中學語文八年級下冊教案

中學語文八年級下冊教案

授課教師：李世福第四單元

課題13最后一次講演課型新授課總第2課時

知識與技

解演講詞的語言特點

教能：

過程與方

學在演講語言的學習中訓練學生迅速、準確地組織語言的能力和運用句式

的變化及修辭等技巧表情達意的思維能力和口頭表達能力。

目法：

標情感態(tài)度與

學習聞一多先生熱愛祖國、獻身革命的英雄氣概和斗爭精神

價值觀：

板書設計

教

學習聞一多先生熱愛祖國、獻身革

學

重命的英雄氣概和斗爭精神

點

教

學解感嘆句、設問句、反問句、褒

難貶詞的使用對表達講演者思想感

點情的作用。

教

學

設多媒體電腦、電視、展臺

備

教

學

方

法

教學過程

一、導入新課

“你可知'MACAU'不是我真姓？我離開你太久了，母親……”相信許多同學都聽過這首感人淚下的

《七子之歌》吧？這是著名愛國學者聞一多先生為我們當時受盡苦難的祖國所作的悲憤之聲。面對列

強，他高聲疾呼，只為喚醒國人。而面對反動派，他也同樣無所畏懼、大義凜然，用滿腔熱忱、用鮮血

和生命繼續(xù)譜寫著自己的愛國戰(zhàn)歌。今天，就讓我們一起走進聞一多先生的《最后一次講演》，共同學

習他的錚錚不屈的愛國精神吧。

二、教學新課

目標導學一：合作探究，分層理解內容

1.聞一多先生演講的主要內容是什么？

明確：聞一多先生在李公樸的追悼會上，義正詞嚴地當眾揭露、痛斥反動派的罪惡和卑劣，表達了對民

主和平的堅定信心。

2.整篇講演可分幾個部分？每個部分的內容請用一兩句話加以概括。

明確：全文可分為三個部分。

第一部分（第1—3段）痛斥國民黨反動派不僅暗殺而且誣陷的卑劣行徑，歌頌李先生為爭取民主而獻身

的無上光榮。

第二部分（第4-5段）揭露國民黨反動派的虛弱本質，指明反人民的勢力必然滅亡，人民的力量必然勝

利的歷史規(guī)律，鼓舞群眾的斗志。

第三部分（第6—13段）鼓舞群眾發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，為爭取民主和平而斗爭，表達自己勇往直前、不怕犧牲

的堅強意志和決心。

3.每個部分運用了哪些褒貶分明的詞語？運用哪些句式和修辭手法來表達強烈的愛憎感情？講演者感

情的浪濤又是怎樣向前推進的？

明確：這篇講演單刀直入，一開口就點出要說的中心事件一一李公樸先生慘遭暗殺的事件。詞的分量用

得極重：“最卑劣最無恥"''李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？”一個反問，激起聽眾共鳴。接著大

聲呵斥，揮戈直指國民黨反動派?！肮饷髡蟆迸c“偷偷摸摸”一褒一貶形成鮮明對照，揭露反動派是

道道地地的黑暗動物。聞先生情緒激動，不可抑制，因此講演的第2段突然改換人稱，厲聲怒喝：“這

里有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！”運用感嘆句和反復的修辭手法，表達對特務

的憎恨?！啊帧€……”的句子，揭露了賊喊捉賊，嫁禍于人的無恥行徑?！盁o恥”“光榮”，貶得

痛快，褒得正確，長人民志氣，滅敵人威風。

兩個”獻出了最寶貴的生命”，謳歌反對內戰(zhàn)、爭取民主的兩代愛國者，謳歌昆明的無限光榮。

第二部分講演者從揭露敵人的卑劣行徑進入到剖析他們色厲內荏的心理狀態(tài)?！霸趺聪敕ā薄笆裁礌顟B(tài)”

“怎樣長的”，不僅揭露深刻，而且啟發(fā)聽眾展開想象，認識這班丑類的蛇蝎心腸?！盎拧薄昂ε隆薄翱?/p>

怖”，一步一步揭穿敵人的陰暗心理，“完了，快完了"，把他們必然滅亡的本質暴露在光天化日之下。

這部分闡述了李公樸殉難的意義，用斬釘截鐵的語句說明人民必勝，真理永存。充滿激越的感情，充滿

勝利的信念。

請學生齊聲朗讀：“人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人

民毀滅的！”“我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！”

第三部分著重闡述正義是殺不完的，因為“真理永遠存在”，集中表現(xiàn)了聞一多先生視死如歸、義無反

顧的大無畏精神。

三個部分貫串了強烈的愛憎，討伐敵人，似鋼刀利劍直指敵人心窩；伸張正義，如催征的戰(zhàn)鼓，進軍的

號角，激勵革命者踏著烈士的血跡前進。感情的浪濤在褒貶揚抑中向前推進，由悲痛而憤怒而充滿必勝

信心。表達時運用了短促有力的句式，時而感嘆，時而責問，時而反詰，形成了一瀉千里的氣勢，極其

暢達地表達了極其憤慨的感情，對比、排比、反復等修辭手法加強了表達的氣勢。

目標導學二：梳理文章，體會講演情感

1.作者是怎樣揭露反動派的虛弱本質，指出反動派的末日來臨的？

明確：揭露虛弱本質：自己在慌、害怕、恐怖。

指出末日來臨：完了，快完了。

2.聞一多先生預言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據？請從文章中找答案。

明確：第一，他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕??！所以他們制造恐怖，其實

是他們自己在恐怖??；第二，殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來；第三，歷史上沒有一個反

人民的勢力不被人民毀滅的。

第2課時

一、導入新課

魯迅先生說過：“倘在詩人，則因為情不可遏而憤怒，而笑罵，自然也無不可。但必須止于嘲笑，止于

熱罵，而且要'嘻笑怒罵，皆成文章'，使敵人因此受傷或致死，而自己并無卑劣的行為，觀眾也不以

為污穢，這才是戰(zhàn)斗的作者的本領?！甭勔欢嘞壬@篇怒斥敵人的講演，就是“嘻笑怒罵，皆成文章”

的佳作。

【學法指導】

感情色彩指詞義中所反映的主體對客觀對象的情感傾向、態(tài)度、評價等內容。詞語的感情色彩有褒義、

貶義和中性。褒義詞是指附加在某些詞語上的表揚、喜愛、肯定、尊敬等感情的詞語，貶義詞是指帶有

貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情的詞語。漢語中大量的詞是不帶褒貶感情色彩的，它們可以用在好的方

面，也可以用在不好的方面，這種詞稱為中性詞，如“發(fā)動”“保護”“結果”“害怕”等。二、教學新

課

目標導學一：深層探究，感知語言特點

1.探討本文的感情色彩。

明確：感情強烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。

2.說說本文的語言特色。

明確：（1）語言通俗，明白易懂。

⑵語言感情色彩濃烈，愛憎分明。

語氣上：歌頌先烈，充滿崇敬，語氣熱情；斥責反動，不留余地。

用語上：一系列褒義詞和貶義詞的運用更突出了情感。

⑶語句簡短，句式多樣。

語句簡短，更加有力度，明快利落。清晰明確地表達出要說的內容，一句話一口氣講完，講起來省力，

聽起來也省力，而且深入人心。

本文除陳述句之外，還交替使用設問句、反問句與感嘆句。

設問：引起聽眾的注意和思考，使聽眾產生共鳴。

反問：揭露敵人的卑劣無恥，語勢凌厲，如匕首直刺敵人心臟。

感嘆：充分表達了聞一多先生對英烈對人民的無限的愛，對反動勢力的無比憎恨。

目標導學二：再讀課文，分析文章主旨

1.聞一多先生的遺愿，上一代青年人完成了，他們用鮮血和生命換來了一個嶄新的世界，換來了我們

今天的幸福生活。同學們，我們新中國的青年一代的任務又是什么呢？怎樣才能對得起革命先烈呢？

明確：我們新中國的青年一代肩負著刻苦學習，掌握本領開拓未來，實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重

任。我們要努力學習，立志成才，這樣才能無愧于無數為共和國的誕生而英勇斗爭、光榮獻身的革命先

烈。

2.請說說本文主旨。

明確：本文圍繞李公樸被害事件，揭露反動派的無恥暴行和虛弱本質，贊頌烈士的斗爭和犧牲精神，號

召人民與敵人斗爭到底。

作業(yè)

布置

教學

后記

中學語文八年級下冊教案

授課教師：李世福第四單元

課題14應有格物致知精神課型新授課總第1課時

知識與技了解有關“四書”的常識；了解“格物致知”的含義及真正的“格物致

知精神”對于學習科學知識的重要性；理解本文運用擺事實和講道理相

教能：結合的論證方法

學過程與方

精讀課文，掌握本文的首段提出論題，展開論述并歸納出論點的方法。

目法：

標情感態(tài)度與通過本文的學習，讓學生切實感受到注重實踐、富有創(chuàng)新精神的重要性，

積極爭取做一名有開拓精神的人。

價值觀：

板書設計

教

學理解本文運用擺事實、講道理的論

重證方法論證中心論點。

點

教

學

正確理解“格物致知”的真正含

難

義。

點

教

學

設多媒體電腦、電視、展臺

備

教

學

方

法

教學過程

一、導入

列舉現(xiàn)實生活中或摘引報刊的統(tǒng)計報道，有關中國學生往往念功課成績很好，考試都得近百分，但是

面臨著需要主意的研究工作時，就常常不知所措的高分低能現(xiàn)象，并由引導學生初步分析這一現(xiàn)象產

生的原因，進入本課的學習。

二、資料助讀

學生交流課前收集的課文相關資料，教師也可提供有關資料，內容如下：

1、“格致”的出典

2、丁肇中小傳

3、丁肇中在中科院講故事

三、整體感知

朗讀課文，積累詞語

格物：推究事物的道理。

致知：就是使心中已知之“理”，推開拓展，使認識達到無所不知的極限。

彷徨：走來走去，猶豫不決，不知該往何處去。

袖手旁觀：比喻置于事外或不協(xié)助別人。

速讀課文，對課文進行圈點批注，找出標示論題的語句、表達作者觀點的句子、承上啟下的段落、各

段的關鍵句等。

選幾位同學概括文意，整體感知。

本文作者從關注祖國科學事業(yè)的發(fā)展，關心祖國青年一代尤其是從事科學研究的青年一代的成長的

高度，選擇典型事例，特別是選取自己的生活經歷，極有說服力地闡述了不光在研究學術而且在應付今

天的世界環(huán)境上都需要有格物致知精神的道理。

四、研讀課文，理清行文思路，學習論證方法

1.精讀課文，理清文章的論證思路，理解作者的觀點

⑴什么是“格物致知”？

明確：“格物致知”即從探索物體而得致知識。

(2)傳統(tǒng)的中國教育為什么不重視真正的“格物和致知”？

明確：因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是適應一個固定的社會制度。

(3)為什么應該有“格物致知”的精神？

明確：因為科學進展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談

就可求到的。

(4)“格物致知”精神適用于哪些范圍？

明確：真正的格物致知精神，不但在研究學術中不可缺少，而且在應付今天的世界環(huán)境中也是不可少

的。

⑸簡述本文的論證思路。

本文的題目即是中心論點。課文開頭先剖題，由“格物致知”的出處，帶出對其含義的理解以及我國

古代對“格物致知”并不真正重視的原因分析，澄清了人們的錯誤認識。

2、聚焦論證方法，重點學習“擺事實”“講道理”相結合的說理方法。

提問：本文運用了哪幾種說理方法？請結合課文內容作簡單分析。

學生討論，明確：引證法、例證法。

所舉事例，一是第四節(jié)，明朝大理論家王陽明“格物”失敗告終。一是第十二節(jié)，“我”初到美國學

物理不知所措的生活經歷。

這兩個事例，在文章都是作者為了闡明觀點所借以的事實論據。王陽明的例證，很好地證明了，在我

國古代“格物致知”的真正意義被埋沒了的觀點，王陽明失敗的結局，是由于他的“格物”并不是真正

的實驗，而是把探究外界誤認為探討自己。是不理解“格物致知”真正意義的必然結果?！拔摇钡挠H身

經歷，雄辯地證明了中國學生大都偏向于理論而輕視實驗，在面臨著需要主意的研究工作時，就常常不

知所措了的觀點。告訴人們“格物”即實驗精神在科學研究上的重要性。兩個事例，都為“應有格物致

知”精神這一中心論點提供事實論據。

五、延伸拓展，開闊視野；聯(lián)系實際，體驗反思

提問：“新的知識只能通過實地實驗而得到"，你能舉一些例子來證明嗎？

討論：你具備真正的“格物致知”的精神嗎？、

六、課堂小結

本文思路清晰，例證確鑿，極雄辯地闡明了“格物致知”精神的重要性，不光增長了人們知識，而且

大大開啟了人們的思想。我們要有意識地培養(yǎng)這種精神，使自己成為一個努力探索、勇于實踐、大膽創(chuàng)

新的合格人才。

作業(yè)

布置

教學

后記

中學語文八年級下冊教案

授課教師：李世福第四單元

課題15我一生中的重要抉擇課型新授課總第1課時

知識與技

了解王選一生重要的抉擇和貢獻。

教能：

過程與方

學分析體會王選在面臨重要抉擇的主客觀條件及思考過程。品析作者的演

講特色。

目法：

標情感態(tài)度與

勤奮工作、愛崗敬業(yè)的精神；努力學習，并為將來建設祖國做好準備。

價值觀：

板書設計

教

學白作者把大力扶植年輕人作為重

重大正確抉擇的重要意義。

點

教

學

體會作者的演講特色，感受作者

難

對年輕人寄予厚望的情感

點

教

學

設多媒體電腦、電視、展臺

備

教

學

方

法

教學過程

同學們，你們知道北大方正么？北大方正集團由北京大學1986年投資創(chuàng)辦。二十年來，持續(xù)不斷地技

術創(chuàng)新，在中國n■產業(yè)發(fā)展進程中占據著重要的地位。2014年，方正集團總資產1521億元，總收入

748億元，凈資產483億元。那么你們知道北大方正與王選有什么關系嗎？從今天的學習中你會找出答

案。

王選(1937年2月5日?2006年2月13日)：曾任中國科學院院士，中國工程院院士，第三世界科學院

院士。是“漢字激光照排系統(tǒng)”的創(chuàng)始人，他所領導的科研集體研制出的漢字激光照排系統(tǒng)為我國新聞

出版業(yè)全過程的計算機化奠定了基礎，被譽為“漢字印刷術的第二次發(fā)明”。被譽為“當代的畢昇”“漢

字激光照排之父”“中國現(xiàn)代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎接知識經濟挑戰(zhàn)的先驅:2001年，王選

國家最高科學技術獎。

文節(jié)選于1998年10月王選在北京大學的一篇演講稿。每個人的一生中都可能面臨很多抉擇，王選的

一生中有過八次重要抉擇，每次都把他的人生推向一個新的臺階。課文是節(jié)選了其中的第六個抉擇的

部分。

北大方正集團由北京大學于1986年投資創(chuàng)辦。王選院士為方正集團技術決策者、奠基人，其發(fā)明的漢

字激光照排技術奠定了方正集團起家之業(yè)。方正集團擁有并創(chuàng)造了對中國IT、醫(yī)療醫(yī)藥產業(yè)發(fā)展至關

重要的核心技術，已成為中國信息產業(yè)排行前列的大型控股集團，業(yè)務領域涵蓋IT、醫(yī)療醫(yī)藥、房地

產、金融、大宗商品貿易等產業(yè)。方正集團擁有六家上市公司，五大產業(yè)集團，是詮釋“創(chuàng)新”理念的

典范企業(yè)。2016年8月，方正集團在“2016中國企業(yè)500強”中排名第173位。

1.速讀課文，積累文中基礎詞語。

⑴正確識讀字音、字形。

抉擇(ju6)貼切(ti@)枯燥(zdo)

扶植(布)趨勢(qU)墮落(dub)

膏藥(gd。)剝削(b可狡辯(ji匕o)

豁然開朗(hu6)出類拔萃(cui)

(2)成語積累

出類拔萃：指才干、實力、能力大大高出同類而拔尖。

多多益善：形容一樣東西或人等越多越好。

陽奉陰違：表面上遵從，暗地里違抗。

招搖撞騙：假借名義，到處炫耀，進行詐騙。

風口浪尖：比喻社會斗爭極為激烈、尖銳的地方。

強詞奪理：本來沒有理，硬說成有理。

平易近人：態(tài)度謙遜和藹，使人容易接近。

2.瀏覽課文，理清作者思路。

一、(第1自然段)：概述自己的一生，是過時的科學家，是快落山的太陽。

二、(第2?7自然段)：大力扶植年輕人。

三、(第8自然段)：送大家一個公式，把自己溶在集體中，去體現(xiàn)自我價值。

1.研讀課文，說說作者做出第六個抉擇的原因或條件、影響或結果以及意義分別是什么？

第六個抉擇：大力扶植年輕人

原因或條件：是歷史規(guī)律

影響或結果：倡導老師不要剝奪學生的勞動成果，為學生創(chuàng)造成長的平臺。

義：鼓勵年輕人大膽創(chuàng)新，向未知的領域探索進取，為國家的現(xiàn)代化建設積極做貢獻。

2.重點朗讀有關語段，體會演講語言通俗易懂、真摯感人的特點。

結合下列句子說說下面加點文字在句子中的含義及表達效果。

⑴我知道自己是一個下午四五點鐘的太陽；各位呢，上午八九點鐘的太陽，這是本科生；碩士生呢，九

十點鐘的太陽；博士生呢，十點十一點鐘的太陽。

以不同階段時期的太陽來比不同學位和不同身份人的精氣神特點，生動形象，通俗易懂。

⑵我已經脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經墮落到了靠賣狗皮膏藥為生的時候。

靠吹噓、說教獲取成功，是作者自謙、幽默的說法。

⑶明明是一個過去時態(tài)，大家誤以為是一個現(xiàn)在時態(tài)，甚至于以為是能主導將來方向的一個將來時態(tài)。

三個詞語依次可理解為：淘汰、落伍了的老朽；正當紅、核心人物；決策者、領軍人物。

⑷當然我們要創(chuàng)造條件，就是把他們推到需求刺激的風口浪尖上。

比喻重要的崗位或市場的前沿。形象生動，通俗易懂。

小結：作者在文中采用了趣打比喻的說法，使語言顯得既詼諧幽默，又通俗易懂。

3.你怎樣理解文章末尾所提到的“l(fā)+WE=Fulll”這個公式？

我們每個人需要把自己溶在“我們”這個大集體里面，最終完全體現(xiàn)自我價值。

4.從王選的這篇演講稿中，你能看出王選是一個什么樣的人嗎？你從他身上能學到些什么？

王選站立在IT時代最高點，領跑于同行最前列，卻不以“權威”自居，不以“名人”自詡，不以“功

高”自傲。身居高位卻心靜如水，成就顯著卻心態(tài)平和，審視自己目光清醒，推介新人不遺余力，真心

實意，對自己近乎有些苛刻的自省、自警和自律意識，很值得我們每一個人學習。

課文節(jié)選主要介紹了王選的第六個重要抉擇，即是一一扶植年輕人，并且介紹了自己做出這一重要抉

擇的原因、目的、態(tài)度、方式方法及建議，表現(xiàn)了他甘做人梯、扶植新秀、心胸開闊、敢說真話、真誠

善良的精神品質。

1.主題鮮明，邏輯嚴密。

真正成功的演講，首先要以深刻的思想啟迪人。這種思想不是人云亦云的隨聲附和，而是經過自己頭腦

思考而來的真知灼見。這點在王選教授的演講中表現(xiàn)得尤為充分。課文始終圍繞“人生中的重要抉擇”

來寫，避免說教，注重用實例和事實說話，深入淺出。

2.語言詼諧，通俗易懂。

這篇演講以精辟的見解和詼諧的表述，展示了一位科學家精彩絕倫的語言魅力。不但有科學原理，而且

有人生哲理；不但有學術的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理論的清晰度，而且有語言的幽默

感：這一切構成了王選演講的獨特風采。

我一生中的重要抉擇一、概述自己一生，是快落山的太陽二、大力扶植年輕人歷史規(guī)律“我”不再是權

城創(chuàng)業(yè)是年輕人的扶植年輕人真心誠意觀點鮮明無私奉獻幽默通俗三、以公式作結：重視集體力量

作業(yè)

布置

教學

后記

中學語文八年級下冊教案

授課教師：李世福第四單元

16慶祝奧林匹克運動復

課題課型新授課總第1課時

興25周年

知識與技

了解作者及作品

教能：

學過程與方

有感情地朗讀課文

目法：

標情感態(tài)度與

價值觀：理解奧林匹克精神深邃的思想內涵及時代意

板書設計

教

學

重整體感知主要內容

點

教

學

理解奧林匹克精神深邃的思想內

難

涵及時代意義

點

教

學

設多媒體電腦、電視、展臺

備

教

學

方

法