《紅燭+》課件 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干寓意：寓意：愛情、思念愛情、無私、奉獻聞一多的“紅燭”意象代表什么？紅燭聞一多學(xué)習(xí)目標1.知人論世，了解作者及其寫作背景2.把握紅燭這一意象的象征意義和作用3.領(lǐng)會詩人獻身祖國的愛國精神作者簡介聞一多（1899—1946年），本名聞家驊huá，字友三，生于湖北省黃岡市浠水縣，中國現(xiàn)代偉大的愛國主義者，堅定的民主戰(zhàn)士，中國民主同盟早期領(lǐng)導(dǎo)人，中國共產(chǎn)黨的摯友，新月派代表詩人和學(xué)者。新月派受泰戈爾《新月集》影響很大，其中聞一多提出了三美的主張——音樂美、繪畫美、建筑美。五四運動后開始發(fā)表新詩。曾留學(xué)美國。先后在中山大學(xué)、武漢大學(xué)、青島大學(xué)、清華大學(xué)、西南聯(lián)大任教。1946年7月15日父子因怒斥特務(wù)殺害李公樸等愛國志士而遭暗殺。1922年聞一多赴美國留學(xué)，他不堪忍受身為中國人受到的歧視，寫過許多篇愛國詩篇。1923年，聞一多第一部詩集《紅燭》經(jīng)過郭沫若、成仿吾介紹，由泰東書局出版。這首與詩集同名的詩篇就是詩集《紅燭》的序詩。寫作背景紅燭（序詩）聞一多蠟炬成灰淚始干

——李商隱紅燭啊！這樣紅的燭！詩人啊！吐出你的心來比比，可是一般顏色？朗讀詩歌任務(wù)：各組選出一位代表分別朗讀1、2節(jié)；3、4節(jié)；5、6節(jié)；7—9節(jié)紅燭啊！是誰制的蠟——給你軀體？是誰點的火——點著靈魂？為何更須燒蠟成灰，然后才放光出？一誤再誤；矛盾！沖突！紅燭啊！不誤，不誤！原是要“燒”出你的光來——這正是自然的方法。紅燭??！既制了，便燒著！燒罷！燒罷！燒破世人的夢，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄！紅燭??！你心火發(fā)光之期，正是淚流開始之日。紅燭啊！匠人造了你，原是為燒的。既已燒著，又何苦傷心流淚？哦！我知道了！是殘風(fēng)來侵你的光芒，你燒得不穩(wěn)時，才著急得流淚！紅燭??！流罷！你怎能不流呢？請將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉的花兒，結(jié)成快樂的果子！紅燭??！你流一滴淚，灰一分心?；倚牧鳒I你的果，創(chuàng)造光明你的因。紅燭?。　澳獑柺斋@，但問耕耘。”整體感知1.讀第1節(jié)，詩人吐出來的心應(yīng)該是什么顏色？

紅”色，如蠟燭一般的紅色，紅色是赤誠的象征。紅燭，在詩人眼里，是理想的人格的化身。在這樣的紅燭面前，他提出了自我要求：“詩人啊/吐出你的心來比比，/可是一般顏色？”詩人的心應(yīng)該也這樣的紅，否則就不配做詩人。在這首詩中，可以說紅燭就是詩人，詩人就是紅燭，紅色象征著詩人對祖國的赤誠之心?！叭伺c物化，意與境融”。3.讀第2—4節(jié)，為什么要“燒破世人的夢”？

當時，民眾深受封建主義帝國主義思想文化的毒害，如沉睡夢中尚未覺醒，血性猶存然而麻木不仁，有如身陷圇圄受著禁錮。

詩人要從夢中喚醒世人、救治世人的靈魂。使民眾覺悟，使民眾奮起，使民眾熱血沸騰，使民眾走向光明，從封建主義帝國主義所設(shè)置的精神監(jiān)獄中解放出來。3.讀第5—6節(jié)，紅燭為什么“著急得流淚”？

因為“殘風(fēng)來侵”，紅燭才“著急得流淚”?，F(xiàn)實生活中有像殘風(fēng)般的邪惡勢力在不斷入侵，紅燭拯救祖國、拯救世人的理想受到邪惡勢力的阻礙，故而著急流淚。

“著急”一詞表現(xiàn)出紅燭一心為人世間創(chuàng)造光明，唯恐不能為人世間創(chuàng)造光明，以無私奉獻為天職的靈魂。4.讀7—9節(jié)，“請將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉的花兒，結(jié)成快樂的果子！”“脂膏”指紅燭的哪一部分？脂膏——紅燭燒盡后的灰；“紅燭”的“灰”象征著為了拯救世人，而主動自我犧牲后還能培育花果的脂膏?？v觀全詩，“紅燭”被分解“色”“光”“淚”“灰”四個部分。整體感知一、紅燭的紅色——代表赤誠、熱烈、忠誠二、紅燭的光——象征著紅燭犧牲自我，拯救世人的理想信念。三、紅燭的淚——象征著因理想受到阻礙而產(chǎn)生的著急焦慮之情。四、紅燭的灰——象征著為了拯救世人，而主動自我犧牲后還能培育花果的脂膏。1.討論：縱觀全文，“紅燭”這一意象有什么象征意義？①“紅燭”象征詩人獻身祖國，無私奉獻的精神。紅燭燒蠟成灰，為創(chuàng)造光明而徹底自我犧牲。紅燭傷心落淚，為創(chuàng)造光明而忍受被摧殘的痛苦。紅燭以“莫問收獲，但問耕耘”為宗旨，唯愿為世人創(chuàng)造光明。②“紅燭”形象是詩人光輝人格的寫照。合作探究2.討論：以“紅燭”為題有何作用？交代了寫作對象。與引用詩句形成照應(yīng)，突出了寫作的主要內(nèi)容。通過象征的表現(xiàn)手法，用“紅燭”來象征自己對祖國的一顆赤誠之心。表達了詩人對紅燭的贊嘆、贊美，紅燭是詩人理想與追求的化身。合作探究詩歌運用了哪些表達技巧？試結(jié)合文本具體分析。詩人托物言志，通過贊美紅燭，表達了獻身祖國、勇于自我犧牲的愛國主義情懷。詩人采用象征的手法，“紅燭”象征著詩人獻身祖國，無私奉獻的精神。“紅燭”的形象是詩人光輝人格的寫照。運用反復(fù)、呼告的修辭方法，每節(jié)詩開頭都是一聲“紅燭啊”，局部復(fù)沓吟詠，形成詩節(jié)的排比，便于傾訴詩人的所見所思所感。賦予紅燭以人的思想感情，成為詩人抒情的依托。鞏固訓(xùn)練注意：呼告——對本來不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他說話。主旨歸納

詩人以物化的紅燭表現(xiàn)自己的拳拳赤子之心，通過隱喻的筆法描寫自己在現(xiàn)實生活中內(nèi)心所涌現(xiàn)的矛盾、痛苦和掙扎，表達了無私奉獻、喚醒民眾的熱情，從側(cè)面抒發(fā)詩人火熱的愛國情感，凸現(xiàn)詩人獻身祖國、敢于自我犧牲的愛國精神。學(xué)習(xí)紅燭無私奉獻的精神，說說你可以為班級做什么貢獻？尊敬師長，關(guān)心同學(xué)；文明用語，禮貌待人；不遲到，不早退，不在教室扔垃圾，不搗亂；大聲讀書，安靜自習(xí)，為班級創(chuàng)造一個良好的的學(xué)習(xí)環(huán)境；做好宿舍、班級、清潔區(qū)衛(wèi)生工作，爭取文明宿舍、文明班級；積極參加班會活動：黑板報活動、球賽、書法比賽、作文競賽……為班級爭光……拓展延伸作業(yè)詩人說“莫問收獲，但問耕耘”，你知道有哪些為國家不計回報耕耘的人物？請把你知道的人物事跡寫在素材本上，積累作文素材?！案审@天動地的事，做隱姓埋名的人”1.一個算盤、一把計算尺、一座小島，他帶領(lǐng)29人拉開中國核潛艇建造的序幕；隱姓埋名30年，他留給家人的，只有一串信箱號碼。他是我國“核潛艇之父”黃旭華，一窮二白的年代，他帶領(lǐng)團隊，用算盤和計算尺演算出上萬個數(shù)據(jù)，成功造出我國第一艘核潛艇，比美國第一艘核潛艇的研究時間縮短近兩年。試問大海碧波，何謂以身許國。青絲化作白發(fā)，依舊鐵馬冰河?；赝约汉蘸諢o名的往事，他說，“我此生沒有虛度，無怨無悔。”2.在中國遭受重重封鎖的情況下，他依靠勤奮進行艱難的理論探索；為了科研，他連年奔波，長期處在極度疲勞之中，三次與死神“擦肩而過”。他是“中國的氫彈之父”于敏，只為一句“國家沒自己的核力量，就不能真正獨立”，他毫不猶豫地服從分配，28年隱姓埋名。最終換來羅布泊沙漠腹地一聲驚天“雷鳴”。1967年6月17日上午9時，中國第一顆氫彈爆炸成功。他用一生詮釋“絕密忠誠”，他驕傲于自己的選擇，“能把微薄的力量融進祖國的強盛之中，便足以自慰了?！?.他放棄海外的高薪工作，毅然投入祖國的科研事業(yè)當中；他像一枚超速運動的轉(zhuǎn)子，將一個個高端科