高二語文新教材選擇性必修下冊課件單元寫作任務(wù)妙筆生花有文采

高二語文新教材選擇性必修下冊課件單元寫作任務(wù)妙筆生花有文采匯報人：XX20XX-01-22目錄寫作任務(wù)背景與要求文本解讀與素材積累寫作技巧指導(dǎo)與實踐學(xué)生作品展示與評價拓展延伸與鞏固提高01寫作任務(wù)背景與要求010203強化文化素養(yǎng)新教材注重傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，通過經(jīng)典文本的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。突出時代性新教材關(guān)注當下社會發(fā)展，選文涉及現(xiàn)代科技、環(huán)保、國際交流等話題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、思考未來。注重思辨性新教材鼓勵學(xué)生獨立思考、批判性思維，通過討論、辯論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神。新教材選擇性必修下冊特點通過寫作任務(wù)的完成，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同類型文本的寫作技巧和方法，提高寫作水平。提高學(xué)生寫作能力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維促進學(xué)生全面發(fā)展鼓勵學(xué)生從不同角度審視問題，提出獨特見解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和個性化表達能力。寫作任務(wù)的完成需要學(xué)生綜合運用語言、文化、思想等方面的知識，有助于促進學(xué)生全面發(fā)展。030201單元寫作任務(wù)目標與意義妙筆生花指寫作時筆觸細膩、生動，能夠形象地描繪事物、表達情感，使讀者產(chǎn)生強烈共鳴。有文采指文章語言優(yōu)美、富有感染力，能夠運用恰當?shù)男揶o手法和表達方式，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。重要性妙筆生花、有文采是評價一篇文章好壞的重要標準之一。對于高中生來說，掌握一定的寫作技巧和方法，能夠?qū)懗鲇形牟傻奈恼?，不僅有助于提高語文成績，還能夠培養(yǎng)個人氣質(zhì)和修養(yǎng)，為未來的人生發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。妙筆生花有文采內(nèi)涵及重要性02文本解讀與素材積累《赤壁賦》01通過描繪赤壁之戰(zhàn)的歷史場景，表達作者對于歷史變遷和人生意義的深刻思考，啟示我們在寫作中可以運用歷史素材，賦予文章深厚的文化底蘊?！短m亭集序》02以蘭亭雅集為背景，展現(xiàn)了魏晉時期文人雅士的生活情趣和精神風(fēng)貌，啟示我們在寫作中可以借鑒古代文人的審美情趣和文化修養(yǎng)。《岳陽樓記》03通過對岳陽樓及洞庭湖景色的描繪，表達了作者憂國憂民的情懷和追求理想社會的愿望，啟示我們在寫作中可以關(guān)注社會現(xiàn)實，抒發(fā)自己的思考和感悟。經(jīng)典名篇賞析與啟示《荷塘月色》通過對荷塘月色的細膩描繪，表達了作者淡淡的哀愁和對美好生活的向往，我們可以借鑒其運用多種修辭手法來增強文章表現(xiàn)力的技巧。《故都的秋》作者以細膩的筆觸描繪了北國之秋的獨特韻味，表達了對于故鄉(xiāng)深深的眷戀之情，我們可以學(xué)習(xí)其借景抒情、情景交融的寫作手法?！段业目罩袠情w》作者以自己的空中樓閣為寄托，抒發(fā)了對自由、寧靜生活的向往和對自然的熱愛之情，我們可以學(xué)習(xí)其個性化的表達方式和富有詩意的語言。優(yōu)秀范文學(xué)習(xí)與借鑒要點三收集策略通過閱讀經(jīng)典名篇、優(yōu)秀范文、報刊雜志等途徑，廣泛收集各類素材，包括歷史故事、名人名言、優(yōu)美語句等。要點一要點二整理策略將收集到的素材進行分類整理，可以按照主題、時間、來源等進行分類，便于在寫作時快速查找和調(diào)用。應(yīng)用策略在寫作過程中，根據(jù)文章主題和需要選擇合適的素材進行運用，可以通過引用、化用等方式將素材融入文章中，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。同時要注意素材的準確性和貼切性避免生搬硬套和不合時宜的運用。要點三素材收集、整理及應(yīng)用策略03寫作技巧指導(dǎo)與實踐仔細審讀題目，明確寫作要求，確立文章主題和立意。注意挖掘題目中的深層含義，從多個角度思考，形成獨特的見解。根據(jù)文章主題和立意，合理安排文章結(jié)構(gòu)，確定開頭、結(jié)尾和中間部分的內(nèi)容。注意段落之間的邏輯關(guān)系，使文章層次清晰、條理分明。審題立意、謀篇布局方法論述謀篇布局審題立意運用準確、生動、形象的語言表達思想，注意詞語的選擇和搭配。適當使用成語、俗語等，增強文章的表現(xiàn)力。語言表達靈活運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使文章更加生動有趣。注意修辭手法的適度使用，避免過度堆砌。修辭手法語言表達、修辭手法運用示范創(chuàng)新思維鼓勵學(xué)生在寫作中發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出新穎的觀點和見解。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，打破思維定勢，形成個性化的表達。個性化表達尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生在寫作中展現(xiàn)自己的獨特風(fēng)格和個性。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會，從自身經(jīng)歷出發(fā)，寫出真實感人的文章。創(chuàng)新思維、個性化表達引導(dǎo)04學(xué)生作品展示與評價通過對月夜的細膩描繪，表達了作者對遠方親人的思念之情，情感真摯動人。《月夜寄情》以秋天為背景，借助豐富的意象和生動的語言，抒發(fā)了作者對逝去時光的感慨和對未來的期許。《秋思》通過夢境的形式，巧妙地融合了現(xiàn)實與想象，展現(xiàn)了對故園的眷戀和懷念?！秹艋毓蕡@》學(xué)生優(yōu)秀作品選登及點評

互評互改，提升能力環(huán)節(jié)設(shè)計分組討論學(xué)生分組討論各自的作品，互相提出修改意見和建議，共同完善作品。佳作共賞每組選出一篇代表作品，在全班范圍內(nèi)進行展示和交流，欣賞佳作的同時學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。修改提升學(xué)生根據(jù)討論和展示的結(jié)果，對自己的作品進行修改和完善，提高寫作水平。對學(xué)生的努力和成果給予充分肯定，增強學(xué)生的自信心和寫作動力?？隙ǔ煽冡槍W(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)的問題和不足，進行具體分析和指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到改進的方向。指出問題根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求，提供個性化的寫作建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進一步提升寫作水平。提供建議教師總結(jié)評價，給予反饋和建議05拓展延伸與鞏固提高0102相關(guān)主題閱讀推薦及討論組織學(xué)生對推薦篇目進行小組討論，探討文章的結(jié)構(gòu)、語言特點，以及如何在自己的寫作中借鑒運用。推薦項脊軒志、阿房宮賦等經(jīng)典古文，引導(dǎo)學(xué)生深入體會文言文的韻律美、意境美。類似題材寫作嘗試及反思安排學(xué)生以“我的故鄉(xiāng)”為題，模仿項脊軒志的寫作手法，寫一篇文言文。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的寫作過程，關(guān)注語言的運用、情感的表達等方面，