《口語交際-聽故事講故事》作業(yè)設計方案-2023-2024學年語文統(tǒng)編版

《口語交際_聽故事，講故事》作業(yè)設計方案第一課時一、教學目標：1.幫助學生提高口語表達能力，培養(yǎng)他們用中文講故事的能力；2.激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們用心去聆聽他人講故事的習慣；3.培養(yǎng)學生團隊合作精神，提高他們相互交流的能力。二、教學內容：1.聽故事：老師會播放一些優(yōu)秀的中文故事音頻，讓學生通過聽力練習來提高口語表達能力；2.講故事：學生會被要求按照老師給定的故事題目，自行編寫一個中文故事并進行口頭表達；3.互動交流：學生們將有機會互相傾聽彼此的故事，提出建議和意見，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。三、教學過程：1.第一階段：聽故事老師會播放數(shù)個優(yōu)秀的中文短篇故事音頻，并讓學生們認真聆聽。之后，老師將提出一些問題，引導學生們討論和分析故事的情節(jié)、人物及主題，幫助他們理解故事背后的意義。2.第二階段：講故事a.要求學生們選擇一個自己喜歡的故事題材，然后用中文編寫一個短篇故事；b.學生們需要在課堂上口頭表達自己編寫的故事，同時其他同學需要認真聆聽，并提出建議和意見；c.老師會對每個學生的表現(xiàn)進行評價，并給予建設性的反饋。3.第三階段：互動交流學生們將被分成小組，每個小組有機會輪流分享自己編寫的故事，并互相交流意見。在交流過程中，學生們需要學會傾聽、表達和尊重他人的意見，培養(yǎng)團隊合作能力和提高交流技巧。四、評價方式：1.口頭表達能力：評價學生的表達流暢度、語法準確性和詞匯豐富度；2.故事創(chuàng)作能力：評價學生的故事情節(jié)設計、人物刻畫和主題表達；3.團隊合作能力：評價學生在小組交流中的互動能力、傾聽能力和表達能力。五、期末總結：在課程結束時，老師將總結學生們在聽故事、講故事和互動交流方面的表現(xiàn)，并給予綜合評價。同時，學生們也將被要求寫一篇反思文章，總結自己在這門課程中的收獲和不足之處，為今后的學習和發(fā)展提供參考。六、參考資料：1.《百家講壇》中的優(yōu)秀中文故事音頻；2.《中文教學中的故事應用》教學參考書籍；3.網(wǎng)上優(yōu)秀中文故事資源。通過《口語交際：聽故事，講故事》這一設計方案，旨在幫助學生提高口語表達能力，培養(yǎng)他們用心聆聽和表達的能力，同時培養(yǎng)他們的團隊合作精神，提高他們的交流和表達能力。希望學生們在這門課程中收獲滿滿，成為更加自信和能說會道的中文學習者。第二課時作業(yè)設計方案一、課程背景《口語交際：聽故事，講故事》是一門注重口語交際能力培養(yǎng)的課程，旨在提高學生的口頭表達能力和交流技巧。該課程將通過聽故事和講故事的方式，幫助學生提高自己的口語表達能力，培養(yǎng)他們的語言溝通能力和邏輯思維能力。二、課程目標1.提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。2.增強學生的邏輯思維能力和語言組織能力。3.培養(yǎng)學生的自信心和表達欲望。4.培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通技巧。三、作業(yè)設計方案1.每周聽故事并寫感想：每周學生需要聽一篇故事，并寫一份200字左右的感想。學生可以談談自己對這個故事的理解，以及故事對自己的啟發(fā)和影響。2.組織口語交流活動：學生們將分成小組，每個小組選擇一個故事進行講解并進行口語交流。每個小組需要準備一個10分鐘左右的講解內容，并向全班展示。3.制作口語短視頻：學生們將根據(jù)自己喜歡的故事，制作一個口語短視頻。視頻內容可以是對故事的解讀、改編或者自己的想法和感悟。4.舉辦口語交際比賽：學生們將參加口語交際比賽，比賽內容包括口語表達能力、邏輯思維能力和團隊合作能力等方面的評判。比賽將激發(fā)學生的學習熱情和競爭意識。四、評價方式1.每周聽故事感想：學生按時完成聽故事感想的作業(yè)，內容清晰、觀點獨到，評分標準包括內容是否符合要求、語言表達是否流暢。2.口語交流活動：小組講解內容是否完整、邏輯清晰，口語表達是否流暢，評分標準包括內容是否精彩、講解是否有亮點。3.口語短視頻：口語短視頻內容是否有創(chuàng)意、制作是否精美，評分標準包括內容是否新穎、制作是否精良。4.口語交際比賽：口語表達能力、邏輯思維能力和團隊合作能力等方面的表現(xiàn)，評分標準包括口才是否出色、邏輯是否清晰、團隊合作是否默契。五、總結通過《口語交際：聽故事，講故事》作業(yè)設計方案的實施，學生在口語表達能力、邏輯思維能力和