初中作文訓(xùn)練指導(dǎo)作文擬題技巧

關(guān)于初中作文訓(xùn)練指導(dǎo)作文擬題技巧作文題目猶如人的眼睛，點(diǎn)靚明眸“迷人眼”常?？梢允棺魑摹耙幻@人”第2頁(yè),共31頁(yè)，2024年2月25日，星期天話題作文的特點(diǎn)

1、破題解疑：話題作文是用一段揭示語(yǔ)啟發(fā)思考，激發(fā)想象，限制范圍的一種作文命題形式。話題作文的“話題”是談話的中心，它要求學(xué)生根據(jù)教師所提供的話題情境和內(nèi)容范圍，寫(xiě)一篇與其相關(guān)的文章，或記敘，或議論，或說(shuō)明，或其它形式都可。

第3頁(yè),共31頁(yè)，2024年2月25日，星期天

2、舉例說(shuō)明：人的一生是不斷獲取的過(guò)程，獲取生命，獲取健康，獲取知識(shí)，獲取財(cái)富，獲取經(jīng)驗(yàn)，獲取教訓(xùn)，獲取榮譽(yù)，獲取友情……人們對(duì)“獲取”往往有不同的追求，“獲取”的途徑也不盡相同。人生是豐富多彩的，“獲取”也是多姿多態(tài)的，“獲取”的過(guò)程，不僅展示了人生的態(tài)度，而且包含著人生的哲理。

請(qǐng)圍繞“獲取”這個(gè)話題寫(xiě)一篇文章，可以敘述經(jīng)歷，可以抒發(fā)情懷，可以發(fā)表議論。第4頁(yè),共31頁(yè)，2024年2月25日，星期天

3、揭示特點(diǎn)：由此我們可以看出，話題作文最明顯的特點(diǎn)就是內(nèi)容熟、范圍廣、形式活。

第5頁(yè),共31頁(yè)，2024年2月25日，星期天擬題要求：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、新穎、文采擬題常見(jiàn)錯(cuò)誤：

把話題當(dāng)文題，毫無(wú)個(gè)性；

題目缺少新意，無(wú)創(chuàng)造性；

題目不精練，冗長(zhǎng)呆板；

橫空出世，與內(nèi)容毫無(wú)關(guān)聯(lián)；

大而無(wú)當(dāng)，放之四海皆準(zhǔn)。第6頁(yè),共31頁(yè)，2024年2月25日，星期天1、話題≠文題有些同學(xué)在擬題時(shí)摘取話題中的請(qǐng)以“XX”為話題中的“XX”為題目。其實(shí)話題中作文中的話題、提示語(yǔ)和要求三部分是完整的統(tǒng)一體。話題是確定寫(xiě)作內(nèi)容的依據(jù)。提示語(yǔ)的作用有三：一是開(kāi)啟寫(xiě)作思路；二是暗示寫(xiě)作方向；三是限制寫(xiě)作范圍。要求一般是對(duì)文體、字?jǐn)?shù)、寫(xiě)作角度等的規(guī)定。像我們前面列舉的例1，話題“獲取”就是寫(xiě)作內(nèi)容的依據(jù)，擬題時(shí)切忌以“獲取”為題。前面一段“獲取XX”之類的提示語(yǔ)，它就指明了可以從獲取生命、健康、知識(shí)、財(cái)富等諸方面去寫(xiě)，它既給我們?nèi)Χ艘粋€(gè)寫(xiě)作的大范圍，又給我們打開(kāi)了思路之泉。但要特別注意的是萬(wàn)萬(wàn)不能把提示語(yǔ)抄進(jìn)你的作文，那會(huì)嚴(yán)重影響考分的。話題作文指要第7頁(yè),共31頁(yè)，2024年2月25日，星期天2、話題>題目

題目小，文章的切口就小，就便于寫(xiě)深寫(xiě)透，避免內(nèi)容空泛。話題和話題提示語(yǔ)的范圍一般較為寬泛，如果從大范圍擬文題就很難駕馭，主題也不深刻，例如《夢(mèng)》這個(gè)話題范圍太廣，無(wú)從下手。換成《與嫦娥通信》、《美夢(mèng)成真》、《多夢(mèng)少年》就有具體切入角度。文體靚麗，文自生輝！第8頁(yè),共31頁(yè)，2024年2月25日，星期天3、話題=題意話題作文擬題的題意要與話題意思一致，不能在小角度的切入時(shí)變換了方向。如2002年某市中考作文是以“水”為話題進(jìn)行寫(xiě)作，有的同學(xué)記得“女人是水做的”這句話，就擬題為《柔弱的女人》、《我的媽媽》《我的阿姨》；有的用“水”的引申義“質(zhì)量差，水貨”的意思擬題，寫(xiě)成《可惡的劣質(zhì)牛奶》、《水貨鋼筆引起的風(fēng)波》等，弄得閱卷老師苦笑不得。第9頁(yè),共31頁(yè)，2024年2月25日，星期天分析下面幾組標(biāo)題，試總結(jié)擬題有何特點(diǎn)1.以“語(yǔ)文課”為話題，《多味的語(yǔ)文課》、《虛構(gòu)的語(yǔ)文課》、《語(yǔ)文課剪影》、《語(yǔ)文課之我見(jiàn)》2．“誠(chéng)信”話題——《眾里尋它千百度》3．“思念”話題——《所謂伊人，在水一方》4．“環(huán)?！痹掝}——《我想有個(gè)家——一只小鳥(niǎo)的心聲》5．“寬容”話題——《風(fēng)中有朵雨做的云》6．“理解”話題——《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》7．“親情”話題——《世上只有媽媽好》8．“學(xué)習(xí)”話題——《他山之石，可以攻玉》9“團(tuán)結(jié)”話題——《1+1＞2》10．“品德”話題——《忍讓≠懦弱》.第10頁(yè),共31頁(yè)，2024年2月25日，星期天11．“誠(chéng)信”話題——《誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富》12．“成功”話題——《成功=實(shí)力+創(chuàng)新+機(jī)遇》13．“生命”話題——《白云·夕陽(yáng)·歌聲》14．“鄉(xiāng)情”話題——《那河·那船·那人》15．“足跡”話題——《紅舞鞋·藍(lán)精靈》16.《我渴望老師的“陽(yáng)光”》（適用于關(guān)愛(ài)、幫助、理解類話題）17.以“樹(shù)”為話題----《樹(shù)的“嘆息”》。18.《直面挫折化解痛苦》（適用于“挫折”類話題）19.以“挫折”為話題《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》第11頁(yè),共31頁(yè)，2024年2月25日，星期天話題作文擬題技巧一、添加成分法——在話題或話題中心詞的前后加上修飾、限制、闡釋等成分，構(gòu)成作文的題目。

以“感動(dòng)”為話題，《感動(dòng)的力量》、《為平凡而感動(dòng)》、《就這樣被你感動(dòng)》、《感動(dòng)的一瞬》、《拒絕感動(dòng)》、《學(xué)會(huì)感動(dòng)》等以“父輩”為話題，采用這種方法，就可擬出下面一些標(biāo)題：《父輩——艱辛的一代》、《奮斗不已的父輩》、《父輩就是傳統(tǒng)》、《我們?cè)鯓訉?duì)待父輩的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)》、《假如我是父輩》等。第12頁(yè),共31頁(yè)，2024年2月25日，星期天練一練閱讀下面材料，根據(jù)要求擬題：

1、有人認(rèn)為，幸福意味著擁有財(cái)富；有人認(rèn)為，幸福意味著獲得地位；有人認(rèn)為，幸福意味著享有聲譽(yù)……也有人認(rèn)為，擁有財(cái)富，并不意味著幸?！?/p>

請(qǐng)以“幸?！睘樵掝}寫(xiě)一篇文章。

要求：題目自擬，文體不限。

第13頁(yè),共31頁(yè)，2024年2月25日，星期天

擬題估計(jì)：《感受幸?！?、：《感受幸?！?、《體會(huì)幸?！?、《珍惜幸福》、《追求幸?！?、《創(chuàng)造幸?！贰妒裁词切腋！?、《幸福的回憶》、《有錢(qián)就是幸福嗎？》、《幸福就在你身邊》《我要的幸?！贰稌裥腋！罚骸缎腋r(shí)分》、《幸福你我他》、《幸福如我》《幸福大觀園》、《幸福的色彩》、《幸福快車》《幸福小站》、《幸福鳥(niǎo)》……第14頁(yè),共31頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、巧用修辭———修辭能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)。

1.比喻以“挫折”為話題--《別抱怨手上的牌》、《不可多得的教師》；以“環(huán)保”為話題--《點(diǎn)燃綠色的火焰》、《我想有個(gè)美麗的家》；關(guān)于“孝”--《請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)》；“關(guān)注生活”的話題--《我愛(ài)曲線的生活》。2.擬人以環(huán)保為話題----《地球就診記》《“誠(chéng)信”喊冤》《天空的訴說(shuō)》以“書(shū)”為話題--《書(shū)的自白》《"我"心靈的鏡》《書(shū)與書(shū)柜的對(duì)話》第15頁(yè),共31頁(yè)，2024年2月25日，星期天3、對(duì)偶。如：以環(huán)境為話題--《一頭白發(fā)，滿山青蔥》

以讀書(shū)為話題--《讀智慧之書(shū)，做有用之才》。

4.設(shè)問(wèn)、反問(wèn) 《你懂承諾嗎，布什》（適用于“和平、守信”等話題，從伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)出作者的議論）(3)《1+1=?》(適用于“團(tuán)結(jié)、合作”等話題）99年高考，“假如記憶可以移植”----《我是誰(shuí)？》以“效率”為話題----《我今天做了什么？》5.借代例（1）《黑白債》（緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開(kāi)敘寫(xiě)，揭示歲月無(wú)情、母愛(ài)無(wú)價(jià)這一真諦，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。）（2）《人生需要掌聲》（標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，很有創(chuàng)意）第16頁(yè),共31頁(yè)，2024年2月25日，星期天三、善于引用、化用1、引用、化用詩(shī)詞.名言警句例（1）《驀然回首》[用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案·元宵》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句；此題適用于寫(xiě)回憶內(nèi)容的話題]（2）《道是無(wú)情卻有情》[活用唐代詩(shī)人劉禹錫的詩(shī)句。適用于寫(xiě)父母、教師等人的嚴(yán)中有愛(ài)的話題]（3）《只緣身在此山中》[適用于寫(xiě)考試或?qū)W習(xí)的苦與樂(lè)類話題]（4）《怎一個(gè)“苦”字了得》如“假如記憶可以移植”----《前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者》----陳子昂《登幽洲臺(tái)歌》，表示對(duì)移植記憶的困惑。、《直掛云帆濟(jì)滄?！?、《少年心事當(dāng)拿云》等2、引用、化用歌詞歌名如：（1）《風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛算什么》《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》[適用于“失敗、考驗(yàn)”等話題

]（（2）《女孩四重奏》講述的是女生寢室里令人啼笑皆非的故事；、《還我一杯純凈水》、《2005年的第一場(chǎng)聯(lián)考》《讓我輕輕的告訴你》、《好大一棵樹(shù)》以“阻礙”為話題《在阻礙中瀟灑走一回》、《讓希望在阻礙中輕舞飛揚(yáng)》、《風(fēng)雨兼程》

第17頁(yè),共31頁(yè)，2024年2月25日，星期天3、引用、化用俗語(yǔ)警句

如（1）《己所不欲，勿施于人》（《承諾是金》、《新官上任兩把火》《前事不忘，后事之師》、《己所不欲，勿施于人》、《淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)》、《生于憂患，死于安樂(lè)》、以“阻礙”為話題參考：《成也阻礙，敗也阻礙》、《在阻礙中永生》、《路在腳下》4、引用、化用經(jīng)典名作標(biāo)題

如《老人與狗》（2《小狗漂流記》、《落葉流浪記》《將考試進(jìn)行到底》

第18頁(yè),共31頁(yè)，2024年2月25日，星期天練一練全國(guó)第一位受希望工程資助的博士生張宗友上南京大學(xué)時(shí)，覺(jué)得“自己已經(jīng)23歲了，再要人資助是很丟臉的事”，他把社會(huì)捐助款一部分轉(zhuǎn)給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名貧寒的小學(xué)生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過(guò)課余當(dāng)家教、作系計(jì)算機(jī)房管理員、到南大出版社校對(duì)、批閱自考試卷等方式勤工儉學(xué)。3年下來(lái)，他不僅拿到了學(xué)位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時(shí)帶的72名學(xué)生普遍形成一種自立自強(qiáng)的觀念，貧困生無(wú)一人輟學(xué)，就連一些家境好的學(xué)生也在打工，希望得到鍛煉。請(qǐng)以“貧困”為話題，自擬作文題目要求：使用修辭手法或使用引用化用的手法第19頁(yè),共31頁(yè)，2024年2月25日，星期天

比喻：《貧困是首歌》

對(duì)偶：《搖曳生活，堅(jiān)定人生》

擬人：《走在貧困的聲音里》對(duì)比：《捐資·捐志》

設(shè)問(wèn)：《青山在，何以貧？》呼告：《對(duì)貧困說(shuō)“不”》化用：《貧兒當(dāng)自強(qiáng)》、《“貧”出一個(gè)未來(lái)》、《我貧困，我美麗》。《貧困之路非漫漫》、《天降大任于貧者》《我自橫刀向貧笑》《青山在，何以貧？》《丹青難寫(xiě)貧精神》第20頁(yè),共31頁(yè)，2024年2月25日，星期天四、借用符號(hào)1、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)屬無(wú)聲的語(yǔ)言，用之?dāng)M寫(xiě)文題，清新活潑,形象生動(dòng)，往往給人留下廣闊的思維空間。如浙江一考生所擬文題為《人生，豐富多彩！》，作者以感嘆號(hào)為題，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘有力，形象地表明“人生沒(méi)有固定的格式”，并點(diǎn)出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一主旨。例：《考！考？考……》、《減負(fù)？減負(fù)！》第21頁(yè),共31頁(yè)，2024年2月25日，星期天2、將數(shù)學(xué)符號(hào)引進(jìn)標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，往往收到出奇制勝之效。近年來(lái)正悄悄興起于全國(guó)各類報(bào)刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。例：《10-1=……》，巧用數(shù)學(xué)符號(hào)組成等式，設(shè)置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對(duì)生活中的“10減1”現(xiàn)象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無(wú)窮。《1+1≠2》（話題“合作”）、《1+1＞2》（話題“團(tuán)結(jié)”）、《天才=勤奮+汗水+方法》（話題“成才”）等。第22頁(yè),共31頁(yè)，2024年2月25日，星期天五、意象組合，增強(qiáng)氣勢(shì)把幾個(gè)意象組合在一起，會(huì)引發(fā)讀者思考這幾個(gè)意象間的內(nèi)在聯(lián)系，思考它們共同創(chuàng)造的意境或蘊(yùn)含其中的深刻道理。如：《驕陽(yáng)·爸爸·書(shū)》、《詩(shī)人·明月·黃花》、《心境·遠(yuǎn)山·清秋》第23頁(yè),共31頁(yè)，2024年2月25日，星期天

六、諧音法。

針對(duì)一篇歹徒搶劫銀行，一位青年上前與之搏斗，而有一些人卻圍觀不助的新聞，有的同學(xué)寫(xiě)讀后感時(shí)，擬題為《見(jiàn)義勇為與見(jiàn)義勇“圍”》，用了諧音法，把兩種不同的態(tài)度并列在一起，令人耳目一新。如果擬成《〈街頭一幕〉讀后感》、《贊見(jiàn)義勇為精神》、《談世界觀》等，就顯得一般，讀者看到題目后就不想看正文了。再如，針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生重文輕理的現(xiàn)象，有個(gè)同學(xué)寫(xiě)評(píng)論文，擬題為《要重理“親”文》。這題目顯得鶴立雞群，與眾不同。而如果擬成《要文理并重》、《不能忽視文科》等標(biāo)題，就一般化了。第24頁(yè),共31頁(yè)，2024年2月25日，星期天七、設(shè)置懸念，奪人心聲。為了讓自己的文章更能引起閱卷教師的興趣，可以在文章的標(biāo)題中設(shè)置懸念，它能一下子就抓住教師的心，讓他們欲罷不能，一氣呵成地讀完全文。如《我和孔子有個(gè)約會(huì)》、《給李白的一封信》、《我不是人》、《夜半叫賣聲》等。第25頁(yè),共31頁(yè)，2024年2月25日，星期天八反彈琵琶法

任何事物都有兩面，有時(shí)正面無(wú)從下手，何不反其道而行之，來(lái)個(gè)反彈琵琶，煥然一新?！案?jìng)爭(zhēng)”為話題：對(duì)待敵人，應(yīng)該向秋風(fēng)掃落葉，可是，往往沒(méi)有對(duì)手，沒(méi)有敵人，自己也就變得懶散而缺乏進(jìn)去精神，是敵人或者對(duì)手像一個(gè)盡職盡責(zé)的老師抑或像一個(gè)冷面殺手使你喘不過(guò)氣來(lái)，是敵人催你進(jìn)取，催你快速成長(zhǎng)，可擬出《感謝你——我的敵人》；苦難是一筆寶貴的財(cái)富，有過(guò)曲折，有過(guò)艱難，有過(guò)拼搏，才會(huì)有美麗的彩虹，可擬出《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》等文題。以“關(guān)注生活”為話題：《往事并不如煙》、《以胖為榮》，如果以《媽媽，你離婚吧！》為題，我想誰(shuí)也會(huì)想象得到應(yīng)該怎么構(gòu)思擬題（應(yīng)以情取勝）。以“素質(zhì)教育”為話題：我想，真正寫(xiě)素質(zhì)教育帶來(lái)的巨大好處的肯定不多，不妨就來(lái)委婉地批判吧：《真想做個(gè)后進(jìn)生》、《渴望停電》、《難得的暑假炎熱》、《救救孩子》。既道出了孩子們的心聲，又確實(shí)有道理，讓人覺(jué)得這話說(shuō)得太遲了。近年來(lái)，中考高分作文以“求異型”思維的題目居多。擬題時(shí)要克服思維定勢(shì)，不妨超越常規(guī)，進(jìn)行“異向思維”。如人們常說(shuō)“世上只有媽媽好”，你不妨來(lái)個(gè)《世上只有媽媽‘壞’》；第26頁(yè),共31頁(yè)，2024年2月25日，星期天以“友情的力量”為話題擬題(試評(píng)析其優(yōu)劣)《朋友的舉動(dòng)》、《兩個(gè)人的友情》、《友情戰(zhàn)勝一切》、《她是誰(shuí)》、《友情的力量是無(wú)窮的》、《友情的跑道》、《力量》、《偉大的友情》、《人生難得幾回搏》、《友情的呼喚》、《友情·力量·困難》、《朋友》、《友誼，給我動(dòng)力》、《友情伴你人生路》、《友情的力量不可阻擋》、《人類偉大的力量》、《友情力量》、《給烏云鑲上金邊》、《這是為什么》、《新龜兔賽跑》第27頁(yè),共31頁(yè)，2024年2月25日，星期天練一練自然是一本書(shū)，社會(huì)是一本書(shū)，父母是一本書(shū)，老師是一本書(shū)，同學(xué)是一本書(shū)，自己是一本書(shū)……人生經(jīng)歷中，接觸、交流的過(guò)程都是“讀”的過(guò)程，也是明了的過(guò)程。請(qǐng)以“我讀懂了_______”為題，將題目補(bǔ)充完整后寫(xiě)一篇600字左右的文