部編版五年級(jí)語文上冊(cè)《21.古詩詞三首》精美

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古詩詞三首第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)第1課時(shí)“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。”你能背幾句這樣的古詩并說一說古詩所描繪的景象嗎？山居秋暝[唐]王維結(jié)合注釋，說說你從詩題中知道了哪些信息。mínɡ地點(diǎn)：山中居所時(shí)間：秋天的傍晚山居秋暝空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。huàn氵完浣初讀古詩左窄右寬，要注意“小”左邊的點(diǎn)要穿插到“子”的提的下面。山居秋暝空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。指導(dǎo)朗讀，感知節(jié)奏。////////借助注釋，結(jié)合插圖，用自己的話說說全詩的大致意思。大意：空曠的山中剛下過一場(chǎng)雨，天氣清涼，傍晚時(shí)分讓人感受到陣陣秋意。皎潔的月光透過松林灑落下來，清澈的泉水從石頭上潺潺流過。竹林里傳來喧笑聲，原來是一群洗衣的女子歸來了，蓮葉晃動(dòng)，原來是漁船順流而下。任憑春天的花草凋謝，可“我”還是愿意留在這里，長久居于此地?？丈叫掠旰螅鞖馔韥砬?。空山空曠的山林“空山不見人，但聞人語響?！薄叭碎e桂花落，夜靜春山空?！痹僮x古詩山居秋暝空山新雨后，天氣晚來秋。新雨剛下過的雨給人清新如洗的感覺這兩句詩與詩題有什么聯(lián)系？首聯(lián)呼應(yīng)古詩的題目，點(diǎn)出了時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)。明月松間照，清泉石上流。你仿佛看到了什么？聽到了什么？仿佛看到了皎潔的月光透過松林灑落下來，聽到了清澈的泉水從石頭上潺潺流過。這一聯(lián)寫景，描繪了明月高照、清泉流淌的畫面。兩句一靜一動(dòng)，“明月松間照”是對(duì)景色的靜態(tài)描寫，“清泉石上流”是對(duì)景色的動(dòng)態(tài)描寫。明月松間照，清泉石上流。一靜一動(dòng)竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。你仿佛看到了什么？聽到了什么？竹喧竹林中的歡歌笑語浣女洗衣物的女子蓮動(dòng)為什么荷葉會(huì)左右晃動(dòng)？竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟?！爸裥薄吧弰?dòng)”“歸浣女”“下漁舟”都是什么描寫？動(dòng)態(tài)描寫你感受到了什么？山中的人們悠閑自在的生活。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。以動(dòng)襯靜描寫了人的活動(dòng)，用洗衣女子的歡歌笑語以及漁舟歸來荷葉晃動(dòng)的場(chǎng)景，襯托出月夜山村的清幽寧靜?？丈叫掠旰?，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。這兩聯(lián)詩的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？這樣寫有什么好處？頷聯(lián)側(cè)重寫景，兩句一靜一動(dòng)，描繪出山間傍晚的美好景色。頸聯(lián)側(cè)重寫人的活動(dòng)，用洗衣女子的歡歌笑語以及漁舟歸來荷葉晃動(dòng)的場(chǎng)景，襯托出月夜山村的清幽寧靜。山居秋暝空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)靜態(tài)畫面，讀輕緩由靜到動(dòng)，語調(diào)活潑由景入事，節(jié)奏明快體會(huì)詩情隨意春芳歇，王孫自可留。春芳春天的花草王孫原指貴族子弟，詩中指詩人自己結(jié)合注釋，說說這兩句詩的意思。任憑春天的花草凋謝，可“我”還是愿意留在這里，長久居于此地。王維，字摩詰，祖籍太原祁縣（今屬山西）。唐代詩人、畫家。又因官至尚書右丞，世稱“王右丞”。晚年居藍(lán)田輞川，過著亦官亦隱的悠閑生活。宋代詩人蘇軾在《書摩詰藍(lán)田煙雨圖》中說：“味摩詰之詩，詩中有在畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！边@首詩是王維隱居終南山時(shí)所作，山中的生活悠閑自在，王維決定“隨意春芳歇，王孫自可留”。從中你體會(huì)到詩人怎樣的情感？詩人滿足于這種隱居生活，表達(dá)了詩人對(duì)山間美好景色的喜愛和歸隱山林的心愿。山居秋暝[唐]王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。本詩的寫作特色是什么？既有動(dòng)態(tài)描寫，又有靜態(tài)描寫，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。拓展閱讀：《江雪》也是一首山水詩，請(qǐng)大家課后查找資料比較一下《山居秋暝》與《江雪》的異同。山居秋暝空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。山居秋暝景——一靜一動(dòng)人——以動(dòng)襯靜板書設(shè)計(jì)一千二百多年前，一個(gè)叫張繼的人進(jìn)京趕考，后考取了進(jìn)士。后來他因安史之亂而羈旅在外，但他在客居漂泊途中寫下的這首詩卻成為家喻戶曉的名篇。第2課時(shí)楓橋夜泊[唐]張繼夜晚將船停泊在楓橋邊“泊”是什么意思？在這里指什么？在哪兒停泊？張繼，字懿孫，襄州（今湖北襄陽）人，唐代詩人，天寶年間進(jìn)士。詩多紀(jì)行游覽、酬贈(zèng)送別之作，風(fēng)格清遠(yuǎn)，以《楓橋夜泊》最為知名。自學(xué)生字詞，讀通、讀順古詩。楓橋夜泊月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。通讀感知上大下小，“禾”的末筆捺變點(diǎn)，“火”的點(diǎn)、撇要收些，形成避讓關(guān)系，下部“心”要略扁。上寬下窄，“土”的豎和“寸”的豎鉤要錯(cuò)開，不要對(duì)齊寫。上下結(jié)構(gòu)結(jié)合注釋和插圖，想想每句詩的大概意思，用自己的話說一說。漫天寒霜里，月亮在烏鴉的啼叫聲中慢慢西沉。江邊楓葉搖曳，漁船上燈火點(diǎn)點(diǎn)，面對(duì)這些景象，詩人心中充滿愁緒。此時(shí)，姑蘇城外寒山寺半夜敲響的鐘聲傳入客船。聽老師范讀。試著劃分古詩的朗讀節(jié)奏。楓橋夜泊[唐]張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。////////自由讀詩，思考：（1）詩中描寫了哪些景物？（2）詩人看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？品讀詩句月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。烏啼烏鴉的啼叫霜滿天什么時(shí)候會(huì)有滿天的霜？有誰看見過滿天的霜？“霜滿天”其實(shí)寫的是詩人的感受，是詩人身處深秋夜里的一種感受，從側(cè)面表現(xiàn)出天氣很冷。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。對(duì)面對(duì)、對(duì)著、陪伴愁詩人看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？詩人對(duì)著江楓、漁火滿心愁緒，難以入眠。詩人看到月亮逐漸西沉，江邊楓葉搖曳，漁船上燈火點(diǎn)點(diǎn)；聽到了幾聲烏鴉的啼叫；感受到霜?dú)饨蹬R。所見所聞所感月落江楓漁火烏啼霜滿天月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。這兩句中“月落、江楓、漁火”寫所見，“烏啼”寫所聞，用烏鴉的啼叫襯托月夜的靜謐。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。以動(dòng)景襯靜景詩人聽到了什么？姑蘇城外寒山寺傳來的陣陣鐘聲。從詩人的所見、所聞、所感中，你體會(huì)到詩人怎樣的情感呢？從“霜滿天”“對(duì)愁眠”“夜半鐘聲”感受到詩人內(nèi)心的孤獨(dú)和凄涼。你認(rèn)為詩中哪一個(gè)字最能表達(dá)詩人此時(shí)此刻的情感呢？愁體會(huì)詩情楓橋夜泊[唐]張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。提示：用深沉、緩慢的語調(diào)來朗讀此詩。所見：月落江楓漁火所聞：烏啼鐘聲以動(dòng)襯靜楓橋夜泊愁結(jié)構(gòu)梳理背誦《山居秋暝》《楓橋夜泊》。寫景詩第3課時(shí)復(fù)習(xí)回顧長相思[清]納蘭性德納蘭性德（1655—1685），本名成德，為避諱改性德，字容若，號(hào)楞伽山人。清代滿族詞人。十八歲中舉，二十二歲賜進(jìn)士出身，選授三等侍衛(wèi)，后晉為一等，扈從于康熙身邊。其文學(xué)成就以詞為最，曾形成“家家爭唱飲水詞”的局面，鄭振鐸稱其詞作“纏綿清婉，為當(dāng)代冠”。《長相思》是納蘭性德作為康熙帝御前侍衛(wèi)隨駕出行時(shí)寫下的一首詞。多音字，在這里作為表示時(shí)間的量詞，讀第一聲，可組詞“三更半夜”。長相思[清]納蘭性德

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。ɡēnɡyúpànɡuō更聒舌頭發(fā)出的嘈雜聲入耳，使人厭煩。感知大意左部“田”要寫得窄小，右部“半”的第四筆橫和“田”的收筆橫持平?？纯凑n本中的插圖，讀讀課本中的注釋，想想這首詞大概的意思，不理解的地方小組內(nèi)交流討論。大意：將士們翻過一座座山，涉過一條條河，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜已深，營地里上千頂帳篷都亮著燈。風(fēng)刮了一更又一更，雪下了一更又一更，詞人被風(fēng)雪交加的聲音吵醒，不禁思念起故鄉(xiāng)來。因?yàn)楣枢l(xiāng)是那么溫暖、寧靜、祥和，哪有這樣的寒風(fēng)朔雪之聲。山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。自由讀上闋，邊讀邊想象畫面，討論交流：詞人的“身”在哪里？前往山海關(guān)的路上山上船上營帳里體會(huì)感情北京山海關(guān)路途遙遠(yuǎn)身在征途“山一程，水一程”讓你想象到了什么樣的山？什么樣的水？從中你感受到了什么？山——崇山峻嶺，懸崖峭壁水——波濤滾滾，巨浪滔天將士們行軍的路途遙遠(yuǎn)與艱辛?！耙股钋簟庇肿屇憧吹搅嗽鯓拥漠嬅?？燈火萬千，點(diǎn)明了軍帳之多，說明隊(duì)伍龐大，寫出了軍隊(duì)的陣勢(shì)。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。朗讀下闋。同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想象，你看到了什么？聽到了什么？風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。風(fēng)雪之聲將夢(mèng)境打斷，詞人的“心”在哪里？【心系故園】風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。故園真的無此聲嗎？在詞人的夢(mèng)境中，故園有什么呢？分小組交流。故鄉(xiāng)沒有這樣的寒風(fēng)朔雪之聲如果身在故園，又會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面和情景呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)畫面或一種場(chǎng)景，用手中的筆，更用心中的情把它們寫下來。那可能是一個(gè)春暖花開的日子，在郊外空曠的田野上，詞人和幾個(gè)志趣相投的朋友圍坐在一起，一邊喝酒，一邊暢談著；那也可能是在溫暖的燈光下，一家人圍坐在一起，喝著茶，嘮家常；那還可能是……風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。面對(duì)此情此景，納蘭性德情不自禁地在自己的詞中寫下了這個(gè)觸動(dòng)人心的“碎”字。同學(xué)們，是什么碎了？思鄉(xiāng)夢(mèng)碎思鄉(xiāng)心碎風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。讀到《長相思》的最后一句，你們感受到了詞人怎樣的心境？孤獨(dú)、思鄉(xiāng)、期盼、煎熬、痛苦、傷感。長相思[清]納蘭性德

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。這首詞讀到這里，你們有什么問題想問一問納蘭性德嗎？你為什么要遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去從軍呢？既然你這么思念家鄉(xiāng)，為什么不早點(diǎn)回去呢？你離開家鄉(xiāng)已經(jīng)有多長時(shí)間了？你在行軍途中遇到過哪些困難？讀透內(nèi)心還有誰也想這樣問一問詞人？長亭外，楊柳依依，哀怨的妻子深情地問他——古道邊，芳草萋萋，朋友傷感地問他——月光下，秋風(fēng)瑟瑟，孤獨(dú)的納蘭性德惆悵地問自己——問君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月？納蘭性德真的“輕離別”嗎？再默讀《長相思》，你從哪里體會(huì)到納蘭性德沒有“輕離別”？他何曾輕離別呀！他是那樣的重離別，但是他重任在肩，責(zé)任如山，他不得不與他的故鄉(xiāng)和親人離別，他的情感都融入《長相思》中了。有感情地朗讀《長相思》，背誦《長相思》。長相思身：身在征途心：心系故園結(jié)構(gòu)梳理

贈(zèng)送以下課件

天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，照耀著遼闊的大地，寬廣的大海，美麗的小花、小草……繁星如詩，生命如歌，讓我們走進(jìn)冰心的《繁星》，一起感受詩歌中景色的美好和摯愛的力量吧！9短詩三首第一課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)

冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，詩人，兒童文學(xué)作家、翻譯家。筆名取自“一片冰心在玉壺”。

代表作：散文集《寄小讀者》，詩集《春水》《繁星》在文學(xué)史上享有盛名，哺育了幾代青少年。

《繁星》是冰心的第一部詩集，是受印度詩人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的，歌頌了母愛、童心和自然。我會(huì)認(rèn)漫過tāomàn波濤朗讀課文掃清障礙我會(huì)寫滅濤藤蘿膝fánmànduǒmiètāoxīluó繁漫躲téng左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)繁濤膝蘿藤漫躲滅繁組詞：繁星繁重重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)下半部分“小”上邊是“幺”造句：爸爸每天的工作都很繁重。fán滅組詞：滅火消滅火上有一橫miè造句：消防員叔叔正在滅火。消滅躲過看星星識(shí)字游戲漫滅繁星波濤藤蘿膝上漫滅：磨滅，模糊不清。在本課中永不漫滅是指記憶清晰，不會(huì)忘記。造句：我們對(duì)自己的童年永遠(yuǎn)都有不可漫滅的記憶。詞語解釋近義詞：磨滅造句：火車轟鳴聲，打斷我的思潮。思潮：1.指腦海里涌現(xiàn)的念頭。2.指起伏不平的思想、情緒。在本課指詩人心中激動(dòng)的情緒。近義詞：思緒朗讀課文，體會(huì)詩歌的韻味。（課后第1題）朗讀要求：1.放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音,體會(huì)現(xiàn)代詩與古詩的不同。2.找到韻腳，注意節(jié)奏，體會(huì)詩歌的韻味。整體感知

繁星（七一）這些事——是/永不漫滅的/回憶：月明的/園中，藤蘿的/葉下，母親的/膝上。沒有韻腳格式不一繁星（一三一）大海呵!哪一顆星/沒有光？哪一朵花/沒有香？哪一次/我的思潮里沒有/你/波濤的清響？韻腳：ang讀出反問語氣。格式不一繁星（一五九）母親呵!天上的/風(fēng)雨/來了，鳥兒/躲到/它的巢里；心中的風(fēng)雨/來了，我/只躲到/你的懷里。同字成韻格式不一

一起說一說：通過讀這三首短詩，我發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代詩的特點(diǎn)：不拘格式韻律相對(duì)自由冰心的作品充滿了愛，下節(jié)課我們一起去感受詩中表達(dá)的愛。一、比一比，再組詞。

藤()膝()濤()騰()漆()壽()瓜藤膝蓋波濤

歡騰漆黑壽命課堂演練

滕—（）（）

二、加部首構(gòu)成新字，再組詞。曼—（）（）漫藤朵—（）（）躲漫過漫天藤蘿瓜藤躲雨躲過壽—（）（）

羅—（）（）蘿濤火—（）（）滅蘿卜藤蘿波濤海濤消滅滅火

上節(jié)課，我們有感情地朗讀了冰心奶奶的三首短詩，也初步體會(huì)了這三首現(xiàn)代詩的特點(diǎn)，這節(jié)課讓我們一起來深入感受這三首短詩的魅力吧！第二課時(shí)互動(dòng)課堂繁星（七一）聽老師來讀這首短詩，你來想象：月明的園中、藤蘿的葉下、母親的膝上作者在做什么？

繁星（七一）這些事——是/永不漫滅的/回憶：月明的/園中，藤蘿的/葉下，母親的/膝上。作者在和母親一起數(shù)星星、在聽母親講故事……仿寫讀一讀，注意畫線的部分，再仿照寫一寫。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。這些事——是永不漫滅的回憶：

，

,

。

滿星的月下九月菊的花香奶奶的蒲扇

在一個(gè)月明星稀的夜晚，明亮的月光灑滿了旺盛的菜園，菜園中散發(fā)出來耀眼而恍惚的光亮:藤蘿垂落在廊亭的邊緣，給人安全溫馨的保護(hù)，“我”安靜地趴在母親的膝蓋上，感受著她溫柔而又關(guān)愛的撫摸，傾聽她講著兒時(shí)的趣事，多么溫馨與安詳?！霸旅鞯膱@中，藤蘿的葉下，母親的膝上”，喚起了你怎樣的感受？（課后第2題）讓我們伴著音樂走進(jìn)作者永不漫滅的回憶里，齊聲讀一讀這首詩。朗讀指導(dǎo)(課后第1題）伴讀音樂

繁星（七一）這些事——是（）的（）：（）的（），（）的（），（）的（）。母親膝上邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！背誦指導(dǎo)（課后第1題）永不漫滅回憶月明園中藤蘿葉下繁星（一五九）大家齊讀這首詩，邊讀邊想象：“天上的風(fēng)雨”是怎樣的景象？“心中的風(fēng)雨”又會(huì)是什么事情？這兩個(gè)“風(fēng)雨”有什么不一樣？（課后第4題）繁星（一五九）母親啊!天上的/風(fēng)雨/來了，鳥兒/躲到/它的巢里；心中的風(fēng)雨/來了，我/只躲到/你的懷里。心情：困難、挫折、痛苦……自然現(xiàn)象依戀母親的懷抱仿寫天上的風(fēng)雨來了，鳥兒

到它的巢里。躲繁星閃爍著，

。在深藍(lán)的空中竊竊私語擬人雨滴

。調(diào)皮地在雨傘上跳舞結(jié)合作者經(jīng)歷，補(bǔ)充資料。

理解“心中風(fēng)雨”的內(nèi)涵，體會(huì)作者的情感?！?900年出生的冰心，從小便體弱多病，每次生病就會(huì)想起，母親啊……◎1911年，辛亥革命爆發(fā)，革命對(duì)于11歲的冰心來講是可怕的，是槍林彈雨，是無家可歸……想到這些冰心有些害怕，她會(huì)說，母親啊……你能用自己的話來說一說這首小詩的意思嗎？

當(dāng)天空下雨時(shí)，鳥兒就躲到巢里，躲避風(fēng)雨。而當(dāng)我心中的煩惱憂愁時(shí)，只得向母親訴說，只有母親才理解我！當(dāng)我疲憊不堪，心中悲戚，風(fēng)雨交加時(shí)，母親永遠(yuǎn)是我們心靈的方向、溫暖港灣。讓我們伴著音樂，帶著對(duì)母親的依戀之情，再來讀一讀這首詩。朗讀指導(dǎo)(課后第1題）伴讀音樂從這兩首短詩中，我們都體會(huì)到了冰心對(duì)母愛的依戀和歌頌，你從哪些事情中體會(huì)到了母愛呢？請(qǐng)你用上下面的句式說一說吧！

當(dāng)我遇到困難時(shí)，媽媽

我；

當(dāng)我

時(shí)，媽媽

我；當(dāng)我

時(shí)，媽媽

我……我想對(duì)我的媽媽說一句：

。繁星（一五九）母親啊!（）來了，（

）躲到它的（）；()來了，()只躲到你的（）。

邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！背誦指導(dǎo)（課后第1題）天上的風(fēng)雨鳥兒巢里心中的風(fēng)雨我懷里繁星（一三一）朗讀這首詩，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，和同學(xué)交流。（課后第3題）繁星（一三一）大海啊!哪一顆星/沒有光？哪一朵花/沒有香？哪一次/我的思潮里沒有/你/波濤的清響？對(duì)大海的喜愛和贊美哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？有感情地再讀一讀，思考這幾句詩用了什么修辭手法？排比反問

排比句必須是三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同、句意相近的句子構(gòu)成。好處是句子讀起來更流利，節(jié)奏感鮮明，感情更強(qiáng)烈，更有氣勢(shì)。排比

反問句是用疑問的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。表面看來是疑問，但表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問句之中。好處是語氣更加強(qiáng)烈，更能引起人們的深思與反思。反問哪

沒有

。哪

沒有

。哪

沒有

。一片天空云朵一朵小溪浪花一季我的世界自然的風(fēng)聲讀一讀，寫一寫，用上擬人、反問的修辭手法仿寫句子。仿寫讓我們海浪的伴奏下，齊聲讀一讀這首詩，注意要讀出對(duì)大海的喜愛與贊美之情哦！朗讀指導(dǎo)(課后第1題）伴讀音樂繁星（一三一）大海啊!哪()沒有()？哪()沒有()？哪()沒有你()邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！背誦指導(dǎo)（課后第1題）一顆星光一朵花香一次我的思潮里波濤的清響

活動(dòng)提示（課后題）詩歌的海洋里有無數(shù)珍寶。讓我們開展綜合性學(xué)習(xí)，感受詩歌的魅力?？梢酝ㄟ^閱讀報(bào)紙、雜志、書籍等方式，收集喜歡的現(xiàn)代詩。準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，把它們工整地抄寫下來，注意些清楚作者和出處。

活動(dòng)指導(dǎo)1.搜集詩歌閱讀報(bào)紙、雜志、書籍等按年代、作者、表達(dá)情感等歸類語言運(yùn)用內(nèi)容情感朗誦表演展示詩集原創(chuàng)詩作2.整理詩歌3.欣賞詩歌4.朗誦詩歌學(xué)習(xí)整