2023-2024學年吉林省吉林市普通高中高一上學期期末考試語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE2吉林省吉林市普通高中2023-2024學年高一上學期期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。閻肅：活出不一樣的“風花雪月”?？伤且晃豢删纯蓯鄢瘹馀畈摹邦B童”，也是一位德高望重的老前輩；他是一枚“不起眼”的軍中綠花，也是文藝界和人民“打成一片”的天使；他為新中國的文化事業(yè)做出了突出貢獻，受到毛澤東同志的親切接見，也曾入圍“感動中國2015年度人物”；他是一位詞作大家、一級編劇，是文藝戰(zhàn)線的一棵“常青樹”“不老松”，他的人格魅力和火一樣的熱情，至今仍在感染著一代又一代的青年人奮勇向前。閻肅同志的一生，留下1000多部（首）有筋骨、有道德、有溫度的文藝佳作，參與策劃100多臺重大文藝活動，獲國家和軍隊大獎100余項。幾乎以一己之力把江姐搬上歌劇舞臺，一曲《紅梅贊》一時傳遍大江南北，讓《江姐》成為不朽的紅色經(jīng)典。在61歲的高齡擔綱創(chuàng)作歌劇《黨的女兒》，譜寫了一曲人的正氣歌，給所有的觀眾上了一堂撼人心魄的生動黨課。他創(chuàng)作的《敢問路在何方》《我愛祖國的藍天》《長城長》《霧里看花》《夢水鄉(xiāng)》等歌曲，至今仍廣為流傳……細品閻肅同志創(chuàng)作的一系列文藝作品，那些汩汩流淌于時空里的旋律，始終不缺少一顆滾燙的心、一種為國抒懷的情、為民放歌的魂。他的作品，總是能沿著時代的烙印剪接出華麗的色彩，也灌注著一位軍人所獨有的對國家的濃情厚意。報效祖國、放歌時代、思索人生，一部部文藝作品就像一曲曲時代的號角，把對我們所處時代的深沉思考揉進了每一個音符和歌詞里，讓民族勇于探索、自強不息的華彩樂章在豪邁的進行曲中激情流淌。2014年在京舉行的文藝座談會上，閻肅同志在發(fā)言時說，“我們也有風花雪月，但那風是‘鐵馬秋風’、花是‘戰(zhàn)地黃花’、雪是‘樓船夜雪’、月是‘邊關冷月’。就是這種肝膽、這種魂魄教會我跟著走、往前行，我愿意為兵服務一輩子!”正是這種別樣的“風花雪月”，這種頌英烈、詠家園、唱時代的軍人情懷，鑄就了他一路豪歌向天涯的人生之路。他就像一株迎風傲雪的紅梅，雪嶺冰霜之間綻放出奪人的光彩；也像一段斑駁的城墻，挺起歲月的胸膛向人們展現(xiàn)滄桑的力量。閻肅最愛這樣介紹自己：“我是部隊文藝戰(zhàn)線上的一名老兵?！睙o論酷暑寒冬、無論風霜雨雪，入伍60多年，他把自己的一切都奉獻給軍營，始終與戰(zhàn)士們血肉相連。走進基層，深入基層，和基層的官兵打成一片，他用“百姓習俗、社會風尚、民族魂魄、生活素養(yǎng)”不斷去貼近基層、發(fā)現(xiàn)故事，他以自己的身體力行，用自己豁達的胸襟、開闊的氣象、和諧的身心，讓我們見證了一位“胸有大業(yè)、腹有詩書、肩有擔當、術有專攻”的文藝工作者楷模。劉云山同志說：“閻肅同志是文藝戰(zhàn)線的一面旗幟，他60多年勇攀藝術高峰，80多歲依然奮斗在文藝工作第一線，無論是創(chuàng)作實踐還是為人做事，都一片丹心、一腔熱血、一身正氣?！痹趬验煹臅r代大潮中把個人融入時代的主旋律，閻肅用對黨無限的忠誠、對人民的深情和高尚的情操去工作，去為時代放歌。一個民族的復興需要強大的物質(zhì)力量，也需要強大的精神力量。在這樣一個快速變革的時代，我們需要一批又一批像閻肅同志一樣的文藝工作者，成為時代風氣的先覺者、先行者、先倡者，創(chuàng)作更多有筋骨、有道德、有溫度的文藝作品，不斷賡續(xù)薪火、再造經(jīng)典，才能引導人民樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。閻肅在創(chuàng)作的《紅梅贊》中曾寫過這樣一句歌詞：“蜂兒釀就百花蜜，只愿香甜滿人間?！币粋€人的一生，能夠把自己的生命全部奉獻給這樣一個偉大的時代，他應該是無限欣慰的了。用忠誠去燃燒生命，用靈魂去點燃光明，用旋律去傳遞信仰，閻肅同志不辜負時代召喚、不辜負人民期待，用自己燦爛的生命，把自己的人生譜寫成了一曲浩氣永存的時代長歌。（有刪改）相關鏈接：①一個人有什么樣的信仰，就會選擇什么樣的人生，就產(chǎn)生什么樣的行為。1946年，那是一個“追求進步就是民心所向”的年代，閻肅考取南開中學。在那里，他如饑似渴地閱讀五四以來的新詩、老舍的戲劇、巴金的小說，最令他心馳神往的是紅色延安傳來的先進思潮。用閻肅自己的話來說，那時“我對最樸素的心理就有了”。（郭超、劉小兵《站在時代琴弦上的放歌者》）②在閻肅的生命源泉中，中華傳統(tǒng)文化是一汪深邃的清泉。與閻肅有長期合作的中央電視臺副總編朱彤介紹，閻肅作品中體現(xiàn)出的深厚的民族文化精神，應該出于他的自覺追求，是在深入研究和長期思考之后外化出來的一種風格。他的作品是民族文化與時代精神的疊加。（黃子娟《時代歌者的追夢人生》）1.下列材料相關內(nèi)容理解和分析，不正確的一項是（）A.閻肅的不少文藝佳作具備教育意義。時至今天，他的許多經(jīng)典作品仍廣為流傳。B.閻肅通過歌詞“蜂兒釀就百花蜜，只愿香甜滿人間”來表達自己的奉獻精神。C.文章指出文藝創(chuàng)作應引導人民樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。D.閻肅的經(jīng)歷印證了一個人的人生選擇和具體行為，往往取決于這個人的信仰。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.文章開頭從不同角度概括出閻肅在藝術上取得的成就，突出強調(diào)了其作品的巨大影響力。B.文中引用閻肅同志在文藝座談會上的發(fā)言內(nèi)容，主要表現(xiàn)了其豁達的胸襟和卓越的才華。C.作者通過對閻肅作品的評價以及對他一生傳奇經(jīng)歷的回顧，全面展現(xiàn)了閻肅的非凡人生。D.本文與《喜看稻菽千重浪》《心有一團火，溫暖眾人心》等課文，都屬同一類新聞體裁。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項不屬于閻肅在文藝上取得卓越成就的原因的一項是（）A.極具藝術天賦，能快速掌握技巧。B.愛黨愛國愛民，執(zhí)著于藝術創(chuàng)作。C.扎根基層生活，善把握時代脈搏。D.傳承民族文化，會廣泛吸取知識。4.作為一篇人物通訊，本文在寫作方面具有哪些特點?請簡要分析。5.閻肅被譽為“文藝戰(zhàn)線的一面旗幟”，請結合其事跡，為文藝工作者提出合理建議。〖答案〗1.B2.D3.A4.①選材上，抓住典型事件或語言，主要圍繞藝術成就和人格魅力進行多角度多層次報道，將人物寫得豐富、立體化。②表達上，綜合運用記敘、議論等方式，多方引用，增加真實性。語言優(yōu)美、文雅，符合人物身份與報道角度。③報道立場上，從群眾視角出發(fā)，語言親切自然優(yōu)美。5.①創(chuàng)作作品角度：要創(chuàng)作有筋骨、有道德、有溫度的文藝佳作。②個人精神／覺悟角度：要有著豁達的胸襟，奉獻、擔當?shù)木?，用火一樣的熱情，感染青年人奮斗。③創(chuàng)作理念角度：始終堅持貼近基層、為國抒懷，為民放歌的創(chuàng)作理念，引導人民樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。〖解析〗【1題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。B.“表達自己的奉獻精神”錯誤。根據(jù)文章最后一段內(nèi)容，這句話來源于閻肅的作品，體現(xiàn)的是江姐的奉獻精神，并不是閻肅自我心聲的表達。故選B?！?題詳析】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。A.“在藝術上取得的成就”錯誤。根據(jù)第一段的內(nèi)容，本段不僅概括了閻肅的藝術成就，還有為人性格的介紹，個人性格魅力的影響。B.“主要表現(xiàn)了其豁達的胸襟和卓越的才華”錯誤。結合第四段內(nèi)容，本段引用閻肅的發(fā)言，是為了突出第三段中的觀點“始終不缺少一顆滾燙的心、一種為國抒懷的情、為民放歌的魂”，而不是為了突出其個人的胸襟和才華。C.“對他一生傳奇經(jīng)歷的回顧，全面展現(xiàn)了閻肅的非凡人生”錯誤。本文圍繞其創(chuàng)作特點和創(chuàng)作價值展開了論述，并沒有以人物經(jīng)歷為中心進行介紹。故選D。【3題詳析】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。本文中，閻肅在藝術上取得卓越成就的原因有為國抒懷，為民放歌，愛黨愛國愛民，執(zhí)著藝術創(chuàng)作；走進基層，深入基層，扎根基層生活，把握時代脈搏；傳承民族傳統(tǒng)文化，與時代精神疊加，廣泛吸取不同方面的知識等。A.天賦、技巧方面原因不符合文中的觀點。原文沒有涉及閻肅的藝術天賦的敘述。故選A。【4題詳析】本題考查學生分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。作為一篇人物通訊，人物通訊是以寫人物的思想和事跡為主的通訊。本文的主人公為藝術家閻肅，其身份為部隊文藝工作者，作者選取有關其創(chuàng)作的文藝佳作、創(chuàng)作思想來源、座談會發(fā)言、創(chuàng)作目的、創(chuàng)作追求、他人評價等不同角度的素材，使人物形象豐滿立體。表達方式上，人物通訊以記敘為主，記敘其人格魅力、創(chuàng)作成就、創(chuàng)作精神。同時，“他作品，總是能沿著時代的烙印剪接出華麗的色彩，也灌注著一位軍人所獨有的對國家的濃情厚意”“在壯闊的時代大潮中把個人融入時代的主旋律，閻肅用對黨無限的忠誠、對人民的深情和高尚的情操去工作，去為時代放歌”“一個民族的復興需要強大的物質(zhì)力量，也需要強大的精神力量”等議論性語句，起到畫龍『點石成金』的效果，突出閻肅的創(chuàng)作精神和高尚品質(zhì)。文中引用閻肅自己的講話，引用劉云山的評價，增加文章的真實性。文章語言優(yōu)美、文雅，如第一段對其形象的概括，使用排比、比喻的手法，用語富有文學氣息，符合其文藝工作者的身份。報道立場上，作者通過深入細致地采訪，用鮮活有趣的事例、生動的故事來表現(xiàn)，從群眾視角出發(fā)，避免單純的說教，用更接地氣的語言讓閻肅的形象躍然紙上，讓文章可讀性更強?！八拖褚恢暧L傲雪的紅梅，雪嶺冰霜之間綻放出奪人的光彩；也像一段斑駁的城墻，挺起歲月的胸膛向人們展現(xiàn)滄桑的力量”“一個人的一生，能夠把自己的生命全部奉獻給這樣一個偉大的時代，他應該是無限欣慰的了”“自己燦爛的生命，把自己的人生譜寫成了一曲浩氣永存的時代長歌”等語句，有態(tài)度，有溫度，如和讀者談話，親切自然?！?題詳析】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。根據(jù)文中“閻肅同志的一生，留下1000多部（首）有筋骨、有道德、有溫度的文藝佳作”“創(chuàng)作更多有筋骨、有道德、有溫度的文藝作品”，可以概括出當代文藝工作者要像閻肅一樣創(chuàng)作有筋骨、有道德、有溫度的文藝作品?！八娜烁聍攘突鹨粯拥臒崆椋两袢栽诟腥局淮忠淮那嗄耆藠^勇向前”“就是這種肝膽、這種魂魄教會我跟著走、往前行，我愿意為兵服務一輩子”“他以自己的身體力行，用自己豁達的胸襟、開闊的氣象、和諧的身心，讓我們見證了一位‘胸有大業(yè)、腹有詩書、肩有擔當、術有專攻’的文藝工作者楷?！?，可以概括出當代文藝工作者要要像閻肅一樣有著豁達的胸襟，奉獻、擔當?shù)木?，用火一樣的熱情，感染青年人奮斗。“走進基層，深入基層，和基層的官兵打成一片”“在壯闊的時代大潮中把個人融入時代的主旋律”“成為時代風氣的先覺者、先行者、先倡者”“引導人民樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀”可以概括出當代文藝工作者要像閻肅一樣始終堅持貼近基層、為國抒懷，為民放歌的創(chuàng)作理念，引導人民樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。百合花彭燕郊在我的記憶里有一朵百合花，那是盛開在叢生著荊棘的高原上的。我記得在我很小的時候，家里的陽臺上有一盆百合花。有一次我在村鎮(zhèn)的街上看到一隊游行的年青人，他們拿著紅的黃的白的綠的五顏六色的小旗，呼喊著，奮激地行進。我記得，那行列里面最使我愛慕，最使我向往的是走在前頭的那個吹號手。真的，可以說他是最鎮(zhèn)靜、最沉著的一個了。人們按照著號音的節(jié)拍行進著，他自己呢，也陶醉在悠揚的號音里，那樣搖搖擺擺地走著，吹著。在我幼小的心里，我由衷地愛慕著吹號手，和他那光亮錚錚的喇叭。于是，我開始細心地灌溉陽臺上的那盆百合花了。每天每夜，總在性急地窺探著，那花朵是不是已經(jīng)開放——我堅信，百合花開放了，就會像喇叭一樣的。呀，我是多么高興呵！百合花開放的那一天，我把花采下來，不敢給爸爸知道，也不敢給媽媽知道，一大早就背起書包上學去了，偷偷地帶著那朵百合花。可是，總歸給先生看到了：狂歡的我正在盡情吹著我的小喇叭。我的小伙伴們應和著我的號音，“打打底、打打底……”地在操場上進行著，舞著小手呼喚著。那位先生是頂兇的，我記得我挨過他好幾次打手心——這回，大概也免不了要打手心了。我想。果然不錯，小伙伴們每人五下，我呢，加一倍：十下。但，最使我痛心的是我的小小的喇叭的可憐的命運，她是那樣孱弱無助，被撕成了一片片碎瓣，被用腳在鋪滿粗砂粒的操場上狠心地踐踏著，爛了，破了。百合花的記憶是憂傷的。十三歲時，我從家里偷偷地跑出來。為了我的天真的、很模糊的憧憬，我跑了。在遼闊的海流上飄游了一天兩夜，于是，到達了一個半島上，那是被人家用許許多多贊美謳歌和夸耀渲染得十分美好的一個“新天地”，人們說那兒有的是智慧，是取之不盡的學問的財富的寶庫。我在那兒投考一個藝術專科學校，感謝人們的好意，并不因為我的幼小而拒絕我。受試驗時，好呀，我的眼前真地突出了一片新天地。是百合花呀，那么親切地在畫室的幾上，在綠色的布幔的掩映下，向我微笑著。——作為入學的考試，每個人應該畫一張油畫，畫這朵百合。很快地，我就開始忘情地揮動我的畫筆了。我畫得那樣快，以致坐在我旁邊的那位正在細心地描著輪廓的小姐禁不住失聲笑起來。而那個長頭發(fā)的藝術家，我們的教授，卻氣得耳朵都紅了，紅得簡直就像紫脹一般。可怕呵，他的氣憤是超過了他的喉嚨所能擔負的限度，他的怒吼的聲音是差不多嘶啞了，好像要吞下我似的嘲罵著我，揶揄著我：“這像什么百合花呵？你們大家看，這不是百合花，這是喇叭！”在哄堂大笑里，我萬分羞澀地收拾好我的畫具，走了。百合花的記憶總是憂郁的。戰(zhàn)爭來了，有幸地，我參加到一支軍隊里，像一塊投進洪爐的赤鐵，滿感燃燒的激情。更有幸的是，在這隊伍里我遇見了并熟識了許多吹號手——多么令人艷羨的吹號手！出乎我的意料之外的是，他們都很年幼，都有小而紅潤的雙頰。當他們吹起號來，那雙頰是怎樣像透熟的蘋果似的鼓起著呵。他們是那么流暢爽利地吹著，就像是從自己的內(nèi)心深處吹出來的，嘴角總帶著微笑——我也是像他們這么大的年紀呵，那時候，我還只能用百合花來當喇叭吹呢。在我工作的那個部門里，同樣有一個小號兵。同樣地，他吹著，笑著，奔跑著。那天，是下雪天呢。寒冷使人變得懶散，一夜來的雪并沒有減削或增添多少。人們已感覺不到時間到底運行到哪一刻了，眼睛被逼人的白雪眩昏了，辨識不出光度的深淺，奇怪的是：在暖暖的軍毯里躺著，享受著一天中最叫人留戀的時光，連自己都覺得有點兒抱歉哪，卻始終沒有聽見號音——起床的號音。那是從來都不會遲誤的——雖然我們都終于起來了。部里的小鬼在開早飯時候告訴我們：小號兵病了，吐血，進醫(yī)院休養(yǎng)去了。后來呢？后來，一連一個禮拜，沒有號，我們聽哨音動作。一個禮拜之后，號兵來了，不是病愈出院的小號兵，而是一個新來的年紀較大的號兵。春天來了，在映山紅盛開的高原上，我去憑吊我們小號兵的新墳。小號兵死了，醫(yī)師告訴我，小號兵因為吹了太多年號，肺部震裂得太厲害了，即使在很有錢的人家，怕也沒有什么希望的。我想起了小號兵短短的生涯里一連串的苦難，不禁嗚咽了。那是我到我們野戰(zhàn)醫(yī)院去看他時，他自己詳細地告訴我的：怎樣地，他被雇在地主家里放牛；怎樣地，他從小就沒有了父母，常常挨人欺侮；怎樣地，他逃到軍隊里來。小號兵是健談的，像他善于吹號一樣。我曾經(jīng)從他那里聽到多少故事呵……可是現(xiàn)在，他就已經(jīng)死了！在映山紅盛開的高原上，聳著一堆新鮮的黃土，一塊小小的標寫著小號兵姓氏的木板，那么寂寞地安放在那兒。是四月哪，松林里的小鳥啼囀著，天空是明凈的，跟小號兵的靈魂那樣。可是我，被一陣幻想苦惱著，仿佛看見他仍舊在用那樣練達灑脫的姿態(tài)吹著他的號角，那號角的紅綢布仍舊喜悅地在他的胸前飄舞，于是我把號角設想作百合花，紅綢布的流蘇設想作映山紅，打算畫一幅寶圖。畫面：在映山紅盛開的高原上，一朵百合花挺拔地聳立在中間。今天，在我的記憶里，百合花是盛開在盛開著映山紅的高原上的。百合花的記憶，總是憂郁的呵。一九三九年九月云嶺(選自《浪子》有刪改)6.下列對文章相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.盛開在“叢生著荊棘的高原上”的百合花，對應文中“我”的童年記憶。B.“我”年幼時因被街上游行隊伍中的吹號手吸引，于是精心灌溉百合花。C.“我”的性格活潑，灑脫豁達，對先生的體罰和教授的嘲罵都不大在意。D.軍隊里年青的吹號手們使“我”聯(lián)想到往事，有艷羨，更有敬佩和贊美。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.作者善用比喻修辭刻畫人物，如“紅得簡直就像紫脹一般”“像透熟的蘋果似的鼓起著”等，生動形象。B.文章運用反復的手法,結構回環(huán)起伏。“百合花的記憶……”多次出現(xiàn)，反復詠嘆，突出強調(diào)了悲傷之情。C.文章描寫雪天人們沒聽到號音，“感覺不到時間運行到哪一刻”，為后文小號兵的因公殉職埋下了伏筆。D.文章多次使用“呢”“呵”等語氣詞字，飽含著作者情感，充滿濃郁的抒情氣息，增添了作品的感染力。8.請簡要分析文中畫線句子的表達效果。9.作者是如何塑造烈士“小號兵”形象的？請結合本文，簡要分析。〖答案〗6.C7.A8.①用四月清新美好的景致，比喻（或象征）小號兵純潔美好的靈魂，生動形象，表達了作者對小號兵的贊美與惋惜。②以樂景襯哀情。通過描寫小鳥啼囀、天空明凈的美景，與小號兵寂寞的墳塋形成了對比。（或②松林的寂靜與下文作者的幻想中的熱烈畫面形成對比，突出了小號兵的偉大。）9.①通過外貌、動作描寫（正面描寫），如“他吹著、笑著、奔跑著”，表現(xiàn)小號兵充滿活力的特點。②通過他人之口（側(cè)面描寫）交代小號兵的病因；通過我的回憶記敘小號兵的一生，表現(xiàn)了小號兵悲慘的童年經(jīng)歷和為了練習吹號，偉大的犧牲。③借助環(huán)境烘托人物形象，用映山紅盛開的高原做小號兵墳墓的背景，襯托了小號兵命運的悲劇色彩與紅色犧牲的偉大。④借物喻人（或象征），借助百合花比喻小號兵純潔高尚的形象?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生對文章相關內(nèi)容的分析理解能力。C.“對先生的體罰和教授的嘲罵都不大在意”說法錯誤。根據(jù)第6段、第7段作者對百合花的描寫與關于百合花記憶憂傷的情感，及“但，最使我痛心的是我的小小的喇叭的可憐的命運”等內(nèi)容，第11段對教授嘲罵的描寫與“我”對百合花記憶是憂郁的，及“在哄堂大笑里，我萬分羞澀地收拾好我的畫具，走了”可以得知“我”對教授的嘲罵是在意的。故選C?！?題詳析】本題考查學生對文章內(nèi)容與藝術特色的分析和鑒賞能力。A.“善用比喻修辭”說法錯誤，“紅得簡直就像紫脹一般”中“紫脹”形容人感到憤怒無處發(fā)泄，導致胸中郁恨而臉色難看。這里“像”不表示比喻。故選A。【8題詳析】本題考查學生賞析文中重要句子表達效果的能力。運用了比喻（象征）的手法。該句中“是四月哪，松林里的小鳥啼囀著，天空是明凈的”描寫出了高原上在四月時清新美好的景致，用此景色巧妙地比作（象征）小號兵純潔美好的靈魂，生動形象地表達了作者內(nèi)心的情感，寫出了作者對小號兵的贊美與惋惜之情。運用了反襯（對比）的手法。該句主要是對高原上的景物進行描摹，由“松林里的小鳥啼囀著”“天空是明凈的”等景物特點可知，此處的景色是清新優(yōu)美的。根據(jù)前文“在映山紅盛開的高原上，聳著一堆新鮮的黃土，一塊小小的標寫著小號兵姓氏的木板，那么寂寞地安放在那兒”可知，小號兵的墳塋顯得非常寂寞，這與本句的景色特點形成了鮮明的對比，以樂景襯哀情。同時，松林的寂靜與下文中作者幻所想出的熱烈畫面“仿佛看見他仍舊在用那樣練達灑脫的姿態(tài)吹著他的號角，那號角的紅綢布仍舊喜悅地在他的胸前飄舞”也形成了強烈的對比，借此突出小號兵的偉大精神?！?題詳析】本題考查學生鑒賞作品中人物描寫手法的能力。運用了正面描寫的手法。根據(jù)原文“他們都很年幼，都有小而紅潤的雙頰。當他們吹起號來，那雙頰是怎樣像透熟的蘋果似的鼓起著呵。他們是那么流暢爽利地吹著，就像是從自己的內(nèi)心深處吹出來的，嘴角總帶著微笑”“他吹著，笑著，奔跑著”可知，作者在塑造“小號兵”形象時運用了外貌、動作、神態(tài)等正面描寫，表現(xiàn)了小號兵充滿活力的外在形象。運用了側(cè)面烘托的描寫手法。根據(jù)原文“小號兵死了，醫(yī)師告訴我，小號兵因為吹了太多年號，肺部震裂得太厲害了，即使在很有錢的人家，怕也沒有什么希望的”可知，通過醫(yī)師告訴“我”消息的側(cè)面描寫，表現(xiàn)了小號兵為吹號所作出的犧牲，展現(xiàn)了小號兵的偉大。根據(jù)原文“我想起了小號兵短短的生涯里一連串的苦難，不禁嗚咽了。那是我到我們野戰(zhàn)醫(yī)院去看他時，他自己詳細地告訴我的：……他逃到軍隊里來”可知，通過“我”回憶小號兵的一生，交代了他悲慘的童年，表現(xiàn)他備受磨難的一面。借助環(huán)境烘托人物形象。根據(jù)原文“在映山紅盛開的高原上，聳著一堆新鮮的黃土，一塊小小的標寫著小號兵姓氏的木板，那么寂寞地安放在那兒。是四月哪，松林里的小鳥鳴啼著，天空是明凈的，跟小號兵的靈魂那樣”可知，作者用映山紅盛開的高原做小號兵墳墓的背景，通過高原上盛開的映山紅的環(huán)境描寫，烘托出小號兵命運的悲劇色彩與紅色犧牲的偉大。運用了借物喻人（象征）的表現(xiàn)手法。根據(jù)原文“可是我，被一陣幻象苦惱著，仿佛看見他仍舊在用那樣練達灑脫的姿態(tài)吹著他的號角，……。畫面：在映山紅盛開的高原上，一朵百合花挺拔地聳立在中間”“百合花是盛開在盛開著映山紅的高原上的”可知，作者賦予了百合花象征意義，借物喻人，用百合花來比喻小號手的練達灑脫的姿態(tài)，也比喻小號兵純潔高尚的形象。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。(節(jié)選自《荀子·勸學》)材料二：吳竹如近日往來極密，來則作竟日之談，所言皆身心國家大道理。竹如必要予搬進城住，蓋城內(nèi)鏡海先生可以師事，倭艮峰先生、竇蘭泉可以友事。師友夾待，雖懦夫亦有立志。予思朱子言為學譬如熬肉，先須用猛火煮，然后用漫火溫。予生平工夫全未用猛火煮過，雖略有見識，乃是從悟境得來，偶用功亦不過優(yōu)游玩索已耳，辟如未沸之湯，遽用漫火溫之，將愈煮愈不熟矣。以是急思搬進城內(nèi)，屏除一切，從事于克己之學。求業(yè)之精，別無他法，曰專而已矣。諺曰：“藝多不養(yǎng)身”，謂不專也。吾掘井多而無泉可飲，不專之咎也。諸弟總須力圖專業(yè)，如九弟志在習字，亦不必盡廢他業(yè)，但每日習字工夫，斷不可不提起精神，隨時隨事，皆可觸悟。四弟六弟，吾不知其心有專嗜否？若志在窮經(jīng)，則須專守一經(jīng)，志在作制義，則須專看一家文稿，志在作古文，則須專看一家文集；作各體詩亦然；作試帖亦然；萬不可以兼營并騖，兼營則必一無所能矣，切囑切囑！千萬千萬！凡專一業(yè)之人，必有心得，亦必有疑義。諸弟有心得，可以告我共賞之；有疑義，可以問我共析之。且書信既詳則四千里外之兄弟不啻晤言一室樂何如乎？（節(jié)選自曾國藩《勸學篇致諸弟·述求學之方法》，有刪改）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請在答題卡上寫出斷句處的字母。且書信A既詳B則C四千里D外之兄弟E不啻F晤言一室G樂H何如乎？11.下列對文中加粗詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.須臾，極短的時間。與《赤壁賦》中“哀吾生之須臾”的“須臾”意思相同。B.假，借助，利用。與成語“狐假虎威”中的“假”意思不同。C.竟日，從早到晚，一整天。與材料一“吾嘗終日而思矣”的“終日”意思相同。D.古文，唐時稱先秦兩漢之文為古文，后泛指文言寫成的文章。12.下列對選文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.材料一中，“終日而思”之所以不如“須臾之所學”,是因為沒有很好地“假于物”。B.材料一中，運用比喻論證、對比論證說明了積累、堅持和專注在學習中的重要作用。C.材料二中，朋友認為曾國藩猛火式做學問不妥，建議他搬家到城里，向師友學習。D.材料二中，曾國藩認為學習要專一，每日都要打起精神，心無旁騖，否則一無所能。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（2）辟如未沸之湯，遽用漫火溫之，將愈煮愈不熟矣。14.兩則材料都闡述了求學方法，有哪些共同點？請從主要觀點和論證手法兩方面簡要概括?！即鸢浮?0.BEG11.B12.C13.（1）蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強健的筋骨，向上能啃食埃土，向下能飲地下的泉水，是因為心思專一。（2）好比沒有煮沸的熱水，馬上用溫火溫，越溫越不熱。14.（1）觀點上：①都強調(diào)學習要善于利用周圍的資源和條件。②都強調(diào)學習中專一的重要性。（2）手法上：都采用了比喻論證的方法?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：而且書信寫得極詳細的話，我們四千里外的兄弟，就像在一個屋子里見面交流一樣，那是多么快樂的事啊！“書信”作主語，“詳”作謂語，中間不斷開；“則”連詞，連接句與句，表示順承關系，其前即B處應該斷開；“四千里外之兄弟”是“不啻晤言一室”的主語，主語較長，之間即E處應該斷開；“樂何如乎”是對上局內(nèi)容的評價和感慨，“樂”作主語，單獨成句，其前即G處應該斷開。故選BEG?！?1題詳析】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法及了解并掌握常見的文學文化常識的能力。A.正確。句意：（卻）比不上片刻學到的知識（收獲大）。/哀嘆我們的一生只是短暫的片刻。B.錯誤。兩個“假”均指借助，利用。句意：借助車馬的人。/狐貍假借老虎的威勢嚇唬百獸，后比喻仰仗或倚仗別人的權勢來欺壓、恐嚇人。C.正確。句意：來了就作一整天的談話。/我曾經(jīng)一天到晚地冥思苦想。D.正確。故選B?！?2題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“朋友認為曾國藩猛火式做學問不妥，建議他搬家到城里”錯誤，結合原文“竹如必要予搬進城住，蓋城內(nèi)鏡海先生可以師事，倭艮峰先生、竇蘭泉可以友事。師友夾待，雖懦夫亦有立志”可知，吳廷棟一定要我搬進北京城里居住，因為城里的鏡海先生可以以師禮相待，倭艮峰先生、竇蘭泉可以以朋友之禮相待，老師和朋友一起幫助，即使是軟弱無能的人也會樹立志向。故選C。【13題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子和了解并掌握常見的文學文化常識的能力。（1）“爪牙之利”“筋骨之強”定語后置，正常語序為“利之爪牙”“強之筋骨”，鋒利的爪牙，強健的筋骨；“上”“下”，名詞作狀語，向上，向下；“黃泉”，地下的泉水。（2）“譬如”，好比；“湯”，煮沸的熱水；“遽”，立刻、馬上?！?4題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。結合材料一“君子生非異也，善假于物也”材料二“竹如必要予搬進城住，蓋城內(nèi)鏡海先生可以師事，倭艮峰先生、竇蘭泉可以友事。師友夾待，雖懦夫亦有立志”可知，都強調(diào)學習要善于利用周圍的資源和條件。結合材料一“蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也”材料二“求業(yè)之精，別無他法，曰專而已矣”可知，都強調(diào)學習中專一的重要性。結合材料一“吾嘗終日而思矣……善假于物也”可知，作者使用比喻論證，結合嚴謹?shù)恼f理結構，先說明論點“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”，后連舉“見者遠，聞者彰，致千里，絕江河”多個比喻句說明該觀點，最后以“君子性非異也，善假于物也”收束總結本段內(nèi)容。本段用了連續(xù)設喻這一高階設喻方式，說明在認識到學習的重要性之后，不能夠流于空想，每天在自己的腦海中進行頭腦風暴，而需要切實付出行動，才可以收獲對自身成長有用的知識。結合材料一“積土成山，風雨興焉……用心躁也”可知，作者又使用了正面設喻的方式，告訴我們只要善于積累，便可幻化風雨，蛟龍翻騰，具備圣心。隨后便以一連串的對比設喻，在強烈的反差中論證了在學習中堅持與用心的重要性。結合材料二“予思朱子言為學譬如熬肉，先須用猛火煮，然后用漫火溫”可知，做學問好比熬肉，先要用猛火煮，然后用慢火溫，使用了比喻論證。都采用了比喻論證的方法。參考譯文；材料一：我曾經(jīng)一天到晚地冥思苦想，（卻）比不上片刻學到的知識（收獲大）；我曾經(jīng)踮起腳向遠處望，（卻）不如登到高處見得廣。登到高處招手，手臂并沒有加長，可是遠處的人卻能看見；順著風喊，聲音并沒有加大，可是聽的人卻能聽得很清楚。借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以達到千里之外，借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡長江黃河。君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒什么不同，（只是君子）善于借助外物罷了。堆積土石成了高山，風雨就從這里興起了；匯積水流成為深淵，蛟龍就從這里產(chǎn)生了；積累善行養(yǎng)成高尚的品德，自然會心智澄明，也就具有了圣人的精神境界。所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達到千里之遠；不積累細小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠；劣馬拉車走十天，（也能到達，）它的成績來源于走個不停。（如果）刻幾下就停下來了，（那么）腐爛的木頭也刻不斷。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水，這是由于它用心專一啊。螃蟹有六條腿，兩個蟹鉗，（但是）如果沒有蛇、鱔的洞穴它就無處存身，這是因為它用心浮躁啊。材料二：吳廷棟最近和我往來很頻繁，來了就作一整天的談話，說的都是關于修身養(yǎng)心治國齊家的事情。吳廷棟一定要我搬進北京城里居住，因為城里的鏡海先生可以以師禮相待，倭艮峰先生、竇蘭泉可以以朋友之禮相待，老師和朋友一起幫助，即使是軟弱無能的人也會樹立志向。我想朱子說過：做學問好比熬肉，先要用猛火煮，然后用慢火溫。我生平的工夫，全都沒有用猛火煮過。雖然有些知識，是從領悟的境界中得到的。偶爾下點功夫，也不過悠閑自得玩味索求罷了。好比沒有煮沸的熱水，馬上用溫火溫，越溫越不熱。所以，著急想搬進城里去，排除所有雜念，從事“克己復禮”的學問。追求學業(yè)精深，沒有別的辦法，專一罷了。諺語說：“技藝多了不能夠維持生活”，是說他不專一。我挖井多卻沒有泉水可以飲用，是不專一的過錯啊。各位弟弟要力求專一于學業(yè)，像九弟志向在書法，也不一定要全部廢棄其他學業(yè)，但是每天寫字的時候，不可不提起精神，隨便什么時候隨便什么事情，都可以觸動靈感。四弟六弟，我不知道他們心里有專門的愛好沒有？如果志向在研習所有儒家經(jīng)典著作，那么應該專門研究一種經(jīng)書。如果志向在八股文，那么應該專門研究一個人的文章。如果志向在作古文，那么應該專門看一個人的文集；作各種體裁的詩也一樣；作試帖詩也一樣；千萬不可以同時兼顧，樣樣去學就一定一無所長，一再囑咐！千萬牢記！凡是專攻一門學業(yè)的人，必定會有心得體會，也必定存在著疑難問題。各位弟弟有什么心得體會，可以告訴我，讓我跟你們一起欣賞；有什么疑難問題，可以向我提出來，我們一起分析。而且書信寫得極詳細的話，我們四千里外的兄弟，就像在一個屋子里見面交流一樣，那是多么快樂的事啊!（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。南鄰〖備注〗杜甫錦里先生烏角巾，園收芋栗未全貧。慣看賓客兒童喜，得食階除鳥雀馴。秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。白沙翠竹江村暮，相對柴門月色新?！紓渥ⅰ舰俅嗽娮饔谔泼C宗上元元年（760），在作者居住的浣花草堂不遠，有位錦里先生，杜甫稱之為“南鄰”。15.結合詩意，對“南鄰”形象的理解分析不正確的一項是（）A.錦里先生是位頭戴“烏角巾”的隱士，從“未全貧”可看出他家境并不富裕。B.“南鄰”家門可羅雀，沒有訪客，只有鳥雀啄食，說明主人的性格孤高耿介。C.秋水初漲，“南鄰”送詩人登上返家的野航，表現(xiàn)了主客間的依依不舍之情。D.由“相對柴門月色新”可知主人留客之久，不難想象主人待客的熱情、殷勤。16.有學者認為，這首詩“通篇脫去老杜慣有的沉郁之風”，請結合詩句說明理由?！即鸢浮?5.B16.①本詩在意境營造上，不追求深廣濃郁，天真爛漫的兒童，街前覓食的小鳥、淺淺的秋水、小小的野航，以及白沙、翠竹、柴門、月色，無不營造著寧靜的畫面感，折射出村居生活的清幽閑適。②在情感的表達上，不再憂憤深沉。作者描寫訪友，友人是耿介好客的隱士，兩人相談至暮色四合，在充滿野趣的江村告別，乘月而歸，將相聚的歡樂與喜悅寓于自然雅致的江景中。③本詩語言樸素清新，敘事親切自然，與沉郁頓挫風格呈現(xiàn)的停頓轉(zhuǎn)折、抑揚深沉不同。詩歌寫景敘事，情出自然，直白但又有雅趣，樸素清新。〖解析〗【15題詳析】本題考查學生鑒賞詩歌人物形象的能力。B.“‘南鄰’家門可羅雀，沒有訪客”“說明主人的性格孤高耿介”錯。鳥雀在臺階隨意啄食而不怕人，意在表明，人與鳥雀的和諧，環(huán)境的寧靜祥和，襯托錦里先生高潔的隱士形象，而不是表明出“南鄰”家“門可羅雀”，沒有訪客?！靶愿窆赂吖⒔椤备狈σ罁?jù)。故選B?！?6題詳析】本題考查學生鑒賞詩歌語言風格和思想情感的能力。①本詩在意境營造上，不追求深廣濃郁。作者以優(yōu)美詩筆描繪了村居的自然風光與鄉(xiāng)土人情極力渲染草堂生活的天真淳樸與生機，野趣情韻悠長，詩人的意象選擇構思獨特，天真爛漫的兒童，街前覓食的小鳥、淺淺的秋水、小小的野航，以及白沙、翠竹、柴門、月色，無不營造著寧靜的畫面感，折射出村居生活的清幽閑適。②在情感的表達上，不再憂憤深沉。此詩寫作者過訪南鄰朱山人家，朱山人熱情相待，又趁秋水初漲，陪同乘船游覽，到黃昏月上，才親自送其歸家，刻畫了鄰友高潔好客的形象。詩中寫友人暮色中同游相送，可見兩人意氣相投，相談甚歡。兩人相談至暮色四合，在充滿野趣的江村告別，乘月而歸。詩人將相聚的歡樂與喜悅寓于自然雅致的江景中。③本詩語言樸素清新，敘事親切自然，與沉郁頓挫風格呈現(xiàn)的停頓轉(zhuǎn)折、抑揚深沉不同。結合“烏角巾”“未全貧”“兒童喜”“才深四五尺”“恰受兩三人”等詩歌語言可知，詩歌內(nèi)容平易自然。前段敘事，語簡而意深；后段寫景，語妙而意淺。詩歌寫景敘事，情出自然，直白但又有雅趣，樸素清新。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《登泰山記》中賦予靜態(tài)的青山以人的動態(tài)，表現(xiàn)了冰雪之盛的句子是“____________”，表現(xiàn)雪光與日月爭輝的奇景的句子是“____________”。（2）《師說》中，韓愈精辟地揭示了士大夫恥于從師的不正風氣，他們以“____________，____________”為理由，譏諷從師學習的人。（3）小剛梳理本學期學到的古詩，他發(fā)現(xiàn)古人詩作中有很多由時間意識生發(fā)自我生命意識的詩句，如“____________，____________”，并以此為切入點，擬寫了一篇論文?！即鸢浮剑?）蒼山負雪明燭天南（2）位卑則足羞官盛則近諛（3）對酒當歌人生幾何（誤落塵網(wǎng)中，一去三十年/世間行樂亦如此，古來萬事東流水/小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中/萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，13分）閱讀下面文字，完成下面小題。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。18.文中畫線的句子可改成“層層的葉子中間，零星地點綴著些開著的，或打著朵兒的白花”。從語意上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？19.下面是對選文第一段的概括。請仿照例句，概括選文第二段內(nèi)容。例句：月色下的荷塘，荷葉田田，白花點點，清香縷縷，如歌如訴。20.下列對于文章中加點詞語的分析不當?shù)囊豁検牵ǎ〢.“瀉”字扣緊了“月光如流水”這個比喻，突出了月光的流動感。B.“浮”這個動詞寫出了霧的輕柔，及其自下而上緩慢擴散的特點。C.“畫”字說明樹影的錯落有致、濃淡和諧恰到好處，有詩情畫意。D.“旋律”運用了比擬修辭，將光影交織的視覺形象轉(zhuǎn)化為聽覺形象。〖答案〗18.（1）用詞/修辭角度：原句能夠通過“裊娜”“羞澀”具體、生動地描摹荷花開放或含苞欲放的情態(tài)，運用了擬人修辭，富有情趣；改句只是客觀的陳述句。（2）句式角度：原句是復句，將“裊娜地開著”“羞澀地打著朵兒”獨立成句，有強調(diào)突出的作用，著重體現(xiàn)荷花的特點；改句是一個平常的單句，無此效果。（3）語序角度：原句先總后分，邏輯清晰合理。19.荷塘上的月色，月光皎皎，青霧薄薄，月影黝黝（蒙蒙/幽幽/綽綽/重重/憧憧），如夢如幻。20.D〖解析〗【18題詳析】本題考查學生賞析句子表達效果的能力。解答此題，重點尋找兩句不同之處，可從用詞、修辭、句式、語序等角度賞析。改句和原句“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的”相比，改句“層層的葉子中間，零星地點綴著些開著的，或打著朵兒的白花”刪掉了修飾詞“裊娜”和“羞澀”，將原文后三個短句改成了一個單句。從用詞/修辭角度看，結合“零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的”可知，“裊娜”和“羞澀”是用來描摹荷花樣態(tài)的，同時兩個詞語還運用了擬人的手法，將人的情態(tài)特征賦予荷花，原句運用擬人手法，能夠通過“裊娜”“羞澀”具體生動地描摹荷花開放或含苞欲放的情態(tài)，富有情趣；改句刪掉兩個詞語，只是客觀的陳述句，荷花的形象性效果大大折扣。從句式角度看，改句將原文后三個短句改成了一個單句。三個短句與一個長單句的變化，語義表達、語氣、節(jié)奏、情感都發(fā)生了變化。原句“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的”是復句，語義的重點從交代葉子間有荷花，到葉子中間荷花開放的形態(tài)，有強調(diào)突出的作用，著重體現(xiàn)荷花的特點；語氣從客觀變得包含情感，節(jié)奏變得更輕快，將作者觀賞月色下的荷塘的愉快輕松的心情表現(xiàn)出來。而改句是一個平常的單句，無此效果。從語序角度看，原句先總“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花”后分“有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的”，邏輯清晰合理；而改句只是客觀的陳述，無此效果?！?9題詳析】本題考查學生語言表達之句子仿寫的能力。首先，從句式的角度看，分析例句“月色下的荷塘，荷葉田田，白花點點，清香縷縷，如歌如訴”可知，第一個分句“月色下的荷塘”點明總寫對象，采用定中結構；接下來三個分句“荷葉田田，白花點點，清香縷縷”分別選取分述對象荷葉、荷花和荷香，采用主謂結構，且謂語由疊詞充當；最后一個分句“如歌如訴”是總體評價，采用“如A如B”的并列結構。然后，從內(nèi)容的角度看，結合關鍵信息“月光如流水一般……薄薄的青霧浮起在荷塘里……光與影有著和諧的旋律”，概括第二段內(nèi)容，描繪了荷塘上的月色，具體寫到了月光、青霧薄薄、月影等景象，讓人有迷離夢幻的感覺。最后，考生結合句式要求和關鍵信息，對第二段進行概括即可?！?0題詳析】本題考查學生理解詞語的含義和效果的能力。D.“運用了比擬修辭”錯誤。“旋律”是用聽覺來寫視覺，手法為通感。故選D。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。做一?！白x書種子”，讓閱讀成為一種力量，可以說是讀書人的自我期許。西漢劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！泵系滤锅F說：“愛好讀書，就能把無聊的時刻變成喜悅的時刻。”書是人類進步的階梯，古今中外，關于讀書的至理名言①?！巴谋阌袗蹠保种附裼喟压P痕。”植物種子是有形的，延續(xù)繁衍，②；讀書種子則是無形的，耳濡目染，代代相傳。所謂“耕讀傳家躬行久，詩書繼世雅韻長”，重視詩書，千百年來融入中國人的血脈里，成為中國特有的文化稟賦。當然，“善學者盡其理，善行者究其難”。研究植物種子的鐘揚不拘泥于書本知識，在科學上敢于“③”，在被認為無法種植紅樹林的上海灘涂中栽種成功。鐘楊的成績靠的是創(chuàng)新的力量、實踐的力量、知識的力量取得的。鐘揚的故事告訴我們“讀書種子”需與實踐“沃土”緊密結合，方能孕育壯苗，結出碩果。21.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。22.文中畫線的句子有兩處語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意?！即鸢浮?1.①數(shù)不勝數(shù)/不勝枚舉/不計其數(shù)②生生不息③奇思妙想/異想天開22.鐘揚的成績是靠知識的力量、實踐的力量、創(chuàng)新的力量取得的。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。本試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅱ述說了主人公“我”和“小號兵”在特定時代背景下的青春故事?！肚邎@春·長沙》抒發(fā)了毛澤東“到中流擊水，浪遏飛舟”的青年壯志；《紅燭》宣告了聞一多“莫問收獲，但問耕耘”的青春追求……作為一名新時代優(yōu)秀青年，以上材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請以“青春的價值”為話題，寫一篇文章。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。〖答案〗略吉林省吉林市普通高中2023-2024學年高一上學期期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。閻肅：活出不一樣的“風花雪月”?？伤且晃豢删纯蓯鄢瘹馀畈摹邦B童”，也是一位德高望重的老前輩；他是一枚“不起眼”的軍中綠花，也是文藝界和人民“打成一片”的天使；他為新中國的文化事業(yè)做出了突出貢獻，受到毛澤東同志的親切接見，也曾入圍“感動中國2015年度人物”；他是一位詞作大家、一級編劇，是文藝戰(zhàn)線的一棵“常青樹”“不老松”，他的人格魅力和火一樣的熱情，至今仍在感染著一代又一代的青年人奮勇向前。閻肅同志的一生，留下1000多部（首）有筋骨、有道德、有溫度的文藝佳作，參與策劃100多臺重大文藝活動，獲國家和軍隊大獎100余項。幾乎以一己之力把江姐搬上歌劇舞臺，一曲《紅梅贊》一時傳遍大江南北，讓《江姐》成為不朽的紅色經(jīng)典。在61歲的高齡擔綱創(chuàng)作歌劇《黨的女兒》，譜寫了一曲人的正氣歌，給所有的觀眾上了一堂撼人心魄的生動黨課。他創(chuàng)作的《敢問路在何方》《我愛祖國的藍天》《長城長》《霧里看花》《夢水鄉(xiāng)》等歌曲，至今仍廣為流傳……細品閻肅同志創(chuàng)作的一系列文藝作品，那些汩汩流淌于時空里的旋律，始終不缺少一顆滾燙的心、一種為國抒懷的情、為民放歌的魂。他的作品，總是能沿著時代的烙印剪接出華麗的色彩，也灌注著一位軍人所獨有的對國家的濃情厚意。報效祖國、放歌時代、思索人生，一部部文藝作品就像一曲曲時代的號角，把對我們所處時代的深沉思考揉進了每一個音符和歌詞里，讓民族勇于探索、自強不息的華彩樂章在豪邁的進行曲中激情流淌。2014年在京舉行的文藝座談會上，閻肅同志在發(fā)言時說，“我們也有風花雪月，但那風是‘鐵馬秋風’、花是‘戰(zhàn)地黃花’、雪是‘樓船夜雪’、月是‘邊關冷月’。就是這種肝膽、這種魂魄教會我跟著走、往前行，我愿意為兵服務一輩子!”正是這種別樣的“風花雪月”，這種頌英烈、詠家園、唱時代的軍人情懷，鑄就了他一路豪歌向天涯的人生之路。他就像一株迎風傲雪的紅梅，雪嶺冰霜之間綻放出奪人的光彩；也像一段斑駁的城墻，挺起歲月的胸膛向人們展現(xiàn)滄桑的力量。閻肅最愛這樣介紹自己：“我是部隊文藝戰(zhàn)線上的一名老兵。”無論酷暑寒冬、無論風霜雨雪，入伍60多年，他把自己的一切都奉獻給軍營，始終與戰(zhàn)士們血肉相連。走進基層，深入基層，和基層的官兵打成一片，他用“百姓習俗、社會風尚、民族魂魄、生活素養(yǎng)”不斷去貼近基層、發(fā)現(xiàn)故事，他以自己的身體力行，用自己豁達的胸襟、開闊的氣象、和諧的身心，讓我們見證了一位“胸有大業(yè)、腹有詩書、肩有擔當、術有專攻”的文藝工作者楷模。劉云山同志說：“閻肅同志是文藝戰(zhàn)線的一面旗幟，他60多年勇攀藝術高峰，80多歲依然奮斗在文藝工作第一線，無論是創(chuàng)作實踐還是為人做事，都一片丹心、一腔熱血、一身正氣?！痹趬验煹臅r代大潮中把個人融入時代的主旋律，閻肅用對黨無限的忠誠、對人民的深情和高尚的情操去工作，去為時代放歌。一個民族的復興需要強大的物質(zhì)力量，也需要強大的精神力量。在這樣一個快速變革的時代，我們需要一批又一批像閻肅同志一樣的文藝工作者，成為時代風氣的先覺者、先行者、先倡者，創(chuàng)作更多有筋骨、有道德、有溫度的文藝作品，不斷賡續(xù)薪火、再造經(jīng)典，才能引導人民樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。閻肅在創(chuàng)作的《紅梅贊》中曾寫過這樣一句歌詞：“蜂兒釀就百花蜜，只愿香甜滿人間?！币粋€人的一生，能夠把自己的生命全部奉獻給這樣一個偉大的時代，他應該是無限欣慰的了。用忠誠去燃燒生命，用靈魂去點燃光明，用旋律去傳遞信仰，閻肅同志不辜負時代召喚、不辜負人民期待，用自己燦爛的生命，把自己的人生譜寫成了一曲浩氣永存的時代長歌。（有刪改）相關鏈接：①一個人有什么樣的信仰，就會選擇什么樣的人生，就產(chǎn)生什么樣的行為。1946年，那是一個“追求進步就是民心所向”的年代，閻肅考取南開中學。在那里，他如饑似渴地閱讀五四以來的新詩、老舍的戲劇、巴金的小說，最令他心馳神往的是紅色延安傳來的先進思潮。用閻肅自己的話來說，那時“我對最樸素的心理就有了”。（郭超、劉小兵《站在時代琴弦上的放歌者》）②在閻肅的生命源泉中，中華傳統(tǒng)文化是一汪深邃的清泉。與閻肅有長期合作的中央電視臺副總編朱彤介紹，閻肅作品中體現(xiàn)出的深厚的民族文化精神，應該出于他的自覺追求，是在深入研究和長期思考之后外化出來的一種風格。他的作品是民族文化與時代精神的疊加。（黃子娟《時代歌者的追夢人生》）1.下列材料相關內(nèi)容理解和分析，不正確的一項是（）A.閻肅的不少文藝佳作具備教育意義。時至今天，他的許多經(jīng)典作品仍廣為流傳。B.閻肅通過歌詞“蜂兒釀就百花蜜，只愿香甜滿人間”來表達自己的奉獻精神。C.文章指出文藝創(chuàng)作應引導人民樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。D.閻肅的經(jīng)歷印證了一個人的人生選擇和具體行為，往往取決于這個人的信仰。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.文章開頭從不同角度概括出閻肅在藝術上取得的成就，突出強調(diào)了其作品的巨大影響力。B.文中引用閻肅同志在文藝座談會上的發(fā)言內(nèi)容，主要表現(xiàn)了其豁達的胸襟和卓越的才華。C.作者通過對閻肅作品的評價以及對他一生傳奇經(jīng)歷的回顧，全面展現(xiàn)了閻肅的非凡人生。D.本文與《喜看稻菽千重浪》《心有一團火，溫暖眾人心》等課文，都屬同一類新聞體裁。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項不屬于閻肅在文藝上取得卓越成就的原因的一項是（）A.極具藝術天賦，能快速掌握技巧。B.愛黨愛國愛民，執(zhí)著于藝術創(chuàng)作。C.扎根基層生活，善把握時代脈搏。D.傳承民族文化，會廣泛吸取知識。4.作為一篇人物通訊，本文在寫作方面具有哪些特點?請簡要分析。5.閻肅被譽為“文藝戰(zhàn)線的一面旗幟”，請結合其事跡，為文藝工作者提出合理建議。〖答案〗1.B2.D3.A4.①選材上，抓住典型事件或語言，主要圍繞藝術成就和人格魅力進行多角度多層次報道，將人物寫得豐富、立體化。②表達上，綜合運用記敘、議論等方式，多方引用，增加真實性。語言優(yōu)美、文雅，符合人物身份與報道角度。③報道立場上，從群眾視角出發(fā)，語言親切自然優(yōu)美。5.①創(chuàng)作作品角度：要創(chuàng)作有筋骨、有道德、有溫度的文藝佳作。②個人精神／覺悟角度：要有著豁達的胸襟，奉獻、擔當?shù)木?，用火一樣的熱情，感染青年人奮斗。③創(chuàng)作理念角度：始終堅持貼近基層、為國抒懷，為民放歌的創(chuàng)作理念，引導人民樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。B.“表達自己的奉獻精神”錯誤。根據(jù)文章最后一段內(nèi)容，這句話來源于閻肅的作品，體現(xiàn)的是江姐的奉獻精神，并不是閻肅自我心聲的表達。故選B。【2題詳析】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。A.“在藝術上取得的成就”錯誤。根據(jù)第一段的內(nèi)容，本段不僅概括了閻肅的藝術成就，還有為人性格的介紹，個人性格魅力的影響。B.“主要表現(xiàn)了其豁達的胸襟和卓越的才華”錯誤。結合第四段內(nèi)容，本段引用閻肅的發(fā)言，是為了突出第三段中的觀點“始終不缺少一顆滾燙的心、一種為國抒懷的情、為民放歌的魂”，而不是為了突出其個人的胸襟和才華。C.“對他一生傳奇經(jīng)歷的回顧，全面展現(xiàn)了閻肅的非凡人生”錯誤。本文圍繞其創(chuàng)作特點和創(chuàng)作價值展開了論述，并沒有以人物經(jīng)歷為中心進行介紹。故選D。【3題詳析】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。本文中，閻肅在藝術上取得卓越成就的原因有為國抒懷，為民放歌，愛黨愛國愛民，執(zhí)著藝術創(chuàng)作；走進基層，深入基層，扎根基層生活，把握時代脈搏；傳承民族傳統(tǒng)文化，與時代精神疊加，廣泛吸取不同方面的知識等。A.天賦、技巧方面原因不符合文中的觀點。原文沒有涉及閻肅的藝術天賦的敘述。故選A?！?題詳析】本題考查學生分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。作為一篇人物通訊，人物通訊是以寫人物的思想和事跡為主的通訊。本文的主人公為藝術家閻肅，其身份為部隊文藝工作者，作者選取有關其創(chuàng)作的文藝佳作、創(chuàng)作思想來源、座談會發(fā)言、創(chuàng)作目的、創(chuàng)作追求、他人評價等不同角度的素材，使人物形象豐滿立體。表達方式上，人物通訊以記敘為主，記敘其人格魅力、創(chuàng)作成就、創(chuàng)作精神。同時，“他作品，總是能沿著時代的烙印剪接出華麗的色彩，也灌注著一位軍人所獨有的對國家的濃情厚意”“在壯闊的時代大潮中把個人融入時代的主旋律，閻肅用對黨無限的忠誠、對人民的深情和高尚的情操去工作，去為時代放歌”“一個民族的復興需要強大的物質(zhì)力量，也需要強大的精神力量”等議論性語句，起到畫龍『點石成金』的效果，突出閻肅的創(chuàng)作精神和高尚品質(zhì)。文中引用閻肅自己的講話，引用劉云山的評價，增加文章的真實性。文章語言優(yōu)美、文雅，如第一段對其形象的概括，使用排比、比喻的手法，用語富有文學氣息，符合其文藝工作者的身份。報道立場上，作者通過深入細致地采訪，用鮮活有趣的事例、生動的故事來表現(xiàn)，從群眾視角出發(fā)，避免單純的說教，用更接地氣的語言讓閻肅的形象躍然紙上，讓文章可讀性更強。“他就像一株迎風傲雪的紅梅，雪嶺冰霜之間綻放出奪人的光彩；也像一段斑駁的城墻，挺起歲月的胸膛向人們展現(xiàn)滄桑的力量”“一個人的一生，能夠把自己的生命全部奉獻給這樣一個偉大的時代，他應該是無限欣慰的了”“自己燦爛的生命，把自己的人生譜寫成了一曲浩氣永存的時代長歌”等語句，有態(tài)度，有溫度，如和讀者談話，親切自然?！?題詳析】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。根據(jù)文中“閻肅同志的一生，留下1000多部（首）有筋骨、有道德、有溫度的文藝佳作”“創(chuàng)作更多有筋骨、有道德、有溫度的文藝作品”，可以概括出當代文藝工作者要像閻肅一樣創(chuàng)作有筋骨、有道德、有溫度的文藝作品。“他的人格魅力和火一樣的熱情，至今仍在感染著一代又一代的青年人奮勇向前”“就是這種肝膽、這種魂魄教會我跟著走、往前行，我愿意為兵服務一輩子”“他以自己的身體力行，用自己豁達的胸襟、開闊的氣象、和諧的身心，讓我們見證了一位‘胸有大業(yè)、腹有詩書、肩有擔當、術有專攻’的文藝工作者楷?！?，可以概括出當代文藝工作者要要像閻肅一樣有著豁達的胸襟，奉獻、擔當?shù)木瘢没鹨粯拥臒崆?，感染青年人奮斗?！白哌M基層，深入基層，和基層的官兵打成一片”“在壯闊的時代大潮中把個人融入時代的主旋律”“成為時代風氣的先覺者、先行者、先倡者”“引導人民樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀”可以概括出當代文藝工作者要像閻肅一樣始終堅持貼近基層、為國抒懷，為民放歌的創(chuàng)作理念，引導人民樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。百合花彭燕郊在我的記憶里有一朵百合花，那是盛開在叢生著荊棘的高原上的。我記得在我很小的時候，家里的陽臺上有一盆百合花。有一次我在村鎮(zhèn)的街上看到一隊游行的年青人，他們拿著紅的黃的白的綠的五顏六色的小旗，呼喊著，奮激地行進。我記得，那行列里面最使我愛慕，最使我向往的是走在前頭的那個吹號手。真的，可以說他是最鎮(zhèn)靜、最沉著的一個了。人們按照著號音的節(jié)拍行進著，他自己呢，也陶醉在悠揚的號音里，那樣搖搖擺擺地走著，吹著。在我幼小的心里，我由衷地愛慕著吹號手，和他那光亮錚錚的喇叭。于是，我開始細心地灌溉陽臺上的那盆百合花了。每天每夜，總在性急地窺探著，那花朵是不是已經(jīng)開放——我堅信，百合花開放了，就會像喇叭一樣的。呀，我是多么高興呵！百合花開放的那一天，我把花采下來，不敢給爸爸知道，也不敢給媽媽知道，一大早就背起書包上學去了，偷偷地帶著那朵百合花?？墒牵倸w給先生看到了：狂歡的我正在盡情吹著我的小喇叭。我的小伙伴們應和著我的號音，“打打底、打打底……”地在操場上進行著，舞著小手呼喚著。那位先生是頂兇的，我記得我挨過他好幾次打手心——這回，大概也免不了要打手心了。我想。果然不錯，小伙伴們每人五下，我呢，加一倍：十下。但，最使我痛心的是我的小小的喇叭的可憐的命運，她是那樣孱弱無助，被撕成了一片片碎瓣，被用腳在鋪滿粗砂粒的操場上狠心地踐踏著，爛了，破了。百合花的記憶是憂傷的。十三歲時，我從家里偷偷地跑出來。為了我的天真的、很模糊的憧憬，我跑了。在遼闊的海流上飄游了一天兩夜，于是，到達了一個半島上，那是被人家用許許多多贊美謳歌和夸耀渲染得十分美好的一個“新天地”，人們說那兒有的是智慧，是取之不盡的學問的財富的寶庫。我在那兒投考一個藝術?？茖W校，感謝人們的好意，并不因為我的幼小而拒絕我。受試驗時，好呀，我的眼前真地突出了一片新天地。是百合花呀，那么親切地在畫室的幾上，在綠色的布幔的掩映下，向我微笑著?！鳛槿雽W的考試，每個人應該畫一張油畫，畫這朵百合。很快地，我就開始忘情地揮動我的畫筆了。我畫得那樣快，以致坐在我旁邊的那位正在細心地描著輪廓的小姐禁不住失聲笑起來。而那個長頭發(fā)的藝術家，我們的教授，卻氣得耳朵都紅了，紅得簡直就像紫脹一般。可怕呵，他的氣憤是超過了他的喉嚨所能擔負的限度，他的怒吼的聲音是差不多嘶啞了，好像要吞下我似的嘲罵著我，揶揄著我：“這像什么百合花呵？你們大家看，這不是百合花，這是喇叭！”在哄堂大笑里，我萬分羞澀地收拾好我的畫具，走了。百合花的記憶總是憂郁的。戰(zhàn)爭來了，有幸地，我參加到一支軍隊里，像一塊投進洪爐的赤鐵，滿感燃燒的激情。更有幸的是，在這隊伍里我遇見了并熟識了許多吹號手——多么令人艷羨的吹號手！出乎我的意料之外的是，他們都很年幼，都有小而紅潤的雙頰。當他們吹起號來，那雙頰是怎樣像透熟的蘋果似的鼓起著呵。他們是那么流暢爽利地吹著，就像是從自己的內(nèi)心深處吹出來的，嘴角總帶著微笑——我也是像他們這么大的年紀呵，那時候，我還只能用百合花來當喇叭吹呢。在我工作的那個部門里，同樣有一個小號兵。同樣地，他吹著，笑著，奔跑著。那天，是下雪天呢。寒冷使人變得懶散，一夜來的雪并沒有減削或增添多少。人們已感覺不到時間到底運行到哪一刻了，眼睛被逼人的白雪眩昏了，辨識不出光度的深淺，奇怪的是：在暖暖的軍毯里躺著，享受著一天中最叫人留戀的時光，連自己都覺得有點兒抱歉哪，卻始終沒有聽見號音——起床的號音。那是從來都不會遲誤的——雖然我們都終于起來了。部里的小鬼在開早飯時候告訴我們：小號兵病了，吐血，進醫(yī)院休養(yǎng)去了。后來呢？后來，一連一個禮拜，沒有號，我們聽哨音動作。一個禮拜之后，號兵來了，不是病愈出院的小號兵，而是一個新來的年紀較大的號兵。春天來了，在映山紅盛開的高原上，我去憑吊我們小號兵的新墳。小號兵死了，醫(yī)師告訴我，小號兵因為吹了太多年號，肺部震裂得太厲害了，即使在很有錢的人家，怕也沒有什么希望的。我想起了小號兵短短的生涯里一連串的苦難，不禁嗚咽了。那是我到我們野戰(zhàn)醫(yī)院去看他時，他自己詳細地告訴我的：怎樣地，他被雇在地主家里放牛；怎樣地，他從小就沒有了父母，常常挨人欺侮；怎樣地，他逃到軍隊里來。小號兵是健談的，像他善于吹號一樣。我曾經(jīng)從他那里聽到多少故事呵……可是現(xiàn)在，他就已經(jīng)死了！在映山紅盛開的高原上，聳著一堆新鮮的黃土，一塊小小的標寫著小號兵姓氏的木板，那么寂寞地安放在那兒。是四月哪，松林里的小鳥啼囀著，天空是明凈的，跟小號兵的靈魂那樣。可是我，被一陣幻想苦惱著，仿佛看見他仍舊在用那樣練達灑脫的姿態(tài)吹著他的號角，那號角的紅綢布仍舊喜悅地在他的胸前飄舞，于是我把號角設想作百合花，紅綢布的流蘇設想作映山紅，打算畫一幅寶圖。畫面：在映山紅盛開的高原上，一朵百合花挺拔地聳立在中間。今天，在我的記憶里，百合花是盛開在盛開著映山紅的高原上的。百合花的記憶，總是憂郁的呵。一九三九年九月云嶺(選自《浪子》有刪改)6.下列對文章相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.盛開在“叢生著荊棘的高原上”的百合花，對應文中“我”的童年記憶。B.“我”年幼時因被街上游行隊伍中的吹號手吸引，于是精心灌溉百合花。C.“我”的性格活潑，灑脫豁達，對先生的體罰和教授的嘲罵都不大在意。D.軍隊里年青的吹號手們使“我”聯(lián)想到往事，有艷羨，更有敬佩和贊美。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.作者善用比喻修辭刻畫人物，如“紅得簡直就像紫脹一般”“像透熟的蘋果似的鼓起著”等，生動形象。B.文章運用反復的手法,結構回環(huán)起伏?！鞍俸匣ǖ挠洃洝倍啻纬霈F(xiàn)，反復詠嘆，突出強調(diào)了悲傷之情。C.文章描寫雪天人們沒聽到號音，“感覺不到時間運行到哪一刻”，為后文小號兵的因公殉職埋下了伏筆。D.文章多次使用“呢”“呵”等語氣詞字，飽含著作者情感，充滿濃郁的抒情氣息，增添了作品的感染力。8.請簡要分析文中畫線句子的表達效果。9.作者是如何塑造烈士“小號兵”形象的？請結合本文，簡要分析?！即鸢浮?.C7.A8.①用四月清新美好的景致，比喻（或象征）小號兵純潔美好的靈魂，生動形象，表達了作者對小號兵的贊美與惋惜。②以樂景襯哀情。通過描寫小鳥啼囀、天空明凈的美景，與小號兵寂寞的墳塋形成了對比。（或②松林的寂靜與下文作者的幻想中的熱烈畫面形成對比，突出了小號兵的偉大。）9.①通過外貌、動作描寫（正面描寫），如“他吹著、笑著、奔跑著”，表現(xiàn)小號兵充滿活力的特點。②通過他人之口（側(cè)面描寫）交代小號兵的病因；通過我的回憶記敘小號兵的一生，表現(xiàn)了小號兵悲慘的童年經(jīng)歷和為了練習吹號，偉大的犧牲。③借助環(huán)境烘托人物形象，用映山紅盛開的高原做小號兵墳墓的背景，襯托了小號兵命運的悲劇色彩與紅色犧牲的偉大。④借物喻人（或象征），借助百合花比喻小號兵純潔高尚的形象。〖解析〗【6題詳析】本題考查學生對文章相關內(nèi)容的分析理解能力。C.“對先生的體罰和教授的嘲罵都不大在意”說法錯誤。根據(jù)第6段、第7段作者對百合花的描寫與關于百合花記憶憂傷的情感，及“但，最使我痛心的是我的小小的喇叭的可憐的命運”等內(nèi)容，第11段對教授嘲罵的描寫與“我”對百合花記憶是憂郁的，及“在哄堂大笑里，我萬分羞澀地收拾好我的畫具，走了”可以得知“我”對教授的嘲罵是在意的。故選C?！?題詳析】本題考查學生對文章內(nèi)容與藝術特色的分析和鑒賞能力。A.“善用比喻修辭”說法錯誤，“紅得簡直就像紫脹一般”中“紫脹”形容人感到憤怒無處發(fā)泄，導致胸中郁恨而臉色難看。這里“像”不表示比喻。故選A?！?題詳析】本題考查學生賞析文中重要句子表達效果的能力。運用了比喻（象征）的手法。該句中“是四月哪，松林里的小鳥啼囀著，天空是明凈的”描寫出了高原上在四月時清新美好的景致，用此景色巧妙地比作（象征）小號兵純潔美好的靈魂，生動形象地表達了作者內(nèi)心的情感，寫出了作者對小號兵的贊美與惋惜之情。運用了反襯（對比）的手法。該句主要是對高原上的景物進行描摹，由“松林里的小鳥啼囀著”“天空是明凈的”等景物特點可知，此處的景色是清新優(yōu)美的。根據(jù)前文“在映山紅盛開的高原上，聳著一堆新鮮的黃土，一塊小小的標寫著小號兵姓氏的木板，那么寂寞地安放在那兒”可知，小號兵的墳塋顯得非常寂寞，這與本句的景色特點形成了鮮明的對比，以樂景襯哀情。同時，松林的寂靜與下文中作者幻所想出的熱烈畫面“仿佛看見他仍舊在用那樣練達灑脫的姿態(tài)吹著他的號角，那號角的紅綢布仍舊喜悅地在他的胸前飄舞”也形成了強烈的對比，借此突出小號兵的偉大精神。【9題詳析】本題考查學生鑒賞作品中人物描寫手法的能力。運用了正面描寫的手法。根據(jù)原文“他們都很年幼，都有小而紅潤的雙頰。當他們吹起號來，那雙頰是怎樣像透熟的蘋果似的鼓起著呵。他們是那么流暢爽利地吹著，就像是從自己的內(nèi)心深處吹出來的，嘴角總帶著微笑”“他吹著，笑著，奔跑著”可知，作者在塑造“小號兵”形象時運用了外貌、動作、神態(tài)等正面描寫，表現(xiàn)了小號兵充滿活力的外在形象。運用了側(cè)面烘托的描寫手法。根據(jù)原文“小號兵死了，醫(yī)師告訴我，小號兵因為吹了太多年號，肺部震裂得太厲害了，即使在很有錢的人家，怕也沒有什么希望的”可知，通過醫(yī)師告訴“我”消息的側(cè)面描寫，表現(xiàn)了小號兵為吹號所作出的犧牲，展現(xiàn)了小號兵的偉大。根據(jù)原文“我想起了小號兵短短的生涯里一連串的苦難，不禁嗚咽了。那是我到我們野戰(zhàn)醫(yī)院去看他時，他自己詳細地告訴我的：……他逃到軍隊里來”可知，通過“我”回憶小號兵的一生，交代了他悲慘的童年，表現(xiàn)他備受磨難的一面。借助環(huán)境烘托人物形象。根據(jù)原文“在映山紅盛開的高原上，聳著一堆新鮮的黃土，一塊小小的標寫著小號兵姓氏的木板，那么寂寞地安放在那兒。是四月哪，松林里的小鳥鳴啼著，天空是明凈的，跟小號兵的靈魂那樣”可知，作者用映山紅盛開的高原做小號兵墳墓的背景，通過高原上盛開的映山紅的環(huán)境描寫，烘托出小號兵命運的悲劇色彩與紅色犧牲的偉大。運用了借物喻人（象征）的表現(xiàn)手法。根據(jù)原文“可是我，被一陣幻象苦惱著，仿佛看見他仍舊在用那樣練達灑脫的姿態(tài)吹著他的號角，……。畫面：在映山紅盛開的高原上，一朵百合花挺拔地聳立在中間”“百合花是盛開在盛開著映山紅的高原上的”可知，作者賦予了百合花象征意義，借物喻人，用百合花來比喻小號手的練達灑脫的姿態(tài)，也比喻小號兵純潔高尚的形象。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。(節(jié)選自《荀子·勸學》)材料二：吳竹如近日往來極密，來則作竟日之談，所言皆身心國家大道理。竹如必要予搬進城住，蓋城內(nèi)鏡海先生可以師事，倭艮峰先生、竇蘭泉可以友事。師友夾待，雖懦夫亦有立志。予思朱子言為學譬如熬肉，先須用猛火煮，然后用漫火溫。予生平工夫全未用猛火煮過，雖略有見識，乃是從悟境得來，偶用功亦不過優(yōu)游玩索已耳，辟如未沸之湯，遽用漫火溫之，將愈煮愈不熟矣。以是急思搬進城內(nèi)，屏除一切，從事于克己之學。求業(yè)之精，別無他法，曰專而已矣。諺曰：“藝多不養(yǎng)身”，謂不專也。吾掘井多而無泉可飲，不專之咎也。諸弟總須力圖專業(yè)，如九弟志在習字，亦不必盡廢他業(yè)，但每日習字工夫，斷不可不提起精神，隨時隨事，皆可觸悟。四弟六弟，吾不知其心有專嗜否？若志在窮經(jīng)，則須專守一經(jīng)，志在作制義，則須?？匆患椅母?，志在作古文，則須?？匆患椅募?；作各體詩亦然；作試帖亦然；萬不可以兼營并騖，兼營則必一無所能矣，切囑切囑！千萬千萬！凡專一業(yè)之人，必有心得，亦必有疑義。諸弟有心得，可以告我共賞之；有疑義，可以問我共析之。且書信既詳則四千里外之兄弟不啻晤言一室樂何如乎？（節(jié)選自曾國藩《勸學篇致諸弟·述求學之方法》，有刪改）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請在答題卡上寫出斷句處的字母。且書信A既詳B則C四千里D外之兄弟E不啻F晤言一室G樂H何如乎？11.下列對文中加粗詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.須臾，極短的時間。與《赤壁賦》中“哀吾生之須臾”的“須臾”意思相同。B.假，借助，利用。與成語“狐假虎威”中的“假”意思不同。C.竟日，從早到晚，一整天。與材料一“吾嘗終日而思矣”的“終日”意思相同。D.古文，唐時稱先秦兩漢之文為古文，后泛指文言寫成的文章。12.下列對選文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.材料一中，“終日而思”之所以不如“須臾之所學”,是因為沒有很好地“假于物”。B.材料一中，運用比喻論證、對比論證說明了積累、堅持和專注在學習中的重要作用。C.材料二中，朋友認為曾國藩猛火式做學問不妥