁、洗手等）截止，因某些原因，其他時(shí)間入園的幼兒也要按照入園工作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。Q：1.要不要讓家長進(jìn)教室？

2.老師需要和孩子擁抱、親吻嬰幼兒嗎？

入園環(huán)節(jié)的重要性一日生活操作規(guī)范詳解——入園1.幫助嬰幼兒學(xué)習(xí)社交禮儀和社交技能。（良好的示范、體驗(yàn)現(xiàn)場-擁抱、親切問候）2.鞏固和加強(qiáng)嬰幼兒對(duì)教師的信任感。（家園環(huán)境轉(zhuǎn)換-逐漸鞏固和加強(qiáng)對(duì)教養(yǎng)人員的親切感和信任感，對(duì)園所有熟悉感和歸屬感）3.了解各種信息，促進(jìn)一日工作的開展。（一摸（額頭）二看（手、足、口）三問（詢問）四查（體溫測量）+溝通在家飲食、活動(dòng)、睡眠等）4.入園是一日生活中的第一個(gè)環(huán)節(jié)，每次入園環(huán)節(jié)的開展質(zhì)量如何，將在很大程度上影響到嬰幼兒接下來在園的情緒與活動(dòng)狀態(tài)。幼兒（3-6歲）嬰幼兒（19-36月齡）晨間接待

幼兒通常能自己走進(jìn)幼兒園，能主動(dòng)與教師互動(dòng)。

家長常常會(huì)抱著嬰幼兒入園，教養(yǎng)人員需從家長那里接過嬰幼兒。嬰幼兒需要多一點(diǎn)肢體接觸（擁抱、貼臉、擊掌等），完成從父母那里到托育機(jī)構(gòu)的平穩(wěn)過渡。晨檢

正常晨檢，幼兒一般較配合。

需要在與教養(yǎng)人員友好溫暖的互動(dòng)中完成晨檢。進(jìn)入班級(jí)準(zhǔn)備

一般可自己換鞋、脫衣服，不需要或只需要教師的協(xié)助。

需要教養(yǎng)人員協(xié)助脫換鞋和衣物。與父母分別

能很快適應(yīng)入園時(shí)與父母離別。

與父母離別時(shí)更難。工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)一、晨間接待1.與嬰幼兒建立積極聯(lián)結(jié)

抱起嬰幼兒或蹲下來，這樣能與嬰幼兒對(duì)視；叫出嬰幼兒的姓名，以親切溫暖的語氣問候嬰幼兒；擁抱嬰幼兒，和嬰幼兒拍拍手、貼貼臉，建立積極的聯(lián)結(jié)。

首先叫出嬰幼兒的姓名；甜美的微笑；親切的問候；溫暖的擁抱；撫摸肩背；貼臉；擊掌……

拉近與嬰幼兒的關(guān)系，讓他們感受到被信任、被關(guān)注、被尊重、被接納和被歡迎。1.抱起嬰幼兒或蹲下來與嬰幼兒講話，在同一個(gè)高度更利于交流和互動(dòng)。2.其他涉及肢體接觸互動(dòng)方式，注意觀察嬰幼兒個(gè)別偏好。一日生活操作規(guī)范詳解——入園工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)一、晨間接待2.與嬰幼兒進(jìn)行積極的互動(dòng)

觀察嬰幼兒的變化，如變換發(fā)型，穿了新衣帽、鞋，帶來新玩具新書等，要給予關(guān)注；也可就嬰幼兒的衣著、情緒、行為等話題進(jìn)行互動(dòng)，讓嬰幼兒感受到自己被關(guān)注。1.觀察嬰幼兒外形的變化：變換發(fā)型；穿了新衣帽；背了新書包、玩具、新書……感受被尊重。2.觀察嬰幼兒情緒的狀態(tài)（明顯情緒時(shí)，渴望教養(yǎng)人員關(guān)注到自己）。3.觀察嬰幼兒行為的表現(xiàn)（如：扯衣服、不愿牽手）。

關(guān)注嬰幼兒，了解嬰幼兒。

觀察嬰幼兒的一切細(xì)節(jié)，做到與每一個(gè)嬰幼兒互動(dòng)。關(guān)注到每一個(gè)，回應(yīng)每一個(gè)。嬰幼兒如果沒有被關(guān)注到，他們會(huì)很失望，有可能會(huì)引發(fā)某些問題行為，這些潛在不好的誘因是要盡量避免的。一日生活操作規(guī)范詳解——入園工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)一日生活操作規(guī)范詳解——入園工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)—晨間接待Q：1.晨間接待時(shí)需要與家長溝通嗎？

2.溝通的具體內(nèi)容是什么?3.需要注意哪些方面?

工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)及關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)一、晨間接待3.與家長做簡單溝通

了解嬰幼兒在家情況，如身體狀態(tài)怎么樣，情緒怎么樣，睡眠、飲食等是否正常；在家是否服用過藥物以及藥物副作用；是否有特殊事件發(fā)生；周末去了哪里等等。

獲得嬰幼兒相關(guān)信息，了解其情緒狀態(tài)，讓家長感受對(duì)自己孩子的關(guān)注和關(guān)心，以便更好地開展活動(dòng)。

要做到簡短又能了解到有用的信息。1.話題太長，另約時(shí)間。2.話題無效，浪費(fèi)時(shí)間。一日生活操作規(guī)范詳解——入園工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)一、晨間接待4.和家長交流的同時(shí)監(jiān)管嬰幼兒。

和家長交流時(shí)，注意站位，要看到活動(dòng)室所有的角落，以利于監(jiān)管所有的嬰幼兒。1.了解身體信息：身體狀況，睡眠和飲食，是否服用過藥物以及藥物副作用。2.了解活動(dòng)情況：有什么高興或不愉快的事情發(fā)生，周末去了哪里、生日收到什么小禮物等。

防范安全；指導(dǎo)活動(dòng)。

眼里一定要有嬰幼兒。一日生活操作規(guī)范詳解——入園工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)一日生活操作規(guī)范詳解——入園工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)—晨檢Q：嬰幼兒除入園時(shí)保健醫(yī)對(duì)其晨檢，為什么班級(jí)老師還需對(duì)孩子二次晨檢？

工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)二、晨檢1.觀察嬰幼兒的狀態(tài)，摸摸額頭。

觀察嬰幼兒臉色、皮膚、手和口腔，如看身上是否有可疑的紅疹；嬰幼兒說話的聲音是否正常；摸摸額頭看體溫是否正常；如果感覺發(fā)熱，要測量嬰幼兒體溫。1.迅速晨檢。2.觀察嬰幼兒的臉色、皮膚、手、口腔等部位，看看是否有紅疹。如果有，檢查手、足、耳后等部位，并請(qǐng)保健醫(yī)來進(jìn)行詳細(xì)的檢查。3.與嬰幼兒互動(dòng)時(shí)，聽聽他們說話的聲音是否正常。4.摸摸嬰幼兒的額頭；如果覺得發(fā)熱，要用體溫計(jì)測量一下。

關(guān)注嬰幼兒的身體、情緒狀況。

1.迅速。2.仔細(xì)。一日生活操作規(guī)范詳解——入園工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)二、晨檢2.詢問家長。

詢問家長嬰幼兒在家的飲食、睡眠、活動(dòng)等情況是否正常。

健康一句話帶過；異常-詢問家長，嬰幼兒在家的身體狀況，是否有不舒服的表現(xiàn)，如咳嗽、疼痛、癢、紅疹、發(fā)燒、腹瀉、胃口不好等。關(guān)注嬰幼兒的健康。

問題精準(zhǔn)；鼓勵(lì)家長主動(dòng)表達(dá)。一日生活操作規(guī)范詳解——入園工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)三、進(jìn)入班級(jí)準(zhǔn)備

脫換和整理嬰幼兒衣物

脫換鞋子；根據(jù)具體情況，幫嬰幼兒脫下多余的衣物，并放入嬰幼兒的衣物整理柜；支持嬰幼兒自己嘗試穿脫衣物。1.脫掉嬰幼兒的鞋，換上園內(nèi)鞋，將鞋放入衣物整理柜的下方（貼標(biāo)）。2.衣物整理柜上需貼上嬰幼兒的照片，在照片下貼上打印的嬰幼兒姓名（入托前活動(dòng)-熟悉班級(jí)、人員……）。3.根據(jù)季節(jié)及嬰幼兒著裝情況，脫下帽子、圍巾、手套和多余的衣服，需要換上園內(nèi)衣服的，穿好園內(nèi)衣服。4.將嬰幼兒攜帶的書包和其他物品放入衣物整理柜。5.支持嬰幼兒自己分步驟操作，年齡較小的可一步步引導(dǎo)。1.形成常規(guī)意識(shí)。2.發(fā)展嬰幼兒的獨(dú)立生活能力。

分步驟引導(dǎo)嬰幼兒脫換衣物。一日生活操作規(guī)范詳解——入園工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)一、晨間接待1.與嬰幼兒建立積極聯(lián)結(jié)。2.與嬰幼兒進(jìn)行積極的互動(dòng)。3.與家長作簡單溝通。4.和家長交流的同時(shí)監(jiān)管嬰幼兒。二、晨檢1.觀察嬰幼兒的狀態(tài)，摸摸額頭。2.詢問家長。三、進(jìn)入班級(jí)準(zhǔn)備脫換和整理嬰幼兒衣物。一日生活操作規(guī)范詳解——入園安全要點(diǎn)

1.接待家長時(shí)，關(guān)上接待區(qū)的門或使用安全門欄。

2.教養(yǎng)人員站位很重要，接待的同時(shí)，讓嬰幼兒全部在自己的視線范圍內(nèi)。3.記錄嬰幼兒入園時(shí)間。

4.手上忙著活，嘴里講著話，眼睛看著嬰幼兒。

5.在與嬰幼兒友好溫暖的互動(dòng)中，自然完成晨檢，不要嚇著嬰幼兒。

6.與家長簡短的溝通與交流，禁止與家長聊與工作無關(guān)的事。

7.經(jīng)常清點(diǎn)嬰幼兒人數(shù)，隨時(shí)答出嬰幼兒的人數(shù)。

8.同時(shí)做好嬰幼兒和因擔(dān)憂嬰幼兒而不愿離開的家長的入園工作。一日生活操作規(guī)范詳解如廁與盥洗Q：什么是如廁與盥洗？一日生活操作規(guī)范詳解——如廁與盥洗A：如廁，即“上廁所”；盥洗，即“洗手”或“洗臉”。如廁與盥洗，是在一日生活中會(huì)多次反復(fù)出現(xiàn)的環(huán)節(jié)。有分小組集體形式的如廁和盥洗，也有因嬰幼兒個(gè)體需要而進(jìn)行的。重難點(diǎn)，取決于嬰幼兒自身生活能力及教養(yǎng)人員間配合。如廁與盥洗環(huán)節(jié)的重要性一日生活操作規(guī)范詳解——如廁與盥洗1.生理需求，基本生活需要，有舒適感、符合和尊重人的自然屬性。2.保障嬰幼兒的個(gè)人衛(wèi)生，避免某些疾病的傳播（保證手部清潔，判斷身體狀況）。3.培養(yǎng)嬰幼兒簡單的生活自理能力（穿脫、洗手方法）。5.發(fā)展語言和認(rèn)知（身體個(gè)人部位、動(dòng)詞）。4.學(xué)習(xí)一些社會(huì)性技能，理解社會(huì)性發(fā)展方面的概念（輪流與分享，秩序感）。一日生活操作規(guī)范詳解——如廁與盥洗工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)—如廁與盥洗Q：1.要不要同一時(shí)間讓孩子一起如廁？

2.如廁與盥洗前需要做哪些準(zhǔn)備？

3.如何分工合作引導(dǎo)嬰幼兒有序進(jìn)行如廁與盥洗？

安全工作幼兒（3-6歲）嬰幼兒（19-36月齡）換尿褲

一般不需要穿紙尿褲。

部分嬰幼兒需要換紙尿褲。如廁訓(xùn)練

幼兒大多能獨(dú)立自如地脫、穿褲子，自主如廁。

不會(huì)如廁的嬰幼兒需要進(jìn)行如廁訓(xùn)練，已經(jīng)完成如廁訓(xùn)練的嬰幼兒需要更長時(shí)間脫、穿褲子和如廁。洗手1.幼兒通常知道馬桶里的水很臟，不會(huì)去玩馬桶里的水。2.較熟悉洗手的步驟。1.嬰幼兒可能會(huì)喝、玩馬桶里的水。2.需要教養(yǎng)人員提醒洗手的步驟。工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)一、安靜活動(dòng)閱讀區(qū)活動(dòng)

教師和嬰幼兒一起到閱讀區(qū)坐下來；嬰幼兒自己選一本書看，或者一名教師帶領(lǐng)嬰幼兒講故事、唱歌、念童謠、做手指游戲等。1.將嬰幼兒集中到閱讀區(qū)。2.開展集體活動(dòng)。1.為嬰幼兒的如廁與盥洗作好準(zhǔn)備工作。2.減少消極等待，讓嬰幼兒有事可做。

閱讀區(qū)是一個(gè)相對(duì)安靜的區(qū)域，不要開展喧鬧的活動(dòng)。一日生活操作規(guī)范詳解——如廁與盥洗工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)二、分組如廁（教養(yǎng)人員分工管理）兩人分工

一名教師繼續(xù)和嬰幼兒一起進(jìn)行看書、唱歌等活動(dòng)，另一名教師或保育員帶2-3名嬰幼兒去衛(wèi)生間如廁盥洗；一組嬰幼兒盥洗完后回閱讀區(qū)，換另一組嬰幼兒如廁盥洗。1.分組合理（數(shù)量）。2.閱讀區(qū)活動(dòng)和衛(wèi)生間活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。1.完成嬰幼兒的生活需求。2.安全、順暢地活動(dòng)，減少嬰幼兒的等待時(shí)間。1.如廁與盥洗環(huán)節(jié)，一定要將嬰幼兒分組活動(dòng)，不要讓嬰幼兒消極等待。2.教養(yǎng)人員一定要做好分工，明確各自的職責(zé)，并做到相互配合。三人分工

一名教師繼續(xù)和嬰幼兒一起進(jìn)行看書、唱歌等活動(dòng)；另一名教師帶嬰幼兒分小組如廁盥洗；第三名教養(yǎng)人員站在衛(wèi)生間門口，指導(dǎo)嬰幼兒洗手，同時(shí)管理嬰幼兒小組如廁；盥洗完畢的嬰幼兒返回閱讀區(qū)，換另一組嬰幼兒如廁盥洗。一日生活操作規(guī)范詳解——如廁與盥洗工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)及關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)三、如廁訓(xùn)練1.指導(dǎo)嬰幼兒學(xué)習(xí)穿脫褲子。

鼓勵(lì)嬰幼兒自己穿脫褲子，給嬰幼兒提供部分幫助；嬰幼兒便后，注意觀察大小便的性狀，做好記錄。

1.培養(yǎng)嬰幼兒生活自理能力和獨(dú)立能力。

2.鼓勵(lì)嬰幼兒做自己能做的事，建立自信心。

3.關(guān)注嬰幼兒的個(gè)人健康。

1.做好時(shí)間方面的安排。

2.觀察大小便。一日生活操作規(guī)范詳解——如廁與盥洗工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)三條標(biāo)準(zhǔn)：穿脫褲子、穿好紙尿褲、提醒嬰幼兒沖馬桶工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)三、如廁訓(xùn)練2.穿好紙尿褲。

幫助還需要紙尿褲的嬰幼兒穿好紙尿褲。1.提醒嬰幼兒坐到馬桶上大小便。2.如廁完畢后，給他們穿上紙尿褲。

做好嬰幼兒的生活護(hù)理。

有的嬰幼兒還沒完全做好自主如廁訓(xùn)練，對(duì)于這樣的嬰幼兒，每次都鼓勵(lì)他們坐到馬桶上大小便，沒有大小便也沒關(guān)系，主要是訓(xùn)練嬰幼兒將大小便拉到馬桶的意識(shí)，如廁完畢后再為其穿上紙尿褲。一日生活操作規(guī)范詳解——如廁與盥洗工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)一日生活操作規(guī)范詳解——如廁與盥洗附4-1：平躺式換尿布的操作方法2.教養(yǎng)人員洗手。3.將嬰幼兒放上尿布臺(tái)，戴好一次性手套，打開一個(gè)干凈的紙尿褲。4.拿掉嬰幼兒的臟紙尿褲。5.清潔嬰幼兒的臀部。1.將裝有干凈紙尿褲、濕巾和護(hù)臀霜的小塑料筐準(zhǔn)備好，放于尿布臺(tái)上。一日生活操作規(guī)范詳解——如廁與盥洗附4-1：平躺式換尿布的操作方法6.取下一次性手套，教養(yǎng)人員清潔自己的手。7.將干凈紙尿褲放于嬰幼兒臀下。8.將紙尿褲粘扣好。10.教養(yǎng)人員洗手后，幫嬰幼兒洗手，或者指導(dǎo)大一點(diǎn)的嬰幼兒自己洗手。11.在尿布?jí)|上噴上消毒液，用紙巾將消毒液擦拭一下，讓消毒液在空氣中晾干。9.調(diào)整一下，讓嬰幼兒感覺舒適。一日生活操作規(guī)范詳解——如廁與盥洗1.教養(yǎng)人員洗手，戴上一次性手套。2.鼓勵(lì)嬰幼兒自己嘗試將褲子脫下，側(cè)對(duì)著教養(yǎng)人員站立，教養(yǎng)人員將紙尿褲打開。3.嬰幼兒坐在馬桶上嘗試自主如廁。4.等嬰幼兒如廁完畢后，用濕巾為嬰幼兒清潔臀部。5.教養(yǎng)人員脫下手套洗手。6.嬰幼兒以站立的姿勢側(cè)面對(duì)著教養(yǎng)人員，兩腿稍分開，教養(yǎng)人員為嬰幼兒放上干凈的紙尿褲，粘扣好紙尿褲前面的粘扣。7.檢查調(diào)整紙尿褲的松緊程度，檢查一下是否穿正了。8.如果嬰幼兒如廁訓(xùn)練時(shí)使用拉拉褲式的紙尿褲，教養(yǎng)人員先檢查拉拉褲，如果臟了，直接從側(cè)面撕開，卷起來?xiàng)壷玫嚼?；如果沒有臟，像脫穿內(nèi)褲一樣，直接拉下來，如廁完畢后再提穿起拉拉褲。9.教養(yǎng)人員和嬰幼兒洗手。附4-2：站立式換尿布的操作方法一日生活操作規(guī)范詳解——如廁與盥洗附4-3：臟紙尿褲和臟濕巾的棄置Q：臟紙尿褲和臟濕紙巾如何處理?

一日生活操作規(guī)范詳解——如廁與盥洗附4-3：臟紙尿褲和臟濕巾的棄置1.清潔嬰幼兒時(shí)，順手將臟濕巾放于臟紙尿褲內(nèi)。2.將臟紙尿褲向上折疊，再將臟紙尿褲兩側(cè)的粘扣分別向中間拉過來，粘扣好，將臟尿布包裹成一個(gè)球狀，放入垃圾桶。3.蓋好垃圾桶蓋。一日生活操作規(guī)范詳解——如廁與盥洗附4-4：洗手的步驟1.用流水沖濕雙手。2.取一點(diǎn)液體皂液。3.雙手互相搓15秒，包括手指之間、手背、指尖和指甲里。4.用流水沖洗干凈手上的皂液。5.用干手器吹干雙手，或者用紙巾擦干雙手。6.如果需要關(guān)水龍頭，用擦手紙巾包住開關(guān)關(guān)水。案例

實(shí)習(xí)生在給嬰幼兒換尿布時(shí)，發(fā)現(xiàn)護(hù)臀霜沒有放入物品籃，而是在三米多外的儲(chǔ)物架上，就放開尿布臺(tái)上的嬰幼兒，去拿護(hù)臀霜。嬰幼兒在她剛轉(zhuǎn)身就往尿布臺(tái)外翻身，一旁的指導(dǎo)老師迅速上前，阻止了嬰幼兒翻身掉下尿布臺(tái)。分析

嬰幼兒年齡小，沒有多少安全意識(shí)，對(duì)空間的覺知水平和對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)判能力都不高，他并不知道自己一個(gè)簡單的翻身可能跌落尿布臺(tái)，造成自身傷害。措施時(shí)刻具備安全意識(shí)，嚴(yán)格按照操作步驟和安全注意事項(xiàng)工作。換尿布之前做好一切準(zhǔn)備；換尿布的過程中，始終要有一只手放在嬰幼兒的身上。安全要點(diǎn)

1.分小組分批如廁盥洗，盡量縮短嬰幼兒在衛(wèi)生間的等待時(shí)間。

2.注意嬰幼兒分組搭配，不要將難以管理的嬰幼兒放在一組。

3.經(jīng)常掃視嬰幼兒，需要時(shí)幫助或指導(dǎo)嬰幼兒。

4.合理利用等待時(shí)間進(jìn)行教育，讓嬰幼兒忙起來，防止因無聊做出不安全行為。

5.提醒嬰幼兒走到衛(wèi)生間、走回閱讀區(qū)。

6.換尿布時(shí)，教養(yǎng)人員一刻都不能將嬰兒或嬰幼兒留在尿布臺(tái)上，一只手要始終留在嬰兒或嬰幼兒的身上，始終要將注意力放在他們身上。二、

如廁與盥洗安全工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)及關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)三、如廁訓(xùn)練3.提醒嬰幼兒沖馬桶。

提醒嬰幼兒沖馬桶；提醒反復(fù)沖馬桶的嬰幼兒只沖一次水。1.養(yǎng)成便后沖馬桶的好習(xí)慣。2.形成節(jié)約意識(shí)。

關(guān)注嬰幼兒行為，及時(shí)介入指導(dǎo)。一日生活操作規(guī)范詳解——如廁與盥洗工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)一日生活操作規(guī)范詳解——如廁與盥洗——如廁訓(xùn)練一、如廁訓(xùn)練開始的最佳時(shí)間傳統(tǒng)的時(shí)間小嬰兒階段/新生兒時(shí)期傳統(tǒng)的方式吹著尿哨“把尿”

從神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育、身體發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展等方面看，嬰兒期和新生兒期都不是最佳時(shí)間。一日生活操作規(guī)范詳解——如廁與盥洗——如廁訓(xùn)練一、如廁訓(xùn)練開始的最佳時(shí)間生理基礎(chǔ)18月左右初步具備控制自己腸道和膀胱的能力+情感和意識(shí)方面的準(zhǔn)備最佳時(shí)間一般區(qū)間：18-24月齡訓(xùn)練周期：3-6個(gè)月國外數(shù)據(jù)1.22%的兒童在2.5歲能夠脫離尿布。2.88%的兒童在3.5歲才不用尿布。3.午睡和夜間如廁訓(xùn)練需要更長時(shí)間。受遺傳基因、母親孕期因素、出生后營養(yǎng)攝入等影響，個(gè)體間差異大。一日生活操作規(guī)范詳解——如廁與盥洗——如廁訓(xùn)練一、如廁訓(xùn)練開始的最佳時(shí)間開始信號(hào)1.尿布能保持干燥2個(gè)小時(shí)以上；或午睡后尿布還是干的。已具備將尿液存儲(chǔ)到膀胱能力。關(guān)鍵因素仔細(xì)觀察2.能夠意識(shí)到自己正在大小便（突然停止活動(dòng)、只拿到墻邊、跑到其他房間、語言手勢告知）。3.開始表現(xiàn)出不喜歡用紙尿褲（尿濕扯下）。4.嬰幼兒大便成形，而且比較有規(guī)律。5.對(duì)他人上廁所感興趣；模仿父母上廁所。6.表現(xiàn)出更強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，想要自己完成一些任務(wù)，常說“不”“我自己來”。7.能夠獨(dú)立穩(wěn)步走路，并且自己能坐幾分鐘。8.能自己將褲子拉下來，并拉上去。9.理解和遵循成人的一步指令。10.對(duì)使用嬰幼兒馬桶或嬰幼兒便盆不抵觸。一日生活操作規(guī)范詳解——如廁與盥洗——如廁訓(xùn)練二、不適合開始如廁訓(xùn)練的時(shí)段不利因素1.睡眠環(huán)境發(fā)生變化：床鋪?zhàn)兓摁[、驚醒、不安穩(wěn)）。2.搬了家或即將搬家（更多時(shí)間適應(yīng)周圍環(huán)境）。3.即將入園、剛剛?cè)雸@或轉(zhuǎn)園（克服分離和陌生焦慮）。4.即將有一個(gè)弟弟或妹妹（挑戰(zhàn)性變化）。5.有些地區(qū)不適合在冬季開展如廁訓(xùn)練（抵觸）。6.家庭成員變故（情緒、作息影響）。7.父母分居、離婚。

8.倒退現(xiàn)象：嬰幼兒在如廁訓(xùn)練的中途出現(xiàn)生活環(huán)境變化和家庭變化等，會(huì)頻繁地弄臟褲子。需建立穩(wěn)定常規(guī)基礎(chǔ)上一日生活操作規(guī)范詳解——如廁與盥洗——如廁訓(xùn)練三、如廁訓(xùn)練需要的準(zhǔn)備工作家庭準(zhǔn)備1.嬰幼兒馬桶（大小高矮的便盆）。園所準(zhǔn)備1.給家長的一封信。2.保證嬰幼兒膳食中有足夠的食物纖維，喝足量的水（精米白面含食物纖維少、增加玉米、小米、紅豆等雜糧雜豆類食品）。3.語言示范：學(xué)習(xí)如廁有關(guān)的詞語和短句（尿-小便、便便-大便、各地方言）。4.如廁訓(xùn)練之前，談?wù)勅鐜?xùn)練所需要的物品（自己選擇喜歡的樣式、顏色，決定使用物品）。5.服裝方面，需要準(zhǔn)備一些易于如廁訓(xùn)練的衣服（寬松、易穿脫）。6.關(guān)于紙尿褲和拉拉褲。2.與家長面對(duì)面交流。3.馬桶的衛(wèi)生。一日生活操作規(guī)范詳解——如廁與盥洗——如廁訓(xùn)練三、如廁訓(xùn)練需要的準(zhǔn)備工作給家長的一封信四、創(chuàng)造一個(gè)支持性的如廁訓(xùn)練環(huán)境一日生活操作規(guī)范詳解——如廁與盥洗——如廁訓(xùn)練重要性支持策略

幫助嬰幼兒養(yǎng)成如廁習(xí)慣的成人-成人和教養(yǎng)人員。直接影響嬰幼兒如廁訓(xùn)練的效果，對(duì)培養(yǎng)嬰幼兒的自尊自信、生活自理能力等也很重要。1.需要時(shí)間：如廁訓(xùn)練是一個(gè)學(xué)習(xí)過程。（個(gè)人情況不等）2.耐心：弄臟褲子、弄臟衛(wèi)生間等。不抱怨、不訓(xùn)斥，用平靜的語氣講述。3.嬰幼兒是自己的主人：不要強(qiáng)迫嬰幼兒做他不愿意做的事。（馬桶或便盆的選擇）4.避免懲罰，慎用獎(jiǎng)勵(lì)，適當(dāng)贊揚(yáng)（不空泛）。5.加入語言（詞語到短句，尿-我想拉尿）和認(rèn)知方面的活動(dòng)。6.給予嬰幼兒一些選擇（如廁工具的選擇）。五、開始如廁訓(xùn)練一日生活操作規(guī)范詳解——如廁與盥洗——如廁訓(xùn)練前期（家）1.觀察是嬰幼兒學(xué)習(xí)如廁的一種方式（觀察成人或嘗試體驗(yàn)）。1.持之以恒。溫馨提示2.為嬰幼兒建立比較固定的如廁訓(xùn)練常規(guī)（飲水后45-60分鐘）。3.循序漸進(jìn)地進(jìn)行（逐漸增加次數(shù)，時(shí)間為3-5分鐘）。4.找出嬰幼兒在如廁之前的一些特殊表現(xiàn)（及時(shí)提醒）。5.掌握好嬰幼兒如廁訓(xùn)練的時(shí)間（飯后15-30分鐘，胃結(jié)腸反射-進(jìn)食后胃充盈反射引起結(jié)腸蠕動(dòng)增加，將內(nèi)容物推向直腸，引起排便反射）。6.男孩建議全部采用坐式（首先要判斷是大還是?。?。7.嬰幼兒的如廁，成人都要給予肯定：忌泛濫式或空洞式表揚(yáng)。8.教養(yǎng)人員達(dá)成一致，遵循同樣的常規(guī)和方法（身體部位、如廁工具、大小便稱呼）。2.鼓勵(lì)但不強(qiáng)迫。3.保持平常心。4.弄臟衣服和衛(wèi)生間是正常行為。5.用正確的方式贊揚(yáng)嬰幼兒如廁。6.指導(dǎo)時(shí)堅(jiān)持原則。7.保持與教師的聯(lián)系。前期、中期、后期五、開始如廁訓(xùn)練一日生活操作規(guī)范詳解——如廁與盥洗——如廁訓(xùn)練前期（園）1.如廁訓(xùn)練中統(tǒng)一名稱（身體部位、如廁使用工具、大小便的稱呼）。2.訓(xùn)練物品：備用干凈衣服2-3套；提供尿布。3.將如廁訓(xùn)練納入到其他活動(dòng)：討論如廁，看有關(guān)如廁的書等。4.讓如廁訓(xùn)練成為沒有恐懼感的學(xué)習(xí)和練習(xí)過程（正面、自然、平靜處理）。5.將如廁步驟分解。6.指導(dǎo)觀察同伴，嬰幼兒拒絕則不再勉強(qiáng)。7.如廁訓(xùn)練和如廁與盥洗環(huán)節(jié)相結(jié)合（1.5-2小時(shí)，3-5分鐘/次）。8.觀察到快出現(xiàn)大小便時(shí)，鼓勵(lì)坐在馬桶上嘗試。9.為嬰幼兒保留玩具，鼓勵(lì)如廁。10.先學(xué)會(huì)小便，再花更長時(shí)間學(xué)習(xí)大便。五、開始如廁訓(xùn)練一日生活操作規(guī)范詳解——如廁與盥洗——如廁訓(xùn)練訓(xùn)練成果1.便前告訴成人。2.白天大部分時(shí)間保持尿布干凈。3.排便有規(guī)律。衛(wèi)生注意1.清潔臀部時(shí)的注意事項(xiàng)（女孩）。2.嬰幼兒自己沖馬桶，有且只按一次。3.便后清潔消毒再給下一名嬰幼兒使用。4.大小便拉在外，要迅速清理干凈并消毒。5.如廁完，按步驟洗手。五、開始如廁訓(xùn)練一日生活操作規(guī)范詳解——如廁與盥洗——如廁訓(xùn)練中期（家園）訓(xùn)練成果1.大小便前告訴成人，白天大部分時(shí)間保持干凈開始試著停止使用尿布，但午睡時(shí)還是使用。僅僅只在午睡和夜間睡眠需要尿布。2.提醒：午睡后提醒；喝了較多的液體45-60分鐘后提醒。3.男孩可以采用立式（取決于孩子的選擇）。4.午睡和夜間的如廁訓(xùn)練：睡前上廁所；睡中穿尿布；睡后提醒立即上廁所。5.外出時(shí)的如廁訓(xùn)練：準(zhǔn)備幾個(gè)拉拉褲（作息時(shí)間打亂、行為規(guī)范）。五、開始如廁訓(xùn)練一日生活操作規(guī)范詳解——如廁與盥洗——如廁訓(xùn)練后期（家園）訓(xùn)練成果1.多提醒（某個(gè)活動(dòng)前或中、后；午睡前）。能獨(dú)立大小便。2.午睡（連續(xù)兩周以上沒尿濕，起床后及時(shí)提醒）。3.夜間睡眠（鋪上隔墊）。六、如廁訓(xùn)練中常見問題及解決辦法一日生活操作規(guī)范詳解——如廁與盥洗——如廁訓(xùn)練養(yǎng)成原則如廁能力的培養(yǎng)自我意識(shí)、自尊自信的培養(yǎng)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)六、如廁訓(xùn)練中常見問題及解決辦法一日生活操作規(guī)范詳解——如廁與盥洗——如廁訓(xùn)練常見問題1.如廁訓(xùn)練中是否需要給嬰幼兒獎(jiǎng)勵(lì)？（不管做任何事都要獎(jiǎng)勵(lì)，成人以平常心看待）2.小貼紙紀(jì)錄表對(duì)如廁訓(xùn)練有幫助嗎？（給成人觀察分析：時(shí)間、狀況、性狀）3.如廁訓(xùn)練時(shí)，孩子把大便弄到他身上、地上到處都是，怎么會(huì)這樣？4.我的孩子前一段時(shí)間如廁訓(xùn)練很順利，這幾天退步了，我該怎么辦？5.如廁訓(xùn)練中，我是不是應(yīng)該對(duì)孩子嚴(yán)格要求？（安全、衛(wèi)生）6.孩子坐在便盆上如廁訓(xùn)練時(shí)能不能看書？7.為什么別家孩子都不需要尿布了，我家孩子快3歲了還在如廁訓(xùn)練？工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)及關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)四、洗手按步驟洗手

提醒或幫助嬰幼兒將袖口向手臂上方拉高，沖濕雙手，用洗手液在雙手的手掌手背反復(fù)搓洗，再?zèng)_洗干凈。

養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。1.避免嬰幼兒玩水。2.確保嬰幼兒用洗手液搓洗到足夠的時(shí)間。一日生活操作規(guī)范詳解——如廁與盥洗工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)一、安靜活動(dòng)閱讀區(qū)活動(dòng)。二、分組如廁（教養(yǎng)人員分工管理）兩人分工。三人分工。換尿褲：提前準(zhǔn)備好所需物品（手套、尿布濕、濕巾等）；按照操作規(guī)范幫嬰幼兒換尿褲。三、如廁訓(xùn)練1.指導(dǎo)嬰幼兒學(xué)習(xí)穿脫褲子。2.穿好紙尿布。3.提醒嬰幼兒沖馬桶。四、洗手有序、按步驟規(guī)范的洗手。一日生活操作規(guī)范詳解——如廁與盥洗一日生活操作規(guī)范詳解餐點(diǎn)與飲水一日生活操作規(guī)范詳解——餐點(diǎn)與飲水Q：什么是餐點(diǎn)與飲水？A：餐，即”用餐“；點(diǎn)，即”點(diǎn)心“；飲水，即”喝水“。餐點(diǎn)與飲水是一日生活中的常規(guī)環(huán)節(jié)，園所通常會(huì)設(shè)置兩餐兩點(diǎn)，集體進(jìn)行；其中，飲水有分小組集體形式的，也有因嬰幼兒個(gè)體需要進(jìn)行的。餐點(diǎn)與飲水環(huán)節(jié)的重要性1.學(xué)習(xí)餐桌禮儀（細(xì)嚼慢咽、有序拿取食物、餐具擺放、安靜）。2.培養(yǎng)嬰幼兒的獨(dú)立能力（拿取和餐后整理）。3.鍛煉嬰幼兒的社會(huì)交往能力和語言能力（拿取食物、分享）。4.學(xué)習(xí)營養(yǎng)和健康知識(shí)（菜名及營養(yǎng)價(jià)值）。5.學(xué)習(xí)到一些數(shù)學(xué)概念（一一對(duì)應(yīng)、數(shù)量）。Q：1.可以讓嬰幼兒自己接水喝嗎？

2.哪些食物不能給嬰幼兒食用？預(yù)防噎食不要給嬰幼兒吃，容易引起噎食的食品如：玉米爆米花、

熱狗香腸或火腿腸、

整顆葡萄或提子、

硬塊糖果等。三、餐點(diǎn)與飲水注意事項(xiàng)：2.預(yù)防噎食如有以上食物，注意切法：

香腸豎切兩半，再橫著切成小片；

蘋果等水果削皮、去核，切小塊或薄片；

葡萄、提子等一切為四。三、餐點(diǎn)與飲水注意事項(xiàng)：3.噎食處理辦法1

體重較輕的嬰兒嬰幼兒頭部向前俯臥在成人的手臂或腿上，成人一手扶好嬰兒，一手輕壓后背下部，直至氣管里的食物被氣流沖出來。三、餐點(diǎn)與飲水3.噎食處理辦法2

年齡大一點(diǎn)的嬰幼兒和體型大的嬰兒

讓嬰幼兒面朝前方坐在成人腿上，雙手從嬰幼兒身后環(huán)抱過去，一手握拳放置于嬰幼兒腹部肚臍以上的位置，另一只手放于握拳的手上面，兩手一起一下一下地輕壓嬰幼兒腹部，擠壓嬰幼兒腹部形成的沖擊氣流能將食物沖出氣管。

海姆立克氣道異物窒息急救法三、餐點(diǎn)與飲水安全工作幼兒（3-6歲）嬰幼兒（19-36月齡）分餐

單次給餐、給水量可以適當(dāng)多一點(diǎn)。

單次給餐、給水的分量要少，分餐要量少多次添。潑灑飯食

手眼協(xié)調(diào)能力和肌肉控制能力提高，偶爾會(huì)不小心將飯食潑灑了。

容易將飯食潑灑，需及時(shí)清理。避免嬰幼兒踩上滑到。預(yù)防噎食

可以吃一些大塊食物；只要坐好進(jìn)餐，噎食風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較??；關(guān)注進(jìn)餐，作好指導(dǎo)。

大塊食物需切成小塊；水果需削皮去核切成小塊或片狀再給嬰幼兒吃；進(jìn)餐時(shí)，需密切關(guān)注嬰幼兒進(jìn)餐情況。有些實(shí)物不能吃，如：爆米花、提子、葡萄、火腿腸等。預(yù)防燙傷

預(yù)防燙傷。

對(duì)溫度更敏感，用食品溫度計(jì)測量食品和誰的溫度，需嚴(yán)格控制食物和水的溫度。正確使用餐具

一般能正確使用餐具。

喜歡玩餐具，需要時(shí)刻提醒。餐桌禮儀

了解一定的餐桌禮儀。

正在學(xué)習(xí)餐桌禮儀，教養(yǎng)人員需示范和提醒。工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)及關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)一、進(jìn)餐環(huán)境

提供舒適、寬松的進(jìn)餐環(huán)境

播放舒緩、輕柔的中外古典音樂，讓嬰幼兒有良好的進(jìn)餐心情。

讓嬰幼兒有著舒適的體驗(yàn)，愉快進(jìn)餐。1.選擇舒緩、輕柔的中外古典音樂。2.保證相對(duì)安靜的進(jìn)餐氛圍。一日生活操作規(guī)范詳解——餐點(diǎn)與飲水工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)共有7項(xiàng)內(nèi)容工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)及關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)二、相關(guān)營養(yǎng)知識(shí)簡介

介紹本次餐點(diǎn)的食物及營養(yǎng)

介紹餐點(diǎn)的名稱；用什么食材做的；有什么營養(yǎng)；說一說制作餐點(diǎn)的蔬菜水果的名稱、形狀、顏色、味道等。1.學(xué)習(xí)營養(yǎng)知識(shí)。2.擴(kuò)大對(duì)自然科學(xué)的認(rèn)知。3.增進(jìn)食欲。1.保證所講營養(yǎng)知識(shí)的正確性。2.控制談話時(shí)長，不要影響進(jìn)餐時(shí)間。一日生活操作規(guī)范詳解——餐點(diǎn)與飲水工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)及關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)三、分餐給嬰幼兒分餐點(diǎn)

分餐點(diǎn)時(shí)，注意每次給的份量要小，盛半碗或小半碗；嬰幼兒吃完再加。及時(shí)清理潑灑到桌上和地上的食物。1.完成嬰幼兒的生活需求。2.有序進(jìn)餐，避免安全隱患。

1.分餐份量一定要小。

2.潑灑到桌上和地上的食物要及時(shí)清理。一日生活操作規(guī)范詳解——餐點(diǎn)與飲水工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)四、餐桌禮儀1.使用禮貌用語。

給嬰幼兒示范請(qǐng)求類的禮貌用語“請(qǐng)給我……”鼓勵(lì)嬰幼兒重復(fù)“謝謝!”；教師使用禮貌用語回應(yīng)“不用謝！”1.以身作則，教師使用禮貌用語。2.鼓勵(lì)和提醒嬰幼兒使用禮貌用語。

學(xué)習(xí)進(jìn)餐禮貌用語，發(fā)展社交禮儀。

1.嬰幼兒使用禮貌用語之后，教師一定要有語言上的回應(yīng)。

2.教師一定要用禮貌用語回應(yīng)嬰幼兒的禮貌請(qǐng)求或道謝。一日生活操作規(guī)范詳解——餐點(diǎn)與飲水工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)四、餐桌禮儀2.閉嘴咀嚼食物，喝湯時(shí)沒有聲音。

提醒嬰幼兒閉嘴咀嚼食物，嘴里的食物吃完以后再吃下一口；喝湯時(shí)，一口一口地喝，不要弄出聲音。1.用餐時(shí)吃一口，咽一口。2.閉嘴咀嚼食物。3.喝湯沒有聲音。1.養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。2.不影響旁人進(jìn)餐。

多關(guān)注嬰幼兒，及時(shí)指導(dǎo)進(jìn)餐習(xí)慣。

一日生活操作規(guī)范詳解——餐點(diǎn)與飲水工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)四、餐桌禮儀3.小聲談話，嘴里有食物時(shí)不說話。

要說話時(shí)，將嘴里的食物都咽下后，再開口說話；與他人交談時(shí)，小聲地說話，不影響別人。1.嘴里有食物時(shí)不講話。2.講話的聲音不宜大。

養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣：嘴里有食物時(shí)，既不衛(wèi)生，也不尊重別人，還易發(fā)生危險(xiǎn)。

多關(guān)注嬰幼兒，及時(shí)指導(dǎo)進(jìn)餐習(xí)慣。

一日生活操作規(guī)范詳解——餐點(diǎn)與飲水工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)四、餐桌禮儀4.輕拿輕放餐具。

提醒嬰幼兒盡量輕輕地拿起和放下餐具；如果嬰幼兒敲擊餐具，提醒嬰幼兒餐具是用來吃飯的。1.進(jìn)餐時(shí)，提醒嬰幼兒輕拿輕放餐具。2.提醒嬰幼兒要愛護(hù)餐具。

1.養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。2.不影響旁人進(jìn)餐。3.嬰幼兒肌肉控制能力和手眼協(xié)調(diào)等比較弱，他們不可能像成人一樣輕拿輕放，所以需要被提醒。

多關(guān)注嬰幼兒，及時(shí)指導(dǎo)進(jìn)餐習(xí)慣。一日生活操作規(guī)范詳解——餐點(diǎn)與飲水工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)五、進(jìn)餐習(xí)慣和獨(dú)立能力1.使用餐具進(jìn)餐。

提醒嬰幼兒一只手扶好碗，另一只手使用勺子獨(dú)立進(jìn)餐。1.提醒嬰幼兒用餐具進(jìn)餐。2.指導(dǎo)嬰幼兒正確使用餐具。

1.培養(yǎng)嬰幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。2.發(fā)展獨(dú)立能力。3.鍛煉嬰幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和肌肉控制能力。

多關(guān)注嬰幼兒，及時(shí)指導(dǎo)進(jìn)餐習(xí)慣。

一日生活操作規(guī)范詳解——餐點(diǎn)與飲水工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)有三條工作標(biāo)準(zhǔn)：工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)及關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)五、進(jìn)餐習(xí)慣和獨(dú)立能力2.自己喝水。

每次只給1/5或1/4杯水，喝完再給；提醒嬰幼兒雙手拿好敞口杯自己喝水。及時(shí)清理潑灑的水漬。1.鍛煉嬰幼兒手腳協(xié)調(diào)能力和肌肉控制能力。2.培養(yǎng)嬰幼兒獨(dú)立飲水的好習(xí)慣。1.多關(guān)注嬰幼兒，及時(shí)指導(dǎo)并隨時(shí)處理潑灑的水漬。2.提醒嬰幼兒按需飲水。

一日生活操作規(guī)范詳解——餐點(diǎn)與飲水工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)及關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)五、進(jìn)餐習(xí)慣和獨(dú)立能力3.餐后收拾餐具，自己嘗試擦嘴。

將裝臟餐具的大塑料盒放到餐桌上，嬰幼兒餐后自己將碗盤等餐具放入塑料盒內(nèi)；干凈餐巾放在一個(gè)餐桌上的餐盤中；嬰幼兒餐后拿一條餐巾擦嘴；如果沒擦干凈，教師再提供幫助。1.養(yǎng)成餐后收拾餐具的好習(xí)慣。2.養(yǎng)成餐后擦嘴的好習(xí)慣。3.培養(yǎng)嬰幼兒獨(dú)立生活的能力。

多多提醒嬰幼兒，及時(shí)介入指導(dǎo)。一日生活操作規(guī)范詳解——餐點(diǎn)與飲水工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)六、與嬰幼兒互動(dòng)進(jìn)行積極互動(dòng)

與嬰幼兒小聲交談，可談?wù)勁c餐點(diǎn)相關(guān)的蔬菜水果、營養(yǎng)和健康，也可談嬰幼兒感興趣的話題。1.對(duì)能力較弱的嬰幼兒提供支持。2.可就餐點(diǎn)相關(guān)內(nèi)容與嬰幼兒展開小聲交談。

1.營造輕松的進(jìn)餐氛圍，促進(jìn)嬰幼兒更好地進(jìn)餐。2.關(guān)注幼兒并給予回應(yīng)，讓嬰幼兒感到被尊重，進(jìn)食的胃口也會(huì)更好。

多關(guān)注、多指導(dǎo)、多回應(yīng)。

一日生活操作規(guī)范詳解——餐點(diǎn)與飲水工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)及關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)七、餐后管理1.先用完餐的嬰幼兒管理。

先用完餐的嬰幼兒到閱讀區(qū)，選擇自己喜歡的圖書；教師經(jīng)常掃視閱讀區(qū)嬰幼兒的情況；如果閱讀區(qū)超過5人，一名教師過去管理。

嬰幼兒用餐速度不一樣，先吃完的嬰幼兒應(yīng)安排其開展些活動(dòng)，避免消極等待或是因無聊而打擾到其他還在用餐的嬰幼兒。

1.餐后適宜進(jìn)行一些安靜活動(dòng)，不能讓嬰幼兒太興奮。2.閱讀區(qū)人數(shù)過多，一名教師過去管理。一日生活操作規(guī)范詳解——餐點(diǎn)與飲水工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)及關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)七、餐后管理2.嬰幼兒用餐記錄。

記錄每名嬰幼兒進(jìn)餐情況，便于家長了解。1.便于家長了解。2.形成嬰幼兒生活檔案，便于制定成長計(jì)劃，促進(jìn)嬰幼兒發(fā)展。

及時(shí)記錄，并對(duì)家長作反饋。一日生活操作規(guī)范詳解——餐點(diǎn)與飲水工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)一、進(jìn)餐環(huán)境提供舒適、寬松的進(jìn)餐環(huán)境。二、相關(guān)營養(yǎng)知識(shí)介紹介紹本次餐點(diǎn)的食物及營養(yǎng)。三、分餐給嬰幼兒分餐點(diǎn)。四、餐桌禮儀1.使用禮貌用語。2.閉嘴咀嚼食物，喝湯時(shí)沒有聲音。3.小聲談話，嘴里有食物時(shí)不說話。4.輕拿輕放餐具。五、進(jìn)餐習(xí)慣和獨(dú)立能力1.自己使用餐具進(jìn)餐。2.自己喝水。3.餐后收拾餐具，自己嘗試擦嘴。六、與嬰幼兒互動(dòng)進(jìn)行積極互動(dòng)。七、餐后管理1.先用完餐的嬰幼兒管理。2.嬰幼兒用餐記錄。一日生活操作規(guī)范詳解——餐點(diǎn)與飲水安全要點(diǎn)

1.預(yù)防燙傷，溫度高的食物和水不能拿進(jìn)活動(dòng)室。

2.預(yù)防噎食，坐好進(jìn)餐，嘴里有食物時(shí)不講話，咽下食物再開口。

3.大塊食物切成小塊，容易引起噎食的食物盡量不提供，水果去籽切成小塊，要特別注意火腿腸、香蕉、葡萄等的切法。

4.教養(yǎng)人員注意觀察嬰幼兒進(jìn)餐，一旦發(fā)生噎食能及時(shí)處理。

5.立刻清理潑撒到桌上、地上的水和食物。

6.引導(dǎo)嬰幼兒正確使用餐具。一日生活操作規(guī)范詳解大組活動(dòng)Q：什么是大組活動(dòng)？一日生活操作規(guī)范詳解——大組活動(dòng)A：即由教師引導(dǎo)，圍繞活動(dòng)目標(biāo)，有組織、有計(jì)劃地指導(dǎo)全體嬰幼兒一起參與的集體性活動(dòng)；主要包括語言活動(dòng)、習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)、藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)（1小時(shí)）、認(rèn)知活動(dòng)、奧爾夫音樂活動(dòng)（15分鐘）和展示與講述；每次活動(dòng)時(shí)長大約20分鐘。集中、快速、高效地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)任務(wù)，節(jié)省教養(yǎng)人員時(shí)間和經(jīng)歷，嬰幼兒感受集體氛圍，體驗(yàn)相互學(xué)習(xí)和交往的快樂。大組活動(dòng)的重要性一日生活操作規(guī)范詳解——大組活動(dòng)1.幫助嬰幼兒在梳理利用原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)提升概念，建構(gòu)系統(tǒng)化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到新的認(rèn)識(shí)水平（關(guān)注已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)（教案）的；個(gè)體差異；開放性和互動(dòng)性，縱向-觀察和感受他人表現(xiàn)，橫向-榜樣激勵(lì)）。2.培養(yǎng)嬰幼兒的溝通、交流、分享和合作等社會(huì)性技能（是共同游戲、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造過程，不僅豐富認(rèn)知，還能促進(jìn)社會(huì)化、溝通交流、分享合作）。3.讓嬰幼兒從活動(dòng)中獲得歸屬感和價(jià)值感（集體意識(shí)的萌發(fā)和積極有效的活動(dòng)體驗(yàn)，感受個(gè)體與集體不同）?；顒?dòng)時(shí)間工作內(nèi)容活動(dòng)時(shí)間工作內(nèi)容活動(dòng)時(shí)間工作內(nèi)容上午第一次大組活動(dòng)集中儀式上午第二次大組活動(dòng)集中儀式下午大組活動(dòng)集中儀式問候天氣養(yǎng)成/藝術(shù)創(chuàng)造/認(rèn)知/展示與講述奧爾夫音樂活動(dòng)語言活動(dòng)互動(dòng)互動(dòng)互動(dòng)小幫手一日生活操作規(guī)范詳解——大組活動(dòng)安全工作幼兒（3-6歲）嬰幼兒（19-36月齡）集中儀式

行動(dòng)更靈活，相對(duì)不那么容易摔倒。

行動(dòng)相對(duì)較慢，給他們充分的時(shí)間，防止他們因太快、太擁擠而摔倒?；顒?dòng)時(shí)長

注意力相對(duì)持久，活動(dòng)時(shí)間可稍長一些。

注意力更短，活動(dòng)時(shí)間需短一些，大組活動(dòng)形式要多樣。展示與講述能用完整的句子表達(dá)。在教師指導(dǎo)下，只能用詞語或短句來表達(dá)。美工材料

一般知道哪些物品不能放入嘴里。

喜歡將很多物品放入嘴里，需要近距離仔細(xì)監(jiān)管。工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)一、集中儀式

固定唱一首歌曲，將嬰幼兒集中過來。

每次大組活動(dòng)前，唱一首固定選編歌曲，形成常規(guī)后，嬰幼兒一聽到這首歌就知道過來，手拉手唱完歌就可以開始進(jìn)行后面的活動(dòng)了。1.全園選定一首兒童歌曲的曲調(diào)，歌詞可自己寫。2.教師一邊唱一邊向右側(cè)走，將兩臂放于身體兩側(cè)，稍稍抬起。3.嬰幼兒聽到歌聲過來，拉起教師和其他同伴的手，很快形成一個(gè)圓圈。4.唱完歌曲后，教師和嬰幼兒一起坐下來。1.集中嬰幼兒的注意力，為后續(xù)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。2.培養(yǎng)嬰幼兒的集體意識(shí)，萌發(fā)歸屬感。

全園選用同一首集中儀式歌曲，這樣?jì)胗變荷嘁院?，能很快適應(yīng)新的班級(jí)的大組活動(dòng)，不需要再重新建立常規(guī)。一日生活操作規(guī)范詳解——大組活動(dòng)工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)拉個(gè)圓圈走走歌曲舉例

曲調(diào)使用兒童歌曲《兩只老虎》，歌詞如下：拉一個(gè)圓圈，拉一個(gè)圓圈，大又圓，大又圓，大家一起拉起手，拉成一個(gè)大圓圈，坐下來，坐下來！一日生活操作規(guī)范詳解——大組活動(dòng)案例托小班的一名教師組織大組活動(dòng)前的集中儀式。該名教師唱歌節(jié)奏過快，一名19月齡的嬰幼兒跟不上節(jié)奏摔倒在地，旁邊的幾名嬰幼兒來不及躲避，接連摔倒。分析托小班嬰幼兒行動(dòng)比較慢，集中儀式時(shí)應(yīng)該給予他們充分的時(shí)間和空間，防止他們因行進(jìn)太快、太擁擠而摔倒。教師唱歌的節(jié)奏應(yīng)該配合嬰幼兒行進(jìn)的節(jié)奏，而不是讓嬰幼兒配合教師唱歌的節(jié)奏。措施掌握嬰幼兒行進(jìn)的節(jié)奏，配合他們的速度唱歌和行走；引導(dǎo)嬰幼兒走動(dòng)時(shí)，有序圍成一個(gè)圓圈，避免嬰幼兒扎堆。

工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)二、問候唱問候歌

唱問候歌時(shí)，需將每一名嬰幼兒的名字唱出來。唱到誰的名字，教師帶領(lǐng)其他嬰幼兒向誰揮手問好。1.用唱歌的形式將每一名嬰幼兒的問候唱出來。2.歌唱時(shí)，眼神要關(guān)注對(duì)應(yīng)的嬰幼兒，面帶微笑，表情生動(dòng)，有親和力。1.唱歌的形式活潑有趣，能吸引嬰幼兒的注意力。2.讓每一名嬰幼兒都感受到自己被關(guān)注。3.和同伴們都被念到名字，感受到自己是集體中的一員。

每一個(gè)嬰幼兒都要被唱到。一日生活操作規(guī)范詳解——大組活動(dòng)工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)三、天氣談?wù)摦?dāng)日天氣情況

和嬰幼兒一起說一說當(dāng)日的天氣情況，陰、晴、雨（雪）、多云等，并讓嬰幼兒將準(zhǔn)備好的表示不同天氣的圖標(biāo)放到日歷中當(dāng)日位置。1.事先準(zhǔn)備好表示不同天氣的圖標(biāo)和日歷。2.和嬰幼兒一起說一說當(dāng)日的天氣情況，陰、晴、雨（雪）、多云等。3.嬰幼兒自我推薦，將圖標(biāo)放置到日歷中當(dāng)日位置。1.擴(kuò)展嬰幼兒自然科學(xué)方面的知識(shí)和認(rèn)知。2.鍛煉嬰幼兒的觀察能力。3.談?wù)撎鞖馇闆r，鼓勵(lì)嬰幼兒大膽表達(dá)。

做好話題的引導(dǎo)，有秩序地輪流發(fā)言。一日生活操作規(guī)范詳解——大組活動(dòng)工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)四、語言活動(dòng)

唱歌、念兒歌和童謠、讀選定的繪本。

根據(jù)周計(jì)劃，教師和嬰幼兒一起唱1-2首歌、念1-2個(gè)兒歌或童謠、讀選定的繪本。1.和嬰幼兒一起唱歌、念兒歌或童謠、讀繪本。2.聲情并茂地表演，和嬰幼兒產(chǎn)生積極互動(dòng)。

1.發(fā)展嬰幼兒的口頭表達(dá)能力和激發(fā)其肢體表現(xiàn)欲。2.能同時(shí)做同樣的事情，嬰幼兒會(huì)有一種強(qiáng)烈的歸屬感。

關(guān)注嬰幼兒，吸引每一個(gè)都參與到了集體活動(dòng)中。一日生活操作規(guī)范詳解——大組活動(dòng)工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)五、小幫手

鼓勵(lì)嬰幼兒當(dāng)“小幫手”

每天設(shè)幾個(gè)“小幫手”，如：澆水、分餐盤、擦桌子等，嬰幼兒自己選擇當(dāng)什么幫手；每一個(gè)“小幫手”做一個(gè)圖標(biāo)，分別表示不同的小幫手工作；張貼到大組活動(dòng)區(qū)。

1.設(shè)置不同任務(wù)的“小幫手”；每一個(gè)“小幫手”設(shè)置一個(gè)圖標(biāo)。2.嬰幼兒自己選擇當(dāng)什么小幫手。3.告知“小幫手”工作內(nèi)容；小幫手自己表達(dá)當(dāng)日工作事項(xiàng)。4.將自己的照片貼到有“小幫手”任務(wù)圖標(biāo)的區(qū)域。1.幫助嬰幼兒培養(yǎng)責(zé)任感和為集體服務(wù)的意識(shí)，知道自己可以為大家做事情。2.熟悉和體驗(yàn)“值日生”工作，積累不同的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

嬰幼兒年齡太小，很多事情并不能按照成人的標(biāo)準(zhǔn)做好，教師要時(shí)刻關(guān)注其工作，并給予指導(dǎo)和部分幫助。一日生活操作規(guī)范詳解——大組活動(dòng)工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)六、習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)開展習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)

內(nèi)容包含良好的衛(wèi)生習(xí)慣（個(gè)人衛(wèi)生、公共衛(wèi)生、周圍環(huán)境維護(hù)）、生活技能（營養(yǎng)與健康知識(shí)、安全意識(shí)、自我照料、獨(dú)立能力）、社會(huì)性（規(guī)則、交往、適應(yīng)）和情緒情感發(fā)展（自我認(rèn)識(shí)、管理、調(diào)控、情緒表達(dá)），需寫入周計(jì)劃。1.時(shí)間：每周一的第二次大組活動(dòng)中進(jìn)行。2.活動(dòng)前準(zhǔn)備好材料。3.活動(dòng)游戲化。1.培養(yǎng)嬰幼兒具有良好的生活習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)自我照料，發(fā)展獨(dú)立能力。3.發(fā)展社會(huì)交往能力和自我調(diào)控能力。

4.成為一名健康的嬰幼兒。

依據(jù)周計(jì)劃開展活動(dòng)，避免隨意性。一日生活操作規(guī)范詳解——大組活動(dòng)工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)七、藝術(shù)創(chuàng)造1.指導(dǎo)美工活動(dòng)。

向嬰幼兒展示美工材料，指導(dǎo)嬰幼兒進(jìn)行美工活動(dòng)，活動(dòng)需寫入周計(jì)劃。1.時(shí)間：每周二和周四的第二次大組活動(dòng)中進(jìn)行。2.活動(dòng)前準(zhǔn)備好材料。3.注重游戲化，對(duì)嬰幼兒的個(gè)別化指導(dǎo)，鼓勵(lì)其自由創(chuàng)作和大膽表達(dá)。1.讓嬰幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)能力。2.發(fā)展一些小肌肉運(yùn)動(dòng)能力、手眼協(xié)調(diào)能力和肌肉的控制能力。

隨時(shí)關(guān)注嬰幼兒，做好活動(dòng)指導(dǎo)及生活護(hù)理。2.嬰幼兒作品。

引導(dǎo)嬰幼兒講講他們的作品；在嬰幼兒作品的右下角寫上嬰幼兒的名字和日期。一日生活操作規(guī)范詳解——大組活動(dòng)工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)八、認(rèn)知活動(dòng)指導(dǎo)認(rèn)知活動(dòng)

內(nèi)容包含自我認(rèn)知（身體、情緒情感、性別、自我、成長變化）、社會(huì)認(rèn)知（食物、用品、工具、社會(huì)角色、社會(huì)環(huán)境）自然觀察（動(dòng)物、植物、天體、自然現(xiàn)象、物質(zhì)特征、自然風(fēng)光）和探索思維（數(shù)學(xué)、因果關(guān)系、問題解決），需寫入周計(jì)劃。1.時(shí)間：每周三的第二次大組活動(dòng)中進(jìn)行。2.活動(dòng)前準(zhǔn)備好材料。3.引導(dǎo)嬰幼兒觀察，并做好個(gè)別化指導(dǎo)。

1.擴(kuò)大嬰幼兒的感知范圍，豐富語言。2.幫助嬰幼兒建立正確的概念，發(fā)展傾聽、觀察、模仿、跟著說等能力，以及邏輯思維和社會(huì)性。關(guān)注嬰幼兒的動(dòng)作和行為，鼓勵(lì)其大膽表達(dá)。一日生活操作規(guī)范詳解——大組活動(dòng)工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)九、展示與講述展示與講述（獨(dú)立大組活動(dòng)）

引導(dǎo)嬰幼兒用詞語、短語、短句來講述自己帶來的物品，需寫入周計(jì)劃。一日生活操作規(guī)范詳解——大組活動(dòng)工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)展示與講述關(guān)鍵點(diǎn)

1.時(shí)間：每周五的第二次大組活動(dòng)中進(jìn)行。2.提前與家長和嬰幼兒溝通，提醒帶好講述物品。

3.活動(dòng)前，一名教養(yǎng)人員協(xié)助嬰幼兒從整理柜里拿出自己的物品。

4.活動(dòng)時(shí)，先請(qǐng)一名語言能力較強(qiáng)的嬰幼兒為大家展示自己的物品，然后引導(dǎo)其講述這件物品。

5.教師引導(dǎo)提問，鼓勵(lì)嬰幼兒大膽表述。一日生活操作規(guī)范詳解——大組活動(dòng)展示與講述教師提問舉例（開放式）

1.這是什么？它的名字是什么？

2.誰給你買的？

3.在哪里買的？

4.它是什么顏色的？

5.它摸起來是什么感覺？

6.你為什么喜歡它？

7.你能告訴大家怎么玩嗎？……一日生活操作規(guī)范詳解——大組活動(dòng)展示與講述出發(fā)點(diǎn)

1.給嬰幼兒一個(gè)機(jī)會(huì)和平臺(tái)展示自己喜歡的物品，分享自己的物品。

2.給嬰幼兒一個(gè)相互溝通、交流的機(jī)會(huì)，讓大家彼此熟悉和了解。

3.培養(yǎng)嬰幼兒的語言表達(dá)能力和公眾演講能力。一日生活操作規(guī)范詳解——大組活動(dòng)展示與講述注意點(diǎn)一日生活操作規(guī)范詳解——大組活動(dòng)1.活動(dòng)前，和家長做好溝通。（1）用多種形式告知家長這個(gè)活動(dòng)（聯(lián)系欄、微信、口頭、書面）。（2）與家長溝通并確認(rèn)好活動(dòng)內(nèi)容。2.活動(dòng)時(shí)，注意管理好現(xiàn)場。（1）嬰幼兒拿到自己的物品時(shí)，注意力很容易被分散掉（專注自己或他人玩具）。（2）嬰幼兒在講述時(shí)，比較容易發(fā)生突發(fā)事件（害羞、他人觸碰玩具）。3.嬰幼兒因語言表達(dá)能力有限，可能只會(huì)用詞語或短句來表達(dá)，教師盡量將嬰幼兒說的詞語和短語說成一句完整的短句，鼓勵(lì)嬰幼兒重復(fù)一遍。工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)十、奧爾夫音樂活動(dòng)開展奧爾夫音樂活動(dòng)

每天選用不同的音樂活動(dòng)形式，如：律動(dòng)、舞蹈、音樂欣賞（用動(dòng)作表現(xiàn)音樂情緒）、打擊樂、隨著音樂節(jié)奏模仿小動(dòng)物動(dòng)作、音樂游戲等，來開展音樂活動(dòng)；需寫入周計(jì)劃。在活動(dòng)之前，保育員、配班教師要幫嬰幼兒收拾好書包，整理好衣物和檢查隨身攜帶的物品。1.時(shí)間：每天下午離園前進(jìn)行，時(shí)長15分鐘。

2.教師需具備良好的音樂素養(yǎng)。3.活動(dòng)前，熟悉并準(zhǔn)備好活動(dòng)內(nèi)容。4.活動(dòng)中，積極調(diào)動(dòng)?jì)胗變簠⑴c到游戲中，做好個(gè)別指導(dǎo)。5.活動(dòng)結(jié)束時(shí)，指導(dǎo)嬰幼兒收拾整理好材料；做好記錄。

1.引導(dǎo)嬰幼兒感受、體驗(yàn)和欣賞不同的音樂形式，激發(fā)其對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。和熱情。2.幫助嬰幼兒學(xué)習(xí)一些簡單的音樂技能，培養(yǎng)一定的音樂素養(yǎng)。

活動(dòng)形式要豐富，多種音樂活動(dòng)交替進(jìn)行。一日生活操作規(guī)范詳解——大組活動(dòng)工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)十一、互動(dòng)1.教師與嬰幼兒互動(dòng)。

利用讀繪本、語言游戲、音樂游戲、談話、討論等進(jìn)行互動(dòng)；需寫入周計(jì)劃。1.選擇確定的內(nèi)容，和嬰幼兒一起游戲。2.聲情并茂地和嬰幼兒產(chǎn)生積極互動(dòng)。3.誠摯地鼓勵(lì)嬰幼兒與同伴之間產(chǎn)生積極互動(dòng)。1.培養(yǎng)社會(huì)性技能。2.增強(qiáng)教師與嬰幼兒、嬰幼兒之間的感情。1.教師一定要非常熟悉活動(dòng)中的繪本或游戲內(nèi)容。2.互動(dòng)的形式一定要豐富。2.嬰幼兒之間的互動(dòng)。

利用各種游戲鼓勵(lì)嬰幼兒之間進(jìn)行互動(dòng)，如結(jié)對(duì)游戲、問答歌、分享和輪流玩玩具、作畫等；需寫入周計(jì)劃。一日生活操作規(guī)范詳解——大組活動(dòng)工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)互動(dòng)是大組活動(dòng)的常規(guī)流程，有兩項(xiàng)：活動(dòng)時(shí)間工作內(nèi)容活動(dòng)時(shí)間工作內(nèi)容活動(dòng)時(shí)間工作內(nèi)容上午第一次大組活動(dòng)集中儀式上午第二次大組活動(dòng)集中儀式下午大組活動(dòng)集中儀式問候天氣習(xí)慣養(yǎng)成/藝術(shù)創(chuàng)造/認(rèn)知/展示與講述奧爾夫音樂活動(dòng)語言活動(dòng)互動(dòng)互動(dòng)互動(dòng)小幫手一日生活操作規(guī)范詳解——大組活動(dòng)安全要點(diǎn)

1.注意組織好嬰幼兒秩序，防止嬰幼兒因?yàn)閾頂D而互相推擠。

2.展示與講述活動(dòng)中，讓嬰幼兒分組去整理柜拿物品，防止互相推擠。

3.近距離監(jiān)管美工活動(dòng)，引導(dǎo)嬰幼兒正確使用美工材料。一日生活操作規(guī)范詳解區(qū)域活動(dòng)Q：什么是區(qū)域活動(dòng)？一日生活操作規(guī)范詳解——區(qū)域活動(dòng)A：是指根據(jù)教育目標(biāo)和嬰幼兒發(fā)展水平，有計(jì)劃的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境、投放活動(dòng)材料。嬰幼兒根據(jù)自己的意愿和能力，在特定的主題區(qū)角里，以操作、擺弄的方式進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)的活動(dòng)，通過與材料、同伴、教師間互動(dòng)作用得以發(fā)展。5名左右嬰幼兒為一組，以共同操作和探索為主要學(xué)習(xí)方式，教養(yǎng)人員從旁指導(dǎo)和協(xié)助的活動(dòng)；每次活動(dòng)時(shí)長大約30-40分鐘。區(qū)域活動(dòng)的重要性一日生活操作規(guī)范詳解——區(qū)域活動(dòng)1.能實(shí)現(xiàn)個(gè)別指導(dǎo)程度的最大化，能引導(dǎo)嬰幼兒最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性（人數(shù)、主動(dòng)參與、觀察和指導(dǎo)、相互交流（玩法）、協(xié)商（娃娃家）好奇心、求知欲）。2.豐富的區(qū)域材料能支持嬰幼兒探索、理解、學(xué)習(xí)各種概念，激發(fā)其內(nèi)動(dòng)力去學(xué)習(xí)各種技能，鍛煉各方面的能力（材料符合身心發(fā)展規(guī)律、滿足把玩需求）。3.培養(yǎng)嬰幼兒的獨(dú)立性和自我意識(shí)，促進(jìn)嬰幼兒自尊自信的發(fā)展（自主參與、放手）。4.培養(yǎng)嬰幼兒的社會(huì)性技能，學(xué)習(xí)分享、溝通與合作。5.學(xué)習(xí)收拾整理物品，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。Q：嬰幼兒在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)哪個(gè)區(qū)域是重點(diǎn)觀察區(qū)？安全工作幼兒（3-6歲）嬰幼兒（19-36月齡）活動(dòng)材料

一般監(jiān)管。

需要近距離仔細(xì)監(jiān)管和指導(dǎo)，提醒嬰幼兒正確使用活動(dòng)材料，不要將活動(dòng)材料放入嘴里?；顒?dòng)指導(dǎo)

教師注意觀察區(qū)域活動(dòng)情況，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。

教養(yǎng)人員仔細(xì)觀察區(qū)域活動(dòng)情況，引導(dǎo)和指導(dǎo)性更強(qiáng)。工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)注意點(diǎn)一、區(qū)域活動(dòng)1.入園后，進(jìn)餐前，開放2-3個(gè)日常的活動(dòng)區(qū)域。

組織已入園的嬰幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。1.組織已入園的嬰幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。2.一名教養(yǎng)人員晨間接待，另一名教養(yǎng)人員監(jiān)管活動(dòng)區(qū)域。3.活動(dòng)結(jié)束，指導(dǎo)嬰幼兒收拾整理區(qū)域材料。1.便于早到嬰幼兒自由活動(dòng)。2.作為早餐活動(dòng)前的過渡活動(dòng)。

關(guān)注嬰幼兒，及時(shí)介入指導(dǎo)。2.一名教養(yǎng)人員監(jiān)管晨間區(qū)域活動(dòng)。

如果管理區(qū)域活動(dòng)的教師需要與家長交流，需與做入園接待工作的教師互換站位和工作職責(zé)。一日生活操作規(guī)范詳解——區(qū)域活動(dòng)工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)節(jié)工作內(nèi)容工作標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)節(jié)二、區(qū)域活動(dòng)（同時(shí)全部開放）1.感官活動(dòng)（認(rèn)知探究區(qū)）

寫入周計(jì)劃；材料需安全、無毒，注意活動(dòng)過程中的安全；每周選取不同的活動(dòng)內(nèi)容，注意