高考語文培優(yōu)大一輪課件第一部分專題一論述類文本閱讀溯源追根三標(biāo)理串速讀文本高考文本怎么讀

高考語文培優(yōu)大一輪課件第一部分專題一論述類文本閱讀溯源追根三標(biāo)理串速讀文本高考文本怎么讀匯報(bào)人：XX20XX-01-30目錄論述類文本閱讀概述溯源追根：探尋論述類文本閱讀之源三標(biāo)理串：掌握論述類文本閱讀之綱速讀文本：提高論述類文本閱讀速度之法目錄高考文本怎么讀：應(yīng)對(duì)高考論述類文本閱讀之策總結(jié)與展望01論述類文本閱讀概述定義論述類文本是一種以闡述、議論、說明為主要表達(dá)方式，以闡述作者觀點(diǎn)、主張為主要內(nèi)容的文本。特點(diǎn)具有明確的觀點(diǎn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、清晰的邏輯和準(zhǔn)確的語言表達(dá)。論述類文本定義及特點(diǎn)高考考查要求與趨勢(shì)考查要求高考對(duì)論述類文本的考查主要集中在理解文章內(nèi)容、把握文章結(jié)構(gòu)、分析作者觀點(diǎn)、推斷和想象等方面。趨勢(shì)隨著高考改革的不斷深入，對(duì)論述類文本的考查將更加注重學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)涉及的社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事話題也將更加廣泛。題型一理解重要概念、句子的含義及作用。解題策略：回歸原文，結(jié)合上下文語境進(jìn)行理解，注意區(qū)分概念的本質(zhì)特征和非本質(zhì)特征。篩選并整合文中的信息。解題策略：通讀全文，把握文章大意，再題干確定答題區(qū)間，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。解題策略：先讀懂文章，再弄清文章的結(jié)構(gòu)和思路，注意文章內(nèi)部的邏輯關(guān)系和層次結(jié)構(gòu)。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。解題策略：找出每一段的中心句或關(guān)鍵句，然后進(jìn)行歸納整理，注意語言要簡潔明了。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。解題策略：注意從文章的整體內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的寫作背景和寫作意圖進(jìn)行分析概括。題型二題型四題型五題型三常見題型及解題策略02溯源追根：探尋論述類文本閱讀之源VS高考論述類文本多選自權(quán)威報(bào)紙期刊或?qū)W術(shù)著作，內(nèi)容涵蓋廣泛，涉及人文社科各個(gè)領(lǐng)域。作者背景了解作者生平、學(xué)術(shù)成就及主要觀點(diǎn)，有助于更好地理解文本內(nèi)容和作者立場。文本選擇文本來源與作者背景論述類文本往往針對(duì)特定時(shí)代的社會(huì)現(xiàn)象、文化思潮等展開論述，了解時(shí)代背景有助于把握文本主旨。深入挖掘文本所蘊(yùn)含的思想觀念、價(jià)值取向等，有助于提升閱讀理解的深度和廣度。時(shí)代背景思想內(nèi)涵時(shí)代背景與思想內(nèi)涵論述類文本常常承載著豐富的文化內(nèi)涵和民族精神，閱讀過程中應(yīng)關(guān)注文化傳承的脈絡(luò)和意義。文化傳承理解并評(píng)價(jià)文本所倡導(dǎo)的價(jià)值觀念，有助于培養(yǎng)正確的價(jià)值判斷和審美取向。價(jià)值觀念文化傳承與價(jià)值觀念03三標(biāo)理串：掌握論述類文本閱讀之綱標(biāo)題標(biāo)題是文章的眼睛，往往能揭示文章的中心或主題。在閱讀時(shí)，要關(guān)注標(biāo)題中的關(guān)鍵詞，理解其含義和作用。論點(diǎn)論點(diǎn)是作者在文章中要闡述的觀點(diǎn)或主張。在閱讀時(shí)，要找出文章的中心論點(diǎn)，并理解其內(nèi)涵和外延。論據(jù)論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的材料或依據(jù)。在閱讀時(shí)，要關(guān)注文章中的事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，理解其與論點(diǎn)的關(guān)系。標(biāo)題、論點(diǎn)、論據(jù)三大要素結(jié)構(gòu)層次論述類文本往往有清晰的結(jié)構(gòu)層次，包括總起、分述、總結(jié)等部分。在閱讀時(shí)，要理清文章的結(jié)構(gòu)層次，把握作者的寫作思路。邏輯關(guān)系論述類文本中的句子和段落之間往往存在邏輯關(guān)系，如因果、轉(zhuǎn)折、并列等。在閱讀時(shí)，要關(guān)注這些邏輯關(guān)系，理解作者的論證過程。結(jié)構(gòu)層次與邏輯關(guān)系語言風(fēng)格與表達(dá)技巧論述類文本的語言風(fēng)格一般較為嚴(yán)謹(jǐn)、客觀，但也可能具有個(gè)性化色彩。在閱讀時(shí)，要感受文章的語言風(fēng)格，理解其表達(dá)效果。語言風(fēng)格論述類文本常運(yùn)用多種表達(dá)技巧來增強(qiáng)論證效果，如舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證等。在閱讀時(shí)，要關(guān)注這些表達(dá)技巧，理解其作用和意義。表達(dá)技巧04速讀文本：提高論述類文本閱讀速度之法瀏覽段落首尾句段落的首尾句通常包含了該段的主題和結(jié)論，通過瀏覽這些句子可以快速了解文章大意。注意轉(zhuǎn)折詞和關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)折詞如“但是”、“然而”等，以及關(guān)鍵詞如“因此”、“總之”等，往往引導(dǎo)著文章的重要信息。閱讀標(biāo)題和副標(biāo)題標(biāo)題往往概括了文章的中心思想，副標(biāo)題則提供了更具體的信息。略讀法：快速把握文章大意010203明確閱讀目的在閱讀前明確自己需要獲取哪些信息，有助于快速定位到關(guān)鍵內(nèi)容。查找特定詞匯通過查找與閱讀目的相關(guān)的特定詞匯，可以快速找到關(guān)鍵信息所在的位置。利用題干和選項(xiàng)在做閱讀理解題時(shí)，題干和選項(xiàng)往往會(huì)提供一些線索，幫助考生迅速找到關(guān)鍵信息。尋讀法：迅速找到關(guān)鍵信息忽略細(xì)節(jié)描寫對(duì)于論述類文本來說，細(xì)節(jié)描寫往往不是重點(diǎn)，可以跳過以節(jié)省時(shí)間。跳過例子和證明例子和證明通常是為了支撐論點(diǎn)而存在的，如果已經(jīng)理解了論點(diǎn)，可以跳過這些部分。忽略不熟悉的詞匯對(duì)于不熟悉的詞匯或?qū)I(yè)術(shù)語，如果不影響理解文章大意，可以跳過以避免被其干擾。跳讀法：跳過無關(guān)緊要內(nèi)容03020105高考文本怎么讀：應(yīng)對(duì)高考論述類文本閱讀之策審題干，明確答題要求010203識(shí)別題型，明確答題方向。注意題干中的限制條件，避免答非所問。仔細(xì)閱讀題干，了解題目要求。快速瀏覽全文，了解文章大意和結(jié)構(gòu)。注意文章的語言風(fēng)格和表達(dá)方式。抓住文章中心論點(diǎn)，明確作者立場和觀點(diǎn)。通讀全文，整體感知內(nèi)容精讀關(guān)鍵段落，深入理解含義01仔細(xì)閱讀關(guān)鍵段落，理解其深層含義。02分析段落中的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)。注意段落間的聯(lián)系和過渡，把握文章的整體思路。03010203根據(jù)題干要求和文章內(nèi)容，整合相關(guān)信息。提煉要點(diǎn)，形成簡潔明了的答案。注意答案的條理性和邏輯性，避免遺漏或重復(fù)。整合信息，形成答案要點(diǎn)06總結(jié)與展望論述類文本是高考語文閱讀的重要組成部分，旨在考查學(xué)生的理解、分析、綜合和評(píng)價(jià)能力。通過閱讀論述類文本，學(xué)生可以了解社會(huì)人生百態(tài)，拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)思辨能力和批判性思維。論述類文本閱讀不僅關(guān)乎學(xué)生的語文成績，更對(duì)其未來的學(xué)術(shù)研究和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。010203論述類文本閱讀重要性再認(rèn)識(shí)高考命題趨勢(shì)預(yù)測與備考建議高考命題將更加注重對(duì)論述類文本閱讀能力的考查，包括理解文章主旨、把握文章結(jié)構(gòu)、分析論證方法等。備考時(shí)，建議學(xué)生多閱讀各類論述類文本，熟悉不同題材和體裁的文章特點(diǎn)，提高閱讀速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，要加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高分析、綜合和評(píng)價(jià)能力，學(xué)會(huì)從不同角度看待問題和提出新穎觀點(diǎn)。提升自身素養(yǎng)，拓寬閱讀視野030201學(xué)