第12周 師長之恩【語感提升】中考作文之主題美文周周背

第12周師長之恩主題寄語蠟梅因為感恩冬雪的磨礪，所以在清寒玉宇中展翅翱翔；泥土因為感恩大地，所以給植物提供營養(yǎng)，讓它們裝扮大地。只有心存感恩，方可帶來暖陽揮灑，帶來芳香四溢，帶來閑暇安適，帶來姿意與幸福。當(dāng)我們享受一縷清風(fēng)，聽見一聲鳥鳴，觸摸一滴露珠，那是大自然賦予我們的愉悅；當(dāng)我們迎來旭日東升，目送夕陽西下，那是時光豐富了我們的生命；當(dāng)我們承受了一次風(fēng)雨，走過了一段泥濘，那是生活給了我們戰(zhàn)勝挫折的勇氣……讓我們用一顆感恩的心，一起來感謝自然、感謝時光、感謝生活、感謝父母、感謝朋友、感謝老師……真題導(dǎo)引（2020·湖北丹江口·）按要求作文初中生活的畫卷徐徐打開，閱讀、交友、運(yùn)動、暢想、實驗……生活中的人、事、景，總能帶給我們一份快樂，一絲感動。親人給我無盡的溫暖，他們教會我處事的方法、為人的品質(zhì)、對生活的熱愛；老師給我諸多的教導(dǎo)，他們教會我熱愛、真誠、善思、拼搏、感恩；朋友給我陪伴與理解，他們教會我溝通、前行；偉人給我一些智慧、一些動力、一些反思，他們成為我前行路上的明燈……請以“那個人，教會我”為題，寫一篇文章。要求：說真話，抒真情，忌抄襲。文中不要使用真實的地名、校名、人名。書寫工整，不少于600字。那個人，教會我成長天空灰得像哭過，干枯的榕樹花兒在風(fēng)中零落。我站在寒風(fēng)呼嘯的街頭，望著這一派蕭條的景象，心里想起了你，那個教會我成長的人。我一路走來，走在我們?nèi)鱿職g笑的小徑，往事一幕幕重現(xiàn)，你那像太陽一樣燦爛的笑臉和那兩彎月牙似的眉兒溫暖了我整個寒冬。走過我們曾一起數(shù)過白云的草地，你指著天空的白云告訴我:“幸福是無聲的，它如白云般純潔，似棉花糖的甜?！笔悄阕屛叶眯腋５暮x。真正的幸福愈深愈無聲，天地間的每個角落都傳遞著幸福的甜蜜。走過我們曾一起漫步的廣場，飛鳥在頭頂盤旋，你抬起手，指著天邊的火燒云，說我們要當(dāng)一輩子的好朋友。是你讓我領(lǐng)悟到友誼的真諦。人生有了友誼，就不會感到孤單，日子也會變得豐富多彩。友誼宛如一潭清泉，從那里我們可以汲取到生命的漿液。走進(jìn)我們曾一起學(xué)習(xí)的校園。木棉花開的時候，你為我擦干臉上的淚水，給我安慰。你說:“看見那些花兒了嗎?盡管知道生命會在下一個季節(jié)終結(jié)，可它們還是努力地盛放?；▋荷星胰绱藞詮?qiáng)，何況人呢?一切都會過去的，痛苦過后便是快樂。”是你讓我學(xué)會堅強(qiáng)。生活，并不是每天都充滿陽光，有時它也會刮起狂風(fēng)，下起暴雨，讓你失魂落魄。這時我們不是退讓，不是逃避，而應(yīng)揚(yáng)帆起航，奮力駛向幸福的彼岸。我回到榕樹下，淚水模糊了視線，離別的那一幕在眼前重現(xiàn):寒風(fēng)吹亂了你的頭發(fā)，你緊緊地?fù)肀遥o了我一個笑臉說:“要好好的哦!我們會再見的!”在這個料峭的季節(jié)，樹下，獨我一人徘徊，遠(yuǎn)方的你，過得好嗎?你是教會我成長的那個人。文化格言1，學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也?！填U2，善之本在教，教之本在師?！钣M3，片言之賜，皆事師也?！簡⒊?，師道既尊，學(xué)風(fēng)自善。——康有為5，學(xué)之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之?！髯?，古之圣王，未有不尊師者也?！獏尾豁f7，經(jīng)師易遇，人師難遇。——司馬光8，一日之師，終身為父?！P(guān)漢卿9，國將興，心貴師而重傅?！盾髯哟舐浴?0，古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。——歐陽修11，務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。——楊雄12，舉世不師，故道益離?！谠獛熣?，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！n愈14.人冀子孫賢，而不敬其師，猶欲養(yǎng)身而反損其衣食也。

——佚名15，明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。

——晉葛洪主題美文1（2020·吉林）作文“他能記住每一位老師的名字、特點和往事。”曾是習(xí)近平副班主任的陳仲韓老師早年去福建看過習(xí)近平，雖已時過境遷，但習(xí)近平還是那個“一點架子都沒有”的學(xué)生?！傲?xí)近平的感恩之情不僅濃厚且持久，師生情誼一直在他心中?！饼R榮先老師是習(xí)近平在八一學(xué)校的班主任，退休后生病時，習(xí)近平也曾去齊老師家中看望，還曾為老師尋醫(yī)問藥。2016年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記回母校看望慰問八一學(xué)校的教師學(xué)生代表，一位在場的老師告訴習(xí)近平：“您給人民帶來了幸福。”習(xí)近平回答道：“是老師培養(yǎng)了我們?！币陨喜牧嫌|發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請自擬題目，寫一篇文章。作文要求：（1）表達(dá)真情實感；（2）文體不限，詩歌除外；（3）認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；（4）文章不得出現(xiàn)真實的校名、姓名；（5）不少于600字。佳作展示成大事者必尊其師大文學(xué)家韓愈曾說過：“古之學(xué)者必有師?！蔽艺J(rèn)為：古之成大事者必尊其師。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！比绻粋€人不尊敬他的老師，怎么能夠領(lǐng)悟老師傳的道？怎么能夠接受老師授的業(yè)？怎么靜下心來讓老師為他解惑呢？所以說，古之成大事者必尊其師。漢代的張良尊其師，使他能夠名列“漢初三杰”。年輕時，張良本是市井小民，年少氣盛，得罪過不少鄉(xiāng)親鄰里。人們都認(rèn)為他此生不會有什么大的作為。但有一次，張良從一座橋上經(jīng)過，橋下是一條干涸的小溪，他在橋上遇到一位老者，當(dāng)他走到老者身邊時，老者將自己的一只鞋子扔到橋下，并轉(zhuǎn)身對張良說：“年輕人，去幫我把鞋子找回來。”張良想了想，就去幫老人把鞋子撿了回來。可老者又將鞋子扔下，讓張良撿回。張良又照這老者的話做了。就這樣又持續(xù)了一次，張良都毫無怨言，最后老者收他為徒弟，傳授給張良一本兵法，名叫《太公兵法》。張良靠著這本書，與韓信一起馳騁疆場，幫助劉邦建立了漢朝。明代的宋濂尊其師，使他名列“明初詩文三大家”。宋濂年幼的時候，家里很窮，他非常珍惜讀書機(jī)會，沒有老師，他跑到百里外去求學(xué)，對老師十分地尊敬，即使遇到老師的斥責(zé)，也“色愈恭，禮愈至”“不敢出一言以復(fù)”，他這種勤學(xué)尊師的態(tài)度使他“卒獲有所聞”，成為了與劉基、高啟并稱的文學(xué)家。其實在古今中外尊師重教的例子數(shù)不勝數(shù)?！俺涕T立雪”的故事已被中華民族傳誦多年，現(xiàn)當(dāng)代又有大數(shù)學(xué)家華羅庚在自己成名后仍十分尊敬自己的啟蒙老師，習(xí)近平連自己老師的名字、特點和往事都記得清清楚楚，為生病的老師尋醫(yī)問藥的故事。連科學(xué)家、一國領(lǐng)袖都尊敬自己的老師，更何況是我們這些中學(xué)生呢？尊師，能使我們得到靈魂的凈化。尊師，能使我們領(lǐng)略知識的魅力。尊師，能使我們走向成功的大門。雖有師，而不尊，無以成大事，成大事者必尊其師。思路導(dǎo)引材料作文。主要考查學(xué)生根據(jù)所給材料提取關(guān)鍵信息立意，并圍繞立意選材創(chuàng)作的能力。材料有三塊內(nèi)容：習(xí)近平記得每一位老師的名字、特點和往事，習(xí)近平為老師尋醫(yī)問藥，習(xí)近平說是老師培養(yǎng)了自己。因此作文可以從“要尊師重道”“尊師表現(xiàn)在具體行動上”“做人要有感恩之心”等方面展開，當(dāng)然，選前兩方面會更結(jié)合材料一些。從立意上看，每一方面都可以進(jìn)行延伸，如：“要尊師重道”就可以從“尊師重道就要尊重老師勞動學(xué)好知識”“尊師重道是人的基本道德品質(zhì)”“尊師重道是社會發(fā)展的基礎(chǔ)與保證”等方面展開寫作；從選材上看，師生交往是學(xué)習(xí)生活中很重要的一環(huán)，從中選取自己或他人的尊師事例，寫成記敘文或散文不是難事，從作文材料庫中選取名人的敬師事例，寫成議論文也很容易；從表達(dá)上看，難點在于與材料的銜接，一定要做到觀點從材料中來，有幾句話接引回材料中去，增加作文與材料的密切度。另外，因為這是常見主題，必須以情感取勝，即使是寫成議論文，也要注意在抒情上多下工夫。主題美文2（2019·湖北宜昌市外國語初級中學(xué)初三期中）作文。汪曾祺的父親教育子女的方式非常特別。掩卷之余，我們往往從他們的故事中看到親人的影子，產(chǎn)生情感共鳴?；赝^去，我們身邊的父母師長、兄弟姐妹、親戚朋友、同學(xué)同鄉(xiāng)……他們也曾以各種特有的方式陪伴過我們的成長，給予過我們力量。請以《多年成》為題，寫一篇600字以上的作文。要求：①先將題目填充完整，然后作文。②嚴(yán)禁抄襲和套用汪曾祺的故事。③文中不得出現(xiàn)真實人名、校名。佳作展示多年師生成朋友人人之間都會有感情。老師和同學(xué)們相處久了，就會有師生情；人和人相處久了就會有友情。老師向父母一樣和藹可親，不辭勞苦的辛勤工作。同學(xué)們就像一群“嬰兒”，跟老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎樣做人，學(xué)習(xí)知識......有人問，老師是什么？老師就像人類靈魂的工程師；老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師就像辛勤的園丁，我們就像那亂長枝葉的小樹，老師教育我們，“修剪”我們，讓我們長成參天大樹。現(xiàn)在一想，我們已經(jīng)開學(xué)三個月了，我們在課本上學(xué)到的知識都是誰教的？是老師。我們上課只有40分鐘，但是老師為了不想浪費我們的時間，又想讓我們學(xué)得多，老師就在課下準(zhǔn)備課上需要講的內(nèi)容，老師備來備去，就把我們上課要學(xué)的重點劃了出來，這需要很多的時間和精力。但是老師為了讓我們學(xué)好，沒有說半個“累”字，我們不能辜負(fù)老師對我們的期望，我們要好好學(xué)習(xí)。我們的和老師是一個非常好的老師。他經(jīng)常給我們將一些大道理，教我們怎樣做人，怎樣學(xué)習(xí)，讓我們做一好學(xué)生。我們相處的是間不長，老師與我們相處才3個月，我們一開始溝通也很困難，老師讓我回答問題的時候，我的聲音很小，老師一叫我去辦公室，我就身體發(fā)抖，路都走不穩(wěn)。不過現(xiàn)在就不一樣了，我有什么想對老師說的我就說，一點也不緊張，我們之間沒有什么秘密。我們上課都認(rèn)真聽講，下課認(rèn)真做家庭作業(yè)。天天跟我們在一起的老師，穿的是整潔，樸素的衣服，吃的是一般的飯菜，沒有什么享受，但是老師仍然把一切奉獻(xiàn)給社會。比如我們的和老師，他有豐富的知識，耐心教導(dǎo)我們，恨不得把自己所有的知識都塞進(jìn)我們的腦子里。有一次，老師病了，嗓子也啞了，老師為了不耽誤我們的學(xué)習(xí)，仍然帶病給我們上課，而且為了讓我們聽得清楚，上課聲音仍然和洪亮。我們每學(xué)會一個知識，做一件好事，老師都會開心地笑；我們每做錯一件事情，老師總會安慰我們說“沒事，有錯就改就是好學(xué)生”。真不敢想象我們畢業(yè)的大一天會是怎樣，希望我們離別的一天永遠(yuǎn)不要到來。三年時間真的是太短了，我們要珍惜時間，珍惜這一份感情！思路導(dǎo)引這是一篇命題作文，題目是“多年成”。題目中的“多年”表明時長較長。補(bǔ)題的內(nèi)容可以是人，如：多年的師生成朋友?？梢允俏铮纾憾嗄甑幕睒涑捎洃?。也可以是抽象的事物，如：多年的經(jīng)歷成經(jīng)驗……從題目中給出的提示“我們身邊的父母師長、兄弟姐妹、親戚朋友、同學(xué)同鄉(xiāng)……他們也曾以各種特有的方式陪伴過我們的成長，給予過我們力量”，要通過敘寫具體的人、事、物對自己成長的長時間的影響，表達(dá)積極健康的思想作文。體裁上看，蘆葦適合寫記敘類的文章。主題美文3（2018·浙江期末）根據(jù)要求作文。經(jīng)過半年多的相處，你一定認(rèn)識了許多老師，對他們的習(xí)慣、態(tài)度、軼事有更多的了解，他們或許是學(xué)識淵博的長者，或許是可以談心的朋友，或許是絮絮叨叨的“管家”……請以《先生》為題，寫一篇文章。要求：①在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語，可以是老師的性格，可以是老師的特點，也可以是老師的專長……；②不少于500字；③不得套寫、抄襲；④不得透露真實的個人信息。佳作展示嚴(yán)肅的先生從初一開始，他就是我們的班主任。初次見他的情景我已經(jīng)記得不大清楚了，但殘留在腦海中的印象卻很清晰——那張嚴(yán)肅的臉。大概是因為他嚴(yán)肅的緣故吧，我對他總是有點畏懼，不知別人會不會像我這樣。他是個不茍言笑的人，無論在什么樣的情況下，他的臉上永遠(yuǎn)是那種云淡風(fēng)輕的表情，有時想到這點便會很詫異，上課時便分了心思去研究那張臉，但到如今也沒探究出一二，或許是他缺少歡樂的細(xì)胞吧。我們班的同學(xué)特鬧騰，什么時候都敢鬧，唯獨對陳先生例外，他有一種氣場，震得住我們，上他的課時，窗外，日光灼熱，熱鬧嘈雜不絕于耳。屋內(nèi)，有時安靜得竟聽得見呼吸起伏的聲音，偶爾有積極的同學(xué)附和老師，這才減輕了沉重的氣氛。一次我尾隨他去辦公室取東西，他一言不發(fā)地在前面走，我跟在他后面，也走得極其小心翼翼，心虛得跟作了賊似的，生怕發(fā)出些聲響使他回過頭來看出我臉上異樣的表情，我邊走邊打量他的背影，挺直的身軀，有些胖，看著看著就想到一詞兒：憨態(tài)可掬。哈哈，這可和他平日里的言行舉止相差十萬八千里。我當(dāng)時差點兒笑出來，奇怪，我印象中，只要胖些的人，一般都是成天樂呵呵的，他倒是個例外。教室離辦公室的路不算長，怎么我卻覺著似乎沒有盡頭呢，難道在陳先生身邊，時間都會靜止？我不敢再往下想了。陳先生為我們班付出了很多心血，為了我們他總是不厭其煩地說著諸如多做些題、上課要聽講之類的話。路邊的梧桐葉成片地掉落，被不安分的風(fēng)卷起，聽著聽著，一年多過去，我們都在成長，也有了些蛻變。一些同學(xué)開始看很多的書，寫很多的文字，有了成熟的味道，開始學(xué)習(xí)微笑著生活，面對一切，而我也漸漸習(xí)慣了他那張嚴(yán)肅的臉，習(xí)慣了他嘮叨的話語。很多次，我覺得他和我們的對話就像清晨的第一縷陽光，漫不經(jīng)心地灑在穿過綠蔭的我們的面龐，隱約中掛著淡淡的微笑，那是發(fā)自內(nèi)心的快樂吧，我想。有時我們頂不住那如波濤般洶涌的學(xué)習(xí)壓力，難免會抱怨，稚嫩的臉龐寫滿了對考試的無可奈何。陳先生在這時便會鼓勵我們，雖然那些話平淡無奇，但確確實實反映了現(xiàn)在不拼你就輸了這句話的道理。每當(dāng)我想偷懶時就一下子想到他說的話，猛的警醒過來后，又埋頭扎進(jìn)學(xué)海里，跌跌撞撞地尋覓。他說過，實在累了，就看看外面的世界。我照做，真的，當(dāng)你從沉重的壓力中抬起頭望望外面的世界時，真的會讓人眼界開闊，輕松不少，我喜歡極力地望著遠(yuǎn)方的云卷云舒，潮起潮落。這大概是書中說的充實的快感吧。時光如白駒過隙，我輕倚在時光的路口，靜待花開花落。轉(zhuǎn)眼間就快初三了，每天上學(xué)經(jīng)過一些教室，聽到老師們的聲音時，心里總是感慨：所謂珍惜，不是把每一個過程都看得很重，而是扔下今天不要的，拿好今天想要的。書在淺吟低唱，發(fā)出柔軟的聲音，與這些美好的話語交織匯集在一起，譜寫成了一首動人的歌謠?；氐浇淌?，一個人在窗前癡望。這是青春里早已看慣的景色，卻依然有些陌生，因為不曾認(rèn)真地去記憶?；秀敝新牭缴险n的鈴聲，驀然回首，陳先生來了，眼眸清澈如水。思路導(dǎo)引這是一篇半命題作文，題目是“先生”。根據(jù)題目要求，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語，可以是老師的性格，可以是老師的特點，也可以是老師的專長……如：愛好體育的先生；說話幽默的先生；講課動聽的先生；讓我敬佩的先生……多年的學(xué)生生活，經(jīng)歷不少的富有特點的老師，選擇其中的一位或幾位老師，抓住他們最突出的特點，選擇最具典型的材料，可以敘述一件事，也可以圍繞人物特點寫幾件事作文。語言盡可能地詼諧、幽默一些，增加文章的趣味性。體裁上看，適合寫記敘類的文章。主題美文4（2019·上海期末）在教室里，我們聽一位位老師授課，學(xué)習(xí)知識，收獲道理。是否有一些課隨著時間的流逝而沉淀在你的記憶里。請以“真喜歡這樣的課”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①文中不能出現(xiàn)真實的人名，可用A老師、B同學(xué)來稱呼。②文中不能出現(xiàn)考生姓名和所在學(xué)校名稱。佳作展示真喜歡這樣的課“不對，這句話應(yīng)該這樣理解。”“嗯，你們聽聽我的看法……”“對，這是一種簡單的方法，咱們向老師請教一下好不好？”……時光飛逝，一年的時光在這些激烈的討論中快活地度過。我們學(xué)校小班化教學(xué)實行一年，我們這批“小白鼠”也充分體會到了它的優(yōu)越性。記得那節(jié)別開生面的政治課，六個人一個小組圍著一張圓桌而坐，還用著筆記本電腦，讓我一下子喜歡上了這種課堂。“同學(xué)們，下面大家一起討論一下這些問題?！崩蠋熞话l(fā)話，同學(xué)們立刻像炸開了鍋一樣展開了熱烈的討論。每個人都發(fā)表自己的看法，一起理解那些課本上原本很難的原理，沒想到，很輕松地就明白了。老師一喊停，大家都紛紛舉手，一個個問題就迎刃而解了?？粗覀円种撇蛔∨d奮地等待想用手中的筆記本電腦，老師笑著給出了下一個環(huán)節(jié)：讓我們上網(wǎng)現(xiàn)場搜集資料，運(yùn)用本課學(xué)的原理進(jìn)行分析。一聲令下，我們圍在電腦旁，認(rèn)真瀏覽著新聞?！澳憧催@條，國家調(diào)控保障房，是經(jīng)濟(jì)職能吧?！薄安粚Γ菫槿嗣穹?wù)職能，保障房是為人民解決住房問題嘛。”我也不甘示弱，立刻發(fā)表自己的看法?！皝?，你們看看書上的定義是什么。”一個使用電腦操作，一個負(fù)責(zé)記錄，一個負(fù)責(zé)匯總整理，剩下的一起討論，每個小組都分工明確。“好，時間到。”老師一說，同學(xué)們又回到自己的座位上坐好，等待老師的講解。“請這組同學(xué)匯報下你們的結(jié)果?！崩蠋煂⑦@個組的電腦連接到大屏幕，大家一起看這個組查找的資料?！斑@里是一個重點，要這樣理解……”老師一邊看一邊給大家指出錯誤和問題，我們一邊聽一邊在書上記下。除了發(fā)表了自己的見解，也學(xué)到了一些其他的東西。不只是政治課，別的課堂也是如此。歷史課上一起繪制哥倫布的地圖，生物課拿著細(xì)胞模型組合，數(shù)學(xué)課一起探討公式的運(yùn)用，語文課感嘆詩詞的魅力……小班化教學(xué)，將時間還給我們，自行討論，自主學(xué)習(xí)，印象遠(yuǎn)比老師自己講的深刻。一邊討論，做游戲，一邊學(xué)到了知識。我們不但收獲了知識，也收獲了快樂，這些是普通的課堂所不能及的。我是課堂的主人，我們的學(xué)習(xí)自己做主！思路導(dǎo)引本題考查命題作文。首先，審題?！罢嫦矚g”是題眼，是文章的中心內(nèi)容?！斑@樣的課”是寫作對象和范圍。從題目上看是記敘文。其次，解讀題目。“真”是副詞，起強(qiáng)調(diào)作用，突出喜歡的程度?！斑@樣的課”是具有特殊指向性的，要把“這樣的”的內(nèi)容具體表現(xiàn)出來，是活潑有趣的，是具有濃郁文化色彩的，是充滿哲思的等等。“喜歡”是題眼，但文章不是只寫寫“喜歡”本身，而是寫“為什么喜歡”，寫出喜歡的具體原因。再次，選材。這里的課一定是“教室里的課”，這是題干的要求。那么選取哪些“課”去寫呢？一定是典型的、獨特的、能夠說出為什么喜歡的課，切不可隨意寫一節(jié)課，而是真的給你留下了深刻印象的，帶給你真實的快樂、痛苦的課，讓你能夠反復(fù)回味、思考、懷念的課。這樣的選材才能突出主題，才能引發(fā)讀者的共鳴或思考。第四，詳略安排。文章主要圍繞“喜歡”和“為什么喜歡”兩點來寫作，“為什么喜歡”可以被隱藏在“喜歡”的記敘和描寫里，但是更能突出主題的是“為什么喜歡”，所以重點應(yīng)寫“為什么喜歡”。最后，主題。要通過“真喜歡這樣的課”這樣一個具體事件記敘，表現(xiàn)出自己一段時間的變化、成長、思考等，透過事件看本質(zhì)，透過現(xiàn)象想原因，不能浮于表面，情感與思考才是值得反復(fù)體會的內(nèi)容。主題美文5（2019·寧波市東錢湖中學(xué)期中）按要求寫作。進(jìn)入初中一年多，我們或喜歡，或敬畏，或仰慕，或感激某一位老師，寫一個進(jìn)入初中以來給你留下最深刻印象的老師。要求：1、突出人物個性特點；2、不要面面俱到，根據(jù)著重表現(xiàn)的特點，選用典型事例；3、描寫言行細(xì)節(jié)，使人物有血有肉，形象豐滿。題目自擬，500字左右。佳作展示“奇形怪狀”的班主任Hello，大家好！對一位“奇形怪狀”的班主任，你們是否有興趣認(rèn)識一下呢？她是我初中的班主任兼數(shù)學(xué)老師——胡老師。胡老師是圓！我們是圓周上的一點，而圓心到圓周上的任何一點的距離都相等。胡老師對待我們就是這樣，她從不用學(xué)習(xí)來衡量學(xué)生。她不會偏心于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，也不會針對學(xué)習(xí)差的學(xué)生。因為她知道：人無完人，雖然上帝給了你智慧，但他或許會抽走你的漂亮；雖然上帝把門關(guān)上了，但他會為你留下一扇窗戶……因為有了這樣一位圓的班主任，我們能大展才華，快樂學(xué)習(xí)，而不會因為一些缺陷而自卑，不會因此而對學(xué)習(xí)失去信心。胡老師是平行四邊形！在課堂上，她是嚴(yán)肅的，她在講臺上認(rèn)真講解著那些“疑難雜癥”（數(shù)學(xué)題），但我們還是摸不著頭腦。她并沒有放棄，干脆走下講臺，一個一個地來教，直到教會我們，她才罷休。在課后，她是和藹的，她會和我們一起開玩笑，做游戲……易變形，隨著操作人的喜怒哀樂而變形！難道她不是具備了平行四邊形的特征嗎？胡老師是三角形！她的一邊是當(dāng)好一個妻子，一邊是當(dāng)好一個母親，另一邊則是當(dāng)好一個班主任。因為有三邊的負(fù)擔(dān)，她的頭上偷偷冒出了白發(fā)，臉上悄悄鉆出了皺紋。但她并沒有被這種負(fù)擔(dān)所壓垮，她盡量做到了最好。早上煮了飯，送兒子去上學(xué)，接著給我們上課。她在這三條邊上不停地奔波著。胡老師是直線！她的知識是無邊無際的。她懂得怎樣拼讀英語單詞，她知道利用物理知識解決生活中的小事，她了解一些國家的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，她知道怎樣教育學(xué)生，她知道……總而言之，她懂得的，真的很多。胡老師是長方形（長方形隨處可見）！她是平凡的，但她講課時總是那么精力充沛、生動有趣。在當(dāng)我的班主任時，她沒有住過醫(yī)院。當(dāng)然，也不存在病床上批改作業(yè)的事例了。但平凡也有平凡的好，平凡才不會使得我們之間產(chǎn)生距離，平凡才能造就今天的我們?？傊?，平凡不是錯！這樣一位“奇形怪狀”的班主任，是否也會得到你們的喜歡呢？思路導(dǎo)引這是一道按要求寫作的作文題。本題要求寫一個進(jìn)入初中以來給你留下最深刻印象的老師，屬于寫人的記敘文。具體要求有三條：1、突出人物個性特點；2、選用典型事例；3、描寫言行細(xì)節(jié)。本題選材難度不大。關(guān)鍵在寫法，寫人的記敘文的生命力在于細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中某個細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中，為文章的主題思想與人物形象服務(wù)。細(xì)節(jié)描寫就是指文學(xué)作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細(xì)微而又具體的典型情節(jié)加以細(xì)致生動的描寫。包括：動作、語言、神態(tài)、心理、外貌，環(huán)境描寫。如何展開細(xì)節(jié)描寫，簡要來講，就是在關(guān)鍵處駐足，“慢”說細(xì)微之處，具體可以從以下幾個方面努力：1、善用修辭，畫其神韻，如比喻、擬人、夸張等。2、抓典型，繪特色。3、分解動作，錘煉動詞。細(xì)節(jié)描寫時，注意動詞的錘煉，因為動詞對表現(xiàn)人物性格和揭示文章中心起著十分重要的作用。4、選取角度，塑造人物。正常使用兩種及兩種以上的描寫方法。主題美文6（2017·山東期中）作文。你厚厚的作業(yè)本里，留下了老師的各種評語，這些評語曾熱情地鼓勵過你、悉心地指導(dǎo)過你、善意地提醒過你、中肯地批評過你……請以“老師的評語了我”為題，寫一篇不少于500字的記敘文。要求：（1）請補(bǔ)全題目。（2）敘事清楚，內(nèi)容充實。（3）卷面整潔，字跡清楚。（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等信息。佳作展示老師的評語“裁剪”了我呂海蘭是我的老師。她有著一頭整齊而略微泛黃的短發(fā)，一雙明亮的眼睛，一張圓圓的臉，顯示出知識分子特有的那種體態(tài)，她也是我的班主任。她有一股神奇的力量，常常鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們。曾經(jīng)，我是一粒尚未發(fā)芽的種子，正靜靜地等待在與一場春雨的邂逅。如今，微風(fēng)中，我正茁壯成長。我站在藍(lán)天下，濃綠而繁茂的枝葉直指蒼穹，而它——清風(fēng)，穿梭于綠葉中，裁剪著那斑駁的敗葉。秋風(fēng)很狂很烈，像火一樣熾烈，也灼人。一年前，帶著一身稚氣踏進(jìn)這未知的校園。周末受同學(xué)邀約外出游玩，回家很晚，忽然想起周記沒寫，于是急匆匆提筆狂寫，十余分鐘便大功告成，接著便欣然蒙頭而睡。第二天早上交周記，一整天無事。第三天數(shù)學(xué)課上，周記發(fā)下來。一行鮮紅的批語赫然入目：“你錯別字這么多，如此草率……”我正看得出神，一個女中音響了起來：“今天，對于周記，大家都很認(rèn)真，只是個別人草率應(yīng)付了事……”說著還看了我一眼，我的臉立刻燒了起來，將頭埋下去。女中音再次響起：“一個人的眼界應(yīng)該高遠(yuǎn)一點，細(xì)節(jié)決定成敗……”老師并沒有多說，但句句語重心長。如今，我已釋然，漸漸改掉了粗枝大葉的毛病。九月的秋風(fēng)吹走了枯枝敗葉，過程固然很疼，但之后卻可以披上一身淡雅星光。春風(fēng)很輕很柔，風(fēng)過，仿若輕撫。初一上學(xué)期期末考試分?jǐn)?shù)不理想，下學(xué)期剛開學(xué)我就拼命地讀，三次成功后就覺得有一種飄飄欲仙之感。于是下個月考，我又一退千里，倍受打擊，從此一挫不振。那時老師的評語里是這樣寫的：“一個人的垮，不是垮在客觀壓力上，而是垮在自己的意志力不堅定上……”這句話深深地印在我的心上，也是從這時起，我學(xué)會了改變心態(tài)，拿起課本，重溫知識，一心向前。之后果然拿了一個相對較好的成績。正如，拿得起當(dāng)年勇，傲視群雄不足道。現(xiàn)在想來，正是老師的評語引我走上了正路，似二月春風(fēng)，吹出一樹新綠。未來，來自不同季節(jié)的風(fēng)，時而寧靜溫馨，時而迅疾疼痛，依舊會吹拂著我，“裁剪”著我。待我更加強(qiáng)壯時，低下頭，腳下一片蓬勃生機(jī)，這時，我真的感謝那場邂逅。思路導(dǎo)引這是一道半命題作文。首先審題。從題目“老師的評語——了我”中，我們可以看出關(guān)鍵詞是“評語”，“了”說明事件是之前發(fā)生的，文章應(yīng)該是以回憶為主。所補(bǔ)充的部分，是交代老師的評語對“我”產(chǎn)生的影響，所以填寫的詞語的詞性以動詞為主。因此，我們可以填寫“激勵”、“鼓舞”、“警示”、“教育”、“塑造”等具有積極意義的動詞。另外，我們可以將思路打開，使用比喻的修辭手法，例如將老師的評語比作甘霖，那我們可以補(bǔ)充“滋潤”，比作暖陽，可以補(bǔ)充“溫暖”，比作燈塔，可以補(bǔ)充“引導(dǎo)”等等。本文主要以寫記敘文為主。選材時，先回憶一下自己的學(xué)習(xí)歷程，想想每個老師在批改作業(yè)時留下的評語的內(nèi)容，然后從眾多的評語、眾多的老師中選取印象最深的、最有代表性的，然后重點進(jìn)行描寫刻畫即可。文中一定要突出老師的評語對自己的影響，即突出橫線上補(bǔ)充的內(nèi)容。合理安排文章的結(jié)構(gòu)層次，詳略要得當(dāng)。主題美文7（2019·湖北中考模擬）作文。在魯迅顛沛流離的留學(xué)生活中，藤野先生曾給他溫暖，給他振奮人心的力量。魯迅視藤野先生為精神上的引路人，藤野先生是魯迅生命中重要的他人。在海倫·凱勒無盡的黑暗中，莎莉文老師