初中數(shù)學(xué)示范說課稿模板

初中數(shù)學(xué)說課稿模板尊敬的各位評委專家，您們好!今天我說課的題目是

，根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標分析，教學(xué)方法分析，教學(xué)過程分析，教學(xué)評價和教學(xué)反思六個方面加以說明。一、

教材分析（說教材）

1、教材的地位和作用本節(jié)教材是初中數(shù)學(xué)

年級

第

章第

節(jié)的內(nèi)容，是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。一方面，這是在學(xué)習(xí)了

的基礎(chǔ)上，對

的進一步深入和拓展；另一方面，又為學(xué)習(xí)

等知識奠定了基礎(chǔ)，是進一步研究

的工具性內(nèi)容。鑒于這種認識，我認為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。

2、教學(xué)目標根據(jù)以上對教材的地位和作用，結(jié)合新課標對本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標確定為：（1）知識與技能：理解并掌握（集合）的概念與（集合的元素）在實際問題中的應(yīng)用，繼而體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法從而提高數(shù)學(xué)的提出、分析和解決問題的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。（2）過程與方法：學(xué)會通過觀察、操作、分析和概括去獲得知識的學(xué)習(xí)方法，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、分析、操作的能力。（3）情感、態(tài)度與價值觀：通過主動探究，合作交流等活動，體會探索的樂趣，成功的喜悅，體會數(shù)學(xué)的合理性與嚴謹性，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的精神，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點確定為：教學(xué)難點確定為：二、學(xué)情分析（說學(xué)情）從心理特征來說，初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。但同時，這一階段的學(xué)生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。三、

教學(xué)方法分析（說教法、學(xué)法）現(xiàn)代教學(xué)理論認為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點，我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法，以問題的提出、問題的解決為主線，始終在學(xué)生知識的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)置問題，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導(dǎo)分析時，給學(xué)生流出足夠的思考時間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。另外，在教學(xué)過程中，我采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。四、教學(xué)過程分析（說教學(xué)過程設(shè)計）新課標指出，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的過程，是教師和學(xué)生間互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有效地進行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：(1)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題先引導(dǎo)學(xué)生回顧………………，然后把本節(jié)課的“觀察與思考”呈現(xiàn)給學(xué)生設(shè)計意圖：以問題串的形式創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的認知沖突，使學(xué)生對舊知識產(chǎn)生設(shè)疑，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望‘

通過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生已激發(fā)了強烈的求知欲望，產(chǎn)生了強勁的學(xué)習(xí)動力，此時我把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)———(2)發(fā)現(xiàn)問題，探求新知在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，在整個過程中鼓勵學(xué)生分組合作交流，討論，同時教師會巡視學(xué)生的討論過程，并且回答學(xué)生提出的問題和對中下生進行必要的指導(dǎo)。通過學(xué)生的討論交流，最后總結(jié)出（集合的概念以及集合中對元素的認識）（設(shè)計意圖：由實際問題引入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展示了教學(xué)目標，也可使學(xué)生知道學(xué)習(xí)這一問題的必要性。）(3)

分析思考，加深理解問題：請大家思考（在集合中有多少元素呢？）通過問題的提出，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)他們通過實際的問題來尋找到問題的思路，使抽象問題具體化。（設(shè)計意圖：重難點的設(shè)計遵循了從了解到理解，從掌握到應(yīng)用的不同層次要求，由淺入深，循序漸進．并體現(xiàn)了對問題的反思理解，學(xué)生思考練習(xí)，師生共同分析糾正。）通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，此時，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗成功，于是我把學(xué)生導(dǎo)入第

環(huán)節(jié)。(4)

強化訓(xùn)練，鞏固雙基通過對練習(xí)題的講解分析，在解題步驟和方法上為學(xué)生起示范作用，并及時進行歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析思考的習(xí)慣，以及歸納總結(jié)的能力五．

作業(yè)作業(yè)分為必做題和學(xué)做題，針對學(xué)生素質(zhì)的差異進行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。六、板書設(shè)計在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程時，我自覺運用新課標的理念，積極為學(xué)生營造一種盡情發(fā)揮、暢所欲言的氛圍，充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和