人教新課標四年級數(shù)學上冊教案：第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法第18課時簡便運算練習課

/教案：人教新課標四年級數(shù)學上冊第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法第18課時簡便運算練習課教學目標：1.理解并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的簡便運算方法，能夠正確、迅速地進行簡便運算。2.培養(yǎng)學生的運算能力，提高運算速度和準確性。3.培養(yǎng)學生運用簡便運算方法解決問題的能力，增強解決實際問題的意識。教學重點：1.除數(shù)是兩位數(shù)的除法的簡便運算方法。2.運用簡便運算方法解決實際問題。教學難點：1.靈活運用簡便運算方法進行計算。2.解決實際問題時的簡便運算技巧。教學準備：1.教師準備：簡便運算練習題，教學課件。2.學生準備：課本，練習本，計算器。教學過程：一、導(dǎo)入1.教師引導(dǎo)學生回顧除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基本概念和計算方法。2.提問：同學們，我們之前學習了除數(shù)是兩位數(shù)的除法，那么你們知道如何進行簡便運算嗎？二、新課講解1.教師講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的簡便運算方法，結(jié)合具體例題進行講解。2.引導(dǎo)學生觀察簡便運算的特點，總結(jié)簡便運算的規(guī)律。3.教師引導(dǎo)學生進行簡便運算練習，及時糾正學生的錯誤，指導(dǎo)學生正確進行簡便運算。三、鞏固練習1.教師出示簡便運算練習題，學生獨立完成。2.教師選取部分學生的練習進行講解，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正。3.學生互相交流簡便運算的心得體會，分享簡便運算的方法和技巧。四、拓展提高1.教師出示一些實際問題，引導(dǎo)學生運用簡便運算方法解決問題。2.學生獨立思考并解決問題，教師給予適當?shù)闹笇?dǎo)。3.學生分享解決問題的過程和結(jié)果，教師進行點評和總結(jié)。五、課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)簡便運算的方法和技巧。2.學生發(fā)言，分享學習收獲和感受。3.教師進行點評和總結(jié)，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習和提高。六、課后作業(yè)（布置作業(yè)）1.完成課本上的簡便運算練習題。2.觀察身邊的實際問題，嘗試運用簡便運算方法解決，并記錄下來。教學反思：本節(jié)課通過講解、練習和拓展提高等環(huán)節(jié)，使學生理解和掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的除法的簡便運算方法，并能夠靈活運用簡便運算方法解決問題。在教學過程中，教師應(yīng)及時糾正學生的錯誤，指導(dǎo)學生正確進行簡便運算，并注重培養(yǎng)學生的運算能力和解決實際問題的能力。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。重點關(guān)注的細節(jié)：簡便運算的規(guī)律及靈活運用在除數(shù)是兩位數(shù)的除法中，簡便運算的規(guī)律及靈活運用是教學的重點和難點。學生需要理解和掌握簡便運算的規(guī)律，并能夠根據(jù)具體情況靈活運用簡便運算方法進行計算。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明：一、簡便運算的規(guī)律1.觀察除數(shù)和被除數(shù)的特點：在進行除法運算時，首先要觀察除數(shù)和被除數(shù)的特點，如是否有公因數(shù)、是否能進行整除等。這些特點可以幫助我們選擇合適的簡便運算方法。2.利用除法的性質(zhì)：除法具有一些性質(zhì)，如結(jié)合律、交換律和分配律。我們可以利用這些性質(zhì)來簡化運算過程，提高計算速度和準確性。3.運用除法的運算規(guī)律：除法運算中存在一些規(guī)律，如除數(shù)乘以商等于被除數(shù)、除數(shù)乘以余數(shù)加上被除數(shù)等于除數(shù)等。掌握這些規(guī)律可以幫助我們快速進行簡便運算。二、靈活運用簡便運算方法1.選擇合適的簡便運算方法：根據(jù)除數(shù)和被除數(shù)的特點，選擇合適的簡便運算方法。例如，當除數(shù)和被除數(shù)都是偶數(shù)時，可以先將它們同時除以2，再進行計算。2.運用簡便運算技巧：在進行簡便運算時，可以運用一些技巧來提高計算速度和準確性。例如，當除數(shù)是10的倍數(shù)時，可以將被除數(shù)乘以10再進行計算，這樣可以將除法轉(zhuǎn)化為乘法，簡化運算過程。3.結(jié)合實際情況進行簡便運算：在解決實際問題時，要結(jié)合具體情況選擇合適的簡便運算方法。例如，當除數(shù)和被除數(shù)都是整數(shù)時，可以嘗試進行整除運算，避免出現(xiàn)小數(shù)或分數(shù)。三、教學策略1.引導(dǎo)學生觀察和發(fā)現(xiàn)：在教學過程中，教師可以引導(dǎo)學生觀察除數(shù)和被除數(shù)的特點，發(fā)現(xiàn)簡便運算的規(guī)律。通過觀察和發(fā)現(xiàn)，學生可以更好地理解和掌握簡便運算方法。2.創(chuàng)設(shè)實際問題情境：教師可以創(chuàng)設(shè)一些實際問題情境，讓學生在解決實際問題的過程中運用簡便運算方法。這樣可以幫助學生將所學知識應(yīng)用到實際中，提高解決實際問題的能力。3.鼓勵學生交流和分享：教師可以鼓勵學生之間進行交流和分享，讓學生分享自己的簡便運算方法和技巧。通過交流和分享，學生可以相互學習和借鑒，提高自己的運算能力。綜上所述，簡便運算的規(guī)律及靈活運用是除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學的重點和難點。教師需要引導(dǎo)學生觀察和發(fā)現(xiàn)簡便運算的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)實際問題情境，鼓勵學生交流和分享，幫助學生理解和掌握簡便運算方法，并能夠靈活運用簡便運算方法解決問題。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。四、教學評價與反饋1.實時評價：在教學過程中，教師應(yīng)實時評價學生的簡便運算過程和結(jié)果。對于學生的正確運用簡便運算方法，教師應(yīng)給予積極的反饋和鼓勵，增強學生的自信心。對于學生的錯誤，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助學生找到錯誤的原因，并引導(dǎo)學生正確理解和運用簡便運算方法。2.練習反饋：在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師應(yīng)收集學生的練習作品，進行批改和反饋。對于普遍存在的問題，教師可以在課堂上進行集中講解和指導(dǎo)，幫助學生克服困難。對于個別學生的問題，教師可以個別輔導(dǎo)，提供有針對性的幫助。3.學生自評與互評：教師可以引導(dǎo)學生進行自評和互評，讓學生反思自己的簡便運算過程和方法，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足。同時，學生可以相互評價，借鑒和學習他人的簡便運算方法和技巧，提高自己的運算能力。五、教學資源的利用1.教學課件：教師可以利用教學課件展示簡便運算的例題和解題過程，幫助學生直觀地理解簡便運算的規(guī)律和方法。同時，教學課件可以呈現(xiàn)不同的實際問題情境，激發(fā)學生的學習興趣和思考。2.練習題庫：教師可以建立練習題庫，提供不同難度和類型的簡便運算練習題。學生可以根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的練習題，進行有針對性的練習和提高。3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找相關(guān)的簡便運算教學資料和習題，豐富教學內(nèi)容和形式。同時，教師可以引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習，提高學生的學習能力和信息素養(yǎng)。六、教學反思與改進1.教學反思：在教學過程中，教師應(yīng)不斷進行反思，總結(jié)自己的教學經(jīng)驗和不足。教師可以反思自己的教學方法是否適合學生的實際情況，是否能夠有效地幫助學生理解和掌握簡便運算方法。同時，教師可以反思學生的學習情況，了解學生的學習需求和困難，及時調(diào)整教學策略。2.教學改進：根據(jù)教學反思的結(jié)果，教師應(yīng)不斷改進自己的教學方法和策略。教師可以嘗試不同的教學方法和手段，尋找適合學生的教學方式。同時，教師可以關(guān)注學生的學習進展，及時調(diào)整教學內(nèi)容和難度，提高教學效果。綜上所述，簡便運算的規(guī)律及靈活運用是除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學的重點和難點。教師需要引導(dǎo)學生觀察和發(fā)現(xiàn)簡便運算的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)實際問題情境，鼓勵學生交流和分享，幫助學生理解和掌握簡便運算方法，并能夠靈活運用簡便運算