幼兒園幼兒園大社會(huì)領(lǐng)域遇到火災(zāi)怎么辦-wwwqimenglaoshinet

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁(yè)/共頁(yè)啟蒙教師收拾，加我們:maivip888或者訂閱號(hào)qimenglaoshiwang會(huì)更新資料和不定時(shí)送資料哦幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域：碰到火災(zāi)怎么辦活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)火災(zāi)中準(zhǔn)確的自我保護(hù)主意，懂得火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何撤離、逃避、求救等多種自救主意。(重點(diǎn))2．能準(zhǔn)確撥打火警電話119，面向火災(zāi)不慌忙，積極動(dòng)腦筋想主意，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。(難點(diǎn))3．感觸消防員的勇敢，體驗(yàn)人與人之間的體貼之情。

活動(dòng)決定

1．知識(shí)決定：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒制作“發(fā)生火災(zāi)怎么辦”安全宣傳畫(huà)。2．物質(zhì)決定：視頻(“亮亮家失火”事件報(bào)道、消防員救火、火災(zāi)求生法)，課件“碰到火災(zāi)怎么辦”，愉快成長(zhǎng)宣傳片，濕毛巾與幼兒人數(shù)相等，安全出口標(biāo)志若干。

活動(dòng)過(guò)程

通過(guò)講述“亮亮家火災(zāi)”事件，引導(dǎo)幼兒感觸火災(zāi)給生活帶來(lái)的危害1．播放亮亮家失火的視頻。提問(wèn)：亮亮家發(fā)生了什么事情?你有什么感覺(jué)?2．播放消防員救火視頻。提問(wèn)：消防員叔叔表現(xiàn)得怎樣?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?3．結(jié)合火災(zāi)后家園的變化圖片，讓幼兒感知火災(zāi)的嚴(yán)重危害。小結(jié)：火災(zāi)很害怕，能給我們的生活帶來(lái)嚴(yán)重的危害，它不僅能讓優(yōu)美的景色化為灰燼，還能讓人們失去家園和生命。交流引發(fā)火災(zāi)的多種緣故，引導(dǎo)幼兒了解如何避免發(fā)生火災(zāi)1．提問(wèn)：為什么會(huì)發(fā)生這么多的火災(zāi)?怎樣做能夠避免發(fā)生火災(zāi)?2．演示課件，引導(dǎo)幼兒看不能玩火、禁止燃放鞭炮、不碰打火灶、禁止吸煙的標(biāo)志，說(shuō)說(shuō)生活中不能做的事。小結(jié)：會(huì)看防火安全標(biāo)志，注重用電、用火、用氣的安全。通過(guò)多種形式，學(xué)習(xí)運(yùn)用撤離、逃避、求救的主意自救和自護(hù)，懂得面向火災(zāi)要沉著、沉著，積極想主意。1．通過(guò)交流，引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何撤離。(1)幼兒互相交流宣傳畫(huà)，說(shuō)出自己知道的自救主意。(2)教師帶領(lǐng)幼兒模擬練習(xí)撥打火警電話的主意，要求幼兒說(shuō)清地點(diǎn)和人員。(3)通過(guò)圖片(電梯、樓梯、窗戶(hù)、安全通道)判斷，讓幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)，從安全出口撤離最安全，并引導(dǎo)幼兒現(xiàn)場(chǎng)尋找安全出口標(biāo)志。(4)幼兒看見(jiàn)視頻“火災(zāi)自救法”，進(jìn)一步了解捂住口鼻、彎腰走的重要性。2．通過(guò)實(shí)地演練，鞏固幼兒逃生撤離的已有經(jīng)驗(yàn)。(1)用濕毛巾捂住口鼻，引導(dǎo)幼兒從安全通道撤離。(2)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種主意疾馳撤離。3．創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒了解無(wú)法撤離時(shí)，如何準(zhǔn)確逃避。(1)提問(wèn)：當(dāng)火勢(shì)很大無(wú)法撤離時(shí)，應(yīng)該怎么辦?可以用哪些主意逃避?(2)演示課件，引導(dǎo)幼兒判斷分析逃避在哪里是準(zhǔn)確的。小結(jié)：室內(nèi)逃避時(shí)，相宜在衛(wèi)生間和窗口，要遠(yuǎn)離床、廚房等易燃易爆的物品與地點(diǎn)；室外逃避時(shí)，要迎風(fēng)撤離。4．講述故事，引導(dǎo)幼兒懂得發(fā)生火災(zāi)要沉著沉著，積極動(dòng)腦筋想主意。(1)教師講述“婷婷火場(chǎng)自救”小故事。(2)提問(wèn)：婷婷是怎樣自救的?婷婷是個(gè)怎樣的孩子?還可以用哪些主意自救?小結(jié)：碰到火災(zāi)不要慌忙、不要膽怯，要?jiǎng)幽X筋想主意，運(yùn)用多種主意自救，并發(fā)出求救的信號(hào)，等待救援。5．運(yùn)用兒歌，協(xié)助幼兒進(jìn)一步梳理火災(zāi)中的自救主意。借助課件、圖片，師生用兒歌共同總結(jié)：起火了，快快撥打119，說(shuō)清地點(diǎn)和人員；捂住口鼻快撤離，安全通道不擁擠，跟好大人聽(tīng)指揮；火勢(shì)太大要逃避，衛(wèi)生間、窗口最安全，易燃易爆要遠(yuǎn)離；沉著沉著不慌忙，積極動(dòng)腦想主意，發(fā)出信號(hào)等救援?？匆?jiàn)公益片“我們愉快成長(zhǎng)”，體驗(yàn)人與人之間的體貼1．請(qǐng)幼兒看見(jiàn)公益片，感觸火災(zāi)無(wú)情人有情的美好情感。2．引導(dǎo)幼兒將安全宣傳畫(huà)張貼在幼兒園里，讓更多的小朋友知道在火災(zāi)中自救和自我保護(hù)的主意。

活動(dòng)評(píng)析

火災(zāi)是日常生活中對(duì)生命財(cái)產(chǎn)危害最大的險(xiǎn)情，發(fā)生頻率較高。幼兒年齡小，自我保護(hù)能力弱，在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，往往沉著膽怯、不知所措，安全事故時(shí)有發(fā)生。盡管每個(gè)幼兒園都會(huì)定期組織消防演習(xí)，但大多數(shù)幼兒只知道容易的逃生主意，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)并不全面，所以，讓幼兒了解火災(zāi)中準(zhǔn)確的自救主意是異常須要的，也是很有價(jià)值的。根據(jù)《綱要》中“教誨內(nèi)容的挑選應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)挑選幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的思想，本活動(dòng)將原教材的目標(biāo)和內(nèi)容舉行了調(diào)節(jié)，從“險(xiǎn)情”中選定了“火災(zāi)”這一內(nèi)容，設(shè)計(jì)了活動(dòng)“碰到火災(zāi)怎么辦”。并在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒畫(huà)“火災(zāi)自救”的宣傳畫(huà)，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，有目的地梳理和提升這些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)豐盛關(guān)于火災(zāi)的預(yù)防和自救主意。這既符合社會(huì)性教誨生活化原則，也體現(xiàn)了陶行知先生的“生活即教誨”理念。

本活動(dòng)主要運(yùn)用了以下四個(gè)方面的教學(xué)策略：

1．巧用視頻，為幼兒創(chuàng)設(shè)較為真切的活動(dòng)情境。選取恰當(dāng)?shù)囊曨l運(yùn)用到活動(dòng)中，具有很強(qiáng)的真切感，能夠增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)?；顒?dòng)中，教師選取了火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)、消防員救火、火災(zāi)撤離的規(guī)范做法等三段視頻，將幼兒帶入相對(duì)真切的情境中，直觀感觸火災(zāi)產(chǎn)生的嚴(yán)重后果和消防員在火場(chǎng)救人的勇敢精神，并對(duì)為什么撤離時(shí)要掩住口鼻、彎腰前進(jìn)有了準(zhǔn)確的了解和認(rèn)識(shí)。這不僅有利于激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，也為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)火災(zāi)自救做好了前期鋪墊。2．故事講述，讓幼兒懂得碰到險(xiǎn)情不慌忙，積極動(dòng)腦想主意。故事講述最能引發(fā)幼兒深刻的情感共鳴和體驗(yàn)，給幼兒留下深刻的印象?；顒?dòng)中通過(guò)講述“亮亮家失火”事件、“婷婷火場(chǎng)自救”小故事，能讓幼兒在故事情境中了解到控制火災(zāi)自救知識(shí)的重要性，知道在碰到火災(zāi)險(xiǎn)情時(shí)不慌忙，沉著沉著，積極動(dòng)腦想主意自救。3．實(shí)地演練，鞏固幼兒逃生撤離的已有經(jīng)驗(yàn)。社會(huì)性．教誨應(yīng)與幼兒的生活相結(jié)合，體現(xiàn)“取之于生活，用之于生活”的理念。在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒實(shí)地尋找場(chǎng)地中的安全出口標(biāo)志，讓幼兒懂得在新環(huán)境中，要學(xué)會(huì)注意安全出口標(biāo)志，養(yǎng)成看標(biāo)志的好習(xí)慣，提高安全意識(shí)。在協(xié)助幼兒梳理了安全撤離的準(zhǔn)確主意后，現(xiàn)場(chǎng)組織幼兒舉行火災(zāi)撤離的模擬演練，可以鞏固幼兒對(duì)撤離時(shí)會(huì)看標(biāo)志、不擁擠、捂住口鼻、彎腰行走、行動(dòng)迅速等準(zhǔn)確主意的認(rèn)識(shí)，也能更好地提高幼兒碰到火災(zāi)的自救能力。4．情感渲染，協(xié)助幼兒形成積極的社會(huì)情感體驗(yàn)。社會(huì)活動(dòng)中，協(xié)助幼兒形成