《流動的風》導學案-2023-2024學年科學粵教版2001

《流動的風》導學案第一課時導學目標：通過學習電影《流動的風》，學生將能夠深入理解文化沖突和家庭關(guān)系對個人成長的影響，提升對自身文化身份認知和情感體驗的能力。導學步驟：第一步：課前導入1.讓學生觀看電影《流動的風》片段預(yù)告，引起學生的興趣和好奇心。2.討論以下問題：電影中的文化沖突對主人公成長和自我認知產(chǎn)生了怎樣的影響？家庭關(guān)系在故事情節(jié)中扮演了什么樣的角色？第二步：電影欣賞1.讓學生觀看完整的電影《流動的風》，并提醒他們觀察電影中主人公的情感變化和成長過程。2.細讀影片中主人公與家人之間的對話和互動，思考文化差異如何導致溝通障礙和情感沖突。第三步：深度探討1.分組討論以下問題：你認為主人公最大的成長是什么？文化沖突是如何推動他的成長和改變的？他在處理家庭關(guān)系中有哪些啟示和感悟？2.小組展示討論結(jié)果，學生之間互相交流和分享自己的看法和觀點。第四步：情感體驗1.讓學生寫下自己對文化沖突和家庭關(guān)系的理解和感受，以及對自身文化身份認知的反思和探索。2.鼓勵學生分享自己的感受和心得體會，促進彼此之間的理解和交流。第五步：課后擴展1.要求學生撰寫讀后感，總結(jié)自己對電影《流動的風》的全面理解和感悟，以及對文化認知和家庭關(guān)系的反思。2.組織學生參加相關(guān)文化交流活動，增進對不同文化背景和價值觀的理解和尊重。導學反思：通過學習電影《流動的風》，學生將不僅僅提升對文化沖突和家庭關(guān)系的認知，更重要的是培養(yǎng)自我認知和情感體驗的能力，促進個人的成長和發(fā)展。希望學生在今后的學習和生活中能夠更好地把握自己的文化身份認知和情感體驗，做一個有擔當?shù)氖澜绻?。第二課時導學目標：1.理解《流動的風》的主題和意義；2.分析小說中的人物形象與故事情節(jié)；3.探討小說中的社會背景和歷史情境。導學內(nèi)容：1.《流動的風》的主題是關(guān)于家庭、友情和成長的故事。小說通過描寫主人公在家庭和友情中的成長經(jīng)歷，強調(diào)了親情和友情在人生中的重要性。2.小說中的主要人物包括主人公小風、他的家人以及好友小雨。小風是一個樂觀、堅強的少年，他在面對困難時總能保持樂觀，勇敢地面對挑戰(zhàn)。小雨則是一個善良、聰明的女孩，她在小風遇到困難時總是不離不棄，給予他支持和鼓勵。3.小說背景設(shè)定在20世紀初的中國農(nóng)村，描寫了當時農(nóng)村生活的艱辛和貧困。小風的家庭是一個貧困的農(nóng)民家庭，他們過著樸素的生活，但家庭成員之間的溫暖和睦讓人感動。小風通過自己的努力和勇氣，克服了重重困難，最終實現(xiàn)了自己的夢想。導學步驟：第一步：導入向?qū)W生介紹《流動的風》這部小說的背景和主題，引起學生的興趣和好奇心，激發(fā)他們對小說的探討欲望。第二步：閱讀分析讓學生閱讀《流動的風》的部分章節(jié)，然后討論小說中的人物形象和故事情節(jié)。幫助學生理解和分析小風和小雨這兩個主要人物的性格特點和成長經(jīng)歷，讓他們從中領(lǐng)悟到友情和親情的重要性。第三步：探究討論引導學生思考小說背景中的社會和歷史情境，探討農(nóng)村生活的貧困和艱辛對人們的影響。讓學生思考小風是如何通過自己的努力和勇氣，實現(xiàn)了自己的夢想的，并討論他的經(jīng)歷對其他人的啟示。第四步：總結(jié)反思讓學生總結(jié)《流動的風》這部小說所傳達的主題和意義，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，思考友情和家庭在成長中的重要性。鼓勵學生勇敢面對困難，堅持追求夢想，讓他們從小說中汲取力量和勇氣。教學反饋：通過導學案的學習和討論，幫助學生更好地理解《流動的風》這部小說的主題和意義，培養(yǎng)他們