大學(xué)生暑期家教實(shí)踐報(bào)告

第第頁(yè)大學(xué)生暑期家教實(shí)踐報(bào)告高校生暑期家教實(shí)踐報(bào)告是邁入高校校門(mén)后的第二個(gè)暑假，原來(lái)想要找份兼職在學(xué)校待一個(gè)月，然后再回家好好放松下，擺好心態(tài)，精力充足的迎接大三的課程。但是無(wú)奈老媽的督促。。。。為了讓在家的假期同樣的精彩，在這個(gè)暑假我進(jìn)行了一份家教實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)將該次實(shí)踐報(bào)告的詳細(xì)狀況作如下報(bào)告：

實(shí)踐對(duì)象：****中學(xué)中學(xué)部二班級(jí)同學(xué)〔該同學(xué)成果較差〕

實(shí)踐目的：主要是輔導(dǎo)其完成暑期作業(yè)中的英語(yǔ)部分，并借此對(duì)該生二班級(jí)所學(xué)英語(yǔ)作復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對(duì)即將學(xué)習(xí)的三班級(jí)的知識(shí)作初步了解,為三班級(jí)的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的鋪墊。

實(shí)踐時(shí)間：2022年7月12日至2022年7月25日

實(shí)踐過(guò)程：在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(zhǎng)了解了一些狀況，我對(duì)該生的基本狀況有了初步掌控：該生基礎(chǔ)較差。單詞,句型,語(yǔ)法,這些最基本的方面都比較薄弱.

在此,并沒(méi)有一一列舉每天的過(guò)程及感受,只是列舉了比較有特點(diǎn)的幾天.如下:

2022年7月12日：第一天，第一次去給那小男孩上課的情形照舊歷歷在目，我破例地早早起了床，雖離上課還有一個(gè)小時(shí)，可我早已整裝待發(fā)。前一晚，我甚至興奮得失眠。一路上我的心砰砰直跳，是焦灼還是興奮，我自己都分不清了，只記得心里不住的對(duì)自己說(shuō)：第一份工作，好好干，加油！全力的投入，兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，講解完成了5頁(yè)的內(nèi)容，另外有補(bǔ)充許多的句型跟單詞，感覺(jué)相當(dāng)有成就感。但是現(xiàn)在想想，只是自己很單純的在講，沒(méi)有留意到之間的互動(dòng),有點(diǎn)在演獨(dú)角戲的感覺(jué),大略還是閱歷不足吧.

2022年7月15日：后面的題目中間續(xù)的有涌現(xiàn)前面講解及補(bǔ)充過(guò)的內(nèi)容，但是小孩子卻一問(wèn)三不知，很茫然的樣子。然后領(lǐng)他翻前面對(duì)應(yīng)的題目，旁邊赫然有我標(biāo)的說(shuō)明。問(wèn)他為什么，他說(shuō)明說(shuō)看不懂我寫(xiě)的東西。。。。有點(diǎn)泄氣了。。。

2022年7月16日：經(jīng)過(guò)反復(fù)的思索，既然我寫(xiě)的東西看不懂，我就試著引導(dǎo)他自己添加重要的語(yǔ)言點(diǎn)。吸取教訓(xùn)，主動(dòng)的詢問(wèn)他有什么地方不懂，有什么看法。他提出我講解的太快，跟不上我的進(jìn)度。雖然有些不太快樂(lè)被人指出不足,但還是比較虛心的反思了下.我試著的放慢速度，并叮囑他要經(jīng)常翻翻看看。

2022年7月18日：這兩天在補(bǔ)充講解到重要句型的時(shí)候，嘗試著互動(dòng)溝通。教他例句，試著引導(dǎo)他自己翻譯句子，并且自己編些例句。借此，期望他能夠漸漸培育起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。同時(shí)中間有穿插些名人事例啊，有趣的傳奇，字謎游戲等，讓他感到其實(shí)英語(yǔ)很有趣，試著培育他對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2022年7月22日：試著提問(wèn)前面的內(nèi)容，結(jié)果仍舊不太清晰。有些急了，但是想到為人師嘛，于是我耐住性子，跟他一起翻說(shuō)明，一起記憶，同時(shí)提示些技巧之類。每天劃出些重要的句法，單詞交代他背誦，并且第二天的時(shí)候講解部分中穿插著提問(wèn)。

2022年7月25日：這幾天通過(guò)提問(wèn)發(fā)覺(jué)他掌控的還好，基本上滿足。看著自己的同學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,心里特別特別快樂(lè).呵呵,為人師的感覺(jué),真好.

最末是作文部分，是篇看圖作文，詳細(xì)講了下思路，引導(dǎo)他自主的完成。難的句子不會(huì)寫(xiě)，引導(dǎo)他寫(xiě)些簡(jiǎn)約的句子穿插起來(lái)。從簡(jiǎn)約的句子開(kāi)始,教他不要焦急太難的句子,經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)約的句子的練習(xí),確定會(huì)越來(lái)越好的.

最末與他一起歸納整理了重要時(shí)態(tài)的用法。

最末一節(jié)課，講了些自己的學(xué)習(xí)閱歷，并以身說(shuō)法，告戒他好好把握現(xiàn)在的時(shí)間好好念書(shū)。不知道他能不能體會(huì)到這種心情呢。。反正自己當(dāng)時(shí)是很感慨呢.

實(shí)踐體會(huì)：

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)酷熱的假期就要過(guò)去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般的那份無(wú)奈。當(dāng)預(yù)備整理心情，重整出發(fā)時(shí)，發(fā)覺(jué)原來(lái)匆忙的假期里多了一份沉沉的充盈.

很感謝有這樣的一次家教實(shí)踐，我學(xué)到了許多，也懂得了許多：

第一，從事教學(xué)工作需要耐煩：面對(duì)一個(gè)僅中學(xué)二班級(jí)的同學(xué)，他對(duì)知識(shí)接受和記憶的方式和技能都有其特點(diǎn)和限制，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀出發(fā)想當(dāng)然之。對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要耐煩的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌簡(jiǎn)約粗暴。通過(guò)這次，學(xué)會(huì)了時(shí)刻提示自己要沉得住氣，自己偏急燥的性格也得到了肯定的轉(zhuǎn)變。

第二，從事教學(xué)工作需要與人交心：在教學(xué)中不能夠閉門(mén)造車、一葉障目，不視泰山，要多與外界溝通，掌控更多的信息，豐富自己的教育背景。我留意了與家長(zhǎng)的溝通，一方面更深入了解同學(xué)的狀況，有利于我有的放矢；另一方面我實(shí)時(shí)將教學(xué)進(jìn)展實(shí)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，有利于家長(zhǎng)的協(xié)作與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請(qǐng)教，他們的閱歷都給了我莫大的幫助。

第三，自己平常行為過(guò)與懶散，常常我行我素。經(jīng)過(guò)這次，我懂得了：準(zhǔn)時(shí)是對(duì)別人的一種最最最少的尊敬。特別是想要成為老師的話,為人師表很重要.

第四，我理解體會(huì)到了作為一名老師沉甸甸的責(zé)任感。

經(jīng)過(guò)了將近半個(gè)月的家教生涯，現(xiàn)在的我對(duì)于老師這個(gè)稱謂不再生疏，當(dāng)別人稱呼我老師時(shí)，沒(méi)有了往日的羞怯，有人說(shuō)老師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。雖然我的兼職只是沾上了老師的丁點(diǎn)邊，可我分明感到這兩個(gè)字給我?guī)?lái)的豪邁感。然而當(dāng)告辭了家教職務(wù)時(shí)，原先最熟識(shí)的稱謂，只留下生疏的印象．

從一個(gè)同學(xué)通過(guò)家教可以嘗試一下為人師的感覺(jué)〔雖然這并不是真正的老師〕。師者，所以傳道授業(yè)解惑也！雖然講的知識(shí)不難，難的卻是怎樣講得更懂，讓同學(xué)更明白、透徹

我一貫認(rèn)為想當(dāng)一個(gè)合格的老師并不簡(jiǎn)單，所以總覺(jué)得有點(diǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，有一點(diǎn)惶恐又有一點(diǎn)虛榮?；炭值氖巧聲?huì)誤人子弟、耽擱了同學(xué)的前程；虛榮的是想不到自己也會(huì)當(dāng)別人的老師?；蛟S當(dāng)好老師和其他職業(yè)一樣，只要有一個(gè)赤子之心，那么就沒(méi)有了萬(wàn)難的事。

已經(jīng)大三了，是應(yīng)當(dāng)考慮自己將來(lái)的時(shí)候了。有時(shí)候很難想明白自己到底想要的是什么，想擁有怎樣的人生。北京外國(guó)語(yǔ)高校，一貫的理想，我想假如工作的話，很難再實(shí)現(xiàn)它了，或許它就會(huì)成為永久的理想。所以我決斷要考研，期望可以考進(jìn)北外，圓這樣一個(gè)夢(mèng)。然后計(jì)劃要成為一名人民老師，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。一貫在努力也在加油。通過(guò)這次家教，體會(huì)到了老師的不易，更感覺(jué)到了自己身上沉甸甸的責(zé)任。我會(huì)盡量改掉自己身上的壞毛病，為成為一名人民老師而努力。

或許當(dāng)老師不會(huì)成為我的職業(yè)，甚至作為第二職業(yè)都很難。但是有一天，我很期望能夠自創(chuàng)門(mén)派，傳播自己所掌控和制造的知識(shí)-我雖然不能夠做阿爾伯特.愛(ài)因斯坦