部編版二年級下冊語文《村居》教案及反思【3篇】

部編版二年級下冊語文《村居》教案及反思【3篇】小學(xué)二年級語文《村居》教案篇一教學(xué)要求1．學(xué)會本課3個生字，會認(rèn)4個新字。2．了解詩意，體會詩中描繪的情景。3．朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點學(xué)會生字、背誦課文是重點。難點是體會詩中描繪的情景。課前準(zhǔn)備生字卡片、掛圖（或多媒體課件）。學(xué)生準(zhǔn)備：讀背自己知道的描寫春天景象的古詩。教學(xué)時數(shù)二課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題春天，萬物復(fù)蘇，景色優(yōu)美，許多詩人都曾留下過贊美的詩篇。誰愿意背幾首給大家聽聽？今天我們學(xué)的這首《村居》就是詩人高鼎描寫春天農(nóng)村景致的佳作。二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知出示掛圖（綠草、飛鳥、河堤、楊柳、農(nóng)房、炊煙、兒童、紙鳶等）或多媒體課件。描繪情境：春天到了，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，小草兒從地底下鉆出來了，小鳥兒在空中飛翔，在林中歌唱。河堤上，楊柳長出了嫩葉，柔軟的枝條在春風(fēng)中輕輕搖擺。傍晚，農(nóng)家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色，令人陶醉。農(nóng)家的小孩子們放學(xué)后早早地回來了，他們正趁著這和煦的春風(fēng)忙著放風(fēng)箏呢！這就是《村居》中描寫的情景，同學(xué)們想去感受一下嗎？三、自學(xué)古詩，讀準(zhǔn)字音1．請同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準(zhǔn)字音，對照拼音把生字多讀幾遍，并記下來。2．檢查3個生字和4個要求會認(rèn)的新字的'讀音。提示：平舌音的字：散、醉翹舌音的字：趁、紙后鼻音的字：鶯3．同學(xué)之間相互聽讀古詩，糾正讀音。4．指名讀古詩，全班聽評是否讀得正確。5．全班齊讀古詩。四、進(jìn)入情境，指導(dǎo)朗讀1．請同學(xué)讀古詩，提出你想問的問題。2．引導(dǎo)看圖，體會詩境、質(zhì)疑，指導(dǎo)朗讀?！安蓍L鶯飛”——小草吐綠，鶯兒飛翔，形容春天的景象?！岸绿臁薄复禾??！胺鳌薄p輕地擦過?！按簾煛薄禾炖镛r(nóng)家的炊煙?！白怼薄撩?，陶醉。指名說說從這兩行詩中好像看到了什么情景？指導(dǎo)朗讀：（“——”表示輕讀）草長鶯飛/二月天，拂堤楊柳/醉春煙。草長鶯飛，楊柳拂堤，春煙裊裊，春天的農(nóng)村真美呀！小孩子們可不愿錯過這大好春光，他們正忙著干什么呢？（他們放學(xué)后早早回家，忙著在春風(fēng)中放風(fēng)箏呢）“紙鳶”——風(fēng)箏。“東風(fēng)”——春風(fēng)?！俺谩薄茫〞r間、機會等）。指導(dǎo)朗讀：（“#183;”表示重讀）兒童散學(xué)/歸來早，忙趁東風(fēng)/放紙鳶。五、想象畫面，朗讀背誦1．分組練習(xí)朗讀。讓我們設(shè)身處地，邊讀邊想象詩中描繪的情景，自己反復(fù)朗讀，再在小組內(nèi)輪讀，相互評議。2．自由背誦這首詩。3．指名背、齊背。第二課時一、復(fù)習(xí)1．回憶詩中描寫了春天農(nóng)村什么樣的情景，并說一說。2．朗讀課文。二、指導(dǎo)認(rèn)字形，并寫字1．指名讀生字（開火車讀。抽卡片讀等多種形式）。煙趁紙2．師生共同討論用什么方法記住這些生字。煙：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“火”，右邊是“因為”的“因”。趁：與“珍”比較，用換偏旁的方法識記。紙：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”，右邊是“氏”，下面不能多寫一點。3．鼓勵學(xué)生用生字組詞語，盡量多組幾個。4．指導(dǎo)寫字。煙、紙，左窄右寬。趁，“走”字最后一筆捺畫要寫得平、長一些，“”的下面三撇要寫正。三、完成課后練習(xí)第2題（教師巡視，及時肯定或糾正學(xué)生的書寫）四、背誦課文五、完成課后練習(xí)第3題（說完后可以試著寫下來）六、擴展練習(xí)春天的農(nóng)村還有哪些景象？請同學(xué)們利用星期天到農(nóng)村去走一走、看一看、畫一畫、寫一寫，辦一份手抄小報。板書參考村居草長鶯飛/二月天，拂堤楊柳/醉春煙。兒童散學(xué)/歸來早，忙趁東風(fēng)/放紙鳶。探究活動舉行一個詩歌朗誦比賽。先在小組里比，再在全班里比?！洞寰印方贪冈O(shè)計篇二教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、2、借助朗讀、想象、表演感悟詞中田園生活的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶3、理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。4、重點難點：1、給畫配文感悟詞中田園生活的意境。2、給詞配樂吟誦體會作者的思想感情。教學(xué)時間：一教時。教學(xué)過程：一、原型啟發(fā)，感知詞文。知道我的愛好是什么嗎？老師知道許多同學(xué)喜歡中國畫，也有許多同學(xué)在學(xué)中國畫，所以老師今天特意帶來了一幅中國畫和大家一起欣賞。出示課件2、來，大家都來看看圖上畫了些什么景物？（茅屋、荷花、老翁等）如果請你給這幅畫起個名字你打算起什么？（田園牧歌、農(nóng)家生活、村居）3、這幅畫就是根據(jù)宋代詩人辛棄疾寫的著名的詞《清平樂村居》畫的（板書課題）?！扒迤綐贰笔窃~牌名，“村居”是詞的題目。除了“清平樂”這個詞牌名，你還知道哪些詞牌名？4、四年級我們學(xué)的《卜算子詠梅》還記得嗎？齊背。5、《清平樂村居》的作者也很了不起，你知道是誰嗎？請作一個簡單的介紹。簡介辛棄疾（我國宋代著名的詩人，一生主張抗金北伐，他的詩詞熱情洋溢、慷慨激昂，富有愛國熱情，在晚年時遭到主和派的打擊、排斥，得不到朝廷重用，就隱居在江西上饒地區(qū)，在那里生活了20年。在這段期間，他深深地愛上了農(nóng)村安詳、寧靜的生活，寫了許多描寫農(nóng)村生活的著名詞作，這首《清平樂村居》就是在那時寫的。5．初讀古詞。（1）請同學(xué)們自由地讀一讀，多讀幾遍，要求把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。（2）檢查學(xué)生自學(xué)情況。①同桌互讀。②分男女生賽。③齊讀。6、讀了這首詞后，你有什么感受？老師這里有幾首曲子，你覺得配上哪一首比較合適？說一說，為什么要選這首？過渡：雖然都是名曲，但合適的才是最好的。看來，你們都是小詩人，都有詩人一般敏銳的感受力。老師相信，這首詞的意思你們一定能通過自己的朗讀感悟出來。二、分組互動，自悟詩意1、自由輕聲讀課文，邊讀邊想，每句分別是什么意思？不理解的地方劃下來。2、質(zhì)疑。你有不理解的地方嗎？（隨機板書）3、解疑。老師把這首詞改編成了連環(huán)畫，請學(xué)生認(rèn)真看一看，想一想，根據(jù)這幾幅圖你能理解這兒的哪幾個詞語。4、還有不理解的嗎，如果有，你可以走下位置去向會的同學(xué)請教。5、匯報。你理解了哪些詞語，是用什么方法理解的？6、這首詞大概講的是什么呢？7、通過剛才的交流討論，同學(xué)們基本理解詞的內(nèi)容，那么辛棄疾為什么寫這首詞呢：8、朗讀詞，這次要求讀流利。三、朗讀成頌領(lǐng)會詩情。1、放聲朗頌詩詞，邊讀邊想，你以為詞中的那出最有情趣。2、討論那兒最有情趣？并練習(xí)朗讀。3、對話。小組合作，兩位老人會談到些什么？表演一下（隨便找搭當(dāng)表演）4、學(xué)生表演5、現(xiàn)在，你能把詩背下來嗎？6、背得真不錯，詩人憑借仔細(xì)的'現(xiàn)象和生動的描寫給我們留下了這首詞，通過這節(jié)課老師感到同學(xué)們也有著同樣的觀察力和想像力，老師把這首詞改成了一本邊環(huán)畫，可惜，沒有來得及給每幅畫配上解說的內(nèi)容，我想請同學(xué)們幫個忙。四、給圖配文，再現(xiàn)詩境。1、伴著音樂，學(xué)生討論，添加內(nèi)容，教師巡視。2、老師剛才發(fā)下去的圖，可以組成三本同樣的邊環(huán)畫，每本共六幅圖，哪幾小組拿到的是第一幅，請你們下去按順序把其它五幅圖找來合成一本完整的邊環(huán)畫。2、把你的這本連環(huán)畫，讀給大家聽聽。五、總結(jié)全文，朗頌古詩。1、三本邊環(huán)畫出自今天我們師生之手，老師想帶一本回去，其它兩本想送給同學(xué)們，可是我到底送誰呢？2、誰朗讀的好就送給誰吧！五、布置作業(yè)選擇一道自己比較喜歡的古詩，把它編成邊環(huán)畫。古詩村居鑒賞篇三首聯(lián)寫時間和自然景物。生動地描寫了春天時的大自然，寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃?！安蓍L鶯飛”四個字，把春在的景物寫活，使讀者仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛，讀者的眼前也好像涌動著春的脈搏。頷聯(lián)寫村中的原野上的楊柳，“拂”，“醉”，把靜止的楊柳人格化了。枝條柔軟而細(xì)長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷蒙，微風(fēng)中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。頸聯(lián)和尾聯(lián)寫人物活動。描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動情景。孩子們放學(xué)早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。兒童正處在人生早春，兒童的歡聲笑語，興致勃勃地放風(fēng)箏，使春天更加生機勃勃，富有朝氣。兒童、東風(fēng)、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的