2022-2023學年湖北省孝感市高一下學期期中考試語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE2湖北省孝感市2022-2023學年高一下學期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：西方戲劇的觀念與中國戲曲的觀念，是迥然有別的。古希臘亞里士多德對戲劇進行了理論總結，寫下了著名的《詩學》。他說：“悲劇是對于一個嚴肅、完整、有一定長度的行動的摹仿?！北瘎　白钪匾氖乔楣?jié)，即事件的安排……悲劇中沒有行動，則不成為悲劇，但沒有性格，仍然不失為悲劇?！敝袊膽蚯碚?，無論是明代的湯顯祖還是清代的李漁，闡述的重點都是在演員的演技和唱腔方面，劇本的故事無不處于次要的位置。這種理論上的差異，自然造就了舞臺演出的分疆。西方的戲劇注重情節(jié)，強調客觀真實性。演員的演出力圖逼真。蘇聯(lián)時期的斯坦尼斯拉夫斯基要求演員在演出中放棄自我本性完全投入到角色中去，以期最大程度地符合劇情的客觀真實性。他在排演莎士比亞的《奧賽羅》時，這樣處理威尼斯的小船駛過舞臺：“船下要裝小輪子。小輪子必須妥善地裝上一層厚橡皮，使船能平穩(wěn)地滑動……小船要十二個人推著走，用鼓風機向口袋里吹脹了氣，以此形成翻滾的波浪……使用的槽是錫制的、空心的，在空心的槽里灌上一半水，搖槽時里面的水便會動蕩，發(fā)出典型的威尼斯河水的沖擊聲?！蔽枧_上一切的安排就是要把一個不容懷疑和增減的情節(jié)讓觀眾接受。中國的戲曲注重的是演員的表演，對戲曲的情節(jié)并不十分苛求。戲曲也強調逼真，但這種逼真不是在摹仿現(xiàn)實的細節(jié)摹仿得惟妙惟肖的基礎上，而是通過演員的表演，把舞臺上沒有的東西“無中生有”地表現(xiàn)給觀眾看。如布萊希特看了梅蘭芳表演的《打漁殺家》后寫道：“他表演一位漁家少女怎樣駕駛一葉小舟，她站立著搖著一支長不過膝的小槳，這就是駕駛小舟，但舞臺上并沒有小舟……觀眾這種感情是由演員的姿勢引起的，正是這種姿勢使得這場行船的戲獲得名聲?！敝形魑枧_演出的不同，自然也造就了欣賞的異趣。西方看戲劇的觀眾十有八九是以認知的心態(tài)去觀賞的。他們努力設身處地地沉浸到劇中去，做一個“事件過程”的偷窺者或目擊者。在戲劇的劇場里，觀眾的神情始終是關注的，觀眾席上始終是寂靜的，大家都在悄悄地“偷看”臺上發(fā)生的“事件”。觀眾即使被“事件”觸動，也不敢即席發(fā)聲與伙伴交流，就像在現(xiàn)實中不敢打擾旁人的生活一樣。走出劇場，他們感受的焦點在于，評判演員和情節(jié)“像”還是“不像”，反思自己“知”還是“不知”。如果“知”了就不再進劇場。西方戲劇以及類似樣式的藝術，一般很難吸引沒有偏愛的回客。中國觀眾到劇場里去看戲，與其說看戲曲故事，不如說看演員能力。老練的觀眾常常不以戲曲故事作為看戲的選擇，而以某一個演員的演技作為看戲的選擇。中國戲曲劇場中，名演員的折子戲（劇目中最能表現(xiàn)其演技的片斷）專場往往比完整的戲曲故事演出更能吸引人。重演技的結果鍛煉出了演員超乎尋常的表現(xiàn)力：如青年演員能扮演老年；老年演員能扮演青年；男演員能扮演女人，如京劇的梅蘭芳；女演員能扮演男人，如越劇的徐玉蘭。這種強調表現(xiàn)力而不重客觀真實的舞臺準則，是西方戲劇聞所未聞，不敢想象的。（節(jié)編自陳偉《中國戲曲點燃布萊希特的理論火花》）材料二：清初畫家笪重光在他的《畫簽》里一段論畫面空間的話，也正相通于中國舞臺上空間處理的方式。他說：“空本難圖，實景清而空景現(xiàn)。神無可繪，真境逼而神境生。位置相戾，有畫處多屬贅疣。虛實相生，無畫處皆成妙境?！敝袊枧_表演方式有獨創(chuàng)性，我們愈來愈見到它的優(yōu)越性。中國舞臺上一般地不設置逼真的布景。老藝人說得好：“戲曲的布景是在演員的身上。”演員結合劇情的發(fā)展，靈活地運用表演程式和手法，使得“真境逼而神境生”。演員集中精神用程式手法、舞蹈行動，“逼真地”表達出人物的內心情感和行動，就會使人忘掉對于劇中環(huán)境布景的要求，不需要環(huán)境布景阻礙表演的集中和靈活?！皩嵕扒宥站艾F(xiàn)”，留出空虛來讓人物充分地表現(xiàn)劇情，劇中人和觀眾精神交流，深入藝術創(chuàng)作的最深意趣，這就是“真境逼而神境生”。這是藝術所啟示的真，也就是“無可繪”的精神的體現(xiàn)，也就是美。做到了這一點，就會使舞臺上“空景”的“現(xiàn)”，即空間的構成，不須借助于實物的布置來顯示空間，恐怕“位置相戾，有畫處多屬贅疣”，排除了累贅的布景，可使“無景處都成妙境”。例如川劇《刁窗》一場中虛擬的動作既突出了表演的“真”，又同時顯示了手勢的“美”，因“虛”得“實”。《秋江》劇里船翁一支槳和陳妙常的搖曳的舞姿可令觀眾“神游”江上。中國的演員能用一兩個極洗煉而又極典型的姿勢，把時間、地點和特定情景表現(xiàn)出來。（節(jié)選自宗白華《美學散步·中國藝術表現(xiàn)里的虛與實》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.古希臘的亞里士多德寫的對戲劇進行理論總結的名著《詩學》，深刻地影響了后來的西方戲劇表演。B.材料一引用斯坦尼斯拉夫斯基排演《奧賽羅》的例子，是為了證明西方戲劇情節(jié)是不容懷疑和增減的。C.西方戲劇與中國戲曲在理論上是存在差異的，西方戲劇更看重情節(jié)，中國戲曲更看重演員的演技和唱腔。D.多數(shù)西方觀眾看戲劇抱著認知的目的，關注的核心是演員和情節(jié)與客觀現(xiàn)實的關系，收獲的是“知性”。2.根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是（）A.中國的戲曲的“逼真”是通過演員的表演，把舞臺上沒有的東西“無中生有”地表現(xiàn)給觀眾看，與客觀現(xiàn)實沒有什么關系。B.因為中國觀眾看戲，主要是看演員的表演能力，所以老練的觀眾對那些最代表名演員表演能力的折子戲專場更有興趣，百看不厭。C.中國戲劇舞臺上一般不會借助實物來布景，目的是不阻礙表演的集中和靈活，留出空虛來讓人物充分地表現(xiàn)劇情，使劇中人和觀眾精神交流。D.《畫簽）里關于畫面空間的理論，與中國戲曲舞臺上空間處理的方式相通，這說明中國不同藝術之間有共同的特點。3.結合材料內容，下列選項中最能支持中國戲劇舞臺時空“虛實相生”觀點的一項是（）A.白雪陽春都妙句，高山流水自知音。B.頃刻間千秋事業(yè)，方寸地萬里江山。C.借虛事指點實事，托古人提醒今人。D.三五步遍行天下，六七人百萬雄兵。4.從整體看，材料一和材料二在論證結構上有什么相同之處？請簡要分析。5.西方友人觀看中國古代戲曲《竇娥冤》時，看到竇娥走向刑場的過程中，舞臺上分明只是“竇娥”一個演員，卻唱出“則被這枷扭的我左側右偏，人擁的我前合后偃”的曲詞，從而迷惑不解，對此你會做怎樣的解釋？請結合材料加以說明?！即鸢浮?.B2.D3.B4.整體上都采用了總分式結構。①材料一先提出中西戲劇“是迥然有別的”觀點，然后用對比的方式，分別從理論差異、舞臺演出和觀眾欣賞的情趣等幾個方面加以說明。②材料二先引述笪重光的話，提出的“虛實相生”觀點，然后從演員表演方式和舞臺空間構成方面加以論述。5.①中國的戲曲注重把舞臺上沒有的東西“無中生有”地表現(xiàn)給觀眾看，通過演員“竇娥”的表演表現(xiàn)出擁擠的場景。②中國戲曲重在看演員的能力，舞臺上沒有行人，觀眾的注意力更好地集中到演員“竇娥”身上。③中國戲曲舞臺不重逼真的布景，重在劇中人和觀眾精神交流，觀看時要重點關注演員“竇娥”傳達出的情感。〖解析〗【1題詳析】本題考查學生對材料相關內容的理解和分析的能力。B.“是為了證明西方戲劇情節(jié)是不容懷疑和增減的”錯，根據(jù)原文材料一第四段“西方的戲劇注重情節(jié)，強調客觀真實性。演員的演出力圖逼真……他在排演莎士比亞的《奧賽羅》時，這樣處理威尼斯的小船駛過舞臺……”可知，材料一引用斯坦尼斯拉夫斯基排演《奧賽羅》的例子，是為了證明西方的戲劇注重情節(jié)，強調客觀真實性。故選B?！?題詳析】本題考查學生對材料相關內容的推理和判斷的能力。A.“與客觀現(xiàn)實沒有什么關系”錯，根據(jù)原文材料一第五段“但這種逼真不是在摹仿現(xiàn)實的細節(jié)摹仿得惟妙惟肖的基礎上，而是通過演員的表演，把舞臺上沒有的東西‘無中生有’地表現(xiàn)給觀眾看”，可見是“無中生有”地表現(xiàn)出的是現(xiàn)實情境。因此與客觀現(xiàn)實是有關系的。B.“因為中國觀眾看戲，主要是看演員的表演能力，所以老練的觀眾對那些最代表名演員表演能力的折子戲專場更有興趣，百看不厭”錯，原文材料一第七段是“中國觀眾到劇場里去看戲，與其說看戲曲故事，不如說看演員能力。老練的觀眾常常不以戲曲故事作為看戲的選擇，而以某一個演員的演技作為看戲的選擇”。原文中沒有選項中的因果關系，可見，選項強加因果。C.“中國戲劇舞臺上一般不會借助實物來布景”錯誤，原文材料二最后一段是“不須借助于實物的布置來顯示空間”，并非不借助實物布景。故選D?！?題詳析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.說的是表演的唱腔之美，表現(xiàn)音樂效果，使用比喻修辭，化虛為實，但并非舞臺空間。B.前句說的是表演時間的“虛實相生”，后句是空間“虛實相生”。能支持中國戲劇舞臺時空“虛實相生”觀點。C.就是說用歷史來教育現(xiàn)在的人，就是以史為鑒，說的也是表演的認知功能或作用，不屬于舞臺空間。D.“三五步”“六七人”都是實，“遍行天下”和“百萬雄兵”是虛。這是一個夸張的虛擬化場景，描寫戲臺情況，屬于舞臺空間，但只說明了中國戲劇舞臺空間的“虛實相生”。故選B。【4題詳析】本題考查學生分析文章結構和論證方法的能力。①材料一第1段直接提出觀點：西方戲劇的觀念與中國戲曲的觀念，是迥然有別的。第2段具體闡釋，西方強調行動的重要，中國強調演員的演技和唱腔方面，劇本的故事無不處于次要的位置。以上兩段為第一部分，開篇直接提出西方戲劇與中國戲曲在理論上迥然有別的觀點。然后第二層論證“表演分疆”，先總說后分說。根據(jù)第3段的先總說的“這種理論上的差異，自然造就了舞臺演出的分疆”，第4段分說的“西方的戲劇注重情節(jié)，強調客觀真實性”，和第5段分說的“中國的戲曲注重的是演員的表演，對戲曲的情節(jié)并不十分苛求”可知：第三至五段論述了由于理論上的差異，造就了舞臺演出的分疆。根據(jù)第6段總說的“中西舞臺演出的不同，自然也造就了欣賞的異趣”，第7、8兩段分說的“西方看戲劇的觀眾十有八九是以認知的心態(tài)去觀賞的”“中國觀眾到劇場里去看戲，與其說看戲曲故事，不如說看演員能力”，和第9總結上文兩段可知：論述由于中西舞臺表演的不同，造就了欣賞的異趣。可見，材料一采用了總分式結構。②材料二第1段先引述笪重光的話“空本難圖，實景清而空景現(xiàn)。神無可繪，真境逼而神境生。位置相戾，有畫處多屬贅疣。虛實相生，無畫處皆成妙境。”提出的“虛實相生”觀點，然后第2段“中國舞臺表演方式有獨創(chuàng)性，我們愈來愈見到它的優(yōu)越性”從演員表演方式加以論述，3、4段“這是藝術所啟示的真，也就是‘無可繪’的精神的體現(xiàn)，也就是美”“做到了這一點，就會使舞臺上‘空景’的‘現(xiàn)’，即空間的構成，不須借助于實物的布置來顯示空間”從舞臺空間構成方面加以論述。綜上分析，材料二也采用了總分式結構?！?題詳析】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①根據(jù)“中國的戲曲注重的是演員的表演，對戲曲的情節(jié)并不十分苛求。戲曲也強調逼真，但這種逼真不是在摹仿現(xiàn)實的細節(jié)摹仿得惟妙惟肖的基礎上，而是通過演員的表演，把舞臺上沒有的東西‘無中生有’地表現(xiàn)給觀眾看”可知，中國的戲曲注重把舞臺上沒有的東西“無中生有”地表現(xiàn)給觀眾看，通過演員“竇娥”的表演表現(xiàn)出擁擠的場景。②根據(jù)“中國觀眾到劇場里去看戲，與其說看戲曲故事，不如說看演員能力。老練的觀眾常常不以戲曲故事作為看戲的選擇，而以某一個演員的演技作為看戲的選擇……重演技的結果鍛煉出了演員超乎尋常的表現(xiàn)力”可知，中國戲曲重在看演員的能力，舞臺上沒有行人，觀眾的注意力更好地集中到演員“竇娥”身上。③根據(jù)“中國舞臺上一般地不設置逼真的布景……演員結合劇情的發(fā)展，靈活地運用表演程式和手法，使得‘真境逼而神境生’。演員集中精神用程式手法、舞蹈行動，‘逼真地’表達出人物的內心情感和行動，就會使人忘掉對于劇中環(huán)境布景的要求，不需要環(huán)境布景阻礙表演的集中和靈活”“‘實景清而空景現(xiàn)’，留出空虛來讓人物充分地表現(xiàn)劇情，劇中人和觀眾精神交流，深入藝術創(chuàng)作的最深意趣”可知，中國戲曲舞臺不重逼真的布景，重在劇中人和觀眾精神交流，觀看時要重點關注演員“竇娥”傳達出的情感。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。路標茹志鵑沒有，沒有，沒有石子，沒有草棍，沒有樹枝，更沒有白粉，沒有任何一點路標的痕跡。沒有人，沒有一個人?；颐擅傻奶?，灰蒙蒙的地，在這灰蒙蒙的天地當中，只有自己，站在一條灰蒙蒙的路上。伍原想喊一聲，就這么“喂”地喊一聲。這里沒有人，只是喊給自己聽，壯壯膽，解解怯，泄泄悶，他要世界活著，自己活著。但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。行軍路線是向北的。他是向北走的。走了有三小時。也許四小時。走了四十里，也許是五十里。應該到鐵路了，也許站在鐵路的邊邊上了?停住腳。沉住氣。再看一看，再聽一聽，只要一點點與人有關的東西，一縷煙，一個腳印，一絲燈光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的檔案，那里有埋在淮河畔的小榕的入黨報告。還有老鄒，咯著血的老鄒，只有自己知道他躺在什么地方。沒有，一切與人有關的跡象都沒有。無聲無息的淚水，乘著無月無星的夜，毫無顧忌地涌了出來?！翱赡茏卟砹寺?”伍原在心里跟自己商量著?！安唬较蚴菍Φ?。在接近敵區(qū)時，是不做路標的?！薄澳敲矗F(xiàn)在已經接近敵區(qū)了?"“肯定，快到鐵路了”“那就快走！不能停留！”頓時，伍原感覺在這灰蒙蒙的后面，有什么東西活動了起來，無數(shù)隱蔽的眼睛，冰冷的槍口，潛伏的危機。但是，往哪里走呢?棉衣已經濕得貼在了胸口，背上是越來越沉的檔案。伍原狠狠地跺了一腳，聽天由命地坐到地上，淚水便像決了的堤。可是，慢！那是什么?好像冥冥中有神。不，鬼！鬼火?遠遠的，貼在地上，就那么一小點兒，一小點兒黃黃的光，不飄忽，不閃爍。伍原不敢眨眼，屏息靜氣，站起身，??！一站起，它便像鉆入了地下。伍原趕緊趴下。在呢！熒熒的。黃黃的。小小的一點兒。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里來的這份力氣，竟像只貓似的向那一小點兒輕盈迅速地爬去。這如豆的一小點兒光。世界再不是死的，自己再不是孤獨的，部隊就在前面，檔案當然會安然無恙地交給指導員。老鄒當然也會馬上接回來。這一點兒如豆的光，明天，包含著一切的明天，這不飄忽，不閃爍，小如綠豆似的光。有人了！找到人了！我到底找到老鄉(xiāng)啦！“老鄉(xiāng)！”伍原迫不及待地叫了一聲。這一聲叫，卻把自己的眼淚叫得掉了下來?！袄相l(xiāng)！老鄉(xiāng)！”他連連地又叫了兩聲。一半是為了需要，一半是為了自己想叫。可是窩棚里靜靜的，沒有任何反應。伍原趕緊爬到跟前，從高粱縫隙里看到，里面確確實實有一個人，一個老鄉(xiāng)。他背對著棚口，席地坐著，正就著一盞油燈，低著頭，緊張而有力地做著什么。“老鄉(xiāng)！”伍原稍稍放大了聲音，那人依然低著頭，急急地朝一個口袋里搓著玉米?？磥?，是一個聽不見的人。伍原只得爬進棚去，正伸手想拉他一把，突然之間這老鄉(xiāng)像背后長著觸角，敏捷地跳起，把燈吹滅，然后轉身想跑。伍原哪里肯讓他跑掉，兩臂一伸，把老鄉(xiāng)的腿抱住了。那個人也不作聲，就在伸手不見五指的矮棚里，和伍原扭打起來。伍原不肯還手，一邊抵擋著，一邊死死抱住不放，明知他聽不見，可還是大叫著：“老鄉(xiāng)！老鄉(xiāng)！”老鄉(xiāng)卻毫不理會，只是“唔唔”地叫著，掙出手來進行襲擊。伍原絕望了，這個人不但聽不見，還不會說話。伍原只得利用自己的重量，把他牢牢地撤在地上，但不知怎么才能讓他明白自己是，是野戰(zhàn)軍。伍原捉住老鄉(xiāng)的一只手。把它貼到自己帽子上，想讓他明白。這不是國民黨的大蓋帽，這是八路軍的帽子?？墒抢相l(xiāng)并不理解。他死死捏緊拳頭，硬勾著肘子，不肯就范，后來又忽然利用這個機會，迅速靈活地向伍原臉上猛擊幾下。急，痛，頭昏，眼前金星直冒，渾身大汗淋漓，不知如何才能擺脫這一窘境。伍原突然覺得疲憊至極，手腳發(fā)軟，不住地冒汗。卻不知怎么，流下了眼淚，好像剛才在路上沒來得及流下的淚水，一齊奔涌而出。伍原伏在老鄉(xiāng)身上，大哭了起來，為自己，為前面走不完的路，為小榕，為老鄒，也為這個倒霉而頑強的老鄉(xiāng)。忽然，伍原覺得有只手輕輕地摸著自己的頭，自己的帽子，自己的臉頰。老鄉(xiāng)頓時“哇哇”地大叫起來，那一只手還拍著伍原的肩，一邊掙扎著要起來。伍原松了手，但說不清為什么，人卻仍伏在地上抽抽噎噎。老鄉(xiāng)掙脫了出來，急忙提了火鐮打著，點上了燈，上上下下地打量著伍原。猛然，他似乎省悟了什么，雙手直向棚外揮動，又急急地拿起燈，拉著伍原爬出窩棚。他一手擎著燈，一手直指東北方向，然后做了個正步走的姿勢，一雙眼睛急切地盯著伍原。伍原點頭，然后敬禮，然后轉身走去。伍原走上大路，回頭望望，那一星豆子似的燈光，不飄忽，不移動，像是鑲嵌在夜空當中。夜空下的世界，依然斗轉星移。一九八四年十月二日(有刪改）6.下列對小說相關內容的分析和概括，不正確的一項是（）A.伍原沒看到任何路標，想喊不能喊、不敢喊，是因為擔心會暴露自己。B.“一切與人有關的跡象都沒有”正是這樣死寂的環(huán)境讓伍原幾近崩潰。C.那“一小點兒黃黃的光”雖然微弱，但是讓伍原不再孤獨并燃起了希望。D.老鄉(xiāng)聽不見還不會說話，這讓伍原手足無措、無計可施，陷入絕望之中。7.下列對小說藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭“沒有”一詞反復出現(xiàn)，強調了沒有任何“路標”的跡象出現(xiàn)，與標題形成反差，吸引讀者的閱讀興趣。B.文中不只一次寫到伍原的“淚水”，既串聯(lián)起了前后的故事情節(jié)，也讓伍原這個人物的形象更加純粹和單一。C.“那一星豆子似的燈光，不飄忽，不移動”，作者用“不飄忽不移動”的燈光，象征著伍原堅定不移的信念。D.文中對人物的刻畫符合其身份特征，對迷路孤獨的伍原多用心理描寫，對“聽不見不會說”的老鄉(xiāng)多用動作描寫。8.本文情節(jié)一波三折，請簡要概括文中波折，然后分析其效果。9.有評論說“茹志鵑的短篇小說避重就輕地跳過革命的宏大敘事，婉轉著墨于時代大背景的間隙，于杯水微瀾之處反映出時代特點?！闭埥Y合本文分析其創(chuàng)作的這一特點?！即鸢浮?.D7.B8.波折：①當伍原不知該往哪里走陷入聽天由命的絕望時，看到了那如豆的一小點兒光，燃起希望。②當伍原靠近燈光發(fā)現(xiàn)老鄉(xiāng)認為能順利完成任務時，卻發(fā)現(xiàn)老鄉(xiāng)聽不見也不會說，陷入新的困境。③當伍原苦于沒有好的方法讓這個聾啞老鄉(xiāng)明白自己身份，不知如何擺脫窘境，疲憊至極甚至大哭絕望時，忽然老鄉(xiāng)用手摸他的頭、帽子來確認身份，最終幫他指路。效果：①加快行文節(jié)奏，制造緊張的氣氛。②扣人心弦，引發(fā)讀者對伍原命運的關注，增強了故事的戲劇性和可讀性。③豐富了人物形象，伍原在一次次波折中，有過欣喜、失落，甚至絕望，但始終不忘自己身上的責任。9.①茹志鵑在這篇小說中跳過了“革命的宏大敘事”，沒有描寫某次大的戰(zhàn)役宏大的戰(zhàn)爭場面，而是選擇了一個迷路的戰(zhàn)士伍原的經歷來寫。②在這抗戰(zhàn)的大背景下，伍原個人的這次經歷就是“杯水微瀾”，但他身上的責任感和對革命的堅定信念又是那個時代許多人和八路軍戰(zhàn)士所共同具備的優(yōu)秀品質。③伍原和老鄉(xiāng)的溝通雖然充滿曲折，但問題最終得以圓滿解決。這樣的事情在整個時代中雖然不起眼，但也以小見大地反映了戰(zhàn)爭年代讓人感動的軍民魚水情。〖解析〗【6題詳析】本題考查學生對文本相關內容的理解能力。D.“這讓伍原手足無措、無計可施”錯，伍原雖然絕望，但還是盡力想辦法讓老鄉(xiāng)知道自己的身份，如“捉住老鄉(xiāng)的一只手。把它貼到自己帽子上，想讓他明白。這不是國民黨的大蓋帽，這是八路軍的帽子”。故選D?！?題詳析】本題考查學生對文本相關藝術特色的分析鑒賞能力。B.“純粹和單一”錯，這里應該是讓人物形象更為真實，也更加立體而豐富。故選B?！?題詳析】本題考查學生概括文章重要情節(jié)和分析情節(jié)作用的能力。由“沒有，一切與人有關的跡象都沒有”“無聲無息的淚水，乘著無月無星的夜，毫無顧忌地涌了出來”“但是，往哪里走呢?”“伍原狠狠地跺了一腳，聽天由命地坐到地上，淚水便像決了的堤”“可是，慢！那是什么?好像冥冥中有神。不，鬼！鬼火?”“這一點兒如豆的光，明天，包含著一切的明天，這不飄忽，不閃爍，小如綠豆似的光”可知，當伍原不知該往哪里走陷入聽天由命的絕望時，看到了那如豆的一小點兒光，燃起希望。由“有人了！找到人了！我到底找到老鄉(xiāng)啦！‘老鄉(xiāng)！’伍原迫不及待地叫了一聲。這一聲叫，卻把自己的眼淚叫得掉了下來”“伍原絕望了，這個人不但聽不見，還不會說話”“伍原只得利用自己的重量，把他牢牢地撤在地上，但不知怎么才能讓他明白自己是，是野戰(zhàn)軍”可知，當伍原靠近燈光發(fā)現(xiàn)老鄉(xiāng)認為能順利完成任務時，卻發(fā)現(xiàn)老鄉(xiāng)聽不見也不會說，陷入新的困境。由“可是老鄉(xiāng)并不理解”“急，痛，頭昏，眼前金星直冒，渾身大汗淋漓，不知如何才能擺脫這一窘境。伍原突然覺得疲憊至極，手腳發(fā)軟，不住地冒汗。卻不知怎么，流下了眼淚……伍原伏在老鄉(xiāng)身上，大哭了起來”“老鄉(xiāng)頓時‘哇哇’地大叫起來，那一只手還拍著伍原的肩，一邊掙扎著要起來”“老鄉(xiāng)掙脫了出來，急忙提了火鐮打著，點上了燈，上上下下地打量著伍原。猛然，他似乎省悟了什么，雙手直向棚外揮動，又急急地拿起燈，拉著伍原爬出窩棚。他一手擎著燈，一手直指東北方向，然后做了個正步走的姿勢，一雙眼睛急切地盯著伍原。伍原點頭，然后敬禮，然后轉身走去”可知當伍原苦于沒有好的方法讓這個聾啞老鄉(xiāng)明白自己身份，不知如何擺脫窘境，疲憊至極甚至大哭絕望時，忽然老鄉(xiāng)用手摸他的頭、帽子來確認身份，最終幫他指路。小說情節(jié)一波三折的效果可從人物、情節(jié)、讀者感受等角度分析。情節(jié)方面：層層鋪墊，步步設疑，制造緊張的氣氛，推動情節(jié)發(fā)展。人物方面：通過一次次波折，展現(xiàn)了伍原欣喜、失落，甚至絕望的心理變化，但無論心理發(fā)生怎樣的變化，伍原始終不忘自己身上的責任，這樣更好地展現(xiàn)了伍原的人物形象。讀者感受方面：增強文章的可讀性，引發(fā)讀者對伍原命運的關注，使小說更具可讀性和吸引力?！?題詳析】本題考查學生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。情節(jié)方面：本文主要敘述了迷路的八路軍戰(zhàn)士伍原，為了把檔案和掉隊戰(zhàn)友的消息及時送到部隊，在沒有一點路標痕跡的情況下，始終堅定不移地前行。文中沒有描寫某次大的戰(zhàn)役的宏大的戰(zhàn)爭場面，而是選擇了一個迷路的戰(zhàn)士的經歷來寫。人物方面：伍原在一次次波折中，有過欣喜、失落，甚至絕望，但始終不忘自己身上的責任。伍原這一個人的形象代表著當時許多戰(zhàn)士的形象，他身上的責任感和對革命的堅定信念又是那個時代許多人和八路軍戰(zhàn)士所共同具備的優(yōu)秀品質。主題方面：“老鄉(xiāng)”雖然既聽不見又不會說話，但內心明亮，當他知道了伍原的身份，最終給伍原提供了幫助。如“一手擎著燈，一手直指東北方向”“做了個正步走的姿勢”，表現(xiàn)了老鄉(xiāng)對革命事業(yè)的支持。這樣的事情在整個時代中雖然不起眼，但也以小見大地反映了戰(zhàn)爭年代讓人感動的軍民魚水情。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。貞觀元年，太宗謂侍臣曰：“自古帝王凡有興造，必須貴順物情。昔大禹鑿九山，通九江，用人力極廣，而無怨仇者，物情所欲，而眾所共有故也。秦始皇營建宮室，而人多謗議者，為徇其私欲，不與眾共故也。朕今欲造一殿，材木已具，遠想秦皇之事，遂不復作也。古人云：‘不作無益害有益’‘不見可欲，使民心不亂’。固知見可欲，其心必亂矣。至如雕鏤器物，珠玉服玩，若恣其驕奢，則危亡之期可立待也。自王公已下，第宅、車服、婚嫁、喪葬，準品秩，不合服用者宜一切禁斷?！庇墒嵌觊g，風俗簡樸，衣無錦繡，財帛富饒，無饑寒之弊。貞觀二年，公卿奏曰：“依《禮》，季夏之月，可以居臺榭，今夏暑未退，秋霖方始，宮中卑濕，請營一閣以居之。”太宗曰：“朕有氣疾，豈宜下濕？若遂來請，糜費良多。昔漢文帝將起露臺，而惜十家之產。朕德不逮于漢帝，而所費過之，豈為人父母之道也？”固請至于再三，竟不許。貞觀四年，太宗謂侍臣曰：“崇飾宮宇，游賞池臺，帝王之所欲，百姓之所不欲。帝王所欲者放逸，百姓所不欲者勞弊?？鬃釉疲骸幸谎钥梢越K身行之者，其恕乎！己所不欲，勿施于人?！瘎诒字?，誠不可施于百姓。朕尊為帝王，富有四海，每事由己，誠能自節(jié)，若百姓不欲，必能順其情也?！蔽赫髟唬骸氨菹卤緫z百姓，每節(jié)己以順人。臣聞‘以欲從人者昌，以人樂己者亡’。隋煬帝志在無厭，惟好奢侈，所司每有供奉營造，小不稱意，則有峻罰嚴刑。上之所好，下必有甚，競為無限，遂至滅亡，此非書籍所傳，亦陛下目所親見。為其無道故天命陛下代之陛下若以為足今日不啻足矣若以為不足更萬倍過此亦不足。”太宗曰：“公所奏對甚善！非公，朕安得聞此言？”（節(jié)選自《貞觀政要·節(jié)儉》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.為其無道故/天命陛下代之/陛下若以為足/今日不啻足矣/若以為不足/更萬倍/過此亦不是/B.為其無道故/天命陛下代之/陛下若以為足/今日不啻足臭/若以為不足/更萬倍過此/亦不足/C.為其無道/故天命陛下代之/陛下若以為足/今日不啻足矣/若以為不足/更萬倍過此/亦不足/D.為其無道/故天命陛下代之/陛下若以為足/今日不啻足矣/若以為不足/更萬倍/過此亦不足/11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“固請至于再三”與“秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣”（《六國論》），兩句中的“固”字含義不同。B.“誠不可施于百姓”與“誠能見可欲則思知足以自戒”（（諫太宗十思疏》），兩句中的“誠”字含義相同。C.“每節(jié)己以順人”與“挾太山以超北?！保ā洱R桓晉文之事》），兩句中的“以”字含義相同。D.“聯(lián)安得聞此言”與“臣死且不避，卮酒安足辭？”（《鴻門宴》），兩句中的“安”字含義相同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.唐太宗以大禹鑿九山，通九江而沒有人抱怨與秦始皇營建宮室卻遭到人民非常反對之事對比，向大臣闡述了做事要貴順物情之理。B.唐太宗要求自王公及之下，第宅、車服、婚嫁、喪葬之事過于豪華就必須停止供應，從而使得貞觀年間社會崇尚簡樸風俗。C.貞觀二年，因為唐太宗有氣疾。公卿于是上書請求修建一“座閣子給唐太宗居住，唐太宗考慮到會浪費許多人力物力，不允許修建。D.魏征認為上有所好，下邊必然變本加厲，自己的欲望順應民情，國家就會昌盛，靠百姓來博取自己的歡樂就會滅亡。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）朕德不逮于漢帝，而所費過之，豈為人父母之道也？（2）帝王所欲者放逸，百姓所不欲者勞弊。14.文中魏征認為隋朝的滅亡原因有哪些？請作簡要概括?！即鸢浮?0.C11.B12.C13.①我德行比不上漢文帝，而興建的費用要超過他，難道是作為百姓父母的君主所該做的嗎？②帝王之所以希望這樣，是為了放縱享樂，百姓之所以不希望這樣，是因為勞苦疲憊。14.①過于奢侈，貪得無厭。②濫用刑罰。③上行下效?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：因為他（煬帝）暴虐，所以順應天命陛下取代他。如果陛下知足，那么現(xiàn)在的尊貴富足就可滿足；如果陛下不知足，就超過現(xiàn)在一萬倍也不會知足?！盁o道”是“為”的賓語，“為”已經表示原因，不必再與“故”相連；且“故”表原因，一般放在句首，其前斷開，排除AB；“更萬倍過此”，“更萬倍”作狀語修飾“過”，“此”為“過”的賓語，“此”后斷，開整個句子中間不能斷開，排除D。故選C?！?1題詳析】本題考查學生掌握文言詞語意思及了解常見的文化常識的能力。A.正確。堅決地；本來。句意：所以公卿再三上書。/本來就不在作戰(zhàn)上面。B.錯誤。實在、確實；如果。句意：實在不可以強加在百姓身上。/如果能做到看到能引起自己喜好的東西，就想到知足來自我克制。C.正確，兩句中的“以”均為表目的的連詞，可翻譯為“來”。句意：每每約束自己來順應百姓。/夾著泰山來渡過北海。D.正確。都是怎么，哪里。句意：我怎么能聽到這番忠言？/我對死尚且不躲避，一杯酒怎么值得推辭呢？故選B?！?2題詳析】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“因為唐太宗有氣疾，公卿于是上書請求修建一座閣子給唐太宗居住”說法錯誤，原文是“貞觀二年，公卿奏曰：‘依《禮》，季夏之月，可以居臺榭。今夏暑未退，秋霖方始，宮中卑濕，請營一閣以居之?！谠唬骸抻袣饧?，豈宜下濕？若遂來請，靡費良多……’”，可見，公卿上書請求修建一座暖閣給唐太宗居住是依照《禮》的規(guī)定，且現(xiàn)在夏天暑氣沒有退卻，秋天涼氣剛剛開始，皇宮中非常潮濕。選項為強加因果。故選C。【13題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“逮”，比得上；“過”，超過；“豈……也”，難道……嗎？（2）“放逸”，放縱享樂；“勞弊”，勞苦疲累；“所”，之所以……是為了。【14題詳析】本題考查學生分析和概括文章相關內容的能力。由“隋煬帝志在無厭，惟好奢侈”概括為：過于奢侈，貪得無厭。由“所司每有供奉營造，小不稱意，則有峻罰嚴刑”概括為：濫用刑罰。由“上之所好，下必有甚，競為無限，遂至滅亡”概括為：上行下效。參考譯文：貞觀元年，太宗對侍臣說：“自古帝王凡是有興土木的大事，必須以物資人力來衡量利弊。當初大禹鑿九山，通九江，用的人力極多，而沒有抱怨的人，是因為順應了力量，眾人能享受建設成果。秦始皇營建宮室，但人民非常反對，因為（秦始皇）是為了滿足其私欲，建設成果不和人民一起享受。朕現(xiàn)在想造一座宮殿，材木已經準備就緒，但想想秦始皇的事，于是不再建造。古人曾說：‘不看見足以引起欲望的事物，使心思不被擾亂。’本來就知道見到那些能滿足私欲的東西，心就一定會亂了。就像雕鏤器物、珠玉服玩，如果只知道享受它們，那么滅亡的時候就能數(shù)著日子到來了。自王公以下，住宅、府第、車服、婚嫁、喪葬，服裝器物，都得符合品級，不符合他的級別而超規(guī)格使用的，應一概禁絕?！彼远陙?，風俗簡樸，衣服沒有錦繡，財產富饒，沒有饑餓的壞情況。貞觀二年，公卿上奏說：“依《禮》中所講的，六月夏日，可以居住在涼臺。但是現(xiàn)在夏天暑氣沒有退卻，秋天涼氣剛剛開始，皇宮中非常潮濕，所以請求修建一座暖閣讓您居住?！碧谡f：“朕有哮喘病，難道會不怕潮濕？但如果修建的話，會浪費許多人力物力。以前漢文帝想修建露臺，卻因為憐惜十戶百姓家產（而放棄這個想法），朕功德比不上漢文帝，如果耗費的東西卻超過了他，難道是做百姓父母一樣的君主的辦法嗎？”所以公卿再三上書，太宗就是不允許。貞觀四年，唐太宗對侍臣說：“用華麗的方式裝飾宮殿，游覽、觀賞池臺，是帝王想做的事情，（也是）百姓不希望（帝王）做的事情。帝王想要做這些的原因是要享樂，百姓不希望的原因是（那樣會造成他們）勞累疲弊。孔子說：‘有一個字，可以終身奉行的話，那就是恕！己所不欲，勿施于人。’勞累疲弊的事情，實在不可以強加在百姓身上。我尊為帝王，富有四海，每件事都可以自己決定，當然能自我約束，如果百姓不想做，就要順應他們的情況。”魏征說：“陛下本來已經愛民，每每約束自己來順應百姓。臣聽說：‘為別人著想的人能康健，為使自己快樂而自私奪利的人不能長存。’隋煬帝思想貪得無厭，只喜歡奢侈，主管官員一旦有大工程，稍不如意，就以嚴刑待之。上級喜歡的，下級就千方百計奉承，長此以往，直到滅亡的一天。這不只是書中記載，陛下也目睹過。因為他（煬帝）暴虐，所以順應天命陛下取代他。如果陛下知足，那么現(xiàn)在的尊貴富足就可滿足；如果陛下不知足，就超過現(xiàn)在一萬倍也不會知足?！碧谡f：“愛卿說得很好！不是你，我怎么能聽到這番忠言？”（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。秋詞二首①劉禹錫其一自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝②。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。其二山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾③人狂?！紓渥ⅰ舰僭娙吮毁H朗州司馬時所作。②春朝：朝，有早晨的意思，這里指的是剛開始。③嗾：使喚。這里是“使”的意思。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.《其一》一、二句一反過去文人悲秋的傳統(tǒng)，強調秋天并不寂寞蕭索，直抒胸臆，盛贊秋日遠勝春天。B.《其一》第三句寫秋日晴空中振翅高飛的鶴直沖云霄，畫面壯美，意境開闊，呈現(xiàn)出非凡的氣勢。C.《其二》一、二句寫山明水凈、霜重葉紅秋色，末句用反襯手法，表現(xiàn)出兩種截然不同的人格特征。D.這兩首詩雖然寫出了秋天的生氣和風骨，但詩人還是認為秋色不會像春色那樣使人欣喜若狂。16.這兩首詩的秋天的特點及給人的感受有何不同？請簡要分析?！即鸢浮?5.D16.其一，側重寫秋高氣爽的天氣和生機勃勃的活力，激勵人們振作精神，奮發(fā)向上。其二，側重詠嘆秋天明凈清白、青黃淺淡的色彩，使人感到思想澄凈，情操清白?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學生鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。D.“但詩人還是認為秋色哪里像春色那樣使人欣喜若狂”錯誤?！柏M如春色嗾人狂”是贊美秋色怎會像繁華濃艷的春天那樣讓人輕狂。這兩首詩的可貴，在于詩人對秋天和秋色的感受與眾不同，詩人一反過去文人悲秋的傳統(tǒng)，贊頌了秋天的美好，并借黃鶴直沖云霄的描寫，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進取的豪情和豁達樂觀的情懷。所以后半句描述不對。故選D。【16題詳析】本題考查學生鑒賞詩歌內容和情感的能力?！镀湟弧?，詩人借描繪振翅高舉的鶴，排云直上秋日晴空，身姿矯健凌厲，抒發(fā)了奮發(fā)有為、一展宏圖的大志。“自古逢秋悲寂寥”，詩人開篇，即以議論起筆，斷然否定了前人悲秋的觀念，表現(xiàn)出一種激越向上的詩情。“秋日勝春朝”，用對比手法，熱情贊美秋天，說秋天比那萬物萌生，欣欣向榮的春天更勝過一籌，這是對自古以來那種悲秋的論調的有力否定?！扒缈找机Q排云上”選擇了典型事物具體生動地勾勒了一幅壯美的畫面?！氨阋娗榈奖滔觥本o接上句直接抒寫自己的感受，看到這一壯美的情境作者心中那激蕩澎湃的詩情勃發(fā)出來，也像白鶴凌空一樣，直沖云霄了。字里行間作者那樂觀的情懷，昂揚的斗志國安呼之欲出?？傊镀湟弧穫戎貙懬锔邭馑奶鞖夂蜕鷻C勃勃的活力，激勵人們振作精神，奮發(fā)向上?！镀涠?，詩人借描繪山明水凈的秋景，流露出高雅閑淡的情韻，泠泠如文質彬彬的君子風度?！吧矫魉畠粢箒硭瑪?shù)樹深紅出淺黃”，寫秋天景色，詩人用白描的手法，真實地再現(xiàn)了別有特色的秋景，山水清凈，夜里還會下霜，樹葉有紅有黃，在山間錯落點染。景色清麗閑雅，如一位彬彬有禮的君子，讓人肅然起敬?！霸嚿细邩乔迦牍牵M如春色嗾人狂”，后兩句緊承前兩句寫道，如果你要是不相信秋景這樣清雅美麗，可試上高樓一望，頓時會讓你感到徹骨的清澈，心境澄靜，心情肅然深沉，怎會像繁華濃艷的春天那樣讓人輕狂。詩人巧妙地暗用擬人手法，將秋天和春天比擬成了兩種不同的人，用春季的輕浮反襯了秋季的端莊素雅。表現(xiàn)了秋之高潔和沉穩(wěn)，反映了詩人高尚的情操和積極高昂的精神面貌?？傊?，《其二》側重詠嘆秋天明凈清白、青黃淺淡的色彩，使人感到思想澄凈，情操清白。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《諫太宗十思疏》中用對比的手法來說明竭誠待人和輕視他人而帶來不同結果的句子是“____________，____________”。（2）《阿房宮賦》中，杜牧用“____________，____________”兩句描寫了秦始皇生活的奢靡，連梁柱上的釘頭都比谷倉里的米粒還多。（3）時空對舉是指詩人從時間和空間兩個角度描寫景物來營造意境，讓讀者在時空交錯中獲得審美體驗。“詩圣”杜甫擅長在近體詩中運用時空對舉的創(chuàng)作方法，如“____________，____________”?！即鸢浮剑?）竭誠則胡越為一體傲物則骨肉為行路（2）釘頭磷磷多于在庾之粟粒（3）萬里悲秋常作客百年多病獨登臺（吳楚東南坼，乾坤日夜浮/造化鐘神秀，陰陽割昏曉）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。這是鄧清明第三次出現(xiàn)在問天閣，不同的是，這一次，他首次以主份的身份亮相。為了這一刻，他整整等了24年10個月。1998年，鄧清明和其他13名戰(zhàn)友一起，成為中國人民解放軍航天員大隊首批航天員。在當時，中國載人航天剛剛起步，受任務密度和條件制約，飛天的機會①。在隔幾年才會到來一次的任務面前，都要對所有航天員嚴格的訓練和選拔。按照以綜合評價排名確定主備份人選。很多科目考核的第一名和最后一名成績相差很小，小到一兩分，甚至僅僅零點幾分。而就這細微的差距，一次又一次讓鄧清明與飛天②。在載人航天這樣一個備受關注的偉業(yè)中，最重要的是任務成不成，而不是誰上沒上，個人的榮辱得失實在是③。從32歲進入航天員大隊時風華正茂，到56歲終于圓夢太空時兩鬢斑白，飽經坎坷的鄧清明已經寵辱不驚。今天，他的名字終于進入了“神舟十五號”的飛行乘組內。這機會不是等出來的，是24年持之以恒的訓練得來的，是24年不拋棄不放棄得來的，是24年家人戰(zhàn)友的鼓勵得來的。正如他自己所說：“我寧愿做一塊默默無聞的基石，也絕不容忍自己在號角催征時，還沒有準備好?！?8.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。20.文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請簡要分析其構成和表達效果?！即鸢浮?8.①寥寥無幾（屈指可數(shù)、寥寥可數(shù)）②失之交臂（擦肩而過）③微不足道（不值一提）19.在隔幾年才會到來一次的任務面前，所有航天員都要接受嚴格的訓練和選拔，按照綜合評價排名確定主備份人選。20.這個句子使用了比喻的修辭手法，鄧清明將自己比作“基石”，將任務來臨比作“催征”的“號角”，生動形象地展現(xiàn)了鄧清明作為航天人不計個人名利得失，堅持訓練，時刻準備為航天事業(yè)做貢獻的精神?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學生正確使用成語的能力。①語境是說受任務密度和條件制約，飛天機會很少?？商睢傲攘葻o幾”或“屈指可數(shù)”“寥寥可數(shù)”。寥寥無幾：形容稀少，沒有幾個。屈指可數(shù)：意思是扳著手指就可以數(shù)清楚，形容數(shù)量稀少。寥寥可數(shù)：意思是形容很少，數(shù)得出來。②語境是說鄧清明因微小差距失去飛天的機會，可填“失之交臂”或“擦肩而過”。失之交臂：形容當面錯過。擦肩而過：意思是挨著肩而溜走。指沒有抓住機會。③語境是說在任務面前，個人榮辱很小，不重要，可填“微不足道”或“不值一提”。微不足道：意思是非常藐小，不值得一提；指意義、價值等小得不值得一提。不值一提：意思是為不值得提起，形容事情很輕微或者不重要?！?9題詳析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句語病有：一是成分殘缺，“都要對所有航天員嚴格的訓練和選拔”缺少謂語，并且這個句子缺少主語，應將“所有航天員”調到前面作主語，再加上謂語“接受”，改為“所有航天員都要接受嚴格的訓練和選拔”；二是句式雜糅，或成分贅余，“按照以”一句可去掉“以”?！?0題詳析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。“我寧愿做一塊默默無聞的基石，也絕不容忍自己在號角催征時，還沒有準備好”，這個句子使用了比喻的修辭手法，鄧清明將自己比作“基石”，將任務來臨比作“催征”的“號角”；“基石”比喻基礎或中堅力量；用“默默無聞”修飾“基石”，更強調鄧清明的奉獻精神；“號角”是古時軍隊中用來傳達命令的管樂器，出征時起到激勵作用；“絕不容忍自己在號角催征時，還沒有準備好”寫出鄧清明對自己的嚴格要求。這兩個比喻句生動形象地展現(xiàn)了鄧清明作為航天人不計個人名利得失，堅持訓練，時刻準備為航天事業(yè)做貢獻的精神。（二）語言文字運用Ⅱ（本小題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國古典詩歌中語言的暗示性來源其實頗為復雜。①，比如“柳”能代表春天的美好和情感的深切，這都與柳枝柔美綿長的形象特點有關?！澳救~”形象的微黃干燥之感，自然帶來整個舒朗的清秋氣息。但②，它更多地產生于人的主觀感情的對象化中。如“月”的陰晴圓缺讓人聯(lián)想到人的聚散離合，“梅”的凌寒獨開讓人聯(lián)想到孤高自賞的品格。更重要的是，詩歌中語象的暗示性一般不是孤立、臨時的，③。這就使得中國詩歌不只是由一般意義上的詞語構成，其中包含了很多本身即帶有很強情感性和想象力的元素，帶來濃濃的詩味。這當中最突出的就是所謂“美人”“香草”，經《離騷》發(fā)端，經過歷代名篇的累積，這類物象在古代詩歌中就幾乎成了明君良臣或君子賢達的代名詞了。21.下列句子中引號與劃線句子中的引號用法相同的一項是（）A.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路地掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。B.“嫦娥四號”探測器成功登陸月球，這是人類探測器首次造訪月球背面。C.直播帶貨“翻車”，主播該如何擔責？春節(jié)期間的直播帶貨更需要專業(yè)和嚴格地選品。D.多個糧食出口國禁止糧食出口，聯(lián)合國表示疫情可能引發(fā)“糧食危機”。22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語義完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。〖答案〗21.D22.①很多（有的）來源于形象

②暗示性并不僅僅來源于形象（暗示性并不由形象直接引發(fā)）

③而是共同的、長久的〖解析〗【21題詳析】本題考查學生辨析使用標點符號的能力。文段劃線句子中的引號表示突出強調。A.表示反語諷刺。B.表示特定稱謂。C.表示特殊含義。D.表示強調突出。故選D?！?2題詳析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，根據(jù)前句及后面舉的例子“比如‘柳’能代表春天的美好和情感的深切，這都與柳枝柔美綿長的形象特點有關。‘木葉’形象的微黃干燥之感，自然帶來整個舒朗的清秋氣息”等信息可知，此處是說中國古典詩歌中語象的暗示性很多來自形象，故補寫內容“很多（有的）來源于形象”。第二空，根據(jù)句中的“但”可知，前后兩句之間是轉折關系；再根據(jù)后句“它更多地產生于人的主觀感情的對象化中……”可知，此處是說中國古典詩歌中語象的暗示性來源其實頗為復雜，不僅僅來自詩中的形象，更多來自人的主觀感情的對象化，所以補寫內容是“暗示性并不僅僅來源于形象”或“暗示性并不由形象直接引發(fā)”。第三空，由前句“詩歌中語象的暗示性一般不是孤立、臨時的”和后句中“經過歷代名篇的累積，這類物象在古代詩歌中就幾乎成了明君良臣或君子賢達的代名詞了”可知，此處是說詩歌中語象的暗示性是共同的、長久的，故補寫內容應是“而是共同的、長久的”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人說，真正厲害的人，早把人生調成了這三種模式：①“靜音”模式：調成“靜音”模式的人生，讓我們專注提升自己。②“闖關”模式：人生就是一場“打怪升級”的過程，每天都精力充沛。③“飛行”模式：學會與自己獨處，是一種能力，更是一種智慧。正值青春的你，讀了以上材料有什么感悟和思考？請結合個人經歷寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！即鸢浮铰院笔⌒⒏惺?022-2023學年高一下學期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：西方戲劇的觀念與中國戲曲的觀念，是迥然有別的。古希臘亞里士多德對戲劇進行了理論總結，寫下了著名的《詩學》。他說：“悲劇是對于一個嚴肅、完整、有一定長度的行動的摹仿?！北瘎　白钪匾氖乔楣?jié)，即事件的安排……悲劇中沒有行動，則不成為悲劇，但沒有性格，仍然不失為悲劇。”中國的戲曲理論，無論是明代的湯顯祖還是清代的李漁，闡述的重點都是在演員的演技和唱腔方面，劇本的故事無不處于次要的位置。這種理論上的差異，自然造就了舞臺演出的分疆。西方的戲劇注重情節(jié)，強調客觀真實性。演員的演出力圖逼真。蘇聯(lián)時期的斯坦尼斯拉夫斯基要求演員在演出中放棄自我本性完全投入到角色中去，以期最大程度地符合劇情的客觀真實性。他在排演莎士比亞的《奧賽羅》時，這樣處理威尼斯的小船駛過舞臺：“船下要裝小輪子。小輪子必須妥善地裝上一層厚橡皮，使船能平穩(wěn)地滑動……小船要十二個人推著走，用鼓風機向口袋里吹脹了氣，以此形成翻滾的波浪……使用的槽是錫制的、空心的，在空心的槽里灌上一半水，搖槽時里面的水便會動蕩，發(fā)出典型的威尼斯河水的沖擊聲?！蔽枧_上一切的安排就是要把一個不容懷疑和增減的情節(jié)讓觀眾接受。中國的戲曲注重的是演員的表演，對戲曲的情節(jié)并不十分苛求。戲曲也強調逼真，但這種逼真不是在摹仿現(xiàn)實的細節(jié)摹仿得惟妙惟肖的基礎上，而是通過演員的表演，把舞臺上沒有的東西“無中生有”地表現(xiàn)給觀眾看。如布萊希特看了梅蘭芳表演的《打漁殺家》后寫道：“他表演一位漁家少女怎樣駕駛一葉小舟，她站立著搖著一支長不過膝的小槳，這就是駕駛小舟，但舞臺上并沒有小舟……觀眾這種感情是由演員的姿勢引起的，正是這種姿勢使得這場行船的戲獲得名聲?！敝形魑枧_演出的不同，自然也造就了欣賞的異趣。西方看戲劇的觀眾十有八九是以認知的心態(tài)去觀賞的。他們努力設身處地地沉浸到劇中去，做一個“事件過程”的偷窺者或目擊者。在戲劇的劇場里，觀眾的神情始終是關注的，觀眾席上始終是寂靜的，大家都在悄悄地“偷看”臺上發(fā)生的“事件”。觀眾即使被“事件”觸動，也不敢即席發(fā)聲與伙伴交流，就像在現(xiàn)實中不敢打擾旁人的生活一樣。走出劇場，他們感受的焦點在于，評判演員和情節(jié)“像”還是“不像”，反思自己“知”還是“不知”。如果“知”了就不再進劇場。西方戲劇以及類似樣式的藝術，一般很難吸引沒有偏愛的回客。中國觀眾到劇場里去看戲，與其說看戲曲故事，不如說看演員能力。老練的觀眾常常不以戲曲故事作為看戲的選擇，而以某一個演員的演技作為看戲的選擇。中國戲曲劇場中，名演員的折子戲（劇目中最能表現(xiàn)其演技的片斷）專場往往比完整的戲曲故事演出更能吸引人。重演技的結果鍛煉出了演員超乎尋常的表現(xiàn)力：如青年演員能扮演老年；老年演員能扮演青年；男演員能扮演女人，如京劇的梅蘭芳；女演員能扮演男人，如越劇的徐玉蘭。這種強調表現(xiàn)力而不重客觀真實的舞臺準則，是西方戲劇聞所未聞，不敢想象的。（節(jié)編自陳偉《中國戲曲點燃布萊希特的理論火花》）材料二：清初畫家笪重光在他的《畫簽》里一段論畫面空間的話，也正相通于中國舞臺上空間處理的方式。他說：“空本難圖，實景清而空景現(xiàn)。神無可繪，真境逼而神境生。位置相戾，有畫處多屬贅疣。虛實相生，無畫處皆成妙境?！敝袊枧_表演方式有獨創(chuàng)性，我們愈來愈見到它的優(yōu)越性。中國舞臺上一般地不設置逼真的布景。老藝人說得好：“戲曲的布景是在演員的身上。”演員結合劇情的發(fā)展，靈活地運用表演程式和手法，使得“真境逼而神境生”。演員集中精神用程式手法、舞蹈行動，“逼真地”表達出人物的內心情感和行動，就會使人忘掉對于劇中環(huán)境布景的要求，不需要環(huán)境布景阻礙表演的集中和靈活?！皩嵕扒宥站艾F(xiàn)”，留出空虛來讓人物充分地表現(xiàn)劇情，劇中人和觀眾精神交流，深入藝術創(chuàng)作的最深意趣，這就是“真境逼而神境生”。這是藝術所啟示的真，也就是“無可繪”的精神的體現(xiàn)，也就是美。做到了這一點，就會使舞臺上“空景”的“現(xiàn)”，即空間的構成，不須借助于實物的布置來顯示空間，恐怕“位置相戾，有畫處多屬贅疣”，排除了累贅的布景，可使“無景處都成妙境”。例如川劇《刁窗》一場中虛擬的動作既突出了表演的“真”，又同時顯示了手勢的“美”，因“虛”得“實”?！肚锝穭±锎桃恢完惷畛５膿u曳的舞姿可令觀眾“神游”江上。中國的演員能用一兩個極洗煉而又極典型的姿勢，把時間、地點和特定情景表現(xiàn)出來。（節(jié)選自宗白華《美學散步·中國藝術表現(xiàn)里的虛與實》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.古希臘的亞里士多德寫的對戲劇進行理論總結的名著《詩學》，深刻地影響了后來的西方戲劇表演。B.材料一引用斯坦尼斯拉夫斯基排演《奧賽羅》的例子，是為了證明西方戲劇情節(jié)是不容懷疑和增減的。C.西方戲劇與中國戲曲在理論上是存在差異的，西方戲劇更看重情節(jié)，中國戲曲更看重演員的演技和唱腔。D.多數(shù)西方觀眾看戲劇抱著認知的目的，關注的核心是演員和情節(jié)與客觀現(xiàn)實的關系，收獲的是“知性”。2.根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是（）A.中國的戲曲的“逼真”是通過演員的表演，把舞臺上沒有的東西“無中生有”地表現(xiàn)給觀眾看，與客觀現(xiàn)實沒有什么關系。B.因為中國觀眾看戲，主要是看演員的表演能力，所以老練的觀眾對那些最代表名演員表演能力的折子戲專場更有興趣，百看不厭。C.中國戲劇舞臺上一般不會借助實物來布景，目的是不阻礙表演的集中和靈活，留出空虛來讓人物充分地表現(xiàn)劇情，使劇中人和觀眾精神交流。D.《畫簽）里關于畫面空間的理論，與中國戲曲舞臺上空間處理的方式相通，這說明中國不同藝術之間有共同的特點。3.結合材料內容，下列選項中最能支持中國戲劇舞臺時空“虛實相生”觀點的一項是（）A.白雪陽春都妙句，高山流水自知音。B.頃刻間千秋事業(yè)，方寸地萬里江山。C.借虛事指點實事，托古人提醒今人。D.三五步遍行天下，六七人百萬雄兵。4.從整體看，材料一和材料二在論證結構上有什么相同之處？請簡要分析。5.西方友人觀看中國古代戲曲《竇娥冤》時，看到竇娥走向刑場的過程中，舞臺上分明只是“竇娥”一個演員，卻唱出“則被這枷扭的我左側右偏，人擁的我前合后偃”的曲詞，從而迷惑不解，對此你會做怎樣的解釋？請結合材料加以說明?！即鸢浮?.B2.D3.B4.整體上都采用了總分式結構。①材料一先提出中西戲劇“是迥然有別的”觀點，然后用對比的方式，分別從理論差異、舞臺演出和觀眾欣賞的情趣等幾個方面加以說明。②材料二先引述笪重光的話，提出的“虛實相生”觀點，然后從演員表演方式和舞臺空間構成方面加以論述。5.①中國的戲曲注重把舞臺上沒有的東西“無中生有”地表現(xiàn)給觀眾看，通過演員“竇娥”的表演表現(xiàn)出擁擠的場景。②中國戲曲重在看演員的能力，舞臺上沒有行人，觀眾的注意力更好地集中到演員“竇娥”身上。③中國戲曲舞臺不重逼真的布景，重在劇中人和觀眾精神交流，觀看時要重點關注演員“竇娥”傳達出的情感?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生對材料相關內容的理解和分析的能力。B.“是為了證明西方戲劇情節(jié)是不容懷疑和增減的”錯，根據(jù)原文材料一第四段“西方的戲劇注重情節(jié)，強調客觀真實性。演員的演出力圖逼真……他在排演莎士比亞的《奧賽羅》時，這樣處理威尼斯的小船駛過舞臺……”可知，材料一引用斯坦尼斯拉夫斯基排演《奧賽羅》的例子，是為了證明西方的戲劇注重情節(jié)，強調客觀真實性。故選B?！?題詳析】本題考查學生對材料相關內容的推理和判斷的能力。A.“與客觀現(xiàn)實沒有什么關系”錯，根據(jù)原文材料一第五段“但這種逼真不是在摹仿現(xiàn)實的細節(jié)摹仿得惟妙惟肖的基礎上，而是通過演員的表演，把舞臺上沒有的東西‘無中生有’地表現(xiàn)給觀眾看”，可見是“無中生有”地表現(xiàn)出的是現(xiàn)實情境。因此與客觀現(xiàn)實是有關系的。B.“因為中國觀眾看戲，主要是看演員的表演能力，所以老練的觀眾對那些最代表名演員表演能力的折子戲專場更有興趣，百看不厭”錯，原文材料一第七段是“中國觀眾到劇場里去看戲，與其說看戲曲故事，不如說看演員能力。老練的觀眾常常不以戲曲故事作為看戲的選擇，而以某一個演員的演技作為看戲的選擇”。原文中沒有選項中的因果關系，可見，選項強加因果。C.“中國戲劇舞臺上一般不會借助實物來布景”錯誤，原文材料二最后一段是“不須借助于實物的布置來顯示空間”，并非不借助實物布景。故選D?！?題詳析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.說的是表演的唱腔之美，表現(xiàn)音樂效果，使用比喻修辭，化虛為實，但并非舞臺空間。B.前句說的是表演時間的“虛實相生”，后句是空間“虛實相生”。能支持中國戲劇舞臺時空“虛實相生”觀點。C.就是說用歷史來教育現(xiàn)在的人，就是以史為鑒，說的也是表演的認知功能或作用，不屬于舞臺空間。D.“三五步”“六七人”都是實，“遍行天下”和“百萬雄兵”是虛。這是一個夸張的虛擬化場景，描寫戲臺情況，屬于舞臺空間，但只說明了中國戲劇舞臺空間的“虛實相生”。故選B?！?題詳析】本題考查學生分析文章結構和論證方法的能力。①材料一第1段直接提出觀點：西方戲劇的觀念與中國戲曲的觀念，是迥然有別的。第2段具體闡釋，西方強調行動的重要，中國強調演員的演技和唱腔方面，劇本的故事無不處于次要的位置。以上兩段為第一部分，開篇直接提出西方戲劇與中國戲曲在理論上迥然有別的觀點。然后第二層論證“表演分疆”，先總說后分說。根據(jù)第3段的先總說的“這種理論上的差異，自然造就了舞臺演出的分疆”，第4段分說的“西方的戲劇注重情節(jié)，強調客觀真實性”，和第5段分說的“中國的戲曲注重的是演員的表演，對戲曲的情節(jié)并不十分苛求”可知：第三至五段論述了由于理論上的差異，造就了舞臺演出的分疆。根據(jù)第6段總說的“中西舞臺演出的不同，自然也造就了欣賞的異趣”，第7、8兩段分說的“西方看戲劇的觀眾十有八九是以認知的心態(tài)去觀賞的”“中國觀眾到劇場里去看戲，與其說看戲曲故事，不如說看演員能力”，和第9總結上文兩段可知：論述由于中西舞臺表演的不同，造就了欣賞的異趣?？梢姡牧弦徊捎昧丝偡质浇Y構。②材料二第1段先引述笪重光的話“空本難圖，實景清而空景現(xiàn)。神無可繪，真境逼而神境生。位置相戾，有畫處多屬贅疣。虛實相生，無畫處皆成妙境?！碧岢龅摹疤搶嵪嗌庇^點，然后第2段“中國舞臺表演方式有獨創(chuàng)性，我們愈來愈見到它的優(yōu)越性”從演員表演方式加以論述，3、4段“這是藝術所啟示的真，也就是‘無可繪’的精神的體現(xiàn)，也就是美”“做到了這一點，就會使舞臺上‘空景’的‘現(xiàn)’，即空間的構成，不須借助于實物的布置來顯示空間”從舞臺空間構成方面加以論述。綜上分析，材料二也采用了總分式結構?！?題詳析】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①根據(jù)“中國的戲曲注重的是演員的表演，對戲曲的情節(jié)并不十分苛求。戲曲也強調逼真，但這種逼真不是在摹仿現(xiàn)實的細節(jié)摹仿得惟妙惟肖的基礎上，而是通過演員的表演，把舞臺上沒有的東西‘無中生有’地表現(xiàn)給觀眾看”可知，中國的戲曲注重把舞臺上沒有的東西“無中生有”地表現(xiàn)給觀眾看，通過演員“竇娥”的表演表現(xiàn)出擁擠的場景。②根據(jù)“中國觀眾到劇場里去看戲，與其說看戲曲故事，不如說看演員能力。老練的觀眾常常不以戲曲故事作為看戲的選擇，而以某一個演員的演技作為看戲的選擇……重演技的結果鍛煉出了演員超乎尋常的表現(xiàn)力”可知，中國戲曲重在看演員的能力，舞臺上沒有行人，觀眾的注意力更好地集中到演員“竇娥”身上。③根據(jù)“中國舞臺上一般地不設置逼真的布景……演員結合劇情的發(fā)展，靈活地運用表演程式和手法，使得‘真境逼而神境生’。演員集中精神用程式手法、舞蹈行動，‘逼真地’表達出人物的內心情感和行動，就會使人忘掉對于劇中環(huán)境布景的要求，不需要環(huán)境布景阻礙表演的集中和靈活”“‘實景清而空景現(xiàn)’，留出空虛來讓人物充分地表現(xiàn)劇情，劇中人和觀眾精神交流，深入藝術創(chuàng)作的最深意趣”可知，中國戲曲舞臺不重逼真的布景，重在劇中人和觀眾精神交流，觀看時要重點關注演員“竇娥”傳達出的情感。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。路標茹志鵑沒有，沒有，沒有石子，沒有草棍，沒有樹枝，更沒有白粉，沒有任何一點路標的痕跡。沒有人，沒有一個人?；颐擅傻奶?，灰蒙蒙的地，在這灰蒙蒙的天地當中，只有自己，站在一條灰蒙蒙的路上。伍原想喊一聲，就這么“喂”地喊一聲。這里沒有人，只是喊給自己聽，壯壯膽，解解怯，泄泄悶，他要世界活著，自己活著。但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。行軍路線是向北的。他是向北走的。走了有三小時。也許四小時。走了四十里，也許是五十里。應該到鐵路了，也許站在鐵路的邊邊上了?停住腳。沉住氣。再看一看，再聽一聽，只要一點點與人有關的東西，一縷煙，一個腳印，一絲燈光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的檔案，那里有埋在淮河畔的小榕的入黨報告。還有老鄒，咯著血的老鄒，只有自己知道他躺在什么地方。沒有，一切與人有關的跡象都沒有。無聲無息的淚水，乘著無月無星的夜，毫無顧忌地涌了出來?！翱赡茏卟砹寺?”伍原在心里跟自己商量著。“不，方向是對的。在接近敵區(qū)時，是不做路標的?！薄澳敲?，現(xiàn)在已經接近敵區(qū)了?"“肯定，快到鐵路了”“那就快走！不能停留！”頓時，伍原感覺在這灰蒙蒙的后面，有什么東西活動了起來，無數(shù)隱蔽的眼睛，冰冷的槍口，潛伏的危機。但是，往哪里走呢?棉衣已經濕得貼在了胸口，背上是越來越沉的檔案。伍原狠狠地跺了一腳，聽天由命地坐到地上，淚水便像決了的堤?？墒?，慢！那是什么?好像冥冥中有神。不，鬼！鬼火?遠遠的，貼在地上，就那么一小點兒，一小點兒黃黃的光，不飄忽，不閃爍。伍原不敢眨眼，屏息靜氣，站起身，??！一站起，它便像鉆入了地下。伍原趕緊趴下。在呢！熒熒的。黃黃的。小小的一點兒。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里來的這份力氣，竟像只貓似的向那一小點兒輕盈迅速地爬去。這如豆的一小點兒光。世界再不是死的，自己再不是孤獨的，部隊就在前面，檔案當然會安然無恙地交給指導員。老鄒當然也會馬上接回來。這一點兒如豆的光，明天，包含著一切的明天，這不飄忽，不閃爍，小如綠豆似的光。有人了！找到人了！我到底找到老鄉(xiāng)啦！“老鄉(xiāng)！”伍原迫不及待地叫了一聲。這一聲叫，卻把自己的眼淚叫得掉了下來?！袄相l(xiāng)！老鄉(xiāng)！”他連連地又叫了兩聲。一半是為了需要，一半是為了自己想叫?？墒歉C棚里靜靜的，沒有任何反應。伍原趕緊爬到跟前，從高粱縫隙里看到，里面確確實實有一個人，一個老鄉(xiāng)。他背對著棚口，席地坐著，正就著一盞油燈，低著頭，緊張而有力地做著什么?！袄相l(xiāng)！”伍原稍稍放大了聲音，那人依然低著頭，急急地朝一個口袋里搓著玉米?？磥恚且粋€聽不見的人。伍原只得爬進棚去，正伸手想拉他一把，突然之間這老鄉(xiāng)像背后長著觸角，敏捷地跳起，把燈吹滅，然后轉身想跑。伍原哪里肯讓他跑掉，兩臂一伸，把老鄉(xiāng)的腿抱住了。那個人也不作聲，就在伸手不見五指的矮棚里，和伍原扭打起來。伍原不肯還手，一邊抵擋著，一邊死死抱住不放，明知他聽不見，可還是大叫著：“老鄉(xiāng)！老鄉(xiāng)！”老鄉(xiāng)卻毫不理會，只是“唔唔”地叫著，掙出手來進行襲擊。伍原絕望了，這個人不但聽不見，還不會說話。伍原只得利用自己的重量，把他牢牢地撤在地上，但不知怎么才能讓他明白自己是，是野戰(zhàn)軍。伍原捉住老鄉(xiāng)的一只手。把它貼到自己帽子上，想讓他明白。這不是國民黨的大蓋帽，這是八路軍的帽子?？墒抢相l(xiāng)并不理解。他死死捏緊拳頭，硬勾著肘子，不肯就范，后來又忽然利用這個機會，迅速靈活地向伍原臉上猛擊幾下。急，痛，頭昏，眼前金星直冒，渾身大汗淋漓，不知如何才能擺脫這一窘境。伍原突然覺得疲憊至極，手腳發(fā)軟，不住地冒汗。卻不知怎么，流下了眼淚，好像剛才在路上沒來得及流下的淚水，一齊奔涌而出。伍原伏在老鄉(xiāng)身上，大哭了起來，為自己，為前面走不完的路，為小榕，為老鄒，也為這個倒霉而頑強的老鄉(xiāng)。忽然，伍原覺得有只手輕輕地摸著自己的頭，自己的帽子，自己的臉頰。老鄉(xiāng)頓時“哇哇”地大叫起來，那一只手還拍著伍原的肩，一邊掙扎著要起來。伍原松了手，但說不清為什么，人卻仍伏在地上抽抽噎噎。老鄉(xiāng)掙脫了出來，急忙提了火鐮打著，點上了燈，上上下下地打量著伍原。猛然，他似乎省悟了什么，雙手直向棚外揮動，又急急地拿起燈，拉著伍原爬出窩棚。他一手擎著燈，一手直指東北方向，然后做了個正步走的姿勢，一雙眼睛急切地盯著伍原。伍原點頭，然后敬禮，然后轉身走去。伍原走上大路，回頭望望，那一星豆子似的燈光，不飄忽，不移動，像是鑲嵌在夜空當中。夜空下的世界，依然斗轉星移。一九八四年十月二日(有刪改）6.下列對小說相關內容的分析和概括，不正確的一項是（）A.伍原沒看到任何路標，想喊不能喊、不敢喊，是因為擔心會暴露自己。B.“一切與人有關的跡象都沒有”正是這樣死寂的環(huán)境讓伍原幾近崩潰。C.那“一小點兒黃黃的光”雖然微弱，但是讓伍原不再孤獨并燃起了希望。D.老鄉(xiāng)聽不見還不會說話，這讓伍原手足無措、無計可施，陷入絕望之中。7.下列對小說藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭“沒有”一詞反復出現(xiàn)，強調了沒有任何“路標”的跡象出現(xiàn)，與標題形成反差，吸引讀者的閱讀興趣。B.文中不只一次寫到伍原的“淚水”，既串聯(lián)起了前后的故事情節(jié)，也讓伍原這個人物的形象更加純粹和單一。C.“那一星豆子似的燈光，不飄忽，不移動”，作者用“不飄忽不移動”的燈光，象征著伍原堅定不移的信念。D.文中對人物的刻畫符合其身份特征，對迷路孤獨的伍原多用心理描寫，對“聽不見不會說”的老鄉(xiāng)多用動作描寫。8.本文情節(jié)一波三折，請簡要概括文中波折，然后分析其效果。9.有評論說“茹志鵑的短篇小說避重就輕地跳過革命的宏大敘事，婉轉著墨于時代大背景的間隙，于杯水微瀾之處反映出時代特點?！闭埥Y合本文分析其創(chuàng)作的這一特點?！即鸢浮?.D7.B8.波折：①當伍原不知該往哪里走陷入聽天由命的絕望時，看到了那如豆的一小點兒光，燃起希望。②當伍原靠近燈光發(fā)現(xiàn)老鄉(xiāng)認為能順利完成任務時，卻發(fā)現(xiàn)老鄉(xiāng)聽不見也不會說，陷入新的困境。③當伍原苦于沒有好的方法讓這個聾啞老鄉(xiāng)明白自己身份，不知如何擺脫窘境，疲憊至極甚至大哭絕望時，忽然老鄉(xiāng)用手摸他的頭、帽子來確認身份，最終幫他指路。效果：①加快行文節(jié)奏，制造緊張的氣氛。②扣人心弦，引發(fā)讀者對伍原命運的關注，增強了故事的戲劇性和可讀性。③豐富了人物形象，伍原在一次次波折中，有過欣喜、失落，甚至絕望，但始終不忘自己身上的責任。9.①茹志鵑在這篇小說中跳過了“革命的宏大敘事”，沒有描寫某次大的戰(zhàn)役宏大的戰(zhàn)爭場面，而是選擇了一個迷路的戰(zhàn)士伍原的經歷來寫。②在這抗戰(zhàn)的大背景下，伍原個人的這次經歷就是“杯水微瀾”，但他身上的責任感和對革命的堅定信念又是那個時代許多人和八路軍戰(zhàn)士所共同具備的優(yōu)秀品質。③伍原和老鄉(xiāng)的溝通雖然充滿曲折，但問題最終得以圓滿解決。這樣的事情在整個時代中雖然不起眼，但也以小見大地反映了戰(zhàn)爭年代讓人感動的軍民魚水情?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生對文本相關內容的理解能力。D.“這讓伍原手足無措、無計可施”錯，伍原雖然絕望，但還是盡力想辦法讓老鄉(xiāng)知道自己的身份，如“捉住老鄉(xiāng)的一只手。把它貼到自己帽子上，想讓他明白。這不是國民黨的大蓋帽，這是八路軍的帽子”。故選D?！?題詳析】本題考查學生對文本相關藝術特色的分析鑒賞能力。B.“純粹和單一”錯，這里應該是讓人物形象更為真實，也更加立體而豐富。故選B。【8題詳析】本題考查學生概括文章重要情節(jié)和分析情節(jié)作用的能力。由“沒有，一切與人有關的跡象都沒有”“無聲無息的淚水，乘著無月無星的夜，毫無顧忌地涌了出來”“但是，往哪里走呢?”“伍原狠狠地跺了一腳，聽天由命地坐到地上，淚水便像決了的堤”“可是，慢！那是什么?好像冥冥中有神。不，鬼！鬼火?”“這一點兒如豆的光，明天，包含著一切的明天，這不飄忽，不閃爍，小如綠豆似的光”可知，當伍原不知該往哪里走陷入聽天由命的絕望時，看到了那如豆的一小點兒光，燃起希望。由“有人了！找到人了！我到底找到老鄉(xiāng)啦！‘老鄉(xiāng)！’伍原迫不及待地叫了一聲。這一聲叫，卻把自己的眼淚叫得掉了下來”“伍原絕望了，這個人不但聽不見，還不會說話”“伍原只得利用自己的重量，把他牢牢地撤在地上，但不知怎么才能讓他明白自己是，是野戰(zhàn)軍”可知，當伍原靠近燈光發(fā)現(xiàn)老鄉(xiāng)認為能順利完成任務時，卻發(fā)現(xiàn)老鄉(xiāng)聽不見也不會說，陷入新的困境。由“可是老鄉(xiāng)并不理解”“急，痛，頭昏，眼前金星直冒，渾身大汗淋漓，不知如何才能擺脫這一窘境。伍原突然覺得疲憊至極，手腳發(fā)軟，不住地冒汗。卻不知怎么，流下了眼淚……伍原伏在老鄉(xiāng)身上，大哭了起來”“老鄉(xiāng)頓時‘哇哇’地大叫起來，那一只手還拍著伍原的肩，一邊掙扎著要起來”“老鄉(xiāng)掙脫了出來，急忙提了火鐮打著，點上了燈，上上下下地打量著伍原。猛然，他似乎省悟了什么，雙手直向棚外揮動，又急急地拿起燈，拉著伍原爬出窩棚。他一手擎著燈，一手直指東北方向，然后做了個正步走的姿勢，一雙眼睛急切地盯著伍原。伍原點頭，然后敬禮，然后轉身走去”可知當伍原苦于沒有好的方法讓這個聾啞老鄉(xiāng)明白自己身份，不知如何擺脫窘境，疲憊至極甚至大哭絕望時，忽然老鄉(xiāng)用手摸他的頭、帽子來確認身份，最終幫他指路。小說情節(jié)一波三折的效果可從人物、情節(jié)、讀者感受等角度分析。情節(jié)方面：層層鋪墊，步步設疑，制造緊張的氣氛，推動情節(jié)發(fā)展。人物方面：通過一次次波折，展現(xiàn)了伍原欣喜、失落，甚至絕望的心理變化，但無論心理發(fā)生怎樣的變化，伍原始終不忘自己身上的責任，這樣更好地展現(xiàn)了伍原的人物形象。讀者感受方面：增強文章的可讀性，引發(fā)讀者對伍原命運的關注，使小說更具可讀性和吸引力?！?題詳析】本題考查學生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。情節(jié)方面：本文主要敘述了迷路的八路軍戰(zhàn)士伍原，為了把檔案和掉隊戰(zhàn)友的消息及時送到部隊，在沒有一點路標痕跡的情況下，始終堅定不移地前行。文中沒有描寫某次大的戰(zhàn)役的宏大的戰(zhàn)爭場面，而是選擇了一個迷路的戰(zhàn)士的經歷來寫。人物方面：伍原在一次次波折中，有過欣喜、失落，甚至絕望，但始終不忘自己身上的責任。伍原這一個人的形象代表著當時許多戰(zhàn)士的形象，他身上的責任感和對革命的堅定信念又是那個時代許多人和八路軍戰(zhàn)士所共同具備的優(yōu)秀品質。主題方面：“老鄉(xiāng)”雖然既聽不見又不會說話，但內心明亮，當他知道了伍原的身份，最終給伍原提供了幫助。如“一手擎著燈，一手直指東北方向”“做了個正步走的姿勢”，表現(xiàn)了老鄉(xiāng)對革命事業(yè)的支持。這樣的事情在整個時代中雖然不起眼，但也以小見大地反映了戰(zhàn)爭年代讓人感動的軍民魚水情。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。貞觀元年，太宗謂侍臣曰：