2024年四川省中考語(yǔ)文模擬試題（三）

2024語(yǔ)文試題卷注意事項(xiàng)：1．本試卷分為試題卷（1—8頁(yè)）和答題卡兩部分?？荚嚂r(shí)間120分鐘，滿分120分。2．考生答題前，請(qǐng)先將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息用黑色墨跡簽字筆填寫(xiě)在答題卡上的指定位置，待監(jiān)考老師粘貼條形碼后，認(rèn)真核對(duì)條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與自己的準(zhǔn)考證上的信息是否一致。3．請(qǐng)將選擇題答案用2B鉛筆填涂在答題卡上相應(yīng)的位置，非選擇題答案用黑色墨跡簽字筆答在答題卡上的相應(yīng)位置。超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4．考試結(jié)束，監(jiān)考人員必須將參考學(xué)生和缺考學(xué)生的答題卡、試題卷一并收回。一、選擇題（每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將所選選項(xiàng)填涂在答題卡上相應(yīng)位置。每小題2分，共20分）1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．靜謐（mì） 蟬蛻（tuì） 蜷（juǎn）伏 悲天憫（mǐn）人B．元?jiǎng)祝▁ūn） 鑲嵌（qiàn） 俯瞰（kàn） 銳不可當(dāng)（dāng）C．瀕（bīn）臨 攛（cuān）掇 龜（guī）裂 矯（jiǎo）揉造作D．旁騖（wù） 拮據(jù)（jù） 葷（yūn）菜 味同嚼（jiáo）蠟2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A．訣別 戰(zhàn)栗 恍然大悟 鋒芒必露 B．粗拙 矜持 慷慨淋漓 以身做則C．躊躇 束縛 深惡痛疾 巧妙絕倫 D．潮汐 寂寥 不修邊幅 風(fēng)云變換3．下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．袁隆平將一生浸在稻田里，用一粒種子書(shū)寫(xiě)波瀾壯闊的稻田史詩(shī)，將功勛鐫刻在廣闊的大地上。B．在眾人的質(zhì)疑聲中，他依舊一意孤行，永不言棄，克服重重困難，終于在量子科技研究領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就。C．為了慶祝建黨100周年，段老師建議開(kāi)展全校性的黨史知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，大家都隨聲附和，紛紛表示贊同。D．疫情期間志愿者們奔波在城市的大街小巷，他們的身影栩栩如生，讓人感動(dòng)。4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．通過(guò)舉辦黨史知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，讓同學(xué)們更深刻地了解百年大黨的輝煌歷程。D．據(jù)調(diào)查，青少年近視的原因主要是戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間偏少，不科學(xué)使用電子產(chǎn)品造成的。C．投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，市民素養(yǎng)的高低，是我市經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。D．中國(guó)人民在疫情防控中展現(xiàn)的中國(guó)力量、中國(guó)精神和中國(guó)效率，得到了國(guó)際社會(huì)的高度贊譽(yù)。5．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用符合規(guī)范的一項(xiàng)是（）A．是微信轉(zhuǎn)賬？還是支付寶付款？他拿不定主意。B．在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程上，中國(guó)共產(chǎn)黨是先鋒隊(duì)，共青團(tuán)是突擊隊(duì)，少先隊(duì)是預(yù)備隊(duì)。入隊(duì)、入團(tuán)、入黨，是青年追求政治進(jìn)步的“人生三部曲”。C．尊老愛(ài)幼、勤儉持家、知書(shū)達(dá)理、與人為善、尊師重教等……都是中華民族傳承千年的美德。D．杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。這股鴨子大概有六、七十只。6．下列有關(guān)文化及文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“丙辰中秋，歡飲達(dá)旦”中的“丙辰”是干支紀(jì)年，“晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)”中的“太元”是年號(hào)紀(jì)年。B．風(fēng)騷，原指《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》，后用來(lái)泛指文章辭藻。C．《馬說(shuō)》《記承天寺夜游》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》都是“唐宋八大家”的作品。《假如生活欺騙了你》《變色龍》和《海燕》都是俄國(guó)作家的作品。D．《史記》是西漢司馬遷編寫(xiě)的我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，共130篇，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。7．下列句子的排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）正由于英雄具有這些崇高的品質(zhì)，其對(duì)社會(huì)發(fā)展所起的作用是不可估量的。 。 。 。 。①對(duì)國(guó)家而言，英雄是國(guó)家的符號(hào)，每個(gè)國(guó)家都需要有引以為豪的英雄。②可以說(shuō)，正是千千萬(wàn)萬(wàn)的英雄，才使得我們的國(guó)家和民族于危亡中展現(xiàn)生機(jī)，由積貧積弱走向繁榮昌盛。③對(duì)個(gè)人而言，英雄為我們樹(shù)立起精神的標(biāo)桿，影響著一個(gè)人的人生價(jià)值觀的形成。④英雄們身上所具有的光輝品質(zhì)，正是構(gòu)筑民族精神最重要的元素之一。A．③①④② B．②①③④ C．①③②④ D．④③②①閱讀下面短文，完成第8—10題?！懊裆谇?，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)；不少學(xué)校因場(chǎng)地有限、師資不足，加上課程開(kāi)發(fā)不夠、家長(zhǎng)支持力度不足等，在開(kāi)展動(dòng)教育心有余力不足對(duì)此，如何破？勞動(dòng)育又該何因地宜？我們不能停留在課堂上講勞動(dòng)，而在真實(shí)的生活情境中實(shí)踐勞動(dòng)教育，當(dāng)然離不開(kāi)相應(yīng)場(chǎng)所、設(shè)施設(shè)備、師資等支撐，但這不應(yīng)成為某些地區(qū)或?qū)W校不作為的理由。今天所言的勞動(dòng)教育，已經(jīng)不再局限于生產(chǎn)勞動(dòng)，還包括日常生活勞動(dòng)。而日常生活勞動(dòng)將伴隨每個(gè)人的一生，它對(duì)場(chǎng)所、設(shè)施設(shè)備、師資等并無(wú)特殊要求，勞動(dòng)教育完全可以由此做起，讓他們?cè)谌丈顒谥袑W(xué)會(huì)立自強(qiáng)養(yǎng)成熱勞動(dòng)的習(xí)慣，化責(zé)任當(dāng)。對(duì)于勞動(dòng)教育的常態(tài)實(shí)施，比場(chǎng)所、設(shè)施設(shè)備、師資更重要的是勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)。教育部發(fā)布《大中學(xué)勞動(dòng)育指導(dǎo)試行把勞教育評(píng)分為三方面一是時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、二是學(xué)段綜合評(píng)價(jià)、三是加強(qiáng)對(duì)學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施情況的督查。勞動(dòng)教育的常態(tài)實(shí)施有賴于三個(gè)方面評(píng)價(jià)機(jī)制的建立健全。當(dāng)前，家長(zhǎng)不肯讓孩子體驗(yàn)勞動(dòng)，學(xué)校勞動(dòng)教育排不進(jìn)課表，其實(shí)都與勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制不健全有關(guān)。但教育評(píng)價(jià)不是萬(wàn)能的，不能缺乏應(yīng)有的分寸和尺度。如果使用過(guò)頭，還會(huì)帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)。從根本上說(shuō)，勞動(dòng)教育真正實(shí)施到位，有賴于教育者在與學(xué)生的積極互動(dòng)中，喚醒內(nèi)在的勞動(dòng)自覺(jué)。這里的勞動(dòng)自覺(jué)，不僅指學(xué)生，也包括教育者在內(nèi)。教育者的勞動(dòng)示范，能有效激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，驅(qū)動(dòng)其隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行勞動(dòng)。勞動(dòng)的內(nèi)在覺(jué)醒過(guò)程需要每一位教育工作者耐心、細(xì)致、持久地下功夫。比如，要以自己的勤勞刻苦、認(rèn)真細(xì)致在日常生活中提供示范；引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)他人或公共場(chǎng)所的需求，及時(shí)伸出援助之手，在勞動(dòng)中享受到助人樂(lè)趣。更進(jìn)一步地講，勞動(dòng)內(nèi)在自覺(jué)性的培育，還需要從感性走向理性，樹(shù)立“勞創(chuàng)造世”“勞創(chuàng)造幸”的念加對(duì)熱愛(ài)動(dòng)是中民族優(yōu)傳統(tǒng)的解，并之作為身行動(dòng)指南。社會(huì)主義教育原本就是為了造就高素質(zhì)的勞動(dòng)者，使勞動(dòng)者成為國(guó)家的主人。不勞動(dòng)成不了人成不才更談上成為己的主人沒(méi)有動(dòng)所有教育活也就失了意義，失了存在根基。（自柳夕《喚起動(dòng)教育內(nèi)在自覺(jué)，刪改）8．下列對(duì)本文的中心論點(diǎn)的概括，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．當(dāng)前勞動(dòng)教育的開(kāi)展，更需要喚起教育工作者和學(xué)生的內(nèi)在自覺(jué)。B．勞動(dòng)教育應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，強(qiáng)化他們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。C．“勞動(dòng)創(chuàng)造世界”“勞動(dòng)創(chuàng)造幸?！保瑹釔?ài)勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)。D．沒(méi)有勞動(dòng)，所有的教育活動(dòng)也就失去了意義，失去了存在的根基。9．下列關(guān)于原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章開(kāi)篇列出當(dāng)前勞動(dòng)教育面臨的諸多問(wèn)題，增強(qiáng)了本文的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。B．文中引用“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，證明中國(guó)古代就十分重視開(kāi)展勞動(dòng)教育。C．現(xiàn)實(shí)生活中，一些同學(xué)不理解勞動(dòng)、不愿意勞動(dòng)與他們?nèi)狈?nèi)在勞動(dòng)自覺(jué)相關(guān)。D．中小學(xué)勞動(dòng)教育需為培養(yǎng)高素質(zhì)的、成為國(guó)家主人的社會(huì)主義勞動(dòng)者奠定基礎(chǔ)。10．根據(jù)全文內(nèi)容，下列做法與教育部“勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)”要求不相符合的一項(xiàng)是（）A．關(guān)注學(xué)生日常生活勞動(dòng)的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，且覆蓋各類勞動(dòng)教育活動(dòng)。B．依據(jù)學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容，對(duì)學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)、勞動(dòng)素養(yǎng)發(fā)展情況進(jìn)行綜合評(píng)定。C．依據(jù)學(xué)段開(kāi)設(shè)相應(yīng)勞動(dòng)課程，開(kāi)展勞動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)并通過(guò)檢測(cè)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。D．開(kāi)展區(qū)域督查及勞動(dòng)素養(yǎng)監(jiān)測(cè)，發(fā)揮監(jiān)測(cè)結(jié)果的示范、反饋、改進(jìn)等功能。二、積累與應(yīng)用（21分）11．詩(shī)文名句默寫(xiě)填空（每空1分，錯(cuò)一字該空不得分。共7分）（1） ，山入潼關(guān)不解平。（譚嗣同《潼關(guān)》）（2）幾回回夢(mèng)里回延安， 。（賀敬之《回延安》）（3）夕日欲頹， 。（陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》）（4）蕩胸生曾云， 。（杜甫《望岳》）（5） ？英雄末路當(dāng)磨折。（秋瑾《滿江紅》）（6）王安石在《登飛來(lái)峰》一詩(shī)中，表現(xiàn)出為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前、無(wú)所畏懼的詩(shī)句是： ， 。12．古詩(shī)詞鑒賞（4分）咸陽(yáng)城東樓許渾一上高城萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問(wèn)當(dāng)年事，故國(guó)東來(lái)渭水流。（1）頷聯(lián)中使用了哪些意象營(yíng)造了詩(shī)歌蕭條蒼涼的意境？（2分）（2）詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)歷史滄桑的無(wú)限感慨，請(qǐng)結(jié)合頸聯(lián)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是如何表達(dá)這一情感的。（2分）13．名著閱讀。（4分）“不，你得留下！我發(fā)誓你得留下——我會(huì)信守這個(gè)誓言?！薄案嬖V你我必須得走！”我反駁道，產(chǎn)生了某種強(qiáng)烈的激情，“你以為我能留下來(lái)，而在你面前什么也不是嗎？你以為我是一個(gè)機(jī)器人？是一臺(tái)沒(méi)有感情的機(jī)器？能夠容忍自己嘴里的一口面包被奪走，讓自己的一滴生命之水從杯里溢出？你以為，由于我貧窮無(wú)名，相貌平平，地位低微，我就沒(méi)有靈魂、缺乏感情嗎？你想錯(cuò)了！我的靈魂并不比你的差，我的感情并不比你的少！假如上帝賜予了我一些美貌和足夠的財(cái)富，我就會(huì)讓你難以離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)你一樣。我此刻不是通過(guò)習(xí)俗和傳統(tǒng)的東西和你談話，甚至也不是通過(guò)人的肉體，而是通過(guò)我的靈魂在和你的靈魂說(shuō)話。仿佛咱們兩個(gè)都走過(guò)了墓穴，平等地站在上帝的腳旁——因?yàn)樵蹅儽緛?lái)就是平等的！”（1）文段中加點(diǎn)的“我”是指 （人名），說(shuō)這段話時(shí)“我”在 莊園做家庭教師。（2分）（2）結(jié)合情節(jié)，說(shuō)說(shuō)引起這次對(duì)話的導(dǎo)火索是什么？（2分）14．綜合性學(xué)習(xí)。（6分）某初中學(xué)校開(kāi)展以“科海泛舟”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀你參加。材料一（中新網(wǎng)2021年5月15日）7時(shí)18分，天問(wèn)一號(hào)著陸巡視器成功著陸于火星烏托邦平原南部預(yù)選著陸區(qū)，中國(guó)首次火星探測(cè)任務(wù)著陸火星取得圓滿成功。材料二（央視新聞2020年12月17日）凌晨1時(shí)59分，嫦娥五號(hào)返回器攜月球樣品在預(yù)定區(qū)域安全著陸，探月工程嫦娥五號(hào)任務(wù)取得圓滿成功。材料三“十三五”期間，我國(guó)研制成“奮斗者”號(hào)大深度載人潛水器、“深海一號(hào)”潛水器母船、“海翼號(hào)”滑翔機(jī)及500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡等一批大科技裝備。同時(shí)，我國(guó)正在全方位融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，積極參與國(guó)際熱核聚變實(shí)驗(yàn)堆等多個(gè)國(guó)際大科學(xué)計(jì)劃和大科學(xué)工程，并作出了重要貢獻(xiàn)。（1）研讀以上三則材料，寫(xiě)出你探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。（2分）（2）中國(guó)火星探測(cè)巡加器著陸成功，“天問(wèn)一號(hào)”上熱搜。“問(wèn)”，甲骨文寫(xiě)作“”，從“口”，“門”聲，《說(shuō)文解字》所謂的“訊”也。“天問(wèn)”中的“問(wèn)”即用其本義： ?！叭刖梗ň常┒鴨?wèn)禁，入國(guó)而問(wèn)俗，入門而問(wèn)諱”中的“問(wèn)”則引申為： 。（2分）（3）班級(jí)在4月24日“中國(guó)航天日”到來(lái)時(shí)舉辦“科海泛舟，逐夢(mèng)九天”主題活動(dòng)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)兩項(xiàng)活動(dòng)。（2分）① ② 三、閱讀與理解（39分）（一）記敘文閱讀（13分）燕子來(lái)時(shí)何君華①過(guò)完年，父親又該出門去打工了。②臨出門，他卻放下行李，重新打開(kāi)家門，扛了一把梯子爬到三樓，將三樓房檐下的玻璃窗推開(kāi)了一道縫兒。我明白父親為什么這么做——他是想讓我們家的燕子在春天里能進(jìn)屋筑巢。父親說(shuō)過(guò)，燕子是念家的，一旦選定一戶人家筑巢安家，終其一生都會(huì)回到這戶人家里，哪怕跋山涉水，也會(huì)年年回到“故鄉(xiāng)”。③這讓我想起小時(shí)候的一件事來(lái)。那時(shí)，我上小學(xué)三年級(jí)，家里住的是泥瓦房，有一只燕子在我們家屋頂筑巢。后來(lái)，看著新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，聽(tīng)著夜深人靜時(shí)的呢喃，我心里想，它們的窩里還有什么？一個(gè)周末的午后，我心血來(lái)潮，拿一根竹竿將房頂上燕子的巢穴捅了。父親回來(lái)，我看到他鐵青的臉時(shí)，才知道自己闖禍了。父親說(shuō)：“古話說(shuō)‘燕子不進(jìn)苦寒門，燕子不落憂愁家’，農(nóng)人都把燕子入戶筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤勞肯干，終日在空中捕捉蒼蠅、蚊子等害蟲(chóng)，是農(nóng)人最親密的益鳥(niǎo)，巢穴也是一口泥一口泥地銜來(lái)的……”④聽(tīng)了父親的話，我哭了！心想：“燕子再也不肯回我們家了！”整個(gè)下午，我一個(gè)人呆呆地坐著，盯著房頂，那被我捅掉后殘留的一角巢穴，像我空落落的心！⑤果然，整個(gè)春天和夏天，燕子再也沒(méi)回我家。我經(jīng)常望著那房頂發(fā)呆。父親看出了我的心思，安慰我說(shuō)：“放心吧！明年春天它還會(huì)回來(lái)的?！雹抻谑?，我日日盼望過(guò)年。因?yàn)槟暌贿^(guò)，春天就要來(lái)了。春天來(lái)了，燕子就該回來(lái)了。⑦在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飛到了我家。我急切地問(wèn)父親：“是去年那只燕子嗎？”父親抬頭仔細(xì)看了看，肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“你看，它的臉頰是磚紅色的，它回來(lái)啦！”聽(tīng)了父親的話，我喜出望外，好像我的罪責(zé)減輕了一樣。父親的話得到了印證，燕子回來(lái)了，它是念舊的！我又看到了新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，又聽(tīng)到了夜深人靜時(shí)的呢喃了?、嘌嘧拥膲勖挥惺曜笥?。終于有一年春天，那只有著磚紅色臉頰的燕子沒(méi)有回到我家。我知道，它再也不會(huì)回來(lái)了。我雖然知道這是世間一切生物都難逃的宿命，但仍然難過(guò)不已。好在沒(méi)過(guò)多久，又有一只燕子來(lái)到我家“安家落戶”——那是一只有著普通棕紅色臉頰的燕子。很快，又看到新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，又聽(tīng)到了夜深人靜時(shí)的呢喃了。這使我感到心安，整個(gè)春天抑郁的心情終于得到緩解。⑨去年，我們拆了家里的泥瓦房，當(dāng)然連同燕子的巢穴也拆掉了。在原來(lái)的宅基地上蓋起了一幢嶄新的三層小樓，特意用青琉璃瓦蓋了屋頂——是為了方便燕子回來(lái)筑巢。父親心里一直記得，來(lái)年外出打工時(shí)，一定要將房檐下的玻璃窗留一道縫兒。這樣，即便一整年鎖著門在外頭打工，我們家的燕子也能找到回家的路。⑩是的，父親說(shuō)的是“我們家的燕子”，他已經(jīng)將燕子當(dāng)成我們家的一員了。一種溫暖的情思像爬山虎的藤蔓一樣在我的心里蔓延著……我的耳畔又響起了兒時(shí)的歌謠：“小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里。我問(wèn)燕子你為啥來(lái)，燕子說(shuō)，這里的春天最美麗……”?“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥?！避嚧巴獾男械罉?shù)已經(jīng)吐出新芽，坐在車?yán)锏母赣H分明感到，新的春天已經(jīng)來(lái)了。（選自《微型小說(shuō)選刊》，有刪改）15．下面是選文主要內(nèi)容脈絡(luò)圖，請(qǐng)閱讀全文，將空白處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（2分）（③～⑨）段（③～⑨）段燕子來(lái)去三年級(jí)時(shí)的春天：燕筑巢捅燕巢燕離去（1）：燕歸來(lái)有一年春天：舊燕去（2）去年：蓋新房盼燕來(lái)16．“看到新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，聽(tīng)到了夜深人靜時(shí)的呢喃”，此場(chǎng)景在選文中三次出現(xiàn)，你讀出了作者怎樣的情感變化？（3分）17．請(qǐng)從描寫(xiě)方法或修辭的角度賞析文中劃?rùn)M線的句子。（3分）一種溫暖的情思像爬山虎的藤蔓一樣在我的心里蔓延著……18．結(jié)尾一段在選文中有什么作用？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。（2分）19．“圓月”寓意合家團(tuán)圓，“鴿子”寓意珍愛(ài)和平。在中國(guó)人的心中，“燕子”也是一個(gè)文化符號(hào)，請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容，分析“燕子”的寓意。（3分）（二）說(shuō)明文閱讀（11分）“祝融”探火①在中國(guó)遠(yuǎn)古神話中，祝融是為華夏民族傳下火種的創(chuàng)世祖神之一，教古人學(xué)會(huì)了用火?！白Ｈ凇边@個(gè)充滿文化色彩的稱號(hào)，在全網(wǎng)投票中脫穎而出，成為中國(guó)首輛火星車的大名。2021年5月22日，"祝融號(hào)"火星車承載著無(wú)數(shù)中華兒女的夢(mèng)想，安全到達(dá)火星表面，開(kāi)始巡視探測(cè)。②從外貌上看，“祝融號(hào)”就像一只美麗“藍(lán)色閃蝶”，四只翅膀是用于能源供給的太陽(yáng)能電池板。它重240千克，長(zhǎng)3．3米，寬3．2米，高1．85米，攜帶多種科學(xué)載荷，可以全方位了解火星，并且回傳珍貴的數(shù)據(jù)和照片。③據(jù)專家介紹，“祝融號(hào)”火星車由移動(dòng)、天線、熱控、供配電等10個(gè)分系統(tǒng)組成，具有四大主要?jiǎng)幽?一是承受火星惡劣的氣候考驗(yàn)，自主工作和休眠；二是適應(yīng)火面地形，在火晝時(shí)完成火面感知、自主移動(dòng)；三是在火星上進(jìn)行科學(xué)探測(cè)；四是把探測(cè)數(shù)據(jù)傳回地球。④火星表面空氣極其稀薄，保溫效應(yīng)有限，導(dǎo)致晝夜溫差過(guò)大。大量的沙塵懸浮在空氣中，每年都會(huì)出現(xiàn)風(fēng)速高達(dá)180m/s的沙塵暴。風(fēng)暴、沙塵和低溫對(duì)精密儀器是嚴(yán)峻挑戰(zhàn)?！白Ｈ谔?hào)”采用防塵涂層、納米級(jí)氣凝膠和正十一烷集熱窗等溫控技術(shù)，確保安全無(wú)虞。對(duì)于曠日持久的沙塵暴和夜晚低于-100℃的惡劣環(huán)境，“祝融號(hào)”將自動(dòng)進(jìn)入“熄火”休眠狀態(tài)，先躲過(guò)“風(fēng)頭”；等待條件適宜，可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)喚醒，繼續(xù)工作。⑤火星地表遍布沙丘和礫石，隨機(jī)出現(xiàn)的尖銳砂石會(huì)輕易破壞火星車的動(dòng)力系統(tǒng)，對(duì)火星車造成巨大威脅?！白Ｈ谔?hào)”的機(jī)身被設(shè)計(jì)成了可升降的主動(dòng)懸架結(jié)構(gòu)，能夠自由轉(zhuǎn)向，六個(gè)輪子均獨(dú)立驅(qū)動(dòng)，多輪懸空的條件下依然能自由移動(dòng)。在極端地形中，“祝融號(hào)”還能重新設(shè)計(jì)輪子驅(qū)動(dòng)方案以實(shí)現(xiàn)“蠕動(dòng)”“蟹行”和“踮腳”等復(fù)雜機(jī)械操作，成為一輛不折不扣的“火星六驅(qū)越野車”。⑥“祝融號(hào)”攜帶了導(dǎo)航地形相機(jī)、多光譜相機(jī)、火星車次表層探測(cè)雷達(dá)、火星氣象測(cè)量?jī)x等6種科學(xué)載荷，進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。⑦“拍照”是“祝融號(hào)”最核心的科學(xué)研究目標(biāo)之一。例如，可拍攝火星高清廣角大圖的導(dǎo)航地形相機(jī)，能為我們帶回火星“華麗蒼涼”的場(chǎng)景；多光譜相機(jī)，可以詳細(xì)分析地形、地貌和地質(zhì)的具體情況，助力科學(xué)家研究火星表面演化的歷史和未來(lái)。⑧通過(guò)火星車次表層探測(cè)雷達(dá)，我們能利用“火眼金睛”一探火星土壤和淺層地下的結(jié)構(gòu)，找尋那里暗含的奧秘；而氣象測(cè)量?jī)x，則能為“祝融號(hào)”提供各種氣象數(shù)據(jù)，讓我們了解這顆神秘行星的“呼吸脈絡(luò)”。⑨地火距離對(duì)于通信是個(gè)巨大挑戰(zhàn)，信號(hào)衰減隨著距離增加迅速提升?！白Ｈ谔?hào)”還時(shí)刻跟隨火星自轉(zhuǎn)，與地球溝通極為困難?！白Ｈ谔?hào)”不可能攜帶巨大的天線并提供足夠能量供應(yīng)，它通過(guò)天問(wèn)一號(hào)的環(huán)繞器來(lái)實(shí)現(xiàn)信號(hào)中繼。在正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)將所有寶貴數(shù)據(jù)儲(chǔ)存起來(lái)，當(dāng)環(huán)繞器飛臨"祝融號(hào)"上空時(shí)，“祝融號(hào)”將信號(hào)上傳并接收新指令，由環(huán)繞器直連地球。⑩“祝融號(hào)”著陸火星，是我國(guó)在行星科學(xué)領(lǐng)域史無(wú)前例的突破，也為世界火星研究做出了巨大貢獻(xiàn)。宇宙是個(gè)聯(lián)系的整體，通過(guò)洞察這顆行星的奧秘，我們也能一探地球的過(guò)去和未來(lái)，邁向更遠(yuǎn)的星辰大海。（綜合整理《人民日?qǐng)?bào)》《北京青年報(bào)》等，有刪改）20．不符合文意的一項(xiàng)是（）（2分）A．我國(guó)第一輛火星車“祝融號(hào)”的名字來(lái)源于中國(guó)古代神話。B．在沙塵暴和低溫等極惡劣環(huán)境中，“祝融號(hào)”將自動(dòng)進(jìn)入“熄火”休眠狀態(tài)。C．“祝融號(hào)”最核心的科學(xué)研究目標(biāo)是“拍照”。D．火星探測(cè)有助于科學(xué)家研究地球的歷史和未來(lái)。21．簡(jiǎn)析第②段畫(huà)線句的說(shuō)明方法及作用。（3分）22．分析第⑧段加點(diǎn)詞語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)。（3分）23．第⑨段不能調(diào)到第⑥段之前，為什么？（3分）（三）文言文閱讀（15分）【甲】當(dāng)余之從師也，負(fù)筐曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚破裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同含生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】予嘗有幽憂之疾。退而閑居，不能治也。既而學(xué)琴于友人孫道滋，受宮聲數(shù)引中①。久而樂(lè)之，不知其疾之在體也。夫琴之為技小矣，及其至也，大者為宮，細(xì)者為羽。操弦驟作忽然變之急者凄然以促緩者舒然以和。喜怒哀樂(lè)，動(dòng)人必深。其能聽(tīng)之以耳，應(yīng)之以手，寫(xiě)②其幽思，則感人之際，亦有至者焉。予友楊君③，好學(xué)有文，累以進(jìn)士舉，不得志。為尉于劍浦④。區(qū)區(qū)在東南數(shù)千里外，是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少醫(yī)藥，風(fēng)俗飲食異宜。以多疾之體，有不平之心，居異宜之俗，其能郁郁以久乎？然欲平其心以養(yǎng)其疾，于琴亦將有得焉。故予作琴說(shuō)以贈(zèng)其行，進(jìn)琴以為別。（選自歐陽(yáng)修《送楊寘序》，有刪減）【注】①官聲數(shù)引：幾首樂(lè)曲。宮，與下文中的“羽”同為古代五音之一。②寫(xiě)：同“瀉”，宣泄。③楊君：即楊寘（zhì）。④劍浦：今福建南平。24．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）（1）負(fù)篋曳履行深山巨谷中 （2）以衾擁覆 （3）是其心固有不平者 （4）為尉于劍浦 25．下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一組是（）（2分）A．窮冬烈風(fēng) 悲守窮廬（《誠(chéng)子書(shū)》）B．無(wú)鮮肥滋味之享 陶后鮮有聞（《愛(ài)蓮說(shuō)》）C．予嘗有幽憂之疾 嘗貽余核舟一（《核舟記》）D．且少又多疾 年且九十（《愚公移山》26．用“/”為下面句子劃分節(jié)奏。（標(biāo)三處）（3分）操弦驟作忽然變之急者凄然以促緩者舒然以和。27．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)直線的句子。（4分）（1）余則缊袍敝衣處其間。（2）久而樂(lè)之，不知其疾之在體也。28．甲、乙兩文同為贈(zèng)序，都是作者通過(guò)自身經(jīng)歷勸勉他人，但目的不同：甲文勸勉馬生（1） ，乙文勸勉楊君（2） 。（用自己的話概括回答）（2分）四、作文（40分）29．任選一題作文。（1）以“做一個(gè)陽(yáng)光男孩”或“做一個(gè)陽(yáng)光女孩”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：（1）記敘、抒情、議論皆可，文體特征鮮明；（2）不得抄襲，不得套作；（3）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等信息。（2）英雄因忠誠(chéng)而讓我們銘記，陽(yáng)光因溫暖而讓我們留戀，夢(mèng)想因美好而讓我們追逐……在我們的心里，總會(huì)有你的印記。你也許是朝夕相處或萍水相逢的人，你也許是大自然中一道獨(dú)特的風(fēng)景，你也許是某種可貴的品質(zhì)……生活因你而燦爛，生命因你而精彩！請(qǐng)以“你是我心目中的 ”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；②文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字；③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等；④字跡工整，書(shū)寫(xiě)優(yōu)美，卷面整潔；⑤文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料，不得套作。2024語(yǔ)文參考答案及解析一、選擇題（每小題2分，共20分）1．B【解析】A．蜷（juǎn）伏應(yīng)為（quán）；C．龜（guī）裂應(yīng)為（jūn）；D．拮據(jù)（jù）應(yīng)為（jū）；葷（yūn）菜應(yīng)為（hūn）。2．C【解析】A．鋒芒必露（畢】B．以身做則（作】D．風(fēng)云變換（幻】3．A【解析】A．波瀾壯闊：比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模宏大。正確。B．望文生義。一意孤行：指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做。含貶義。C．誤用褒貶。隨聲附和：別人說(shuō)什么，自己跟著說(shuō)什么，形容沒(méi)有主見(jiàn)。含貶義。D．用錯(cuò)對(duì)象。栩栩如生：形容畫(huà)作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。不能形容身影、唱歌、表演、演講等。4．D【解析】A．成分殘缺（缺主語(yǔ)）。刪去“通過(guò)”或者刪去“讓”。B．句式雜糅。刪去“造成的”或刪去“的原因”。C．兩面一面。5．B【解析】A．選擇疑問(wèn)句，第一個(gè)問(wèn)號(hào)改逗號(hào)；C．去掉省略號(hào)；D．去掉頓號(hào)。6．C【解析】C．《岳陽(yáng)樓記》范仲淹不是“唐宋八大家”，《海燕》作者高爾基是蘇聯(lián)作家。7．A【解析】解答此題，首先要確定中心句，通過(guò)讀這四個(gè)句子，可知本語(yǔ)段介紹的是“從個(gè)人和國(guó)家兩方面揭示英雄的作用”，按照邏輯層次關(guān)系來(lái)寫(xiě)，由個(gè)人到國(guó)家層次來(lái)介紹，所以確定③是首句，緊接介紹對(duì)國(guó)家而言，①為第二句，②“總之”，最后總結(jié)英雄所起的作用，②為最后一句，所以順序?yàn)棰邰佗堍冢蔬xA。8．A【解析】中心論點(diǎn)應(yīng)是對(duì)如何開(kāi)展勞動(dòng)教育這一問(wèn)題的回答，結(jié)合全文來(lái)看，文章不只是強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的重要性，重在探討如何從根本上解決勞動(dòng)教育的問(wèn)題。B項(xiàng)是勞動(dòng)教育的目的，C項(xiàng)是提出問(wèn)題的背景，D項(xiàng)是勞動(dòng)的意義。9．B【解析】引用“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”是為了論證熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，但并不能證明中國(guó)古代就十分重視開(kāi)展勞動(dòng)教育。10．C【解析】文中“學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)”不符合在具體場(chǎng)景中開(kāi)展勞動(dòng)教育的要求，“開(kāi)展勞動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)并通過(guò)檢測(cè)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)”與教育部重在評(píng)價(jià)勞動(dòng)表現(xiàn)的要求不相符合。二、積累與應(yīng)用（21分）11．（每空1分，錯(cuò)一字該空不得分。共7分）（1）河流大野猶嫌束（2）雙手摟定寶塔山（3）沉鱗競(jìng)躍（4）決眥入歸鳥(niǎo)（5）俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我（6）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。12．（4分）（1）云、落日、山雨、風(fēng)。（2分，每點(diǎn)0.5分）（2）詩(shī)人繼頷聯(lián)后，頸聯(lián)以秋天夕陽(yáng)中“鳥(niǎo)下綠蕪”“蟬鳴黃葉”渲染勾勒出了一個(gè)更加蕭條蒼涼的意境，借秦苑、漢宮的荒廢，抒發(fā)了對(duì)歷史滄桑的無(wú)限感慨。（2分，意思對(duì)即可）13．（4分）（1）簡(jiǎn)·愛(ài)；桑菲爾德；（2分，每空1分）（2）簡(jiǎn)·愛(ài)發(fā)現(xiàn)羅切（徹）斯特有（瘋）妻子。（2分，意思對(duì)即可）14．（6分）（1）（2分）示例：近年來(lái)，我國(guó)在“探月工程”“火星探索”“深度載人潛水”“國(guó)際熱核聚變實(shí)驗(yàn)堆”等科學(xué)領(lǐng)域獲得了長(zhǎng)足發(fā)展。（2）（2分）詢問(wèn)（問(wèn)詢）；探究（探尋）。（每空1分，意思相近即可）（3）（2分）示例一：開(kāi)展“我與科學(xué)，我與航天”主題演講活動(dòng)。示例二：舉辦“心系航天，報(bào)效國(guó)家”讀書(shū)報(bào)告會(huì)。示例三：舉辦“中國(guó)航天輝煌成就”圖片展。示例四：舉辦“大國(guó)航天人”故事會(huì)。示例五：組織“我的航