校本研修考核自我評(píng)議

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校本研修評(píng)價(jià)的自我反思

東北街學(xué)校任芳芳

我有幸參與了網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，對(duì)我的教學(xué)工作特別有關(guān)心，由衷感謝省訓(xùn)練廳給我們帶來(lái)的這次遠(yuǎn)程研修機(jī)會(huì)！也感謝我們的指導(dǎo)老師及班主任！經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多許多.在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，使我意識(shí)到現(xiàn)在最需要的就是不斷的學(xué)習(xí)，來(lái)充實(shí)自己的頭腦。這次研修，不僅在專業(yè)上、教學(xué)理念上得到進(jìn)展提高，更讓人欣慰的是我們的老師有了精神家園，心靈找到歸宿，得到升華，我們的頭腦經(jīng)受了一次狂風(fēng)暴雨式的才智洗禮。通過(guò)學(xué)習(xí)，我熟悉到了自己的差距，意識(shí)到了自己的責(zé)任，明確了今后努力的方向。在本次研修活動(dòng)中，我體會(huì)最深的是以下幾點(diǎn):

一、課堂教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，精確?????性

一名優(yōu)秀的演說(shuō)家不肯定是一名優(yōu)秀老師，而一名優(yōu)定程度上激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱、關(guān)心同學(xué)掃除學(xué)習(xí)的障礙，教導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，鼓舞同學(xué)探究書(shū)本中沒(méi)有傳授的學(xué)問(wèn)，有引導(dǎo)同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的語(yǔ)言；有培育同學(xué)發(fā)散思維力量的語(yǔ)言；有蒙發(fā)同學(xué)喜愛(ài)美、發(fā)覺(jué)美、制造美的語(yǔ)言；有激勵(lì)同學(xué)幻想將來(lái)、探究宇宙、追求抱負(fù)的語(yǔ)言；有留給同學(xué)深刻的印象的靈慧、幽默、美麗的語(yǔ)言，這樣才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)，數(shù)學(xué)這門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)要求老師在上課時(shí)語(yǔ)言必需精確?????，嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚．這次聽(tīng)課，老師在讓同學(xué)自己總結(jié)三角形三邊關(guān)系時(shí)，就處理的恰到好處，訂正了同學(xué)總結(jié)性語(yǔ)言中的不足之處，強(qiáng)調(diào)了定理：＂三角形的任何兩邊的和大于第三邊＂中的＂任何＂兩個(gè)

字，這一點(diǎn)對(duì)于我們新老師而言，是尤其要學(xué)習(xí)的地方．

二、教態(tài)的多樣性

老師上課應(yīng)當(dāng)有大將風(fēng)度，能從容不迫地應(yīng)對(duì)同學(xué)消失的種種現(xiàn)象，老師在上課過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)面帶微笑，給同學(xué)一種簡(jiǎn)單親近的感覺(jué)，比如：老師在總結(jié)出三角形三邊關(guān)系后，給出了四組數(shù)，讓同學(xué)推斷每一組數(shù)能否組成三角形？有一個(gè)同學(xué)答第一組說(shuō)：不能，這時(shí)老師直接否定他的說(shuō)法，而是用了特別急躁的，詢問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)：你在仔細(xì)看一下究竟能不能呀？這時(shí)這個(gè)同學(xué)在老師的啟發(fā)下最終恍然大悟，答對(duì)了這個(gè)題目；因?yàn)榱嗉?jí)的孩子都比較活躍，老師應(yīng)當(dāng)利用好這一點(diǎn)，在上課的過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)為同學(xué)的精彩回答而拍手叫好，有時(shí)要側(cè)身傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，有時(shí)來(lái)一個(gè)拍手叫停，或籃球場(chǎng)上的暫停也用上了……

三、教學(xué)設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性，合理性．

老師在引課時(shí)很自然的引用了生活中的例子：從家到電影院哪一條路最近的問(wèn)題？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的回答，既復(fù)習(xí)了以前的學(xué)問(wèn)：＂兩點(diǎn)之間線段最短．＂，又通過(guò)演示擦掉圖形中的弧線很自然的引出了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：三角形的三邊關(guān)系．之后就一環(huán)扣一環(huán)，總結(jié)出了定理的內(nèi)容．其中本堂課教具的制作是最大的亮點(diǎn)，很符合預(yù)初的孩子活潑好動(dòng)，喜愛(ài)動(dòng)手操作的天性，在最終畫(huà)圖時(shí)，由于同學(xué)沒(méi)有學(xué)過(guò)尺規(guī)作圖，老師在這個(gè)過(guò)程中利用教具做了很好的引導(dǎo)，給同學(xué)一個(gè)很直觀的印象．

四、二期課改要求教學(xué)要貼近生活，進(jìn)一步體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。

課改后新教材更注意實(shí)際，貼近生活，從同學(xué)日常生活的瑣事入手，使學(xué)問(wèn)的發(fā)生過(guò)程更為自然，有水到渠成的功效。對(duì)于培育同學(xué)認(rèn)真觀看生活，留意四周的事態(tài)，起到了很好的引導(dǎo)作用。單看數(shù)學(xué)這一門(mén)課的進(jìn)展與同學(xué)熟悉過(guò)程的進(jìn)展得到了很好的統(tǒng)一，更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)是工具學(xué)科的作用。讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊人人都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，因此人人都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，這也是課改后新教材所想和想要去表達(dá)、傳遞的一種信息，它使大部份同學(xué)喜愛(ài)它，同時(shí)因它而去觀看生活，喜愛(ài)生活，讓同學(xué)感到數(shù)學(xué)在生活中的作用和魅力，讓同學(xué)明白數(shù)學(xué)原本并不神奇，它是特別好用的。

最終，我愿與新課程同行，在摸索中前進(jìn)，在