幼兒園中班活動設(shè)計及反思教案

幼兒園中班活動設(shè)計及反思教案《幼兒園中班活動設(shè)計及反思教案》篇一幼兒園中班活動設(shè)計及反思教案活動名稱：《奇妙的影子》活動目標：1.通過觀察和探索，了解影子的形成原因和特點。2.能夠用語言描述影子的變化，并嘗試解釋其原因。3.通過手影游戲和繪畫活動，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。4.體驗科學探索的樂趣，激發(fā)對自然現(xiàn)象的好奇心?；顒訙蕚洌骸魇蛛娡玻咳艘粋€）△各種形狀的紙板（如圓形、方形、三角形等）△白紙（每人一張）△記號筆（每人一支）△透明塑料袋（每人一個）△硬幣（每人一個）△鏡子（每人一個）△活動場地（室內(nèi)和室外各一處）活動過程：一、導入活動：1.教師帶領(lǐng)幼兒到室外空曠的地方，利用手電筒照射自己的影子，引導幼兒觀察并提問：“你們看到了什么？”2.讓幼兒嘗試移動身體，觀察影子的變化，并討論影子的特點。二、探索影子的形成：1.回到室內(nèi)，教師將手電筒放在地上，讓幼兒輪流站到手電筒前面，觀察自己的影子，并討論影子的形成原因。2.教師總結(jié)：影子是由于物體擋住了光線的傳播，在物體后面形成的黑暗區(qū)域。三、影子的變化：1.教師演示用紙板改變影子形狀的方法，讓幼兒觀察影子的變化。2.幼兒分組，每組一個手電筒和各種形狀的紙板，讓他們自己嘗試改變影子的形狀，并討論為什么影子的形狀會改變。四、手影游戲：1.教師示范幾個簡單的手影，如兔子、貓、狗等，激發(fā)幼兒的興趣。2.幼兒嘗試自己創(chuàng)作手影，并與同伴分享。五、影子的繪畫：1.教師分發(fā)白紙和記號筆，讓幼兒畫出自己在活動中的影子。2.鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出奇特的影子圖案。六、影子的延伸：1.教師展示硬幣和鏡子，讓幼兒觀察硬幣在鏡子前的影子，討論為什么硬幣的影子看起來像一個亮點。2.引導幼兒思考：為什么我們在陽光下看不到自己的影子，而在燈光下能看到？七、活動總結(jié)：1.教師總結(jié)本次活動的內(nèi)容，強調(diào)科學探索的重要性。2.鼓勵幼兒回家后繼續(xù)觀察和探索影子的變化。活動反思：通過本次活動，幼兒不僅了解了影子的形成原因和特點，還通過實際操作和游戲活動發(fā)展了他們的想象力和創(chuàng)造力。在探索過程中，幼兒積極思考，勇于嘗試，體驗了科學探索的樂趣。教師在活動中的引導和總結(jié)，幫助幼兒將零散的知識點連接起來，形成系統(tǒng)的科學概念。同時，本次活動也為幼兒提供了表達和交流的機會，促進了他們的語言發(fā)展和社交技能。在今后的活動中，可以進一步拓展幼兒的科學探索領(lǐng)域，引導他們進行更深入的探究和學習。《幼兒園中班活動設(shè)計及反思教案》篇二幼兒園中班活動設(shè)計及反思教案活動名稱：《彩虹色的花》繪本閱讀與手工制作活動目標：1.通過繪本閱讀，讓幼兒感受故事中彩虹色的花的善良與美好，學會分享與幫助他人。2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力，能用自己的語言描述故事情節(jié)。3.通過手工制作，鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣?；顒訙蕚洌骸骼L本《彩虹色的花》△彩虹色的花手工制作材料（彩紙、剪刀、膠水、彩筆等）△背景音樂（輕柔的兒童歌曲）△活動場地布置（彩虹色的花圖片或掛飾）△角色扮演道具（彩虹色的花頭飾、動物頭飾等）活動過程：1.開始部分：△教師播放背景音樂，帶領(lǐng)幼兒進入活動場地?！魍ㄟ^提問引發(fā)幼兒興趣：“小朋友們，你們見過彩虹嗎？彩虹有幾種顏色？你們喜歡彩虹嗎？”2.基本部分：△教師展示彩虹色的花圖片或掛飾，引入繪本《彩虹色的花》?！鹘處熤v述繪本故事，引導幼兒觀察畫面，提出問題讓幼兒思考和回答。△故事講述過程中，可以穿插角色扮演，讓幼兒戴上頭飾扮演故事中的角色，增強參與感。3.手工制作部分：△教師展示彩虹色的花手工制作材料，講解制作步驟?！饔變哼x擇自己喜歡的顏色彩紙，動手制作彩虹色的花?！鞴膭钣變喊l(fā)揮想象力，創(chuàng)作屬于自己的彩虹色的花。4.結(jié)束部分：△教師組織幼兒展示自己的作品，分享創(chuàng)作的快樂?！饕龑в變核伎迹骸叭绻闶遣屎缟幕ǎ銜趺醋?？”鼓勵幼兒表達自己的想法?！鞑シ疟尘耙魳罚處煄ьI(lǐng)幼兒收拾整理活動材料?；顒臃此迹骸骼L本的選擇非常適合中班幼兒的年齡特點，故事情節(jié)簡單但富有教育意義?！魇止ぶ谱鳝h(huán)節(jié)鍛煉了幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，但部分幼兒在操作過程中遇到困難，需要教師更多的指導和幫助?！鹘巧缪莸姆绞缴钍苡變合矏?，有助于加深他們對故事的理解和記憶?！骰顒舆^程中，教師應更加注重個體差異，對動手能力較弱的幼兒給予更多關(guān)注和鼓勵。△活動場地布置和背景音樂的選擇有助于營造溫馨的活動氛圍，激發(fā)