乘法運(yùn)算定律教案人教版

乘法運(yùn)算定律教案人教版第第頁乘法運(yùn)算定律教案人教版（經(jīng)典版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學(xué)校：__________________編制時間：____年____月____日序言下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大家解決實(shí)際問題。文檔下載后可定制修改，請根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整和使用，謝謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如幼兒教案、小學(xué)教案、中學(xué)教案、教學(xué)活動、評語、寄語、發(fā)言稿、工作計劃、工作總結(jié)、心得體會、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!乘法運(yùn)算定律教案人教版全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。乘法運(yùn)算定律教案人教版全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。乘法運(yùn)算定律教案人教版乘法運(yùn)算定律教案人教版全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。

這是乘法運(yùn)算定律教案人教版，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

乘法運(yùn)算定律教案人教版第1篇

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步掌握乘法運(yùn)算定律，會根據(jù)不同算式的特征，正確靈活、合理選擇運(yùn)算定律進(jìn)行簡算，提高應(yīng)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計算的能力。

教學(xué)過程：

(一)明確目標(biāo)。

出示上節(jié)課總結(jié)出來的本單元的框架，指出本節(jié)課要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并提出要求，掌握乘法的三個運(yùn)算定律，并能靈活的運(yùn)用于簡便計算。

(二)復(fù)習(xí)定律

1、簡算。

4X13X25125X(8+80)

全班練習(xí)、兩位學(xué)生板演，完成后反饋校對，并說明計算的理由。教師板書運(yùn)算定律的名稱。

2、掌握定律。

簡要的敘述運(yùn)算定律和字母表示，學(xué)生回答，教師板書相應(yīng)的字母公式。

根據(jù)字母公式，比較乘法結(jié)合律和乘法分配律有什么區(qū)別?根據(jù)字母公式說說他們的結(jié)構(gòu)特征。

(三)定律運(yùn)用

1、課本第6題

(1)歸類，各應(yīng)用什么運(yùn)算定律可以使運(yùn)算簡便，畫出具有特征的數(shù)學(xué)運(yùn)算符號。

(2)全班練習(xí)，完成上面一行3題，完成后反饋校對，指出每一題的特征。

(3)全班練習(xí)，完成下面一行3題，完成后反饋校對，指出每一題的特征。

2、判斷、改錯練習(xí)。

(1)400X(25+1)=400X25+1

(2)(64+4)X25=64X25+25

(3)25X32=25X(4X8)=25X4+25X8

(四)綜合練習(xí)

1、練習(xí)第7題。

(1)找出能運(yùn)用乘法運(yùn)算定律的算式，并各自歸入相應(yīng)運(yùn)算定律類型中。

(2)余下的兩題：32+144+68+56，1230-216-184，為什么不能歸入相應(yīng)的類型?他們可以簡算嗎?

(3)獨(dú)立練習(xí)。

乘法運(yùn)算定律教案人教版全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。(4)反饋矯正。

2、兩步四則混合運(yùn)算練習(xí)。

(1)計算課本第8題，完成后校對。

(2)計算第9題，完成后的、反饋講評。

3、應(yīng)用題練習(xí)。

(1)獨(dú)立練習(xí)第10題。

(2)反饋講評，對25X400+25X40025X400X2兩種方法進(jìn)行比較。

4、思考題指導(dǎo)。

(1)獨(dú)立思考2分鐘。

(2)指名已解答的同學(xué)說思路。

(五)鞏固知識結(jié)構(gòu)

通過兩節(jié)課，我們對第一單元進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，說一說第一單元中學(xué)到了哪些知識，掌握了哪些本領(lǐng)?還有什么不清楚的地方?

(六)作業(yè)：《作業(yè)本》

乘法運(yùn)算定律教案人教版第2篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）、理解并掌握乘法交換律和結(jié)合律的意義。

（2）、學(xué)會運(yùn)用乘法交換律驗(yàn)算乘法。

（3）、掌握用字母表示乘法交換律和結(jié)合律。

2、過程與方法：

經(jīng)歷乘法交換律和結(jié)合律的發(fā)現(xiàn)過程，體驗(yàn)類推的學(xué)習(xí)方法。

乘法運(yùn)算定律教案人教版全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。3、情感態(tài)度與價值觀：

感受數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新知識的快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生經(jīng)歷乘法交換律和結(jié)合律的產(chǎn)生過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解乘法交換律和乘法結(jié)合律，會對一些算式進(jìn)行簡便運(yùn)算。

教法選擇：

創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。

學(xué)法指導(dǎo)：

小組合作，類比推理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、根據(jù)常法口訣寫乘法算式，并說一說兩個算式的異同。

三七二十一七八五十六三九二十七

3X7=217X3=217X8=568X7=563X9=279X3=27

2、說說算式的各部分名稱。

3、引入課題并板書。

二、新授

觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。

乘法運(yùn)算定律教案人教版全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。問題：（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？

（2）一共要澆多少桶水？

解決問題（1）

1、學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解決問題。

2、分組討論、交流解決問的過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報。

4X25=100（人）25X4=100（人）

3、比較分析兩個算法的異同，組織學(xué)生觀察、交流。

得出結(jié)論：4X25=25X4

4、引導(dǎo)學(xué)生概括規(guī)律，并板書。點(diǎn)明這種規(guī)律叫乘法交換律。

板書：交換兩個因數(shù)的位置，積不變，這叫做乘法交換律。

能試著用字母表示嗎?

學(xué)生匯報字母表示：aXb=bXa

我們在原來的學(xué)習(xí)中用過乘法交換律嗎？在驗(yàn)算乘法時，可以用交換因數(shù)的位置，再算一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算，就是用了乘法交換律。

先計算，再運(yùn)用乘法交換律進(jìn)行驗(yàn)算：計算下面各題，并用乘法交換律進(jìn)行驗(yàn)算。教師巡視，適時指導(dǎo)。

用乘法交換律填上合適的數(shù)。

65X145＝＿＿X＿＿

109X31＝＿＿X＿＿

44X98＝＿＿X＿＿

346X273＝＿＿X＿＿

解決問題（2）

乘法運(yùn)算定律教案人教版全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。（25X5）X225X（5X2）

=125X2=10X25

=250（桶）=250（桶）

根據(jù)前面的加法結(jié)合律的方法，你們能試著自己學(xué)習(xí)乘法中的另一個規(guī)律嗎？

小組合作學(xué)習(xí)。

①這組算式發(fā)現(xiàn)了什么？

②舉出幾個這樣的例子。

③用語言表述規(guī)律，并起名字。

④字母表示。

小組匯報。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報，進(jìn)行板書整理。

三、鞏固練習(xí)

P35/做一做1、2

四、小結(jié)

學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶整節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

完善板書。

五、作業(yè)：P37/2—4

板書設(shè)計：

乘法交換律和乘法結(jié)合律

（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人

乘法運(yùn)算定律教案人教版全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。25X4=100（人）4X25=100（人）

25X4=4X25

交換兩個因數(shù)的位置，積不變，這叫做乘法交換律。

aXb=bXc

（2）一共要澆多少桶水？

（25X5）X225X（5X2）

=125X2=10X25

=250（桶）=250（桶）

（25X5）X2=25X(5X2)

先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，積不變。這叫做乘法結(jié)合律。(aXb)X=aX(bXc)

課后反思：

１、運(yùn)用教材，落實(shí)“三維”教學(xué)目標(biāo)。

按照教參中的教學(xué)進(jìn)程安排，乘法交換律和結(jié)合律需要分兩課時完成?，F(xiàn)將兩課時合并為一課時，可以達(dá)到事半功倍的效果。首先，加法的交換律和結(jié)合律與乘法的交換律和結(jié)合律比較相似，由乘法口訣的應(yīng)用猜想到兩條乘法定律，難度不大，十分自然。其次，兩條乘法定律一起學(xué)，一方面有利于比較區(qū)分；另一方面，更利于實(shí)際應(yīng)用，事實(shí)上在計算應(yīng)用中，這兩條定律通常是結(jié)合在一起應(yīng)用的。

2、科學(xué)思想和方法的滲透，落實(shí)“三維”教學(xué)目標(biāo)。

在數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域內(nèi)，“猜想→驗(yàn)證→結(jié)論”是十分有效的'思考研究方法。有利于學(xué)生思維的發(fā)展和今后的學(xué)習(xí)。同時，在驗(yàn)證環(huán)節(jié)乘法運(yùn)算定律教案人教版全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。中涉及到常見的證明方法——舉例證明。同時滲透了偶然和必然之間的辨證關(guān)系。這節(jié)課的設(shè)計很好地體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，給學(xué)生較大的自主探索空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)美，訓(xùn)練了學(xué)生的思維。

3、經(jīng)歷過程，強(qiáng)化體驗(yàn)，落實(shí)“三維”教學(xué)目標(biāo)。

從猜想→驗(yàn)證→應(yīng)用的整個教學(xué)過程中，教師只是適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)、參與。更多的是學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)，是學(xué)生感覺學(xué)習(xí)知識的需要而展開學(xué)習(xí)。如：由乘法口訣的簡算快捷而受啟發(fā)聯(lián)想到乘法要是也有運(yùn)算定律進(jìn)行簡算該多好！從而激起探索新知的欲望。當(dāng)體會到舉一個例子無法驗(yàn)證說明問題，需要舉更多的例子時，讓學(xué)生考慮怎么辦？從而討論解決方法：大家一起舉例。得出結(jié)論后，當(dāng)然想到拿學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于實(shí)際。這比由老師步步安排好

學(xué)習(xí)步驟要好得多，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，而且學(xué)生的參與積極性也會高漲。

乘法運(yùn)算定律教案人教版第3篇

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過新舊知識的溝通，觀察、比較、抽象、概括出乘法分配律;初步理解和掌握它的結(jié)構(gòu)特征;理解并運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡算，并能正確計算。

能力目標(biāo)：滲透從特殊到一般，再由一般到特殊這種認(rèn)識事物的方法。

培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括等能力。

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號感。

乘法運(yùn)算定律教案人教版全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。情感目標(biāo)：讓孩子們自己生成“用符號記錄整理的方法”，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、抽象、概括出乘法分配律。

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用乘法分配律解決實(shí)際問題。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

(一)生活引入，感知規(guī)律

1.在家里，你最喜歡誰?我也作了一個調(diào)查，咱們班很多同學(xué)是爸爸和媽媽很早起來為你準(zhǔn)備早點(diǎn)、接送上學(xué)，輔導(dǎo)作業(yè)。

2.爸爸和媽媽都對我們那么好，我們可以自豪的說“爸爸和媽媽都愛我”。

3.爸爸和媽媽都愛我，這句話還可以怎樣說?

4.小結(jié)：同樣一句話可以有不同的說法。生活中的這種現(xiàn)象在我們數(shù)學(xué)中是怎樣的呢，今天我們就一起來探索數(shù)學(xué)中的規(guī)律。

(二)開放探究，建構(gòu)規(guī)律

1.情境引入

講本學(xué)期開學(xué)，學(xué)校要為一、二、三年級更換桌椅情況：

(課件播放)，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：

(1)請仔細(xì)觀察大屏幕：

學(xué)校為一年級更換3套桌椅共需要多少錢?

乘法運(yùn)算定律教案人教版全文共10頁，當(dāng)前為第10頁。學(xué)校為二年級更換5套桌椅共需要多少錢?

學(xué)校為三年級更換6套桌椅共需要多少錢?

(2)請同桌兩個同學(xué)選一個問題在練習(xí)紙上用兩種方法解答?

(3)說說你

乘法運(yùn)算定律教案人教版第4篇

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1．引導(dǎo)學(xué)生探索和理解乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便計算。

2．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。過程與方法

1.經(jīng)歷乘法交換律、結(jié)合律和分配律的發(fā)現(xiàn)過程，體驗(yàn)觀察比較，舉例論證，總結(jié)歸納的學(xué)習(xí)方法。

2.經(jīng)歷乘法交換律和結(jié)合律的應(yīng)用過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系和它的廣泛應(yīng)用性。情感、態(tài)度與價值觀

讓學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)知識的快樂，激發(fā)學(xué)生的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握乘法的交換律、結(jié)合律、分配律。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況，在計算時靈活應(yīng)用乘法的運(yùn)算律。

乘法運(yùn)算定律教案人教版全文共11頁，當(dāng)前為第11頁。3.教學(xué)用具

多媒體、板書

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1，乘法交換律。

師：同學(xué)們，環(huán)境保護(hù)對于人類是非常重要的，我們總是要力所能及的保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境。植樹就是一項(xiàng)非常有意義的事，大家都參加過植樹活動嗎？看看小明的同學(xué)們，正在植樹呢。我們一起去看看吧。

同學(xué)們參加植樹活動，一共有25組，每個組有4人負(fù)責(zé)挖坑、種樹，2人負(fù)責(zé)抬水，澆樹。

1、求負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？

（1）理解題意

根據(jù)已知條件，有25個小組，每組有4人負(fù)責(zé)挖坑種樹，求負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有

4或4X25多少人，也就是求25個4是多少，用乘法計算：25X

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的運(yùn)算定律，今天我們再來學(xué)習(xí)一下乘法運(yùn)算的`定律。板書：乘法運(yùn)算定律

（2）解決問題

25X4=100（人）或4X25=100（人）

(3)觀察算式，發(fā)現(xiàn)定律

4=100（人）或4X25=100（人），發(fā)現(xiàn)兩道乘法算式的因數(shù)相同，乘法運(yùn)算定律教案人教版全文共12頁，當(dāng)前為第12頁。交換因數(shù)觀察25X

4=4X25。的位置，積不變，因此，可以得出25X

像這樣，交換兩個因數(shù)的位置，積不變，這叫做乘法交換律。

(5)用字母表示定律

b=bXa(a,b代表任意數(shù))。若用a,b分別代表任意一個因數(shù)，則乘法交換律就可以表示為aX

用字母表示更加直觀、方便。

板書：乘法交換律aXb=bXa

歸納總結(jié)1：兩個數(shù)相乘，交換兩個因數(shù)的位置，積不變，這叫做乘法交換律。

b=bXa。用字母表示為：aX

隨堂練習(xí)：

小明買了12支圓珠筆，每支2元，小紅買了2只鋼筆，每支12元，兩個人誰花的錢多？

答案：小紅12X2=24（元）小剛2X12=24（元）

答：兩人花得錢一樣多

探究新知2：乘法結(jié)合律

情境導(dǎo)入：

問參加植樹的有25個小組，每組要種5棵樹，每棵樹要澆2桶水，一共要澆多少桶水?

1.理解題意

師：要求25組共要澆多少桶水，就是把總的棵數(shù)求出再乘以2，乘法運(yùn)算定律教案人教版全文共13頁，當(dāng)前為第13頁?；蛘甙衙拷M要澆的桶數(shù)求出再乘以25組。

2.解答：

方法一：先求一共種多少棵樹，再求種這些樹一共要澆多少桶水：

（25X5）X2

=125X2

=250（桶）

方法二：先求每組澆多少桶水，再求25組一共多少：

即：25X2）（5X

=25X10

=250（桶）

3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律

觀察兩種解題方法，發(fā)現(xiàn)：都是25,5,2三個因數(shù)相乘，不同的是第一個算式按從左往右的順序直接計算，第二個則是先把后兩個數(shù)相乘，再與第一個數(shù)相乘，第二種方法因?yàn)?/p>

2等于10，所以運(yùn)算簡便些，但他們的得數(shù)是相同的，因此，可以把兩個算式用等后面5X

號相連。

5）X2=25X2）可以寫成等式（25X（5X

歸納總結(jié)2：三個數(shù)相乘，如果后兩個數(shù)相乘能使計算簡便些，就利用括號改變運(yùn)算順序，先把后兩個數(shù)相乘，再與第一個數(shù)相乘，積不變，這個叫乘法結(jié)合律。