人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課件《根據(jù)平面圖形擺幾何體》

第一單元觀察物體（三）班級(jí)：X年級(jí)X班XXX學(xué)校根據(jù)平面圖形還原立體圖形我擺了一個(gè)“山”字用小正方體擺一擺，你能擺出什么圖形？我擺了一個(gè)“樓梯”目錄1(1)用4個(gè)同樣的小正方體擺出從前面看是的幾何體。按要求擺一擺。1.利用手中的學(xué)具擺一擺（從前面看

是

)，并將擺放方法記錄下來(lái)。2.在小組內(nèi)交流討論有沒(méi)有其他方法。小組合作(1)用4個(gè)同樣的小正方體擺出從前面看是的幾何體。小明這樣擺：小紅這樣擺：你是怎樣擺的？(1)用4個(gè)同樣的小正方體擺出從前面看是的幾何體。試一試。(2)如果再增加1個(gè)同樣的小正方體，要保證

從前面看到的圖形不變，可以怎樣擺？你是怎樣擺的？小明這樣擺：小紅這樣擺：說(shuō)一說(shuō)還能怎么擺？(2)如果再增加1個(gè)同樣的小正方體，要保證

從前面看到的圖形不變，可以怎樣擺？(2)如果再增加1個(gè)同樣的小正方體，要保證

從前面看到的圖形不變，可以怎樣擺？你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)從一個(gè)方向觀察到的圖形擺小正方體，使小正方體的行數(shù)、列數(shù)、層數(shù)符合要求，擺法不唯一。2下面是從三個(gè)方向觀察同一個(gè)幾何體看到的圖形，你能擺出這個(gè)幾何體嗎？先根據(jù)從前面看到的圖形擺出幾何體基本形狀從前面看從左面看從上面看再根據(jù)從左面看到的圖形接著擺，可以有不同的擺法……從前面看從左面看從上面看從前面、側(cè)面和上面看到的圖形確定，再結(jié)合圖形互相判斷就可以排除一些不滿(mǎn)足要求的幾何體。擺完后觀察一下，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。從前面看從左面看從上面看選自教材第4頁(yè)練習(xí)一第4題哪個(gè)幾何體符合從前面看是，從上面看是的要求？在括號(hào)里打“√”。（）（）（）√用5個(gè)同樣的小正方體按要求擺幾何體。從前面看是，從左面看是

。1.按從不同方向看到的圖形擺出幾何體。?左面上面前面2.按要求擺一擺。(1)用4個(gè)同樣的小正方體擺出從前面看到的是

的幾何體。3.說(shuō)一說(shuō)還能怎么擺吧！(2)如果再增加1個(gè)同樣的小正方體，要保證從前

面看到的圖形不變，可以怎樣擺？一個(gè)用同樣的小正方體擺成的幾何體，從上面看到的是

，從左面看到的是。搭這樣的幾何體，最少需要幾個(gè)小正方體？最多需要幾個(gè)？根據(jù)兩個(gè)方向觀察到的圖形，雖然無(wú)法確定幾何體的形狀，但能夠確定搭成這個(gè)幾何體所需小正方體的數(shù)量范圍。一個(gè)用同樣的小正方體擺成的幾何體，從上面看到的是

，從左面看到的是。搭這樣的幾何體，最少需要幾個(gè)小正方體？最多需要幾個(gè)？最少需要5個(gè)最多需要8個(gè)答：搭這樣的幾何體，最少需要5個(gè)小正方體，最多需要8個(gè)。這節(jié)課有什么收獲呢？根據(jù)平面圖形擺幾何體擺幾何體時(shí)，先從一個(gè)方向確定基本形狀，然后結(jié)合另外兩面進(jìn)行調(diào)整，最后再進(jìn)行驗(yàn)證。古詩(shī)中不一樣的風(fēng)景從前面看廬山山嶺連綿起伏,從側(cè)面看廬山山峰聳立。

題西林壁

宋蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山,它呈現(xiàn)各種不同的樣子。觀察