高考作文指導：如何提升語言表達水平

高考作文指導：如何提升語言表達水平作文如何從“語言藝術”的角度來增分已成為高考語文備考過程中的重要問題。一、形象化描繪，增強感染力在高考的舞臺上，當我們的筆觸下流淌出形象生動的描繪時，文章便如同獲得了生命，更能打動人心，引發(fā)讀者的深度共鳴。這種魅力，在眾多出色的高考作文中都可窺見一斑。高中語文課程標準強調(diào)要培養(yǎng)學生的審美情趣和文學鑒賞能力。借助形象生動的描繪，作者如同手握魔法棒，將讀者引領入一個美的藝術境界，使讀者沉醉其中，感受到美的洗禮和感染。如朱自清的《荷塘月色》：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。這段描寫中，朱自清以細膩的筆觸，勾勒出荷塘月色的靜謐與美麗，如詩如畫，讓讀者有身臨其境之感。新課標要求學生能夠運用豐富的語言表達自己的思想和情感。而形象生動的描繪正是這樣一種富有魅力的語言表達方式，它可以通過細膩的筆觸和形象的描繪，將作者的思想和情感表達得更加準確細膩。看一個高考優(yōu)秀作文的例子：日落時分，天邊的云彩猶如一塊巨大的調(diào)色板，從金黃到深紅，層層疊疊，漸漸過渡。太陽像一個滾動的火球，緩緩地沉下山頭，其間灑下的余暉把大地染成了一片金黃。田野的稻谷在微風中搖曳，仿佛在歡呼著豐收的到來。這段描繪中，作者通過形象生動的筆觸，將日落時分的云彩、太陽、余暉以及稻谷等元素巧妙地融合在一起，構成了一幅醉人的田野日落圖，深深地打動了讀者的心弦。為了讓高考作文更富有感染力，我們在日常的學習中就要勤于觀察，敏于感知。要對生活中的各種事物和場景保持敏銳的觀察力和感知力，善于捕捉它們的細節(jié)和特點。在寫作時，可以適當?shù)剡\用豐富的修辭手法，如比喻、擬人、通感等，使描繪更加生動形象，更具感染力。同時，還要學會在描繪中融入自己的真實情感，讓讀者能夠更深入地理解主題和情感，與寫作者產(chǎn)生深度的共鳴。二、潤色詞匯，雕琢文句潤色詞匯，即善于靈活運用各類詞匯與表達方式，使語言豐富多變，能更精準、生動地描述事物，更深入、透徹地闡述道理。雕琢文句，便是借助精巧修飾、恰當限定與恰到好處地補充，使語言的表達更優(yōu)美、細膩、有生氣。因高考作文追求“有文采”，而文采主要源于對詞語、句式的嫻熟運用，體現(xiàn)在句子的通順流暢、含義雋永等方面。以下是一個高考優(yōu)秀作文的片段：探尋未知，自我挑戰(zhàn)，乃人生的永恒旋律。然而，隨著科技的蓬勃發(fā)展，人們對于未知的探尋愈發(fā)倚重于外部工具，卻淡忘了自我挑戰(zhàn)的真諦。在我看來，真正的探尋不僅在于外部世界的探索，更在于內(nèi)心世界之發(fā)掘。唯有敢于直面未知，勇于挑戰(zhàn)自我，無畏于現(xiàn)實的荒蕪，方能真正成為探尋未知之主宰。此文段，詞匯豐富而優(yōu)美，作者運用了“探尋未知”“自我挑戰(zhàn)”“外部工具”“內(nèi)心世界”等詞匯，使文章的語言生動且形象。這些詞匯精準地表達了作者的思想，并助力讀者更深入地理解文章的主旨，在雕琢文句方面亦頗見功力。作者通過精巧的修飾、恰當?shù)南薅ㄅc恰到好處的補充，雕琢出眾多優(yōu)美的文句。如，“真正的探尋不僅在于外部世界之探索，更在于內(nèi)心世界之發(fā)掘?！贝司渫ㄟ^恰當?shù)难a充與對比，強調(diào)了探尋內(nèi)心世界的重要性，語言簡練而意蘊深遠。再如，“唯有敢于直面未知，勇于挑戰(zhàn)自我，無畏于現(xiàn)實的荒蕪，方能真正成為探尋未知之主宰?！贝司溥\用排比、比喻的修辭技巧，強調(diào)了直面未知與自我挑戰(zhàn)的重要性，語言流暢且邏輯嚴密。對詞匯的潤色和對文句的雕琢，使這段文字既展現(xiàn)了深刻的思想，又流露出優(yōu)美的文采。同時，這段文字亦體現(xiàn)了作者對于人生探尋與挑戰(zhàn)的獨到見解，對于讀者而言，既具有啟發(fā)性又富有感染力。在高考作文的寫作過程中，潤色詞匯與雕琢文句對于提升語言質(zhì)感非常重要。建議考生：1.重視閱讀積累，設立詞匯本，記錄不熟悉的詞匯、短語及表達方式，并定期復習。2.學習運用同義詞、反義詞、近義詞等來豐富詞匯的表達效果。通過使用不同的詞匯描述同一概念，可使語言更為豐富多彩。3.恰當?shù)厥褂孟薅ㄔ~和修飾詞，使語句更具象、更立體。例如利用形容詞描述名詞的狀態(tài)或特征，用副詞描述動詞的方式或程度。4.嘗試采用不同的句式結構闡述相同的意思，如簡單句、并列句、復合句、長句、短句等。借助句式的變化可使語言更具節(jié)奏感和動感。5.運用排比、對偶和反復等修辭手法強化語句的表達力。排比可增強氣勢，對偶可使語句更和諧，反復則可突出重要觀點，用言簡意賅語言闡述思想，讓語句簡明生動。6.剔除不必要的修飾詞和繁復的句子，使語言更精煉。備考過程中應勤于練習，通過大量的寫作實踐上述技巧，不斷嘗試新的詞匯和句式，逐步提高個人的語言表達能力。完成作文后應進行多次修改和潤色。通過不斷地調(diào)整和雕琢語句使文章更流暢、優(yōu)美和深刻。三、構建字句精巧關系，展現(xiàn)語言瑰麗華彩語言的魅力在于字句間的精妙關系，就像莎士比亞曾說的：語言的力量不在于詞匯的數(shù)量，而在于它們?nèi)绾伪唤M合。這不僅道出了語言藝術的真諦，也提醒我們，運用語言時，除了關注詞匯的選擇，還要深究詞匯間的內(nèi)在聯(lián)系。字句間的聯(lián)系體現(xiàn)在多個層面：首先是語義上的聯(lián)系，詞匯在組合時意義交融，生成更豐富的意涵；其次是情感上的聯(lián)系，某些詞匯和句式自帶情感色彩，相互激蕩下使句子充滿感染力；再者是邏輯上的聯(lián)系，字句間的邏輯關系構建了句子和段落的骨架，幫助讀者理解作者的思路；此外，還有文化和背景上的聯(lián)系，字句之間的聯(lián)系可能涉及文化和歷史背景，需要讀者具備相應的知識才能深入理解；最后，字句間的聯(lián)系還包括聲音和節(jié)奏上的和諧，使作品讀起來意味深長，聽起來流暢悅耳。如《我與地壇》，作者就很注意字句間的聯(lián)系：要是有些事我沒說，地壇，你別以為是我忘了，我什么也沒忘；但是有些事只適合收藏，不能說，不能想，卻又不能忘。在這里，“有些事”和“收藏”之間存在語義上的緊密聯(lián)系。通過“收藏”，讀者能深刻理解到作者指的是那些珍貴而重要的記憶或情感。又如：如今我搖著車在這園子里慢慢走，常常有一種感覺，覺得我一個人跑出來已經(jīng)玩得太久了。其中，“跑出來”和“玩得太久了”之間存在強烈的情感聯(lián)系，兩個詞匯都帶有無憂無慮、自由自在的情感色彩，讓讀者深切感受到作者在園子中的自在和愉悅。再看：園子荒蕪但并不衰敗。這句話中，“荒蕪”和“并不衰敗”之間存在邏輯上的緊密聯(lián)系。作者通過“并不衰敗”對“荒蕪”進行了否定或補充，表達了盡管園子表面荒蕪，但仍具有生命力和價值。這種轉折關系使句子的意義更為深遠。此外，《我與地壇》中還有許多涉及中國古代建筑和文化背景的詞匯，如“古殿檐頭浮夸的琉璃”“門壁上炫耀的朱紅”等。這些詞匯蘊含著文化背景知識之下的一些特別的意義和價值。同時，“坍圮”和“散落”等詞匯帶有歷史和時間的沉重感，與前面的描述形成鮮明對比。在高考優(yōu)秀的議論文中，我們經(jīng)常能看到字句關系精巧、語言語義和邏輯聯(lián)系緊密的精彩片段。以下是一個例子：知識如海，學習為舟。獨學而無友，則孤陋而寡聞。故曰，學問之道，術業(yè)有專攻，亦必有交流。交流如礪石，思想在此碰撞，火花在此迸發(fā)。一人行，雖快，但眾行遠。學習之道，不只是在于獨自探索，更在于共同的追求和互相的激蕩。這段文字的字句關系設計得非常精巧。首句“知識如海，學習為舟”使用比喻手法，形象生動地描繪出學習和知識的關系。接下來的“獨學而無友，則孤陋而寡聞”則進一步強調(diào)交流在學習中的重要性。然后通過“交流如礪石，思想在此碰撞，火花在此迸發(fā)”展現(xiàn)了交流的價值。最后，“一人行，雖快，但眾行遠”和“學習之道，不只是在于獨自探索，更在于共同的追求和互相的激蕩”兩句話則強調(diào)了集體學習和互相合作的重要性。整個段落語言流暢，邏輯嚴密，各個句子之間的關系協(xié)調(diào)一致，構成了一個完整的論述?？偟膩碚f，無論是文學作品還是日常寫作，我們都應深入理解和運用字句間的多層次、多維度聯(lián)系，包括語義、情感、邏輯、文化和聲音等方面。通過有意識的運用和實踐，我們可以創(chuàng)作出更具深度和感染力的作品，更好地傳達自己的情感和觀點。四、恰當運用修辭，文章更具文采修辭就像語言藝術中的精髓，為文字注入了靈魂，使文章充滿活力和感染力。語言學家呂叔湘曾說過：修辭學不僅僅是研究如何說話的藝術，更是研究如何更好地表達思想的科學。這句話指出了修辭的重要性。在高中語文課程中，學生們被明確要求應熟練掌握各種修辭手法，讓表達更有說服力，語言更有感染力。以比喻為例，這種常見的修辭技巧通過將一個事物與另一個事物進行比較，以揭示其本質(zhì)特征。如常說的“他的心情如同暴雨前的烏云”，這種比喻不僅使描述更加形象，還能讓人更深刻地理解其沉重的心情。擬人這一修辭則將無生命的事物賦予生命特質(zhì)。如“風兒輕輕吹過，柳樹在低頭微笑”，這種描述讓表達充滿了詩意，給人一種美的享受。排比是通過列舉一系列相似的事物或觀點，增強語氣和表現(xiàn)力的修辭手法。例如，“我們需要勇氣，來面對生活的困難；我們需要毅力，來克服生活的挫折；我們需要愛，來溫暖生活的冷漠?！边@種排比句式使觀點更鮮明，表達更有力量。設問和反問是引發(fā)思考的修辭手法。例如，“人生之路，難道不是充滿坎坷與挫折的嗎？但只有經(jīng)歷過風雨，才能迎接彩虹?！边@種設問不僅能引發(fā)讀者的思考，同時也使表述更加精煉和有力。在《赤壁賦》中有如下一段對話：“‘月明星稀，烏鵲南飛。此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌。山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？”在這段對話中，連續(xù)三個反問句，加強了質(zhì)疑的語氣，使讀者思考歷史的流轉、英雄的命運以及人類在自然和歷史面前的渺小，引導讀者進入一種歷史的和哲學的思考，對人生的無常和歷史的變化產(chǎn)生共鳴。再看一個高考滿分作文的例子：陽光灑在每一片葉子上，它們仿佛在微笑；風兒輕輕吹過，它們似乎在低語。生活就像這片森林，有時陽光普照，有時風雨交加，有時平靜而寂寞。但無論何時，我們都需要保持那份堅韌和樂觀，就像那些葉子一樣。在這段文字中，作者運用了擬人、比喻、排比等修辭手法，將生活比作森林，將困難比作風雨，而人則是森林中的葉子。這種描述形象生動，又引人思考，讓人印象深刻。在高考作文中，要用好修辭：首先，理解題意并選擇恰當?shù)男揶o手法是關鍵。寫作時要確保你完全理解了作文的主題和要求，然后思考哪種修辭手法最能有效地表達你的觀點或情感。如果你要描述一個復雜的情境或情感，比喻和擬人可能是好選擇；如果你要列舉一系列的觀點或論據(jù)，排比可能會更有效。其次，多閱讀優(yōu)秀的文學作品或高考滿分作文可以積累修辭手法的使用經(jīng)驗。注意觀察作者是如何使用修辭手法來增強文章的表現(xiàn)力和感染力的，并嘗試在自己的寫作中運用這些技巧。此外，修辭手法的運用也要恰到好處，過多的修辭可能會讓文章顯得華而不實。修辭手法的目的是幫助讀者更好地理解和感受你的觀點和情感，所以在使用修辭手法時一定要保持真誠和真實，這樣才能真正打動人心。五、合理運用成語和名言警句，增強文章的文化內(nèi)涵提升語文學科素養(yǎng)是新課標對高中語文學習的核心要求，其中包含對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深入理解與運用。高考作文要求考生對成語、名言警句等傳統(tǒng)文化元素有深厚積累，并能靈活運用。成語，言簡意賅，意蘊深遠；名言警句，字字珠璣，飽含智慧。若是巧妙運用，便能使文章如虎添翼，煥發(fā)生機。曾有一位考生寫道：“我們應當時刻飲水思源，對于曾經(jīng)的恩情和幫助銘記于心?！焙唵蝺删湓挘茸尭卸髦檐S然紙上，又顯示出他對成語的嫻熟運用。另一位考生則引用了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。他進一步闡述道：“這句話告訴我們，只有歷經(jīng)風雨，飽受磨礪，才能鑄造出真正的自我，才能散發(fā)出屬于自己的芬芳?！边@樣的引用和解讀，不僅讓人感受到他對名言警句的獨到見解，更為他的文章增色不少。由此看來，成語和名言警句的運用，可以為文章增添文化內(nèi)涵，又能增加文章的說服力和感染力。這背后所體現(xiàn)的是考生們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承，也正是高考語文課程標準對語文學科素養(yǎng)的期待與呼喚。關于如何在高考作文中更好地運用這些文化元素，在此提幾點建議：首先，要確保所選的成語或名言與文章主題相得益彰。比如，當文章主題是探討毅力和堅持時，“鍥而不舍”或“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”等成語、名言能起到畫龍點睛的作用。其次，使用時要適度。雖然這些文化元素具有不可否認的價值，但過多使用可能會讓文章顯得造作和刻意。因此，建議在一個段落或整篇文章中，精選一二即可。再者，引用之后的解釋和引申同樣不可或缺。這既能幫助讀者更好地理解你的意圖，也能展示你對這些文化元素的深入理解。比如引用“水滴石穿”后進一步闡述：“就像水滴雖微卻能穿透堅硬的石頭，我們的努力和堅持也是如此，只要方向正確日積月累，必定能收獲滿滿的成果。”最后，對傳統(tǒng)文化元素進行創(chuàng)新性運用。比如，與其他觀點或故事相結合創(chuàng)造出全新的意境或觀點，讓文化韻味在表達中盡情煥發(fā)出來，增加作文語言魅力。六、發(fā)展思維，優(yōu)化表達發(fā)展思維，優(yōu)化表達，這是高考語文課程標準中關于提升語言能力的關鍵要求。發(fā)展思維，是指要學會運用聯(lián)想和想象、批判性思維、創(chuàng)新思維等思維方式，拓寬寫作思路，豐富表達內(nèi)容。在高考作文中，對思維品質(zhì)的考查十分重視，而語言的發(fā)展又離不開思維的發(fā)展。舉個例子，“當你在羨慕別人的時候，說不定別人也在羨慕你”，這句話看起來很簡單，但是如果通過聯(lián)想和想象，可進一步闡述“每個人都有自己的優(yōu)勢和劣勢，不必盲目羨慕別人”的道理，那么就可以寫出一段豐富而深刻的內(nèi)容。具體可以這樣寫：當你在羨慕別人的優(yōu)異成績時，也許別人正在羨慕你有一個和睦的家庭；當你在羨慕別人的才華橫溢時，也許別人正在羨慕你的堅韌不拔的精神。每個人都有自己的優(yōu)勢和劣勢，我們不必總是盯著別人的長處而忽視了自己的優(yōu)點。這就是發(fā)展思維的過程，通過自己的聯(lián)想和想象，把一個簡單的觀點發(fā)展成一個完整的論述。再說說優(yōu)化表達。優(yōu)化表達主要是指根據(jù)表達的內(nèi)容和目的，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。比如說，在寫作時不能一味地堆砌詞藻，而應該追求表達的清晰和準確。還要注意文章的邏輯性，確保讀者在閱讀時能夠清晰地理解文章的思路。這里涉及詞匯的選擇、句子的構造以及內(nèi)容的布局、邏輯的連貫性等要求。如，高考優(yōu)秀作文《珍視每一秒，讓生活更精彩》：時間，無聲無息，卻最具有說服力。它如同最公平的裁判，不因為我們的貧富、貴賤而有所偏心。每個人每天都只有24小時，1440分鐘，86400秒。如何對待這些時間，如何讓每一秒都充滿意義，是我們每個人都應該深入思考的問題。在我看來，珍惜時間就是珍惜生命，浪費時間就是浪費生命。我還記得小時候，常常因為貪玩而耽誤了做作業(yè)的時間，結果深夜還在挑燈夜戰(zhàn)。那時候的我并沒有意識到時間的寶貴，直到有一次，我看到了一句話：“時間的步伐有三種：未來姍姍來遲，現(xiàn)在像箭一樣飛逝，過去永遠靜立不動。”我突然明白，時間是一去不復返的，過去了的就是過去了，再也無法找回。從那以后，我開始嘗試合理安排自己的時間。我制定了詳細的時間表，把學習、休息、娛樂都安排得井井有條。我發(fā)現(xiàn)，當我充分利用每一秒時間時，我的生活變得更加豐富多彩。我可以有足夠的時間去閱讀我喜歡的書籍，我可以有足夠的時間去參加我感興趣的社團活動，我也可以有足夠的時間去陪伴我的家人和朋友。我深深地感受到，珍視每一秒，讓生活更精彩。古人云：“光陰似箭，日月如梭。”這正是對時間流逝的最好寫照。然而，我們不能只是感嘆時間的流逝，而應該積極地去把握時間，去使用時間。因為只有這樣，我們才能在有限的時間里創(chuàng)造出無限的價值?？偟膩碚f，珍視每一秒就是珍視生命。我們應該學會合理安排時間，讓每一秒都充滿意義。只有這樣，我們的生活才會變得更加精彩。這就是我對“珍惜時間”的理解。在這篇高考作文中，作者通過講述自己的親身經(jīng)歷和引用名人名言來論證“珍惜時間”的重要