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秘書科“六查六看”問題剖析材料

一、指導(dǎo)部隊建設(shè)思想

抓基層打基礎(chǔ)是一項長期的、基本的工作，是我們賴以生存和進(jìn)展的根基，但我們現(xiàn)在在指導(dǎo)部隊建設(shè)上，還存在著幾種思想需要克服。

一是熟悉不深，還有應(yīng)付思想。片面的認(rèn)為基層的事應(yīng)由基層自己抓，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)宏觀指導(dǎo)就可以了。下基層蹲點幫帶湊個人數(shù)、完成天數(shù)。搞調(diào)研事先沒預(yù)備，基層真有什么問題需要解決，也是東一耙子西一掃帚，解決不到點子上。

二是瞻前顧后，存在畏難心情?；鶎佑幸恍袄洗箅y”問題、麻煩問題，解決起來一是費時間、二是耗精力、三是不討好，解決不好很簡單在基層留下無能的印象。所以在遇到這些難題時，往往不愛辦、不愿辦、不想辦，能躲就躲、能避就避，造成了問題越積越多，沖突越壓越大。

三是作風(fēng)不實，不能一抓究竟。上級要求的就使用勁，上級重視的就狠狠心，上級沒要求或要求不到就放放手，對基層缺乏深化細(xì)致的調(diào)查討論，對基層提出的困難缺乏應(yīng)有的重視，或者抓基層一陣風(fēng)，缺乏深化扎實、一抓究竟的過硬作風(fēng)。

二、管理訓(xùn)練方式方法

管理訓(xùn)練是耗時最多、最為費心勞神的繁雜工作，但有

時工作做了不少，問題反復(fù)消失。究其緣由，主要表現(xiàn)在三個方面。

一是言教不在理。強(qiáng)有力的言教灌輸，可以使條令條例、規(guī)章制度在戰(zhàn)士心中形成深刻印象。我們現(xiàn)在搞訓(xùn)練的主要形式就是傳達(dá)傳真電報或上級指示要求，照本宣科，沒能結(jié)合現(xiàn)實實際和自身經(jīng)受給戰(zhàn)士好好的上過一課，導(dǎo)致戰(zhàn)士的筆記記了一大摞，但真正落實到戰(zhàn)士心中的唯恐微乎其微。

二是身教未成形。機(jī)關(guān)干部都是戰(zhàn)士所敬重的人、所效仿的人。但我們個別同志卻特別不重視自身形象，上班踩點到、頭發(fā)亂蓬蓬、衣服亂糟糟、稱呼胡亂叫、走廊亂打鬧，不僅沒給戰(zhàn)士起樂觀的帶頭作用，反而對戰(zhàn)士造成了肯定的影響。

三是群管難合力。機(jī)關(guān)戰(zhàn)士分布廣、來源多、成分簡單，難以掌握和管理。特殊是首長身邊的公務(wù)員和司機(jī)，假如自身掌握不嚴(yán)格，就很簡單消失問題。比如首長用車不給職能科打電話，不給保障隊打電話，直接打給司機(jī)，導(dǎo)致首長司機(jī)的行蹤難把握。再比如宣揚科需借調(diào)戰(zhàn)士到報道組或錄像辦工作，沒有經(jīng)過職能科，直接打閱批件呈送首長，不符合程序。

三、官兵關(guān)系存在問題

官兵關(guān)系的好壞，干部所起的作用是關(guān)鍵，是影響官兵團(tuán)結(jié)的癥結(jié)所在，而錯誤的思想則必定導(dǎo)致錯誤的關(guān)系。

一是認(rèn)為講和諧就不能過于嚴(yán)格。片面地強(qiáng)調(diào)感情第一位，友情大于天，對一些小錯誤不聞不問，對一些違紀(jì)行為不管不看。總是以機(jī)關(guān)兵應(yīng)當(dāng)有點特權(quán)，首長身邊人應(yīng)當(dāng)受到照看為由，給自己找理由，給戰(zhàn)士找借口，從而放松了管理，搞遷就照看。

二是認(rèn)為講和諧就不能揭短亮丑。缺乏揭短亮丑的士氣，不敢揭傷疤，愛聽表揚不愛聽批判。怕給單位抹黑，怕給領(lǐng)導(dǎo)留下壞印象，怕給自己造成影響。間或有戰(zhàn)士違反條令條例，或不遵守一日生活制度要求，或被糾察，總是關(guān)心說好話，關(guān)心“擺平”，導(dǎo)致現(xiàn)在戰(zhàn)士對自己放松要求，事事都無所謂、事事都沒關(guān)系、事事都能擺平。

三是認(rèn)為講和諧就不能刨根問底。為了親密與戰(zhàn)士的關(guān)系，簡潔的將吃吃喝喝、小恩小惠理解為同志友情，總是認(rèn)為與戰(zhàn)士能說到一起、玩到一起就能想到一起，就是官兵關(guān)系和諧。對戰(zhàn)士思想把握不到位，對戰(zhàn)士的反常行為不在意，對犯錯誤的戰(zhàn)士訓(xùn)練不徹底，缺乏應(yīng)有的深挖細(xì)究精神，如不改正，今后唯恐要消失大問題。

四、規(guī)章制度落實質(zhì)量

規(guī)章制度是部隊管理的法寶，是日常工作的準(zhǔn)則，不能有效落實規(guī)章制度，就必定會導(dǎo)致問題百出。

一是制度學(xué)習(xí)不深化。態(tài)度上不刻苦。上級下發(fā)文件，首長指示要求，滿意于知道了、了解了，不能夠進(jìn)一步，深

層次的理解分析。內(nèi)容上不系統(tǒng)。有什么學(xué)什么、發(fā)什么看什么，沒想過分門別類，學(xué)習(xí)起來不分主次、零打碎敲，東一榔頭西一棒子。方法上不科學(xué)。學(xué)習(xí)制度淺嘗輒止，滿意于對個別常用的制度熟知熟記，對不常用的制度一知半解，對領(lǐng)導(dǎo)重視的學(xué)習(xí)刻苦，對領(lǐng)導(dǎo)不重視的淺嘗輒止，對自己有愛好的入腦入心，對沒愛好的一目十行，學(xué)習(xí)熱忱一曝十寒，沒有長性。

二是制度管理有盲點。八小時以外機(jī)關(guān)干部干什么，營區(qū)以外官兵外出做什么，單獨執(zhí)行任務(wù)的人員在哪里，都屬于制度落實的盲點。僅憑電話報平安來把握在外學(xué)習(xí)人員，僅憑晚上點點名來掌控機(jī)關(guān)單身干部，僅憑領(lǐng)導(dǎo)很信任來把握單獨執(zhí)行任務(wù)人員，很簡單消失思想松懈、作風(fēng)松散、紀(jì)律松弛等現(xiàn)象。

三是制度落實亂出招。還存在不同程度的形式主義，影響工作落到實處?；虿粡膶嶋H動身，好大喜功，花拳繡腿，追求轟動效應(yīng)，做表面文章；或?qū)ι霞壘駴]吃透，對下面狀況沒摸清，就盲目拍板；或以對基層建設(shè)負(fù)責(zé)為由，設(shè)定層層標(biāo)準(zhǔn)，拿出種種規(guī)定，沒有考慮到基層能否承受得了，是否落實得了。

五、履職盡責(zé)狀況

秘書科作為職能科，綜合科，需要協(xié)調(diào)軍地關(guān)系，需要為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，但目前我們的工作還存在以下幾點問題。

一是全局意識不夠強(qiáng)。做事情，干工作只從自身業(yè)務(wù)動身，認(rèn)為根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)要求，按時限完成工作就夠了。

二是服務(wù)意識不夠好。滿意于來訪一個接待一個，沒有主動到基層排解信訪苗頭，排查沖突隱患。對上訪者有時缺乏急躁，對反復(fù)上訪、重訪亂訪人員缺乏招法。

三是創(chuàng)新意識不夠濃。滿意于完成工作有質(zhì)量、大項任務(wù)展力量、軍民關(guān)系勤協(xié)調(diào)，對于新時期軍民關(guān)系討論不深，對于工作中消失的一些新狀況、新問題把握不準(zhǔn)，對策不夠。

六、服務(wù)官兵狀況

官兵是基層建設(shè)的主體，是機(jī)關(guān)服務(wù)的主要對象，當(dāng)前我們在服務(wù)官兵時，還有兩點不足。

一是需要進(jìn)一步把握官兵現(xiàn)實思想。對基層實際狀況缺乏真實了解，對官兵想什么、做什么、關(guān)懷什么、需要什么知之甚少，到部隊搞調(diào)研、做調(diào)查的次數(shù)極少，放不下架子、挪不開步伐。

二是進(jìn)一步解決官兵實際困難。轉(zhuǎn)業(yè)安置、家屬就業(yè)、子女入學(xué)等都是基層官兵切身利益所在。今年，秘書科長為了子女入學(xué)能