德育教師工作總結（11篇）

德育教師工作總結（11篇）德育老師工作總結篇1

我園20--年的德育工作，在上級主管部門的正確領導和全體教職員工的共同努力下，取得圓滿完成，為了發(fā)揚成果，克服不足，現(xiàn)將本學期幼兒園德育工作總結如下：

一、建立管理網絡

德育管理是一個整體系統(tǒng)，接著建立完善校內一點三線的德育管理網絡格局，實行園長總負責，副園長詳細負責，全園親密協(xié)作的德育管理機制。依據(jù)德育工作目標、內容、實施途徑，建立、健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力。

二、加強師德建設，建立育人體系

師德是老師之魂，我們認為我園的老師應具備敬業(yè)奉獻、與時俱進的思想素養(yǎng)。敬業(yè)奉獻是我園良好園風的體現(xiàn)，與時俱進是我園永立時代改革前沿陣地的保證。對青年老師進行社會主義榮辱觀、敬業(yè)、愛業(yè)、樂業(yè)的思想熏陶。首先，我們組織全體老師學習了《幼兒園教化發(fā)展綱要》。在活動中，教化學習與撰寫心得相結合、研討與講座相交替，幫助老師更新觀念。通過活動，老師們進一步增加了以幼兒為本的教化理念。

三、依據(jù)不同年齡特點開展心理健康教化

我園把心理健康教化融合在幼兒一日活動中，針對不同年齡幼兒的特點和個體差異，創(chuàng)設豐富多彩的、有益于幼兒發(fā)展的社會生活環(huán)境，激勵幼兒發(fā)覺、探究、嘗試、創(chuàng)建、合作等，從而引起幼兒心理活動的各種質變，產生心理發(fā)展的新萌芽。開展了與主題教學相配套的豐富多彩的活動：如：男孩和女孩、我們的動物摯友、樹木是我們的摯友等探究型主題活動，從中有機地將幼兒的心理健康教化內容滲透于幼兒自主探究活動的各個環(huán)節(jié)。

四、家園聯(lián)系共同教化

對幼兒進行德育教化，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教化的一樣性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教化，愛護幼兒健康成長。我們通過家園聯(lián)系冊、家長園地、家長會議、家長開放日及家園聯(lián)誼活動來進行教化活動。讓家長樹立正確的教化觀、人才觀，家園攜手，培育幼兒學會做人。溝通家教閱歷和體會，促進家長與家長間、家長與老師間的情感溝通，進一步聽取家長對幼兒園、班級管理和保教工作的看法。

總之，我們會抓住每一個有利的時機，對幼兒進行德育教化，為走向社會做好充分的打算。

德育老師工作總結篇2

一、創(chuàng)建和諧、主動向上的班風

一個班級的班風如何，干脆影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品行形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教化學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻留意培育學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成果，我就激勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。

當班級出現(xiàn)問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析緣由，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了特別劇烈的集體榮譽感，班級整體風氣主動向上，充溢了活力。

二、培育學生良好的品行

我始終認為，中學時期，培育良好學生的品行是最為重要的。在平常的工作生活中，我特別注意學生品德方面的教化。我常常對孩子們說，只要是人就會犯錯誤，就連老師都有做錯事的時候，更別說你們小孩子了，所以老師允許你們犯錯誤，但有了錯誤肯定要承認，要改正，那樣，你還是個好孩子。

由于我的這種觀念，這種教化方法，使我們班學生全班都有了一個最明顯的特點，那就是誠懇。在教化學生誠懇的基礎上，我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是特別優(yōu)秀的。

三、用愛搭建我與學生間的橋梁

1、愛就是了解。

初建新班，了解學生從了解學生家庭起先。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的愛好、愛好、特點，他們有什么毛病，需不須要照看;了解孩子的學前教化狀況，以便因材施教。

2、愛就是關懷。

入冬以后，孩子感冒的比較多，有時一天有好幾個請假的的。每天晚上我都給生病的孩子家長打電話詢問孩子的狀況。

3、愛就是敬重。

敬重、理解、信任學生是消退教化盲點的基礎。敬重學生要敬重學生的人格，只有這樣，學生才能與老師縮當心理距離，學生才會對老師產生依靠感。在平常的工作中，我與學生像摯友般相處，遇到事情都與他們商議，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說感謝，當我做錯了事情會向他們致歉。

在許久的這種交往中，孩子們喜愛我，情愿和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我勝利教化的最大緣由。

4、愛就是責任。

老師的責任不僅在于教授學生學問，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛分班的學生，不知天高地厚，只會為所欲為地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規(guī)的教化，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提示的作用。

并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教化，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還須要時刻不放松地看。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后目視他們動作，還要時常地提示，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。

德育老師工作總結篇3

歲月如流，轉瞬間一學期的教化教學工作已近尾聲，回顧這一學期來的工作，我覺得欣慰多于勞碌。這學期，我依據(jù)學校德育處和大隊部的教化工作安排，針對低年級學生特點，主動開展以好習慣助成長為主線，培育學生良好的習慣，收到顯著成效，現(xiàn)總結如下：

一、強化日常行為規(guī)范教化。

小學教化主要是養(yǎng)成教化，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教化，特殊是低段的教化。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。學習規(guī)范，讓規(guī)范深化人心。

要讓學生具有良好的文明行為，就必需首先學習小學生日常行為規(guī)范，只有讓規(guī)范深化人心，才可能實施規(guī)范。為此我們就規(guī)范向學生進行了廣泛的宣揚，深化的學習，各班級依據(jù)學校的周教化重點和學生的實際，每周分重點、分專題對學生進行規(guī)范的學習教化，使學規(guī)范更細致，更深化。

二、重視在課堂內的常規(guī)訓練。

對于每學年的開學，我們各位班主任首先要利用一個星期的時間對他們進行常規(guī)教化和訓練，嚴格要求，一抓究竟。一學期以來，我們針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培育。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿態(tài)，每天提示他們留意三個一，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提示訂正不良姿態(tài)。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，看法自然大方，并且說話時聲音要洪亮，吐詞要清晰?，F(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿態(tài)逐步養(yǎng)成，增加了自控實力，課堂秩序有明顯好轉。

通過各種形式的教化活動，使學生成為生活的小主子，學習的小主子，班級的小主子，培育出一批有工作實力的小干部，也涌現(xiàn)出一大批好人好事。各班上學生生病，同學相互關切;同學有困難，相互幫助，同學吐了，不怕臟臭主動打掃，有學生拉肚子弄臟褲子，學生爭著找褲子給同學換上，充分體現(xiàn)了學生酷愛集體，關切他人的優(yōu)秀品質正在漸漸形成。

三、重視與家長的聯(lián)系。

教化是個大家庭，學校、家庭、社會應共同擔當起教化的責任，各施其職并相互促進，提高教化質量。為主動開展社會滿足工程活動，切實增加服務群眾、服務家長的意識，加強家校溝通，開展了卓有成效的家訪工作。為了進一步搞好學校教化，協(xié)調各種教化力氣，本學期我們年級組的班主任及科任老師對班內學生進行了家訪工作。

本年級家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教化的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教化工作難上加難。家庭成員內部不一樣的教化力氣難于與學校教化協(xié)作。

總之，已過去的這一學期中，我們年級組在家訪工作中做了許多切實有效的工作，為以后更好地開展好家訪工作積累了閱歷和教訓。

四、管理中的不足。

由于是低段的學生，他們的自控力特別差，班主任要做的事情太多，所以多學生工作也有疏忽的地方如：對個別特別學生的教化太少;班級管理制度還不夠完善;與學生的溝通時間還不夠等等。針對在管理中存在的不足，我們各位班主任與科任老師肯定會在以后的教化管理中加以彌補自己的不足，努力將我們二年級各班打造成為班風正、學風濃的優(yōu)秀班級。

人才培育，必需從小抓起，養(yǎng)其習于童蒙。我國現(xiàn)代聞名教化家葉圣陶曾說：教化就是習慣的培育。充分強調了習慣對于兒童成長及其教化的重要性。小學是基礎教化，基礎工程事關重大，只有打好堅實的基礎，才能培育學生健全的人格，高尚的愛國情操，良好的行為習慣及特性心理品質，劇烈的競爭意識。

德育老師工作總結篇4

隨著社會主義市場經濟的不斷發(fā)展，人民群眾生活水平不斷提高和國家安排生育政策的推動，孩子們越來越被豐富的物質享受包袱著，接受著過度的關愛，望子成龍的殷切希望，使家長們大多數(shù)重視孩子的衣食住行，重視孩子的智力發(fā)展而忽視了孩子品德的教化，影響到孩子心理的健康和健全人格的形成。加強幼兒道德教化，始終是我們幼教工作者關注的重點。

強國必先強教，強教必重基礎。中央政治局委員、國務委員劉延東在全國學前教化工作電視電話會議上深刻指出：發(fā)展學前教化事關國家和民族的將來，是建設人力資源強國的必定要求。今日之兒童，明日之棟梁。對學前教化的重視程度反映著一個國家的現(xiàn)代化程度，是衡量社會發(fā)展水平的重要標記。幼兒教化作為素養(yǎng)教化的基礎越來越普遍受到社會各界的關注。育人首先要育德。只有具有良好的道德品質才可能成為社會的有用之才。為加強幼兒德育工作，我們重點做好以下幾點：

一、建立社會、家庭、教化機構三位一體的教化體系，創(chuàng)設和諧、主動的精神環(huán)境，以情感為支點實施幼兒道德教化

(一)注意利用社會資源培育幼兒良好的道德品質周邊的自然環(huán)境和人文環(huán)境蘊涵著豐富的教學資源

為了有效地利用這些資源，使之成為擴展幼兒學習的空間，加強幼兒體驗性、探究性的學習內容，我們在《綠色的家園》的主題活動中，帶孩子去植物園視察，通過游玩，孩子知道了花草樹木能夠美化環(huán)境、還能凈化空氣、削減灰塵，適時教化幼兒要愛惜花草樹木，不隨意摘花踩草;吃完的果皮要放進垃圾箱、公共場所不亂吵亂叫等，讓幼兒從活動的開展中萌發(fā)從愛身邊的事物起先，愛自己的家園、愛我們的大自然。我們?yōu)榱伺嘤⒆幼鹄蠍劾系那楦幸庾R，組織家長和孩子們一起到社區(qū)敬老院開展關愛、幫助爺爺奶奶的活動;每年的助殘日，組織小摯友到“福利院”探望殘疾兒童，為他們演節(jié)目、送禮物，還進行“為殘疾小摯友捐獻活動”，向福利醫(yī)院的兒童獻愛心;汶川、玉樹地震不僅牽動著成人的心，同時也觸動了孩子們幼小的心靈，幼兒親自將自己的壓歲錢放入“一方有難八方支援”的捐獻箱，使孩子們懂得了敬重生命、關愛他人的意識，孩子們奉獻的不僅是錢物更主要是他們的愛心和名貴的品質。為了培育幼兒的愛國之情，珍惜今日來之不易的生活，我們充分發(fā)揮本土資源，讓孩子參觀我軍軍史館，孩子們知道了許多為了祖國的將來而壯烈犧牲的英雄，使孩子們知道了在抗日斗爭和解放斗爭時期我軍的艱苦斗爭的歷史，孩子們更加酷愛我們的宏大祖國，更加珍惜美妙的生活。

(二)發(fā)揮家庭教化作用，促進幼兒養(yǎng)成良好的道德品質

社會中真善美假丑惡時常地進入孩子的視野，這種發(fā)生在身邊的正反兩方面的事例正是培育孩子理性辨別實力的教材。我們建議孩子家長應利用這些材料增加孩子辨別實力和心理承受實力，過濾社會信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。電視網絡等可以學習許多學問，了解國內外大事，但也不行避開地使一些兇殺暴力、荒誕下流的鏡頭映入孩子的眼簾，我們建議家長要針對這些問題進行剛好指導，提高孩子的鑒別實力，同時隨時檢點自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優(yōu)化幼兒心靈，預防成長過程中犯錯誤，甚至于違法違紀。古人云：“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”的“齊家、治國、平天下”觀點就是這個道理。為此家長方面做好優(yōu)化兒童心靈的工作，功在當代，利在千秋。

(三)注意幼兒園日常生活中德育的培育重視日常生活小事的教化意義，從常規(guī)教化入手，使道德教化與生活實踐相結合，把道德教化滲透到幼兒的衣食住行、言談舉止等生活的各個方面，如：生活中幫助別人、說出有禮貌的話語時，剛好抓住這些事例進行隨機表揚激勵;對損害他人的言行，要用建議的方式引導、教化，使其知道何對何錯，潛移默化的凈化孩子的心靈。

德育老師工作總結篇5

一學期的時間匆忙流走，耳邊響徹的是幼兒入園時落落大方的問候“早上好!”和離園時的奶聲奶氣的道別“再見!”。從小對幼兒進行德育教化，在人文道德漸漸流失的今日，勢在必行。本學期，幼兒園通過開展經典國學教化《__規(guī)》以來，幼兒的禮儀、行為習慣都有了很大的變更。下面我將德育工作小結如下：

一、營造深厚的文明和諧的氛圍。

1、在幼兒園走廊懸掛《__規(guī)》，張貼文明警示標語，圖文并茂，營造文明和諧的走廊文化，提倡人人懂禮儀、講禮貌做個有素養(yǎng)的文明人。

2、各班開拓“德育專欄”展示幼兒所學及其進步閃光點，布置幼兒生日會，感恩父母等欄目教化幼兒酷愛自己的父母、老師、小伙伴。

二、開展德育教學活動。

將禮儀教化貫穿于幼兒一日活動中，老師在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，采納主動確定、激勵的看法對待幼兒的表現(xiàn)，發(fā)覺幼兒某些行為可以做為教化素材的要剛好運用，實行個別講解引導法、集體探討等讓幼兒明白哪些做法是對的，為什么對，哪些做法是不對的，為什么不對，從小事入手，從成人做起。充分挖掘節(jié)假日的教化契機。

本學期，幼兒園結合中秋節(jié)、老師節(jié)開展“慶老師節(jié)，迎中秋”博餅活動，結合重陽節(jié)開展，敬重老人活動要求孩子為家里的老人捶捶背、洗洗腳等尊賢活動。結合國慶節(jié)進行愛國主義教化。

三、老師以身作則，同伴之間相互影響，幼兒之間相處融洽。

幼兒年齡小，認知范圍窄，其看法、習慣、特性都處在奠基時期，很簡單受老師及同伴的影響，幼兒往往會以身邊的崇拜者為榜樣學習老師的言行舉止。老師運用豐富多樣的賞識方法賜予確定和激勵，贊揚一聲“你真棒”或撫摩一下孩子的頭，或給孩子一個微笑，無聲地伸出大拇指。孩子就在不斷的賞識中，鞏固著良好的行為習慣?，F(xiàn)在幼兒園已形成入園見面相互問候的氛圍，自然而然家長、小摯友不管見了誰也會主動地相互問好打招呼了。

四、“評比禮儀小天使”活動。

以評促進，挖掘榜樣作用，以點帶面推動更多的小摯友進步，推動家長重視，從而形成家園合。

德育工作是一個系統(tǒng)工程，必需有同心同德的施教者群才能收到良好的教化實效。我園將在下學期利用家園欄等對家進步行培訓，加強對家庭德育的指導力度。幫助家長樹立“以德育兒，為國教子”觀念。

德育老師工作總結篇6

自參與工作以來，我本著對職業(yè)負責、對專業(yè)負責、對學生負責的原則，勤勤懇懇地工作著?，F(xiàn)將一學年的狀況匯報如下：

一、德

要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的老師，首先須要擁有高尚的師德。我主動參與學校支配的每次思想教化活動，在實際的工作中找尋一條科學的發(fā)展之路。教學思想端正，工作看法好。從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。

二、能

本學年，我在各位老師和領導的關切和幫助下，起先了自己的工作。我堅持在聽完課后進行總結，前半學期，我主要關注老老師們的教學框架的設計，學會抓住基本的教學流程。經過這樣的努力，我起先了解基本的教學結構。此時，我起先轉變自己的關注點。我起先留意許多細微環(huán)節(jié)問題，特殊是對于某個詞語的教學?？纯粗皇且粋€小小的詞語，但是詞語可以引導孩子們說說課文中的相關內容，也可以通過舉例子來體會詞語，這樣就可以拓展詞語的范疇。

三、勤

我堅持每天在學校仔細工作，從不遲到早退。當要外出學習時，仔細履行學校的調課和請假制度，將我的課調整好，并與代課老師溝通好，做好班級的各項工作。我深知自己在許多方面還有許多的不足和不解，所以我堅持做到手勤，腳勤。我仔細做好上級交給我的各項工作，在工作中即時補救不足。腳勤是多跑一跑，多到別的班級學習，多向別的老師學習。我知道自己還只是處于埋頭苦干的階段，許多時候還沒有找到很好的方法，今后我還要學會抬頭巧干。

四、績

作為老師，首要的是組織好自己的教學。開學初，我對高段語文的教學無從下手。自己參考了許多教案，但是始終不知教學的基本環(huán)節(jié)。因為我發(fā)覺那些優(yōu)秀教案并不適合常態(tài)課的教學。所以在開學初的頭兩個月，我堅持每天去要聽別的老師上課。一起先，我堅持聽一課，上一課。我將課堂教學設計分為一下三步：自己獨立研讀教材，參考優(yōu)秀教案，形成第一次的教案;去聽老老師的常態(tài)課，記錄下他們的教學環(huán)節(jié)和教學模式，比照著他們的課堂教學對自己的教案進行修改，并在修改教案的過程中充分考慮我們班學生的狀況;最終參考《教學參考書》進行再次修改，將文本中的各個訓練點落實到位。

聽了別的老師上過課之后，讓我對基本的教學環(huán)節(jié)有了肯定的把握，我逐步起先獨立地進行課堂教學。當然，我還是每周堅持至少聽兩節(jié)別的老師的課。我覺得能夠獨立地進行常態(tài)課的教學是我錢兩個月大量聽課并進行總結的成果。在聽課的過程中，我了解到了常態(tài)課說要留意的是抓實基礎。第一課時主要是進行生字的教學，其次課時則是體會文章的中心。現(xiàn)在，我的教學逐步上了軌道。當然，每次領導來聽我的課后，我總能從領導那里知道自己存在的問題，例如課堂的容量要大。例如在教學多音字這個練習中，我可以出示選擇題、推斷題等多種形式的題目，讓學生學會依據(jù)字義來選擇多音字的讀音。同時，教化在線、教化博客是我進步的搖籃，我還喜愛上了閱讀。

以上，是我這一學年來的工作總結。這一學年，我成長了，我收獲了，但更發(fā)覺了許多不足的地方，這些都是我在今后的工作中努力的方向。

德育老師工作總結篇7

一、政治思想方面

本人能夠做到仔細學習領悟國家的教化方針和政策，樹立素養(yǎng)教化思想，有高度的事業(yè)心和責任感;力求做到嚴于律已、寬以待人;端正思想，關切愛惜學生。主動參與政治學習，關切國家大事，教化目的明確，看法端正，勤奮刻苦;教學工作仔細負責，關切學生，愛惜學生。

二、業(yè)務學習方面

為了提高自己的教學水平，常常與年輕老師探究教學方法，爭取機會多聽課，從中學習別人的特長，領悟其中的教學藝術。并利用業(yè)余時間來學習業(yè)余學問，提高自己的專業(yè)水平。在備課過程中仔細分析教材，依據(jù)教材的特點及學生的實際狀況設計教案。

三、教學工作方面

(一)仔細備課，制定教學安排。仔細備課和教學，主動參與學科活動并常常聽學科老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。雖然自己的身體不好，但是每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以親善、輕松、仔細的形象去面對學生。依據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算。

(二)增加上課技能，提高教學的質量：在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生的溝通，充分體現(xiàn)學生的主導作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高，特殊是在思想品德課注意學生的品德的提高和社會實踐活動，受到社會與家長的好評。

四、師德師風方面

仔細學習《師德師風規(guī)范》，努力提高自己的自身素養(yǎng)。工作中聽從工學校支配，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，和同事間和諧相處。俗話說“身教重于言教”，時刻做好學生的榜樣，樹立自身的行為規(guī)范!進一步提升了自己的師德師風，提高了自己的道德品質，仔細開展指責與自我指責，做事從大處著眼，從小事做起，按部就班，“積小善成大善”。

五、工作看法方面

在平常的教學工作，從不無故遲到、早退。工作中能全面貫徹教化方針和新的教學理念，按原大綱課程要求，結合新課程的理念和學生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學安排，仔細備課，面對全體學生扎實地開展工作，帶領學生上好課。

本人還非常注意個人的專業(yè)學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過匯報課、研討課的聽課、評課，撰寫授后反思。在實踐中應用等方式，加深對課程的理解和領悟。一學期來，我為工作，在努力奮斗;為生活在盡心支配;為將來在不斷暢想，回顧總結這學期的工作，其中還有不足，在今后的工作中我仍要努力工作，提高個人的教學教化的實力，時刻以飽滿的精神來迎接新的挑戰(zhàn)。

德育老師工作總結篇8

一、創(chuàng)建和諧、主動向上的班風。

一個班級的班風如何，干脆影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品行形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教化學生要愛學校，愛班級。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡潔道理，培育孩子的集體凝合力。在平常的工作生活中，我也時刻留意培育學生的集體榮譽感，建立小組并運用小組捆綁式的嘉獎方式。在長期這樣的氛圍中，學生們有了特別劇烈的集體榮譽感，班級整體風氣主動向上，充溢了活力。

二、培育學生良好的行為習慣。

小學時期，是培育學生良好的行為習慣最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我特別注意學生品德方面的教化。要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念,遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小,僅懂得了道理,假如不經過反復訓練,也不肯定做到。因此從開學起,我便對他們進行常規(guī)教化,對怎樣上課、下課、回答問題、敬重師長、團結同學等等,都做了明確的要求,然后,進行反復訓練,對做得好的同學賜予表揚,并讓他示范給大家看。有的同學做錯了,就讓他們重做一次,兩次......不厭其煩,多次反復,直到做好為止,不能因為錯了一次而指責,應真誠地激勵他們樹立信念去做好用自己的行為給他們樹立榜樣。對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣這方面是特別優(yōu)秀的。

三、耐性教化,運用小技巧去教化孩子。

愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當,學生的主動因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課打算,假如泛泛指責,收效甚微,假如點名指責,別人往往幸災樂禍;倘如從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都打算好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。

人都有自尊心,表揚有指責的作用,是不損害學生自尊心的指責。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的主動因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,寓指責于表揚之中。這樣有利于學生之間相互學習,達到取長補短的目的。

另外還要留意不要急于指責，例如：我們班的小印章丟失了，我并沒有急于找出是誰拿走的，而是用講小故事的方法正面去告知大家知錯就改的孩子就是好孩子，愛護學生自尊心，給孩子自己改正的機會，讓他相識到拿別人的東西是很不好的行為。從而主動歸還。孩子是一朵還未綻放的花，他們的心理還不健全，所以許多孩子都有小偷小摸的行為，我們不能因為這個就把孩子定性為壞孩子，只要剛好教化，心理疏通，他依舊會是個健康的優(yōu)秀孩子。

四、注意小干部的培育。

對班干部,不能只是運用,還應當進行教化和培育。其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣揚他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在激勵干部大膽工作,指引他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在學問、實力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點帶面其三,培育干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,形成集體的組織性、紀律性和進取心,即以面帶面。其四、激勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,教育工作方法。當然,選出的干部終歸不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特殊是在工作出現(xiàn)失誤的時候,我會耐性的教給他們詳細的處理班級事物的方法。另外，要讓各處干部管到位，層層負責。

德育老師工作總結篇9

本學期，我擔當二年級二班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級管理得井井有條，特殊是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，詳細做法如下：

一、創(chuàng)建和諧、主動向上的班風

一個班級的班風如何，干脆影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品行形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教化學生要愛學校，愛班級，我常常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻留意培育學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成果，我就激勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現(xiàn)問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析緣由，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了特別劇烈的集體榮譽感，班級整體風氣主動向上，充溢了活力。

二、培育學生良好的行為習慣

我始終認為，小學時期，是培育學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我特別注意學生品德方面的教化。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤肯定要主動承認并加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是特別優(yōu)秀的。

三、用愛搭建我與學生間的橋梁

1、愛就是了解。

了解學生從了解學生家庭起先。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的愛好、愛好、特點，他們有什么毛病，需不須要照看;了解孩子的學前教化狀況，以便因材施教。

2、愛就是關懷。

每天我都要詢問學生的身體狀況。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的狀況。班里有一個學生摔傷，在家休息近一個星期才上學，來了之后跟不上課程，我利用午休和大課間時間為她補課，讓她剛好補上課程。

3、愛就是敬重。

敬重、理解、信任學生是消退教化盲點的基礎。敬重學生要敬重學生的人格，只有這樣，學生才能與老師縮當心理距離，學生才會對老師產生依靠感。在平常的工作中，我與學生像摯友般相處，遇到事情都與他們商議，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說感謝，當我做錯了事情會向他們致歉。在許久的這種交往中，孩子們喜愛我，情愿和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我勝利教化的最大緣由。

4、愛就是責任。

老師的責任不僅在于教授學生學問，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。我用各種兒歌進行常規(guī)的教化，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提示的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教化，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還須要時刻不放松地看。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作，還要時常地提示站整齊點，手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，慢慢地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了?，F(xiàn)在，我不在的時候，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很艷羨。

教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

德育老師工作總結篇10

轉瞬間又要過了一個學年。孩子們的點滴進步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去總結和反思。本學年我們結合本班實際狀況，仔細制定了德育工作安排并通過實施加強幼兒的品德教化，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎。經過半年的學習實踐，我班幼兒的道德品質和行為習慣有了肯定的提高，形成了一個具有良好常規(guī)、團結向上的班集體?；仡櫛緦W年我班德育工作開展的狀況作如下總結：

一、創(chuàng)設良好的物質和精神環(huán)境，熏陶幼兒的德育情感。

為了創(chuàng)設與幼兒德育相適應的環(huán)境，力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的環(huán)境，我們依據(jù)每月制定的德育目標，樹立榜樣教化;同時為幼兒供應活動與表現(xiàn)實力的機會，讓幼兒成為環(huán)境的小主子。其次，重視精神環(huán)境對幼兒品德及行為模式的重要作用。例如：平常，我們提出要求讓幼兒時時記住用一般話交談，有一次，孩子不經意一句“我也聽你們講過本地話嘛?！边@時，我們立刻意識到自己的言行不一樣給孩子帶來的影響，馬上承認了老師的錯誤，并請孩子們也隨時監(jiān)督我們，相互督促提示。此外，我們還留意隨機榜樣教化，及里對幼兒賜予表揚和嘉獎，并激勵幼兒說說“誰做了什么好事?”激發(fā)幼兒向好榜樣學習的愿望，以點帶面，創(chuàng)設良好的精神環(huán)境。

二、從培育幼兒為集體服務入手，樹立團結協(xié)作的精神。

有歡樂的心情，幼兒才能熱忱地參與活動，對其身心發(fā)展有益，也為活潑開朗的性格打下基礎，“學習哪些本事?最喜愛什么?最能干的是什么?”這些話題能促進老師與孩子進行親切的交談，摩挲孩子的小腦袋，讓幼兒體驗老師對他的愛，既在輕松的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評價。例如：原本較內向的趙--、施--小摯友現(xiàn)在不僅情愿回答別人的提問，而且還能主動表達自己的需求及愿望等。另外，有目的地創(chuàng)建一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：“我是值日生”、“我是小組長”，讓孩子在值日工作中逐步學會自我管理，同時為集體服務。如：幫助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛集體”的心理意識和自信。

三、親密家園協(xié)作，留意品德教化的一樣性。

家庭在幼兒生活和成長中也起著特別重要的作用。家長與幼兒之間有著親密的情感依戀，家長是幼兒仿照、認同的主要對象。通過與家長的干脆交談、家教園地、家長開放日、家教講座、定期走訪等形式，剛好把教化信息、各項活動支配、家教閱歷和家長任務等內容傳達給家長，使家長了解幼兒園的工作，并主動協(xié)作，共同做好幼兒的品德培育教化工作，強化幼兒園與家庭教化的合效應，會更有力地促進幼兒良好品德的發(fā)展。我們還針對家長經常會忽視正確的言行引導孩子對四周的人和事，剛好對家進步行提示，幫助他相識自身的言行對幼兒成長的重要性，如有個別家長平常有說粗話的習慣，我們老師就耐性身他說明其危害性，以及其孩子言行上表現(xiàn)出來的一些傾向性，使家長相識到“精神環(huán)境”對孩子的影響，接受老師的建議進行改進，收到了良好的效果，現(xiàn)在幼兒間禮貌行為進步了很多。

四、將德育工作滲透與嬉戲中。

在嬉戲中，激勵幼兒多講禮貌用語，如”請”，”感謝”，”對不起”等，不講臟話，不爭搶玩具，大家一起玩，輪番玩，并激勵幼兒試著協(xié)商解決。以上是一年來德育工作所取得的.成果，但仍存有不