教師考察報告（9篇）

教師考察報告（9篇）老師考察報告篇1

近年來，老師的教化水平和教學質量干脆影響著學生的學習效果和將來發(fā)展。因此，對老師進行考察評估成為教化管理的重要環(huán)節(jié)之一。老師考察不僅有助于發(fā)覺和解決教學中存在的問題，還可以激勵老師提高教學水平，促進教化教學的全面發(fā)展。

1.考察內(nèi)容

老師考察內(nèi)容主要包括教學狀況、教學效果、教學看法、師德師風等方面。對于教學狀況，要考察老師的備課狀況、教學設計是否符合學生實際狀況，教學方法是否敏捷多樣等；教學效果則須要通過學生評價、考試成果等客觀數(shù)據(jù)進行評判；而教學看法和師德師風則須要通過日常教學表現(xiàn)和師德評議等方式來考察。

2.考察方式

老師考察可以實行多種方式，如課堂觀摩、聽課評課、教學反思、教學案例分析等。其中，課堂觀摩是通過實地走訪老師課堂，視察教學過程和學生反應來進行評判；聽課評課則是邀請專家或同行進行課堂評價，從而得到第三方客觀評價；而教學反思和案例分析則是讓老師對自己的教學過程進行自我評價和總結，以發(fā)覺不足之處并進行改進。

3.考察意義

老師考察對于促進老師專業(yè)成長和學校教化質量提升具有重要意義。通過考察，可以發(fā)覺和總結老師在教學實踐中的亮點和問題，對于教學技能、教學方法和課堂管理等方面進行有針對性的指導和培訓，幫助老師提高教學質量。同時，老師考察還可以形成激勵機制，激勵老師不斷學習和進步，提升老師的職業(yè)素養(yǎng)和教化教學水平。

4.考察建議

為了更好地進行老師考察，我認為可以從以下幾個方面進行完善和改進：

-制定科學合理的考察標準，明確老師考察的主要內(nèi)容和指標，使考察過程更加客觀公正。

-加強對老師的培訓和指導，供應更多的教學資源和教學方法，幫助老師提升專業(yè)實力。

-建立激勵機制，對于教學優(yōu)秀的老師賜予嘉獎和表彰，激勵他們不斷進步。

-注意老師的心理健康和工作環(huán)境，為老師創(chuàng)建良好的工作氛圍和條件，提高他們的工作華蜜感和滿足度。

綜上所述，老師考察作為教化管理的重要環(huán)節(jié)，對于提高老師教化水平和推動學校教化質量提升具有主動的意義。希望通過不斷完善和改進老師考察制度，能夠更好地激發(fā)老師的教學熱忱，提高學生的學習效果，推動教化事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

老師考察報告篇2

一、調整心態(tài)，享受工作帶來的苦樂

愛自己，就要栽培自己，這是李政濤博士講座的最終一句話，也是對我觸動最深的一句話。

雖然在名師培育工程的隊伍里我是小輩，但事實上我也工作了18個年頭了。隨著自己在工作中從青澀走向成熟，身上的擔子越來越重，面對的挑戰(zhàn)越來越多，難度越來越大，而內(nèi)心追求完備的標準卻不曾降低。這些壓力有時壓得自己喘不過氣來，不知不覺中，職業(yè)成就感和華蜜感就不那么強了。我不得不承認，職業(yè)倦怠找上我了。我時常自問：曾經(jīng)那么喜愛當老師的我，現(xiàn)在怎么就不歡樂了呢？老師職業(yè)特點就是艱難、繁重、勞累。累是不行避開的！問題是，有沒有累出效率？累出品位？累出創(chuàng)建？累出才智？累出成長和發(fā)展？李政濤博士一連串的問題，問得我醍醐灌頂，緣由很簡潔，不是工作太多，不是任務太重，不是超過我的實力，而是我遺忘了享受，遺忘了享受教學、享受學習、享受失敗、享受成長！再看看比我年長的名師們，這幾天相處下來，他們對教化教學的熱忱、執(zhí)著，感染著我，也讓我汗顏，我想他們肯定是享受到了繁重工作背后的品位、成長和發(fā)展，所以才能累并歡樂著。我信任我也可以，肯定可以，寵愛自己，用工作寵愛自己。

二、諦視自己，看清自我更新的方向

吳亞萍教授將課堂教學的改革狀態(tài)分為：方法的改革（舊框架+方法技術=老師主導）、形式的改革（舊框架+新元素=學生主動）、加法的改革（情境+活動+技術+開放題）、局部的改革（相識部分內(nèi)化并轉化為行為），而這些都是傳統(tǒng)教學框架不變，學科學問立場末端的方法改革，表面形式化的狀態(tài)。這讓我不自覺地諦視自己的課堂教學，發(fā)覺自己真的還要努力更新自己、提升自己。

吳教授用案例的方式解析了新基礎教化理念下的教學內(nèi)容組織的結構設計，從教結構到用結構，從整體到部分再到整體，其間體現(xiàn)了融合滲透的策略和整體感悟的策略。這種結構設計很適合數(shù)學學科的教學，它完全打破了現(xiàn)有的教材體系，不是將學問一口一口掰碎了喂給學生，而是呈現(xiàn)一個整體，讓學生發(fā)覺它們的共性，先是跟著老師學結構，再讓學生去用結構，這種大體系、大探究，對學生駕馭學問，尤其是駕馭學習方法、思想方法是特別有效的。但是在聽試驗小學老師的執(zhí)教時，以上的思想體現(xiàn)得并不是很志向，讓我有一點懷疑它的可操作性，好在吳教授的課后評課，并不停留在指責層面，而是給出了詳細的做法。讓我艷羨洵陽路小學有華師大這么雄厚的專家支持的同時，也讓我堅決地信任這不僅僅是理論層面的愿景，更是可以真實達到的"現(xiàn)實。

三、名師團隊，獲得長久前進的力氣

名師培育工程這個團隊，既有市教化局人事處的方向領航，又有xx高校師范學院的專業(yè)引領，再加上各區(qū)名師們的相互碰撞，真的是一個特別好的平臺。在華師大的教室里，我們放下盒飯就起先分2組探討，不管是師院的老師還是名師都暢所欲言，將自己的所感所想進行溝通、甚至爭辯，始終到下午的教授來上課才被迫停下來。在從上海到杭州的高速路上，整整一路我們都在溝通、在共享，話筒在手中傳遞，思想在共享中豐富，情感在掌聲中交融，不知不覺間，三個小時的車程讓我們更加充盈、更加豐沛。信任浸潤在這個優(yōu)質團隊中，我們的課堂肯定會漸漸充溢生長氣息，我們都能實現(xiàn)自己的生命自覺，乃至達到對學生的生命自覺。

老師考察報告篇3

吳亞萍教授將課堂教學的改革狀態(tài)分為：方法的改革(舊框架+方法技術=老師主導)、形式的改革(舊框架+新元素=學生主動)、加法的改革(情境+活動+技術+開放題)、局部的改革(相識部分內(nèi)化并轉化為行為)，而這些都是傳統(tǒng)教學框架不變，學科學問立場末端的方法改革，表面形式化的狀態(tài)。這讓我不自覺地諦視自己的課堂教學，發(fā)覺自己真的還要努力更新自己、提升自己。

吳教授用案例的方式解析了新基礎教化理念下的教學內(nèi)容組織的結構設計，從教結構到用結構，從整體到部分再到整體，其間體現(xiàn)了融合滲透的策略和整體感悟的策略。這種結構設計很適合數(shù)學學科的教學，它完全打破了現(xiàn)有的教材體系，不是將學問一口一口掰碎了喂給學生，而是呈現(xiàn)一個整體，讓學生發(fā)覺它們的共性，先是跟著老師學結構，再讓學生去用結構，這種大體系、大探究，對學生駕馭學問，尤其是駕馭學習方法、思想方法是特別有效的。但是在聽試驗小學老師的執(zhí)教時，以上的思想體現(xiàn)得并不是很志向，讓我有一點懷疑它的可操作性，好在吳教授的課后評課，并不停留在指責層面，而是給出了詳細的做法。讓我艷羨洵陽路小學有華師大這么雄厚的專家支持的同時，也讓我堅決地信任這不僅僅是理論層面的愿景，更是可以真實達到的現(xiàn)實。

老師考察報告篇4

關于對同志老師的考察報告

，男，30歲，漢族，高校文化程度。20__年7月參與工作，20__年7月加入中國共產(chǎn)黨?，F(xiàn)為陜西**集團有限公司子弟學校一級老師。

作為一名老師，該同志忠誠黨的教化事業(yè)，愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、依法執(zhí)教、為人師表，到處以一名優(yōu)秀老師的標準嚴格要求自己。

在工作中，該同志具有劇烈的事業(yè)心和高度的工作責任感。數(shù)十年如一日，勤勤懇懇、任勞任怨。在學校，他除了正常的代課以外，還兼管學校的電教化管理和學校的勞資工作。這些工作不但頭緒多而且非常煩雜，面對這些，他毫不退縮，而是仔細學習、主動探究，將各項工作干得都繪聲繪色。

在教學上，勇于開拓、銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老老師學習，仔細備課，分析學生學習心理，向課堂四非常鐘要效益，取得了顯著的效果。在去年的畢業(yè)會考中，他所代的班級在全校取得了第一名的好成果，受到了學校領導和家長的一樣好評。在新的課程改革后，他更是主動鉆研新課程理念，把課堂真正變成了以學生為主體、老師為主導的大舞臺，收到了良好的教學效果。在教學上先后榮獲多項殊榮：20xx年3月榮獲**小學課堂教改展示賽二等獎;20xx年榮獲**小學賽教一等獎;20xx年榮獲**市企事業(yè)學校賽教一等獎。電化教學，這一現(xiàn)代的教學手段，對大多數(shù)人來說比較生疏，對來說也是如此。

面對這一新的挑戰(zhàn)，他買書籍、查資料，主動探究、勇于實踐。硬是從一個一般的愛好者發(fā)展到現(xiàn)在的準專業(yè)水平。學校電教化伊始，他與學校的電教化小組其他成員一道查閱資料、考察學校、分析論證，在短短的幾個月時間里，就建成了一整套適合學校的多媒體電化教學系統(tǒng)不但滿意了學校的教學需求，而且節(jié)約了一大批資金。在對系統(tǒng)的維護中，他也不知道犧牲了多少個休息日、花費了多少業(yè)余時間，人們見到的只是他穿梭于校內(nèi)各個角落的背影;在電腦旁苦思冥想的神態(tài)。一份耕耘，一份收獲對他來說真是恰到好處。他的努力最終換來了豐厚的匯報：20xx年在**市舉辦的課件大賽中榮獲三等獎;20xx年3月作為**市唯一代表的他，在全省小學老師信息技術與課程整合實力大賽中一舉奪魁，為**市、**小學爭得了榮譽。而后，他又代表陜西省參與了全國小學老師信息技術與課程整合實力大賽，同樣也取得了二等獎的好成果。

在生活中更是想他人所想，急他人所急，將他的愛心奉獻給他的同事和他所心愛的學生。記得去年他所代的班上，有一位同學上課時留意力總不夠集中，經(jīng)過調查，原來這位同學父母離異后由父親撫養(yǎng)，而父親于幾天前重病去世，代為撫養(yǎng)的爺爺奶奶又重病住院，她既要上學讀書，又要照看住院的爺爺奶奶，全家的重擔就落在了一個十一、二歲的小女孩身上。得知這種狀況，他急在心里，痛在心上，就連忙于辦主任商議，要幫幫這個可憐的小女孩。他便從自己微薄的收入中拿出一百零一元錢。當班上其他同學得知這一消息后，都紛紛捐出自己的零花錢。當一千多元錢送到這位同學的手里時，這位同學禁不住大哭起來，而此時他的心里有一種說不出的味道。

在搞好本職工作的同時，也能夠主動參與各種集體活動。他曾多次代表學校和集團公司參與各種體育競賽，都取得了優(yōu)異的成果。

當然成果只代表過去，信任在今后的日子里，在各級組織的關懷和幫助下，在他本人的不懈努力下，他肯定會取得更大的成果。

老師考察報告篇5

在教學過程中，我會可以記住每個學生的名字，并叫出他們的名字，因為學生會覺得假如老師能記住他們的名字，說明老師重視他們。而且對于每個學生的性格、特點我都了如指掌。不管是上課提問還是下課溝通時，我是叫他們的名字。

班上有一位學生只有英語不好，其他都很棒，通過和班主任了解，我發(fā)覺他是由于不喜愛英語，所以就學不好英語，因此對自己就沒有了信念。于是，我利用晚自修的時間留下來給他補課，并引導他漸漸的主動學英語，中段考試他的成果提高了十幾分。他自己也很興奮，在留言中他希望我接著關切他的學習。在幫助他的同時，也有很多其他原來不愛學英語的學生也主動來辦公室要求一起學習。導師都說現(xiàn)在學生的學習愛好提高了，并且成果也有了進步。

另外，我發(fā)覺學生對老師的評語是很重視的。而且我發(fā)覺自己在課堂上只會說：verygood!這種評價學生根本不知道自己的優(yōu)點在哪里，甚至對老師的表揚產(chǎn)生聽覺疲憊，麻木不仁，久而久之也就不當回事了。因此每一次表揚肯定要從詳細的一點動身，確的確實抓住學生的閃光點進行表揚。因此我就盡量用各種方式表揚學生。如批改作業(yè)時，有進步的學生我會給他們一個笑臉，或寫：有進步哦!接著努力!無論如何我都會想方法找出他們的優(yōu)點，賜予剛好表揚，并對錯誤進行正面反思。而且在改作業(yè)的同時，我會把學生簡單犯的學問點記錄下來，反饋給導師，好讓自己和導師在后面的授課中都能留意這些問題，強化他們的學問的薄弱點。這在教學過程中是非常重要的。

老師考察報告篇6

“愛自己，就要栽培自己”，這是李政濤博士講座的最終一句話，也是對我觸動最深的一句話。

雖然在名師培育工程的隊伍里我是小輩，但事實上我也工作了18個年頭了。隨著自己在工作中從青澀走向成熟，身上的擔子越來越重，面對的挑戰(zhàn)越來越多，難度越來越大，而內(nèi)心追求完備的標準卻不曾降低。這些壓力有時壓得自己喘不過氣來，不知不覺中，職業(yè)成就感和華蜜感就不那么強了。我不得不承認，職業(yè)倦怠找上我了。我時常自問：曾經(jīng)那么喜愛當老師的我，現(xiàn)在怎么就不歡樂了呢?

“老師職業(yè)特點就是艱難、繁重、勞累。累是不行避開的!問題是，有沒有累出效率?累出品位?累出創(chuàng)建?累出才智?累出成長和發(fā)展?”李政濤博士一連串的問題，問得我醍醐灌頂，緣由很簡潔，不是工作太多，不是任務太重，不是超過我的實力，而是我遺忘了享受，遺忘了享受教學、享受學習、享受失敗、享受成長!再看看比我年長的名師們，這幾天相處下來，他們對教化教學的熱忱、執(zhí)著，感染著我，也讓我汗顏，我想他們肯定是享受到了繁重工作背后的品位、成長和發(fā)展，所以才能累并歡樂著。我信任我也可以，肯定可以，寵愛自己，用工作寵愛自己。

老師考察報告篇7

某某，男，24歲，漢族，團員，高校文化程度。20xx年7月畢業(yè)于北京信息科技高校。

該同志在校期間，學習成果優(yōu)異，主動參與集體活動，表現(xiàn)良好，并無其他不良記錄。

該同志政治思想覺悟高，仔細貫徹黨和國家的方針、政策，遵紀遵守法律;主動參與政治學習;酷愛教化事業(yè)，關切、愛惜學生;敬重學生身心發(fā)展特點和教化規(guī)律，注意學生心理健康教化;把德育滲透在課堂教學中，培育學生良好的思想品德;團結同事，與人為善，正確處理老師之間的關系，不傳播不利于團結的語言;并能幫助家長樹立正確的教化思想，提高家庭教化藝術;聽從組織支配，工作聽從安排，珍惜集體榮譽，主動參與公益活動。

該同志在工作中，不怕吃苦，任勞任怨，樂于奉獻，勤勤懇懇、任勞任怨。面對工作中遇到的困難，他毫不退縮，而是仔細學習、主動探究，將各項工作干得都繪聲繪色。他樂于助人，主動幫助其他遇到困難的老師;他擅長學習，在老師教學過程中，主動做筆記，不懂就問，勤于思索，努力搞好備課及教學工作，并主動協(xié)作教學園長開展好教學工作和常規(guī)工作。

該同志關切同學、敬重同學、做到對學生愛而不溺，嚴而有格，一視同仁。堅持做好后進生轉化工作，做到曉之以理，動之以情，進班知道開展豐富多彩的班級活動，努力建設良好的班風。

該同志酷愛教化事業(yè)，嚴格遵守學校規(guī)章制度，仔細履行責任義務，自參與工作以來，堅持出全勤，出滿勤。按時上下班，不遲到，不早退，工作勤勤懇懇，任勞任怨，每天以飽滿的精神迎接每一位學生和家長;仔細組織一日活動，并在活動中主動滲透教化原則;堅持保教并重，做到了因材施教，培育學生有特性地發(fā)展。

該同志符合錄用標準，各項考察合格，同意錄用。

單位：

(公章)

20xx年x月x日

老師考察報告篇8

愛自己，就要栽培自己，這是李政濤博士講座的最終一句話，也是對我觸動最深的一句話。

雖然在名師培育工程的隊伍里我是小輩，但事實上我也工作了18個年頭了。隨著自己在工作中從青澀走向成熟，身上的擔子越來越重，面對的挑戰(zhàn)越來越多，難度越來越大，而內(nèi)心追求完備的標準卻不曾降低。這些壓力有時壓得自己喘不過氣來，不知不覺中，職業(yè)成就感和華蜜感就不那么強了。我不得不承認，職業(yè)倦怠找上我了。我時常自問：曾經(jīng)那么喜愛當老師的我，現(xiàn)在怎么就不歡樂了呢?

老師職業(yè)特點就是艱難、繁重、勞累。累是不行避開的!問題是，有沒有累出效率?累出品位?累出創(chuàng)建?累出才智?累出成長和發(fā)展?李政濤博士一連串的問題，問得我醍醐灌頂，緣由很簡潔，不是工作太多，不是任務太重，不是超過我的實力，而是我遺忘了享受，遺忘了享受教學、享受學習、享受失敗、享受成長!再看看比我年長的名師們，這幾天相處下來，他們對教化教學的熱忱、執(zhí)著，感染著我，也讓我汗顏，我想他們肯定是享受到了繁重工作背后的品位、成長和發(fā)展，所以才能累并歡樂著。我信任我也可以，肯定可以，寵愛自己，用工作寵愛自己。

老師考察報告篇9

王鑫，男，民族：漢，11015年12月12日生(26歲)，高校本科學歷(白城師范學院化學專業(yè))，20xx年8月參與工作，現(xiàn)在磐石市第四中學擔當班主任和化學老師職務。

一、主要經(jīng)驗：

20xx年8月20xx年7月就讀于白城師范學院

20xx年8月20xx年7月就職于山西省翼城縣清華園中學20xx年8月20xx年7月就職于磐石市第三中學

20xx年8月至今就職于磐石市第四中學

二、主要特點如下：

1.思想道德方面

一貫堅持國家的教化方針，忠誠于教化事業(yè)。思想端正，作風正派，聽從領導的工作支配，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立了良好的老師形象。能夠主動與同事探討業(yè)務，相互學習，協(xié)作默契，教學