體育課不流暢的幾點思考

精品文檔-下載后可編輯體育課不流暢的幾點思考筆者覺得體育室外課，教師準備的教材、教學(xué)設(shè)計再完美，課堂也并非是想象中那么順利。因素很多，筆者有如下想法：

一、規(guī)律導(dǎo)致學(xué)生的錯誤思想

筆者記得在小的時候，體育課是這樣上的：鈴聲響了，站好隊，教師安排學(xué)生繞著那貌似籃球場的沙地慢跑兩圈，之后就是屬于學(xué)生心中所喜歡的“自由活動”時間。日復(fù)一日，年復(fù)一年，六年過去了，筆者小學(xué)畢業(yè)了，人走了，所留下的就是那“傳統(tǒng)的自由活動?！币搽y怪，一個星期全校的體育課都是那兩位教師包攬，誰還有那心思一步一個腳印的給你傳授課堂知識呀！所以說現(xiàn)在也形成了規(guī)律。一到體育課，學(xué)生到了操場之后，剛進行完準備活動后會出現(xiàn)有學(xué)生問：老師，我們什么時候可以自由活動呀？可以玩嗎，可以休息嗎等類似話，為什么會出現(xiàn)這些問題，這樣聽來好像也就迎刃而解了，傳統(tǒng)的流程！

二、家長與教師的觀念導(dǎo)致學(xué)生的錯誤思想

還是筆者小的時候，每當(dāng)主課教師要補課時，第一時間想到的就是體育課，原因有的可能源自于學(xué)生那一句句“體育課無所謂就是玩，體育再好也沒用，難道說還能指望那些上什么好學(xué)校?。俊敝灰菫榱藢W(xué)生成績的提高，一學(xué)期體育課是都可以放棄的。所以也就人之常情的就導(dǎo)致學(xué)生的錯誤思想！但是你們換位思考一下：為什么現(xiàn)在學(xué)生的體質(zhì)確實是下降變差了？

三、環(huán)境（客觀原因）因素

筆者經(jīng)過將近兩個人的努力，總算是使知道了上體育課不是為了玩而上、知道了體育課不能亂、隨便說話和一節(jié)體育課也是學(xué)習(xí)知識的源泉與途徑。正當(dāng)這時筆者信心滿滿、教材準備特充分的情況下好好上次課時，卻發(fā)現(xiàn)了新的情況：具體是這樣的，一次上跑的課時，筆者正與學(xué)生交流并共同討論誰跑的動作最標準時，只聽校外傳來一陣刺耳的聲音，學(xué)生是以最極速的動作方式將頭轉(zhuǎn)向了發(fā)出聲響的位置，然后就是展開了激烈的討論，這時筆者及時的控制住學(xué)生情緒，但是控制住人卻控制不了學(xué)生已經(jīng)分出校外的心。所以下面的課也就很自然的很難展開也進行，直至最后筆者才了解是因為一輛轎車為躲避另一輛轎車的突然轉(zhuǎn)向而發(fā)出急剎車的聲音、這些類似的事情時常發(fā)生，但是這些客觀原因又有誰能控制的了呢？因為體育課多數(shù)是在是室外進行，露天的操場再加上學(xué)校是緊挨路邊，圍墻是由欄桿構(gòu)成，是露空的，外面可以看見里面上課情況，里面也是把外面的一切事物盡收眼底的，所以下面的事情也是不可避免的。

再如一些：空中飛機飛過，甚至留下的痕跡學(xué)生都要討論很長時間，室外是變化的，隨意一個變動狀況那都是影響到課堂效率的！值得思考

四、學(xué)生不愿參與課堂體育學(xué)習(xí)

只有教師在唱獨角戲的情況時常發(fā)生，學(xué)生由于多種原因不愿積極主動參與體育學(xué)習(xí)中去，可能是教師教學(xué)設(shè)計不到位，導(dǎo)致學(xué)生不敢興趣。又或者是學(xué)生自認為到操場是玩的，所以始終是心不在焉，課堂的整個流暢完成也就有所影響。

構(gòu)成的因素有很多，要想改變一些思想，是需要一定的時間與