2023人教版小學(xué)音樂一年級上冊教案

年級上冊

音

樂

教

案

學(xué)校:

老師:

第一單元好玩的聲音世界

第一課時活動找尋《生活中的聲音》

教學(xué)內(nèi)容：

《生活中的聲音》

教學(xué)對象：

一年級（上學(xué)期）學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)：

1.對生活中的聲音產(chǎn)生愛好。

2.能仿照生活中的聲音。

3.能用聲音創(chuàng)編簡潔的故事情節(jié)。

教學(xué)打算：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

師：現(xiàn)在，老師請同學(xué)們猜一個謎語，請聽好：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見,

相互難見面。每位同學(xué)開動腦筋細致、細致地想一想。

學(xué)生發(fā)言。

師：我們每個人都有耳朵，那耳朵有什么作用呀？

學(xué)生發(fā)言。

師：對，耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那現(xiàn)在老師就要考同學(xué)們的小耳朵是不是很靈？

請一聽一好！

二、聽辨聲音

㈠課件出示：“聽一聽”

師：現(xiàn)在，老師要播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請同學(xué)們聽細致，這兩種分別是

什么聲音。

1.師播放多媒體：鐘表的聲音

學(xué)生說說聽到什么聲音。

師播放音樂片段《在鐘表店里》（播放仿照鐘表走動的聲音、鬧鐘的聲音片段：三段）

學(xué)生聽完，師：作曲家寫這首樂曲時，就是依據(jù)我們生活中各種各樣的鐘表聲創(chuàng)作的。

師：現(xiàn)在，我們再來聽一組聲音，請大家都閉上眼睛，不要偷看。我們一起，猜一猜！可以

用動作告知老師，但誰也不能發(fā)出聲音。

2.老師播放音效：動物的聲音（小鳥、羊、牛、馬、鴨）

學(xué)生在聽的過程中，用動作表示動物，之后仿照動作及叫聲。

（動物是孩子們很寵愛的，他們對動物有著特殊的情感，對它們的聲音也特殊敏感，同時老

師還激勵學(xué)生聽聲音仿照動物的形態(tài)，從中也培育了學(xué)生的肢體、動力及協(xié)調(diào)實力。）

師：同學(xué)們耳朵可真靈呀，下面老師還要請同學(xué)們聽一首描寫動物的音樂，這種動物在動畫

中沒有出現(xiàn)。猜一猜是什么動物？

3.老師播放樂曲《野蜂飄舞》片段

學(xué)生聽后，師介紹：這是一首描寫蜜蜂的樂曲，名字就叫《野蜂飄舞》。樂曲主要描寫了蜜

蜂飄舞的聲音。

師：下面老師要提高點難度喔……

㈡課件顯示：“想一想”

1.師：現(xiàn)在，又要請同學(xué)們閉上眼睛了！

①老師播放音效“雷雨”的聲音

②老師播放音效“警車、救援車、消防車、剎車的聲音”

③老師播放“火車”的聲音（火車動身、鳴笛、行進中的聲音）

（通過火車動身、鳴笛、行進的聲音，使學(xué)生體驗聲音的遠近、強弱，從中相識音樂中的節(jié)

奏要素。）

2.師：現(xiàn)在，老師請同學(xué)們聽一首音樂《動身》，聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)火車動身的？

師播放樂曲片段。

老師隨音樂的進行，仿照拉響汽笛的動作（四次）

師：剛才我們傾聽了幾組生活中常聽的聲音，下面老師又要提高難度了。

㈢多媒體出示“試一試”

師：現(xiàn)在，老師要請同學(xué)們聽一組聲音，我要求同學(xué)們依據(jù)你聽到的聲音，把它編成一個完

整的故事，看看同學(xué)們的語言表達實力怎么樣？試試同學(xué)們的聽力怎么樣？考考同學(xué)們的想

象力怎么樣？

1.老師播放音效生活起居的聲音（門鈴聲、敲門聲、開關(guān)門聲、摩托車啟動聲、剎車聲）

老師播放多媒體時，不按情節(jié)的邏輯依次播放。

2.學(xué)生聽完，小組探討，家里發(fā)生了什么事情？

3.由小組派代表講解并描述自編的故事情節(jié)。

三、老師評價、總結(jié)

師：同學(xué)們的想象力真豐富，這些聲音都在生活中，其實生活中有很多好玩的事物，要我們

去挖掘，要我們?nèi)チ粢?，我們要作個生活中的有心人，在生活中找藝術(shù)，讓藝術(shù)美化我們的

生活。

其次課時《大雨和小雨》

教學(xué)內(nèi)容：

1.找尋生活中的聲音。

2.歌曲《大雨和小雨》。

3.聽聽我創(chuàng)建的聲音。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能:能找尋并仿照生活中的聲音。

過程與方法:學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

情感與價值:生活中能創(chuàng)建幾種聲音。

教學(xué)過程：

（一）找尋生活中的聲音

1.老師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵細致聽辨生活中的各種聲音（謎面：

左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。

2.啟發(fā)學(xué)生留意“視察”一一“傾聽”生活中的各種聲音，并仿照這些聲音。

3.老師將學(xué)生所傾聽到的聲音進行簡潔分類，再分別播放教材中城市、森林、

鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生辨別、仿照并簡潔說明這些聲音有什么特點？

4.想一想，說說生活中還有哪些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1.雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲一

—《大雨和小雨》。

2.由老師范唱或聽錄音。

3.跟著老師學(xué)唱《大雨和小雨》。

4.探討大雨和小雨的聲音有什么特點？

（三）聽聽我創(chuàng)建的聲音

1.我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)建一些聲音呢？按教

材提示創(chuàng)建出聲音。

2.能不能自己創(chuàng)建一些與教材中不同的聲音呢？

3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)確定的內(nèi)容。

教學(xué)評價：

1.能主動參與聲音的探究，聽辨出兩種以上的聲音。

2.會唱《大雨和小雨》。

3.能創(chuàng)建兩種以上不同的聲音。

第三課時歌曲布谷

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

2、利用生動好玩的故事情境法學(xué)習(xí)學(xué)問，并參與表演加強記憶。

3、通過表演，培育學(xué)生酷愛春天，酷愛生活，酷愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學(xué)生

知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

教學(xué)要點：用柔軟的聲音演唱《布谷》，能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。

教具：琴、歌片、彩筆、動物頭飾。

教法：聽唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動嘗試。

教學(xué)過程：師生問好。

一、新學(xué)期教化與學(xué)生溝通，激勵學(xué)生酷愛音樂。

二、表演《小燕子》

提示：歌曲中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說什么？你想和它交摯友嗎？那你該怎么做

呢？

1、聽歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。

2、隨琴聲自由表演。

三、表演《布谷》

1、師邊講故事邊在在黑板上進行繪畫。將學(xué)生帶進春天，帶進大自然，帶進火熱的生活。

2、站學(xué)生來仿照“布谷鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體會歌詞。

3、師范唱歌曲。讓學(xué)生默聲表演.看誰能把老師的歌表現(xiàn)的最好。

4、聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節(jié)拍，可

以隨琴自由演唱。

5、請大家相互合作，探討一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。

6、聽唱學(xué)習(xí)歌曲。留意旋律的的確起伏，邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生分小組拉起手。聽第一段歌曲向

左方向走，聽其次段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。

7、唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學(xué)生小鳥唱出的是其次段歌詞，我們唱出是

第三段歌詞。

8、動手操作，用彩筆標(biāo)出休止符和長音的地方，看誰找的最精確。

四、小結(jié)：這節(jié)課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更

美。把生活裝扮得更美。

五、板書設(shè)計：

布谷

歌詞意境彩圖

學(xué)生自己描繪的春天

第四課時、《大鼓和小鼓》

教學(xué)內(nèi)容：

1.音樂活動“在音樂廳里”。

2.歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

過程與方法：會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

情感與價值：是學(xué)生體驗音樂的樂趣。

教學(xué)過程：

（一）在音樂廳里

1.老師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什

么聲音呢（唱歌的聲音和樂器的聲音）？

2.請你在教材圖中找一找，你相識哪些樂器呢？學(xué)生說出一種樂器，老師就可

以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，

最終老師再介紹其它的樂器。

3.有打擊樂器的可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂器的音色。

4.還知道其他的樂器嗎？

（二）學(xué)唱《布娃娃彈琴》

1.你們知道木琴是什么形態(tài)，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎？老師可出示木琴的圖

片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來學(xué)習(xí)一首新歌《布

娃娃彈琴》。

2.老師范唱或放錄音。

3.跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。

4.邊唱歌曲邊做律動。

（三）學(xué)唱《大鼓和小鼓》

1.播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？

2.大鼓和小鼓的聲音有什么不同（凹凸、強弱、音色不同等等）？

3.學(xué)唱《大鼓和小鼓》。

4.邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并仿照打鼓的姿態(tài)。

（以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱）。

教學(xué)評價：

1.能相識一種以上的樂器并說出它的名稱。

2.會敲擊一種打擊樂器。

3.會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

第五課時《青蛙音樂會》

課題《青蛙音樂會》教案序號5

授課時間2023年10月8日課型新授課

教傾聽《青蛙音樂會》，感受音樂月斤表達的生動顯明的青蛙形象。

學(xué)2、傾聽《青蛙音樂會》感受大E1然的美。3、通過各種藝術(shù)手段來進行

目音樂創(chuàng)作。

標(biāo)

教

點傾聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動顯明的青蛙形象。

學(xué)

難

細致傾聽樂曲，留意青蛙叫聲的強弱改變。

重

點

教學(xué)打算多媒體，鋼琴

青蛙叫聲的強弱改變

聯(lián)想到的情景

板書設(shè)計

教學(xué)過程：

觀賞美

［而著教室里布置好充溢夏天氣息的場景，播放背景音樂：合唱曲《夏天的陽光》,

并展示一幅青蛙圖畫］

師：小摯友們，你現(xiàn)在感受到什么了？

生：夏天來到我們身邊，荷花開了，青蛙呱呱叫，天氣變熱了，知了叫，……

師：對啊，“映日荷花別樣紅"''聽取蛙聲一片”，只要你細細視察，到處都能感

受夏天的氣息。小溪的泉聲，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散發(fā)出香氣，暖暖的陽光

撒在我們身上，啊，夏天多美妙??！

師：那你們寵愛夏天的什么？［學(xué)生描述夏天的種種趣事］

師：夏天的詩和畫雖然很美，但我們只能觀賞到靜止的畫面卻聽不到夏天的聲音，

現(xiàn)在老師請大家唱唱學(xué)過的有關(guān)夏天的歌曲。

［學(xué)生齊唱歌曲《小青蛙要回家》］

師：這首歌把夏天的喧鬧和小青蛙活潑可愛的表情栩栩如生的表現(xiàn)出來了，現(xiàn)在

我們來觀賞下面這首音樂。

初聽《青蛙音樂會》的錄音

二、表現(xiàn)美

師：啊！池塘里真喧鬧??！原來小青蛙們在舉辦音樂會，我們也來湊喧鬧吧！

師帶青蛙頭飾扮演青蛙主子：“我的同胞們，歡迎你們來參與今晚的音樂會，為

了表示歡迎，我先為大家獻上一首歌！”（播放《青蛙音樂會》片段）［學(xué)生跟據(jù)

音樂節(jié)奏、心情用嘴型有表情地表演青蛙演唱

師：我們的青蛙小公主也來為我們獻上一段美麗的舞姿?。蹘煵シ拧肚嗤芤魳窌?/p>

片段，請班里的舞蹈隊員跟著音樂旋律即興表演，請其他同學(xué)表演其它愛跳舞的

小蝴蝶、小蜻蜓］

師：音樂會起先有活潑的氣氛了，但是我覺得這還不表達青蛙們的快樂心情，讓

我們一起來載歌載舞吧，把快樂釋放出來！

［播放《青蛙音樂會》，師生即興表演，老師對大膽表演、動作設(shè)計有創(chuàng)意的同

學(xué)賜予激勵。

感悟美

師：小摯友你們表演得真好，那我們也加入它們的音樂會，先獻上一首歌好嗎？

［學(xué)生開心地演唱歌曲《快樂的音樂會》］

老師打算了幾樣打擊樂器，幾只哨子。我想用這些小東西來仿照夏天的小動物的

叫聲確定很好玩。大家聽一聽，它們分別像誰的叫聲？

學(xué)生探討回答：哨子一一蟋蟀；圓舞板一一青蛙；碰鈴一一金玲子；沙球一一紡

織娘。

師：現(xiàn)在我們來有節(jié)奏地演奏這些打擊樂器（哨子）。

［老師指導(dǎo)打擊樂練習(xí)。（簡易節(jié)奏型）］

師：假如我們一邊演唱，一邊用打擊樂器伴奏，效果會怎樣？讓我們來試一試。

［師生邊唱邊用打擊樂器伴奏］

師：現(xiàn)在，在青蛙的音樂會上不僅有了我們開心的歌聲，各種小動物也來加盟這

個音樂會了，真是越來越喧鬧了！［播放《青蛙音樂會》，按造“動動一一敲敲一

一唱唱”讓學(xué)生多種方式感受音樂體驗音樂樂的心情。

其次單元

我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.聽賞《中華人民共和國國歌》。

2.學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：熟識《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。學(xué)

唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿態(tài)唱歌。

過程與方法：通過老師領(lǐng)唱，學(xué)生齊唱等方法學(xué)習(xí)。

情感與價值看法：能寧靜地傾聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。

教學(xué)過程：

（一）聽賞《國歌》

1.引入新課。

老師簡潔介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴，反映該國

家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國歌時確定要起立。面部表情要莊重、肅穆,

身體不能亂動。介紹完后，請學(xué)生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，

讓學(xué)生完整地聽賞一遍。

2.可向?qū)W生提問：在什么場合、情景下唱、奏國歌？然后播放有關(guān)唱、奏國歌

的VCD、錄像帶或幻燈片及有關(guān)圖片，再請一至兩位學(xué)生補充。

3.介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學(xué)生感受人聲與樂器的

不同音色。

4.老師啟發(fā)學(xué)生簡潔談?wù)?，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》給

他們的不同感受。

5.播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學(xué)生知道奏國歌、升國旗的聯(lián)系。

（二）學(xué)唱《國旗國旗真美麗》

1.老師可讓學(xué)生自己談一談，國旗的形態(tài)、顏色、五星的排列、象征意義等國

旗學(xué)問。

2.老師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的愛好。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語言節(jié)奏朗讀一遍。

4.學(xué)生跟著老師分句模唱歌曲數(shù)遍。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生，以接唱方式熟唱歌曲，如老師唱“國旗國旗”，學(xué)生接唱“真

美麗”……

教學(xué)評價：

1.是否能寧靜地聽音樂。

2.是否知道在什么場合下，唱、奏國歌。

3.是否能用自然的聲音學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》，而不喊唱。

其次課時

教學(xué)內(nèi)容:

1.學(xué)唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。

2.相識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。

3.聽賞歌曲《吹蘆笙》。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能:能有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。相識碰鈴與響板，并

知道正確的演奏方法。

過程與方法:通過打擊樂器等方法來學(xué)習(xí)歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。

情感與價值：能有愛好地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個民族的兒童

歌曲。

教學(xué)過程

（一）學(xué)唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》

1.老師掛出中國地圖和長江、黃河風(fēng)景圖，介紹長江、黃河，并請學(xué)生指出長

江和黃河在中國地圖上的位置。

2.老師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、

節(jié)奏和情感。

3.跟著老師有表情地分句輕聲學(xué)唱。

4.請幾級學(xué)生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。

（二）聽賞《吹蘆笙》

1.老師播放歌曲《吹蘆笙》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，初步感受歌曲的心情。

2.老師簡潔介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。

3.引導(dǎo)學(xué)生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。

4.在聽賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。

（三）相識打擊樂器：碰鈴、響板

1.老師向?qū)W生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識別兩種打擊樂

器的不同音色。

2.老師將樂器發(fā)給學(xué)生，在老師的指導(dǎo)下學(xué)會正確的敲擊方法。如樂器數(shù)量不

夠，可輪換進行。

3.老師出示卡片

碰鈴dangdangdangdang

dadadadadadadada

響板

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏?？煞纸M交換練習(xí)，每兩人為一組作樂器交換。

教學(xué)評價

1.能否區(qū)分碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。

2.是否知道《吹蘆笙》是哪個少數(shù)民族的兒童歌曲。

3.能否有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。

第三課時《草原就是我的家》教學(xué)案例

一、教案背景

1、面對學(xué)足小學(xué)學(xué)科：音樂

2、課時：1課時

二、教學(xué)課題《草原就是我的家》

三、教材分析：

《草原就是我的家》是義務(wù)教化課程標(biāo)準試驗教科書音樂（人民音樂出版社）一

年級其次冊第五單元《跳起舞》第一課時，是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。

為2/4拍，六聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲旋律中八度大跳音程的音準對一年級

的學(xué)生來說具有確定的難度。全曲旋律明朗豪放，有著進行曲雄壯有力的特點,

節(jié)奏較為整齊，表現(xiàn)了蒙古族兒童，對草原家鄉(xiāng)的酷愛，歌曲簡潔、易唱，以明

快、豪放的旋律，帶領(lǐng)學(xué)生走入美麗的蒙古草原，表現(xiàn)了蒙古族兒童對草原、家

鄉(xiāng)深深的摯愛之情。

四、學(xué)情分析

為了全面精確的落實本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時我針對一年級學(xué)生新奇、思維

活躍、集中留意長久性較差，但簡潔對好玩、富有童趣的事物產(chǎn)生愛好等特點,

遵循直觀性、啟發(fā)性原則和按部就班的原則，引導(dǎo)學(xué)生主動主動學(xué)習(xí)。充分利用

生動形象的語言、肢體語言貫穿整個教學(xué)過程，使整個教學(xué)活動成為師生間不斷

進行思維溝通和心靈溝通的過程。

五、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感看法與價值觀：讓學(xué)生充分感受蒙古族音樂風(fēng)格，了解蒙古族風(fēng)情,

增進民族間的團結(jié)及酷愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好；

（二）學(xué)問與技能：學(xué)習(xí)附點音符的節(jié)奏，能在老師的指導(dǎo)下正確的拍擊節(jié)奏;

（三）過程與方法：有感情的演唱歌曲，學(xué)會簡潔的蒙古族舞蹈動作，培育學(xué)生

小組自主合作學(xué)習(xí)的實力。

六、教學(xué)重難點

（一）簡易蒙古族舞蹈動作的學(xué)習(xí)；

（二）附點四分音符的正確擊拍；

（三）在老師的幫助下，小組合作進行創(chuàng)編活動，抒發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

七、教學(xué)打算

交互式電子白板、多媒體課件、繪畫用具、剪刀、卡紙、膠棒、打擊樂器、白板

筆、書寫板等

八、教學(xué)過程

（一）快樂第一站一一走進草原（創(chuàng)設(shè)情境，引入新課）

背景音樂：草原之夜

老廟：快樂音樂課，快樂在進行，今日我們隨著音樂的腳步，將來到一個新的地

方。

2

走

進

草

原

章/語如民族街小孥課件

首先利用交互式電子白板拉幕功能出示中國地圖，向?qū)W生介紹蒙古族分布的詳細

位置，并快速的畫出蒙古族自治區(qū)。老師聲情并茂的介紹蒙古族的風(fēng)土人情，仿

佛將學(xué)生引領(lǐng)到了美麗的大草原，簡短的設(shè)計讓學(xué)生有了意猶未盡之感，激發(fā)了

學(xué)生學(xué)習(xí)的深厚愛好。隨后，在背景音樂中聲情并茂的向?qū)W生進行介紹蒙古族的

風(fēng)土人情，仿佛將他們引領(lǐng)到了美麗的大草原。每年的7、8月間草原上都要實

行喧鬧的那達慕盛會，介紹蒙古族特有的活動。

老師：同學(xué)們，你們想不想也參與一次那達慕盛會？很自然的進入了快樂其次站。

（二）快樂其次站----決樂那達慕（體驗仿照，加深了解）

1、播放那達慕盛會的視頻短片

2、仿照騎馬、摔跤、射箭的動作，學(xué)習(xí)重點節(jié)奏：

鞭就是我醒噠噠噠噠

歡上因

樂JJJJJ

那

達

慕

騎馬：（出示騎馬圖和節(jié)奏譜，用動作和聲音有節(jié)奏地仿照騎馬）：

XXXX

噠噠噠噠

射箭：（出示射箭圖和節(jié)奏譜，用動作和聲音有節(jié)奏地仿照射箭）：

X*X

嗖啪

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計符合事物的發(fā)生依次,學(xué)生在體驗與仿照的活動中發(fā)覺、

探究、駕馭了簡潔的音樂學(xué)問和音樂技能，使學(xué)生感受到了節(jié)奏就在我們身邊,

駕馭了符點四分音符節(jié)奏的正確拍擊，讓學(xué)生在潛移默化中駕馭了本課歌曲的基

本節(jié)奏，為學(xué)習(xí)新歌打下鋪墊。

（三）、快樂第三站：歌頌草原（學(xué)習(xí)新知，培育愛好）

老師：我們學(xué)習(xí)了騎馬和射箭，同學(xué)們的表現(xiàn)真精彩，今日老師給你們帶來一首

蒙古族歌曲《草原就是我的家》。

1、老師范唱，再次播放歌曲，啟發(fā)學(xué)生找出剛剛學(xué)過的騎馬和射箭的節(jié)奏。

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏；

3、模唱旋律；

覃麒是我瀛旋律譜

老師通過演示白板，為學(xué)生變魔術(shù)，在老師的拖動下白板上由一朵白云變出

了朵朵白云，在運用超鏈接功能，播放第一樂句的旋律，學(xué)生自主的模唱出來。

一下三個樂句以此類推，逐一學(xué)習(xí)。

4、學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生隨伴奏音樂讀歌詞

?草原就是我的家

天空飛彩霞

騎上了我的小紅馬

揮動鞭兒唱起歌

草原就是我的家

阜新希頷打褪民族街小學(xué)課件

5、學(xué)唱歌曲

6、歌曲處理

老師：同學(xué)們，你們說一說，這首歌應(yīng)當(dāng)用什么樣的心情來演唱呢？（歡快

的、喜悅的）

設(shè)計意圖：音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程，因此全部的音樂教學(xué)領(lǐng)

域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實踐。主動引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，將其作為學(xué)生走

進音樂，獲得音樂審美體驗的途徑，從而增加學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信念。培育學(xué)生

良好的合作意識和團隊精神。

（四）、快樂第四站：告辭大草原（拓展延長，激發(fā)情感）

1、老師：時間過得真快，我們就要和草原的小摯友說再見了，你想用什么方式

來

和他們告辭呢？各個小組分別，選擇帶有不同顏色的蒙古包，領(lǐng)取任務(wù)，進行創(chuàng)

編活動。

a組畫一幅畫或粘貼一幅畫送給草原的小摯友

b組創(chuàng)編舞蹈《草原就是我的家》

c組依據(jù)《草原就是我的家》旋律創(chuàng)編歌詞

d組運用打擊樂器為歌曲伴奏

2、小組分別進行匯報表演

3、老師：同學(xué)們，這次快樂草原之行，你有哪些收獲呢？大家來談一談。（學(xué)生

自

由的談收獲）

老師：下節(jié)音樂課帶上你的好心情，接著跟我動身，同學(xué)們再見！

設(shè)計意圖：新課標(biāo)供應(yīng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中我充分

滲透了這一教學(xué)理念，通過生生合作和自主探究，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，這一

學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,

增加了自信念。并通過情感體驗和肢體語言的融合互動引申愛祖國、愛家鄉(xiāng)教化,

同學(xué)們在觀賞美、體驗美的同時還創(chuàng)建了美，在開心的表演中提高了自身的音樂

素養(yǎng)。

九、教學(xué)反思：

在本節(jié)課上我重點應(yīng)用了交互式電子白板拉幕、探照燈、移動、旋轉(zhuǎn)、拉伸復(fù)制

等功能，使學(xué)生視覺、聽覺交互結(jié)合，學(xué)習(xí)方法變被動為主動，主動參與到音樂

課堂中來，充分地提高了學(xué)生對音樂的感知美和鑒賞美的實力，效果很好。

1、首先完成了本課的情感目標(biāo)，仿佛將學(xué)生引領(lǐng)到了美麗的大草原，簡短的設(shè)

計讓學(xué)生有了意猶未盡之感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的深厚愛好。

2、解決了教學(xué)重難點問題，完成了學(xué)問目標(biāo)，增加了對節(jié)奏、八度音程音高的

理解。

3、在教學(xué)中，利用電子白板演示使學(xué)生視覺、聽覺交互結(jié)合，對唱曲的旋律進

行反復(fù)的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生自主的把握歌曲情感內(nèi)涵。所以學(xué)生學(xué)習(xí)愛好很高,

能夠很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。培育了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的實力，很好的完成了本課的

實力目標(biāo)。

本課我通過利用白板教學(xué)資源，將教學(xué)實際須要與教材教法進行有機整合，把附

點音符節(jié)奏特點展示出來，整個課堂營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了低年級學(xué)生

學(xué)習(xí)音樂的愛好。電子交互白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動供應(yīng)了技

術(shù)可能和便利。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，學(xué)生只是依據(jù)將課前設(shè)計

好的課件在課堂學(xué)習(xí)，在課堂的演示過程中學(xué)生無法參與其中。而用白板技術(shù)制

作的課件，為教學(xué)過程中學(xué)生之間的互動和參與供應(yīng)了極大的便利。例如：這節(jié)

課中有很多環(huán)節(jié)利用了白板圖片的可移動性等多種特殊功能讓學(xué)生在玩的過程

中駕馭了重難點，收到了很好的效果。

第四課時我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國

我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國其次課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。

2.相識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。

3.聽賞歌曲《吹蘆笙》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能有愛好地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個民族的兒童歌曲。

2.能有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。

3.相識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。

教學(xué)過程

（一）學(xué)唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》

1.老師介紹長江、黃河，并請學(xué)生說出長江和黃河在中國地圖上的位置。

2.老師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、

節(jié)奏和情感。

3.跟著老師有表情地分句輕聲學(xué)唱。

4.請幾級學(xué)生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。

（二）聽賞《吹蘆笙》

1.老師播放歌曲《吹蘆笙》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，初步感受歌曲的心情。

2.老師簡潔介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。

3.引導(dǎo)學(xué)生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。

4.在聽賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。

（三）相識打擊樂器：碰鈴、響板

1.老師向?qū)W生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識別兩種打擊樂

器的不同音色。

2.老師將樂器發(fā)給學(xué)生，在老師的指導(dǎo)下學(xué)會正確的敲擊方法。如樂器數(shù)量不

夠，可輪換進行。

3.老師出示卡片

碰鈴響板

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏?？煞纸M交換練習(xí)，每兩人為一組作樂器交換。

小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個名族的兒童歌曲，能有表情的演

唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》，知道了一些樂器的演奏姿態(tài)，學(xué)習(xí)效果較好。

第五課時哇哈哈

1、會表演歌曲《哇哈哈》

1、學(xué)生能用快樂、熱情的心情演唱歌曲《娃哈哈》，初步學(xué)會用簡

潔的新疆舞動作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。初步了解維吾

爾族的一些民族特產(chǎn)。

三、教學(xué)重點：

學(xué)生能用快樂、熱情的心情演唱歌曲《娃哈哈》，并能初步了解簡潔

的新疆舞動作進行表演。

教學(xué)難點：

歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學(xué)生演唱時能吐字清楚。

四、教學(xué)過程：

1、（播放一段新疆舞舞蹈視頻）

師：今日，老師給小摯友們帶來了一段美麗的舞蹈視頻，我們一起

來看一看。

師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著裝扮和我們有什么不

同嗎？你們知道這是什么民族的舞蹈嗎？

生：新疆的。

師：對，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國一共有56個民族，是個多

民族的國家。新疆位于我國的西北部，那里的人們個個能歌善舞，熱忱

大方。你們知道新疆有些什么特產(chǎn)嗎？

師：對，最有代表性的特產(chǎn)是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產(chǎn)哈密

瓜，吐魯番盛產(chǎn)一串串紫葡萄。所以新疆人最寵愛用葡萄和哈密瓜熱忱

款待遠方來的客人。（出示圖片）

師：今日，我們就一起到葡萄園去邊唱歌曲摘葡萄，好嗎？

生：好。

師：現(xiàn)在老師請幾位同學(xué)上來仿照摘葡萄的表演，看看哪位同學(xué)表

演的最逼真？

2、新授歌曲《娃哈哈》

師：剛才我們在葡萄園摘了很多葡萄，心里特殊快樂，新疆人個個

能歌善舞，讓我們也來學(xué)一學(xué)，唱一唱新疆的歌曲吧！

師：首先老師給小摯友們放一段新疆的舞蹈，大家想不想看一看??？

生：想

師：小摯友們想不想跟老師學(xué)唱這首歌曲啊？

生：想

師：跟老師有節(jié)奏地念歌詞。師一遍生一遍（練習(xí)到可以將歌詞完

整的、有節(jié)奏的齊讀）

師：下面同學(xué)們先跟老師學(xué)唱這首歌曲，看看哪位同學(xué)唱的最好？

生：好。

師：新疆人個個能歌善舞，你們能仿照他們也邊歌邊舞嗎？（師教

生基本簡潔的新疆動作）一邊讀歌詞，一邊跳動作。

師：好，你們跳得真棒。

生：師生傾聽歌曲《娃哈哈》

用不同形式練習(xí)演唱歌曲（分組唱，男生唱，女生唱，齊唱、獨唱、

邊跳邊唱請小摯友大膽的表演等等方式）

將學(xué)生分成四組，分組競賽，獲勝的組呢可以獲得一串葡萄。

五、教學(xué)評價：

1、能活潑有感染力的演唱歌曲《娃哈哈》。

2、能簡潔的表演歌曲《娃哈哈》。

第三單元我們都是好摯友

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：學(xué)會歌曲《各族小摯友在一》《彝家娃娃真華蜜》。

過程與方法：通過音樂嬉戲〈音樂探寶），全面復(fù)習(xí)，駕馭前三個單元

的內(nèi)容。

情感與價值看法：能激發(fā)孩子們快樂表演的愛好。

二、教學(xué)的主要內(nèi)容：

1、各族小摯友在一起

2、彝家娃娃真華蜜

3、吹蘆笙

4、快樂小舞曲

5、音樂探寶

三、教學(xué)的重點與難點

重點：

1、進一步啟發(fā)和激勵學(xué)生參與各項音樂活動，在活動中培育學(xué)生的團結(jié)友

愛和合作精神。

2、接著培育學(xué)生的歌頌實力，做到聲音自然、姿態(tài)良好，并能較為正確地

表達歌曲的感情。

難點：

1、歌曲〈各族小摯友在一起〉和〈好摯友〉，由于字多腔少，吐字不易清楚,

學(xué)生演唱時可能會遇到一些困難。

2、洋娃娃之夢作為集體舞，對于未上過幼兒園從未跳過舞的學(xué)生來說，隨

著歌聲做動作會感到困難。

四、設(shè)計教學(xué)方法

嬉戲法、表演法、引導(dǎo)法等

五、課時支配：本單元可劃分為六課時。

第一課時：找摯友。

其次課時：好摯友。

第三課時：洋娃娃之夢

第四課時：兩只小象

第五課時：各族小摯友在一起

第六課時：彝家娃娃真華蜜

第一課時找摯友

1.活動目標(biāo)

寵愛參與音樂活動，具有初步的音樂節(jié)奏感；

感受樂曲的歡快氣氛，熟識2/4節(jié)奏。

2.重點與難點

這是一首活潑歡快的歌曲，講解并描述的是“我”去找尋好摯友共同嬉戲時

走在路上、敲摯友家門的歡愉心情。幼兒在熟識歌詞的基礎(chǔ)上體會情感，表現(xiàn)歌

曲的氣氛是重點，這首歌曲的難點是熟識2/4節(jié)奏，感受不同的2/4節(jié)奏，表現(xiàn)

節(jié)奏。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料打算

（1）錄音磁帶“找摯友”。

（2）若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂器。

（3）每人一張椅子。

4.設(shè)計思路

對中班上期幼兒來說感受樂曲的氣氛并表現(xiàn)樂曲并不簡潔，因此讓幼兒在生

活中體會和好摯友共同嬉戲時的快樂相當(dāng)重要。另外2/4節(jié)奏的培育只有通過在

日常生活中反復(fù)感受，幼兒節(jié)奏感才能提高。

5.活動流程

（1）角落活動中熟識樂曲、感受樂曲、觀賞樂曲

“找摯友”嬉戲，老師請幼兒相互找摯友，每一對摯友中有一名幼兒反坐椅

子上以示坐在家里，另一名幼兒念著兒歌“今日天氣真正好，去找我的摯友，啜

嚼噬、嚼噬嚼啜來把門兒敲。篤篤篤”邊念邊敲椅子背，坐在家里的幼兒淘氣地

仿照敲門聲也念“篤篤篤”敲擊自己椅子，最終共同一聲“嗨”相互絢麗一笑。

說明

“找摯友”嬉戲一來解決幼兒熟識歌詞，二來幫助幼兒理解好摯友共同嬉戲

時快樂、友好的心情情感。此嬉戲可在角落里持續(xù)一段時間，讓每個幼兒都來玩

過。

反復(fù)觀賞“找摯友”旋律，熟識旋律，感受2/4節(jié)奏。

“拍拍手”嬉戲，老師和幼兒做仿照嬉戲，老師可拍擊各種2/4節(jié)奏型，讓

幼兒仿照，更要激勵幼兒自己拍擊不同的節(jié)奏型。為提高愛好，也可借助樂器。

說明

仿照幼拍擊各種節(jié)奏型是基礎(chǔ)，真正的目的是為了激勵幼兒能拍擊不同節(jié)奏

型，此嬉戲可在角落里持續(xù)一段時間，讓每個幼兒都來玩過。

留意生活中引導(dǎo)幼兒多感受不同2/4節(jié)奏型，如“開開門”“舉舉手”等

等。

（2）集體活動中共同感受樂曲、表現(xiàn)樂曲、創(chuàng)編節(jié)奏。

老師和幼兒共同嬉戲，由老師上幼兒家去玩，幼兒反坐椅子以示等在家里，

等到老師敲著門“篤篤篤”幼兒淘氣地也敲門仿照“篤篤篤”最終相互絢麗一

笑“嗨”好摯友見著面。

請一半幼兒去做客，一半幼兒等好摯友來玩。

玩法同前。

請幼兒創(chuàng)編不同2/4節(jié)奏型，即：用不同節(jié)奏敲門聲表現(xiàn)2/4節(jié)奏，玩法同

1/.

刖。

說明

在每一環(huán)節(jié)中嬉戲均可反復(fù)進行，在每環(huán)節(jié)中老師都要引導(dǎo)幼兒愉悅歡快地

表現(xiàn)歌曲，要引導(dǎo)幼兒感受2/4節(jié)奏，切準2/4節(jié)奏，留意激勵每一個幼兒大膽

表現(xiàn)。

（4）在角落嬉戲中進一步體會歌曲，大膽表現(xiàn)創(chuàng)編節(jié)奏。

表演角里讓每一個幼兒能有機會參與活動，進一步表現(xiàn)歌曲，感受節(jié)奏在表

演角里可有一個星期左右。

接著在角落里引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

可在角落講評中設(shè)“小舞臺”讓幼兒充分表現(xiàn)，展示自己的創(chuàng)編節(jié)奏。

其次課時好摯友

課題：好摯友

一、教材分析：

這一課的主要目標(biāo)是讓同學(xué)學(xué)會以音樂的方式與老師和同學(xué)交往，樂于用動

作和語言表達心情；能整齊地演唱歌曲《你的名字叫什么》。老師要用各種方式

吸引同學(xué)留意力，縮短與同學(xué)的距離，使同學(xué)從第一課起先，寵愛音樂老師，寵

愛音樂課。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會唱歌曲《好摯友》。2、能說出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并

初步學(xué)會演奏方法。3、在教學(xué)過程中培育學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)建精神。

三、重點難點

學(xué)會唱歌曲《好摯友》能說出三角鐵雙響筒鈴鼓的名稱并初步學(xué)會演奏方法。

在教學(xué)過程中培育學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)建精神。

四、學(xué)情分析

一年級的學(xué)生都是剛從幼兒園跨入小學(xué)的兒童，這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維

為主，新奇、好動、仿照力強是他們主要的身心特點。

五、教學(xué)過程

1：小摯友，你們在小學(xué)里是否找到新的好摯友了？

2：溝通大家好摯友姓名，并介紹一下各自的優(yōu)點。

3：好摯友在一起會做些什么事呢？

4：探討溝通。

5：我們在一個大集體，一起嬉戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動，確定

要相互團結(jié)友愛，今日老師介紹一首新歌給小摯友一一《好摯友》。

6：跟著老師分句學(xué)唱歌詞。

7：指導(dǎo)學(xué)生歌頌，在拍手處重點指導(dǎo)，與歌詞連接好。

8：富有表情地歌頌。

9：請小摯友細致視察插圖，他們分別在干什么呢？

10：分組細致視察，進行創(chuàng)編新歌詞活動。分組進行匯報。

11：把好歌詞寫在黑板上。

12：集體學(xué)唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來唱。

他們玩得特別快樂，這是為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，課間要文明嬉戲，不

能追逐奔跑，做正值的嬉戲。）

逐一出示實物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。

二：學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。

1、分組表演，為歌曲伴奏。

2、富有表情地歌頌。

3：除了這些打擊樂器外，小摯友還能想到別的嗎？

作業(yè)：自找、自制打擊樂器。

調(diào)整與反思：

板書設(shè)計好摯友

教學(xué)反思：

依據(jù)低年級同學(xué)形象思維強的特點，扮演時我采納先示范，后同學(xué)仿照。提

高了課堂教化效果。

第三課時洋娃娃之夢

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過觀賞，讓學(xué)生感受不同的節(jié)奏、力度、速度、節(jié)拍在樂曲中不同的表現(xiàn)

作用。

2、初步分析作品的結(jié)構(gòu)。

3、通過學(xué)生的參與觀賞，用多種方式表現(xiàn)音樂。

【教學(xué)重點】

激勵學(xué)生與動地思索不同的節(jié)奏、力度、速度、節(jié)拍在樂曲中不同的表現(xiàn)作用。

【教學(xué)難點】

在引導(dǎo)學(xué)虛發(fā)揮音樂想象的同時，激勵學(xué)生獨立地傾聽感受和理解音樂。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入（出示課件）

師：同學(xué)們，大家好1今日的音樂課就讓我們一起來觀賞?首關(guān)于洋娃娃的樂曲。

（師板書《洋娃娃之夢》）

二、指導(dǎo)觀賞。啟發(fā)想象

（一）初聽音樂，辨別演奏樂器出示問題：1、樂曲的演奏樂器是什么？（出示課件

一）播放音樂

師：樂曲的演奏樂器是什么；生：……

師：看來同學(xué)們的小耳朵真得是很聰慧。老師也來說一說好嗎？

老師簡潔介紹樂曲的作者、演奏形式。

師：下面讓我們再來觀賞一遍樂曲，但是聽完之后，老師有一個小問題要問大家,

那就是：你覺得這首樂曲可以分為幾個部分我信任聰慧能干的同學(xué)們確定能夠

回答出我的問題。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步感受樂曲的演奏形式；老師對曲作者的簡介利于學(xué)生更好

的理解音樂；提出下一環(huán)節(jié)的要求，能更好地抓住學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動思

索0

（二）復(fù)聽音樂，劃分段落（出示課件二）

師：同學(xué)們，聽完之后，你們覺得這首樂曲可以分為幾個部分？

生三部分。

師為什么呢？你是依據(jù)什么劃分的？

牛...

師：同學(xué)們真聰慧，說得真棒這首樂曲依據(jù)節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度等的不同可

以劃分為三個部分，師板書。（出示課件三）。

那么下面就讓我們來分段觀賞一下，再來感受一下這三部分的不同之處。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在復(fù)聽樂曲的同時，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)，為分析歌曲打好基

礎(chǔ)。

（三J分段觀賞，感受不同段落節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、心情的不同

1、觀賞第一部分（出示課件四）

師：你覺得樂曲第一部分是幾拍子的音樂?心情怎樣？

生.……

師聽著本段音樂你仿佛看到洋娃娃在干什么？

師讓我們隨音樂哼唱一下第一部分的主題旋律。

2、觀賞其次部分（出示課件五）

問題：細致傾聽，找出與第一部分的不同之處。

師同學(xué)們，你們覺得這一部分音樂跟第一部分相比有什么不同的地方？

生：回答……

師板書。

師：聽了本段音樂之后你仿佛望見洋娃娃又在干什么呢7

生：我感覺……

師：特殊是本段最終面的四組強音仿佛在告知我們洋娃娃從睡夢中醒來。

師：讓我們再次觀賞并感受本段音樂。

師生：哼唱主題旋律。

3、觀賞第三部分（出示課件六）

師：我專了同學(xué)們聽完這部分之后心情都特別激烈，能告知老師你們感受到了什

么嗎？為什么這么興奮

師原來是這樣呀，這部分音樂老師觀賞完之后也有一種想跳起來的感覺。

總結(jié)第三段音樂在心情、節(jié)奏、節(jié)拍、力度方面的特點。（師板書）

師那我們來試著唱一下這一段音樂的主題旋律。

設(shè)計意圖：通過分段觀賞，讓學(xué)生感受不同的力度、節(jié)奏、節(jié)拍等存音樂中的表

現(xiàn)作用，使學(xué)生在傾聽感受音樂的同時，加深了對音樂要素的理解，激發(fā)了學(xué)

生學(xué)習(xí)的愛好。

三、總體感悟。體驗實踐

1、復(fù)聽全曲，進一步感受心情

師-讓我們一起來復(fù)聽全曲，同學(xué)們可以隨著音樂心情的改變用拍手這一動作做

出自己認為合適的表現(xiàn)

設(shè)計意圖：整體感受，加深印象。

2、放音樂，分組創(chuàng)編

師：三段的主題我們已經(jīng)明確，下面請同學(xué)們分成小組來用自己寵愛的方式表現(xiàn)

音樂。

3、分組表現(xiàn)，適時評價

設(shè)計意圖在發(fā)揮學(xué)生想象和創(chuàng)作潛能的同時，采納動作創(chuàng)編等形式對樂曲進行

“二度刨作”，計學(xué)生進一步感受樂曲心情。

四、拓展延長（出示課件六）

播放視頻，《洋娃娃彈琴》第三部分，讓學(xué)生回答所聽樂曲屬第幾部分。

進一步深化主題，加深學(xué)生對樂曲部分旋律的印象。

第四課時:歌表演《兩只小象》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.歌表演《兩只小象》。

2.聽賞樂曲《蔭中鳥》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：歌表演《兩只小象》。展示上節(jié)課后學(xué)生自由創(chuàng)編的結(jié)果,

體驗三拍子的韻律感。

過程與方法：復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會歌曲三拍子舞蹈的韻律。

情感與價值看法：觀賞《蔭中鳥》，感受樂曲帶給人們的開心感受，同時培

育學(xué)生愛護自然環(huán)境的意識。

三、教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》。

2.歌表演《兩只小象》。展示上節(jié)課后學(xué)生自由創(chuàng)編的結(jié)果，體驗三拍子的

韻律感。

3.聽賞《蔭中鳥》，請你聽聽：音樂中什么動物在鳴叫？

4.初聽樂曲：小鳥怎么叫？為什么叫得這么好聽？

5.出示圖片：《鳥類的家園》請你視察。

6.圖片上的鳥的家怎么了？什么緣由造成的？我們應(yīng)當(dāng)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生

愛護環(huán)境，培育學(xué)生環(huán)保意識。

7.請你為鳥設(shè)計一個美妙的家。學(xué)生可以在黑板上即興創(chuàng)作，也可在圖畫

紙上創(chuàng)作。

8.復(fù)聽樂曲，體會鳥兒在綠茵下快樂歌頌的開心心情。

四、教學(xué)評價：

1.演唱《兩只小象》駕馭的嫻熟程度。

2.學(xué)生的參與程度及心情反應(yīng)。

3.“為鳥兒設(shè)計家”是否主動投入。

4.觀賞《蔭中鳥》時情感是否投入。

第五課時各族小摯友在一起》

一、教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《各族小摯友在一起》

二、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：學(xué)生學(xué)會幾個主要少數(shù)民族舞蹈的簡潔動作。

過程與方法：學(xué)會歌曲《各族小摯友在一起》，并能大膽、自信地歌頌。

情感與價值：學(xué)生從幾個少數(shù)民族的服飾和特色頭飾中體驗音樂在生活

中的樂趣。

教具打算：

鋼彖自制頭飾、磁帶、錄音機、自制課件

三、教學(xué)過程：

1、同學(xué)們看！這些小頭飾和衣服美麗嗎？

你知道它們是哪個民族的嗎？誰說對了就給誰穿戴上。

2、師：“聽說，我們班的同學(xué)不僅聰慧，而且還很大膽、自信呢，那你們能

和著音樂歡快的節(jié)拍，走進教室嗎？”

播放VCD《愛我中華》（在黑板上寫著“歡迎你進入音樂教室”）

3、提問：“我國有幾個民族，你能說出都有哪幾個民族？”

找學(xué)生回答。（民族資料）。（出示地圖，讓學(xué)生從地圖上找到這個民族所在

的位置）

56個民族的兄弟姐妹組成了一個大家庭,在這個大家庭里的人們都生活地華

蜜快樂，能歌善舞的各族人民，每當(dāng)節(jié)日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達自

己喜悅的心情。

4、你會跳哪個民族的舞蹈？

播放各民族的舞蹈。（vcd）

讓學(xué)生說出是哪個民族的舞蹈。

師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)跳簡潔的有民族特點的舞蹈動作

5、簡潔介紹各族的特色服飾

藏族、新疆維吾爾族、蒙古族、傣族、漢族、高山族

各民族的舞蹈有各自不同的特點，你能通過他們跳的舞蹈來區(qū)分是哪個民族

嗎？（播放錄象）

你跳得正棒，發(fā)給你一個民族小頭飾。

6、剛才同學(xué)們表演得都很棒，下面我們各個民族的小摯友們隨著音樂表演

各族的舞蹈好嗎？（師巡回指導(dǎo)）

7、師：引導(dǎo)學(xué)生拓寬好摯友的概念，不僅同班同學(xué)是好摯友，同校、同村、

同市同省的同學(xué)都是我們的好摯友，各個兄弟民族的小摯友也都是我們的好摯

友，全世界各個國家不同膚色的小摯友也都是我們的好摯友，

通過探討，學(xué)生將加深對這首歌曲主題思想的理解，更加珍視兄弟民族的友

情。

8、老師朗讀兩遍歌詞后，放兩、三遍《各族小摯友在一起》的錄音，第三

遍后要求學(xué)生輕輕跟著唱歌詞。

9、分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。

10、分組設(shè)計第一、三樂句的打擊樂配法，尤其要設(shè)計好四分休止符處的配

法，還可以考慮休止符處的動作設(shè)計，或拍手、呼喊。各族分別做匯報表演。

11、用己學(xué)過五種打擊樂器和自找、自制的打擊樂器為歌曲《好摯友》伴奏,

并要求學(xué)生將自己設(shè)計的碰鈴、響板的節(jié)奏譜寫出來（兩小節(jié)）

12、老師可輔導(dǎo)個別學(xué)生在課外學(xué)會一兩個少數(shù)民族的舞蹈動作。

第六課時歌表演〈彝家娃娃真華蜜〉

一、教學(xué)內(nèi)容：歌表演〈彝家娃娃真華蜜〉

二、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己寵愛的活動中鞏固歌曲，

用寵愛的形式來表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂美，能主動大方地參與歌表

7寅o

過程與方法：通過組織學(xué)生進行實踐活動，讓學(xué)生能夠快樂地駕馭歌曲的

學(xué)問點——節(jié)奏和的練習(xí)，并能自信、有感情地表演。

情感與價值:讓學(xué)生充分感受不同形式的音樂美，同時也培育了學(xué)生即興

創(chuàng)作的實力。

三、教學(xué)過程：

一、師生問好談話導(dǎo)入

1.看影音資料，猜民族。多媒體播放課前音樂《愛我中華》

師：同學(xué)們，剛才我們聽到的這首歌叫什么名字??？歌里唱了些什么??？

生：五十六個民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家……

師：是啊，我國是個多民族的國家，有56個民族。今日，老師帶來了一些

資料，請你們猜猜他們是哪族人？（播放新疆、藏族、蒙古、漢族的舞蹈場面，

讓學(xué)生猜）

2.播放有關(guān)彝族的資料，簡介彝族風(fēng)土人情。

（畫外音）彝族是我國西南地區(qū)人口較多、分布較廣的少數(shù)民族，遍居云南、

四川、貴州、廣西四省。彝族人民居住的地區(qū)山川壯美，河流縱橫。那里有全國

著名的瀘沽湖景區(qū)，有壯麗的大疊水瀑布，有奇異的石林，還有那美麗的阿詩瑪

的傳聞。

美麗的自然風(fēng)光孕育了一群勤勞淳樸的彝族人。那里的人民古樸、淳厚，熱

忱好客。他們的服飾也很有特點。男子寵愛用青布包頭，以示英武氣概。姑娘們

寵愛戴銀質(zhì)的項鏈，穿著三色花裙，而她們的花包頭則被看作自由和華蜜的象征。

每年的農(nóng)歷六月二十四日是彝族最隆重的火把節(jié)。在這一天，人們會手執(zhí)火

把在田間游行，然后燃起篝火，唱歌跳舞來慶祝節(jié)日。場面特別的喧鬧和壯麗。

二、感受歌曲典型節(jié)奏身勢創(chuàng)編

1.節(jié)奏仿照

（多媒體課件出示）

彝族娃娃：敬愛的漢族小摯友們，你們好！我是彝族娃娃，特別歡迎你們到

我們彝族山寨來做客。讓我們踏著歡快的節(jié)奏一起走吧！

出示節(jié)奏圖XXXXXXIXXXI（配上腳步聲）

學(xué)生仿照節(jié)奏

2.啟發(fā)學(xué)生用各種身勢表演節(jié)奏。

3.創(chuàng)編歌詞活動。

師：剛才我們總結(jié)了彝族的特點，你們能把這些特點編到我們的節(jié)奏里嗎？

（例）彝族山山水水真美麗彝族人民熱忱又好客

彝族每年有個火把節(jié)他們能歌善舞本事大

彝族姑娘寵愛銀項鏈頭戴美麗包頭真好看

三、自主探究學(xué)唱歌曲

1.聽賞歌曲，感受歌曲心情。

2.熟識理解歌詞。

3.簡介襯詞“阿哩哩”后，生聽音樂在“阿哩哩”的地方拍手或跺腳。

4.跟琴輕聲用la模唱旋律。

5.齊唱歌曲一遍。

6.學(xué)生探討：怎么唱才更能體現(xiàn)歌曲歡快、喜慶的心情。

小結(jié)：（1）襯詞應(yīng)當(dāng)唱得輕快而有彈性。（加入頓音符號）

（2）歌譜最終一句要唱得強一點。

（3）要唱得興奮一點。

7.有感情的演唱歌曲一遍。

四、大膽嘗試學(xué)跳彝族舞

1.師：同學(xué)們，彝族人不但歌頌得好，他們的舞跳得更好呢！老師剛剛學(xué)

會一個彝族舞里常見的舞步，你們想看嗎？（播放一遍音樂，師跳基本舞步）

2.學(xué)生仿照。

3.師：哪個小摯友學(xué)會了？上來試一試啊。（請一個學(xué)生跳一下）

4.師生共同評價。

5.循環(huán)播放歌曲，不斷請兩個、三個、五個……最終全班一起跳。

五、實踐創(chuàng)建用打擊樂器為歌曲伴奏

1.觀賞圖片簡介自制樂器

彝族人不但能歌善舞，他們還會用好聽的樂器來伴奏呢。這是他們在彈月琴

伴奏；這是他們在吹蘆笙呢。今日我們也來用自己的樂器為這首歌增加一點魅力

吧！老師讓你們自己做的樂器都帶來了嗎？給大家介紹一下你們的樂器吧！

生：我們這是用皮筋繃在文具盒上，這樣可以彈出聲音；

生：我們是用罐子里面裝沙子，這樣搖，可以仿照沙球的聲音；

生：我們用小本子的封面敲出節(jié)奏，仿照的是響板的聲音；

生：我們是用酒瓶蓋做的串鈴。

2.分組創(chuàng)編節(jié)奏型，用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。

六、篝火晚會

1.(課件顯示)彝族娃娃：同學(xué)們，你們表演得真棒，火把節(jié)的篝火已經(jīng)燃

起來了，歡迎你們，尊貴的小客人們，我們一起去參與篝火晚會吧！

2.

師：彝族娃娃向我們發(fā)出了熱忱的邀請，讓我們戴上彝族人的頭飾，也來做

一回彝族人吧！我們來自由組合一下，選擇一個你們寵愛的方式來表現(xiàn)歌曲吧！

來，情愿跳舞的到中間來，情愿唱歌和伴奏的站在兩邊，好嗎。

3.循環(huán)播放舞蹈畫面和音樂，生表演。

七、在歌舞中結(jié)束全課

第四單元音樂中的動物

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞：《野蜂飄舞》、《引子與獅王進行曲》

2、活動：聲音的長短

3、觀賞：《水族館》

4、唱歌：小青蛙找家

5、唱歌:小蜻蜓

二、教學(xué)要求

(-)單元總要求

1.進一步激發(fā)、培育學(xué)生對音樂的愛好。

2.本單元通過嬉戲、仿照、歌頌、表演、繪畫等藝術(shù)形式綻開教學(xué)活動，

培育學(xué)生的音樂感知力。

3.引發(fā)學(xué)生對動物的愛好和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動物、動物與自然之間

的親密關(guān)系。

（-）詳細要求

1.激勵學(xué)生體驗、參與各項音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生用真誠的歌聲表現(xiàn)不同心

情的歌曲。

2.進一步熟識“X一”和“X”，感受聲音的長短。

3.通過用打擊樂器為歌曲伴奏，初步培育學(xué)生的合奏實力。

三、教學(xué)打算

（一）教具

歌曲的錄音帶或CD以及伴奏帶；打擊樂器（碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵）；

《蔭中鳥》《鴨子拌嘴》《動物狂歡節(jié)》的CD或VCD、動畫片《獅子王》。

（二）文字、圖片

動物的圖片（小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠）、《鳥類的家園》

圖片、節(jié)奏卡片。

四、重點和難點

重點：進一步激勵學(xué)生體驗、參與各項音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生用真誠的情感

和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。音樂活動從仿照動物的叫聲入手，相識聲音的長短，讓

學(xué)生感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，培育學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

難點：通過觀賞描述動物的音樂，理解音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，并

能用語言、動作、表情簡潔描述音樂形象。在多聲部節(jié)奏練習(xí)中，傾聽、感受、

表現(xiàn)其他聲部的節(jié)奏及三聲部的和諧美。

五、教學(xué)設(shè)計示例

第一課時小青蛙找家

一、教學(xué)設(shè)計理念：

小學(xué)生天性活潑好動，他們愛唱、愛跳、愛表演；寵愛比比劃劃、敲敲打打;

寵愛跟動物對話，表達自己的想法；寵愛什么事都打破沙鍋問究竟，新奇心強。

依據(jù)學(xué)生的身心特點，我在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、活潑、開心的教學(xué)氣氛，

以民主的看法、商議的口氣、輕松的語言，以科學(xué)、合理的教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生

進行音樂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生走進音樂藝術(shù)的王國，并放手給學(xué)生一個充分自由

發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維始終處于主動活躍的狀態(tài)。這樣既充分激發(fā)了學(xué)生的

主體學(xué)習(xí)主動性，又使學(xué)生在樂（yue）中學(xué)，學(xué)中樂（le）。同時，學(xué)生在主動參

與豐富多彩的音樂教學(xué)活動過程中感受到發(fā)覺探究的樂趣，促進了學(xué)生想象力、

創(chuàng)建力的發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》。

2、音樂戲劇表演《小青蛙找家》。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會演唱歌曲《小青蛙找家》。

2、能在音樂戲劇表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個角色，邊唱邊進行表

演。

3、在音樂戲劇表演中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)協(xié)作，體驗和他人合作表演得

快樂。

四、教學(xué)重點：

能用輕松、開心的聲音演唱《小青蛙找家》。

五、教學(xué)難點：

在音樂活動中，初步感知休止符。

六、教學(xué)打算：

場景布置、多媒體教學(xué)平臺、課件、動物頭飾、動物卡片、學(xué)生自帶水彩筆

和白紙。

七、教學(xué)方法：

聽唱法、律動法、體驗法、直觀感受法、情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作

學(xué)習(xí)法等。

八、教學(xué)過程：

1、教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

情景鋪墊播放《小青蛙找家》的音樂伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)青蛙跳進教室。隨

音樂學(xué)青蛙跳進教室。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

猜謎語導(dǎo)入引入語：同學(xué)們，我們快樂的音樂之旅又起先，今日老師給大家?guī)?/p>