部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》

同學(xué)們，你們暑假去哪里旅行了？怎么去的呢？

秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶們要告別媽媽，開(kāi)始自己嶄新的生活。你想知道植物媽媽們是用什么辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？3植物媽媽有辦法1.聽(tīng)課文朗讀，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。我會(huì)讀課文植如為旅備紛刺底啪炸

離識(shí)粗得lízhírúwéilǚbèifēncìdǐzhàcūshídé我會(huì)認(rèn)

你用什么好辦法記住這些生字的呢？pāwèi（因?yàn)椋﹚éi（四海為家）為dé（得到）得de（跳得高）多音字1.孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽。2.粗心的小朋友卻得不到它。děidé多音字蒲公英降落傘蒼耳鎧甲púɡōnɡyīnɡjiànɡluòsǎncānɡěrkǎijiǎ讀一讀植物如果四海為家旅行準(zhǔn)備紛紛帶刺底下啪啪炸開(kāi)離開(kāi)知識(shí)粗心得不到shi

讀一讀察底粗炸啪紛為植得蒲公英去旅行備識(shí)刺旅如法如公它娃她毛更知識(shí)提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫(xiě)大聲讀課文，思考：課文寫(xiě)了哪幾種植物媽媽，用“O”圈出來(lái)。我會(huì)讀課文蒲公英媽媽蒼耳媽媽豌豆媽媽孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物旅行又用什么辦法？學(xué)習(xí)課文

植物媽媽有什么好辦法呢？

讀第2～4小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)植物媽媽們用什么辦法讓孩子離開(kāi)她？用“—”畫(huà)出來(lái)。蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備的是真的降落傘嗎？降落傘

小朋友們，現(xiàn)在你們就是蒲公英媽媽的孩子啦，帶著媽媽送給你們的降落傘，乘著風(fēng)紛紛出發(fā)，你們都想飛到哪里去呢？

我乘著風(fēng)飛啊飛，飛到了……四海為家蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，

她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

只要掛住動(dòng)物的皮毛，

孩子們就能去田野、山洼?！皫Т痰逆z甲”指的是什么呢？帶刺的鎧甲鎧甲

會(huì)有哪些小動(dòng)物幫助蒼耳媽媽呢？小動(dòng)物們會(huì)把蒼耳種子帶到哪里去呢？四海為家豌豆媽媽更有辦法，

她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下，

啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，

孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。豆莢炸開(kāi)，孩子離開(kāi)媽媽。大聲讀一讀，你喜歡哪一句？豌豆媽媽更有辦法，

她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下，

啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，

孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。讀出孩子們高興的心情吧！你知道植物媽媽有哪些好辦法了嗎？蒲公英：借助風(fēng)力蒼耳：靠動(dòng)物帶走豌豆：借助太陽(yáng)乘著風(fēng)

紛紛出發(fā)

蹦著跳著

漂浮

炸開(kāi)植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。

什么樣的小朋友才能得到這些知識(shí)呢？結(jié)構(gòu)：左右組詞：方法用法造句：我想出了一個(gè)好辦法。音序：F部首：氵書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，左邊最后一筆是提。法fǎ辦法書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第一筆是撇點(diǎn)，“口”要寫(xiě)得小一些。結(jié)構(gòu)：左右組詞：假如如同造句：如果明天不下雨，我們就去圖書(shū)館。音序：R部首：女如rú如果書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：起筆不要靠的太近，左右舒展。下部大小適中，位置得當(dāng)。整體布局寬松，松而不散。結(jié)構(gòu)：上下組詞：蒲公英公平造句：蒲公英的種子毛茸茸的，隨風(fēng)飄舞。。音序：G

部首：八公gōng蒲公英結(jié)構(gòu)：上下組詞：它們它的造句：它們是一群可愛(ài)的小鴨子。音序：T部首：宀書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第一筆是右點(diǎn)，第二筆是左點(diǎn)，第三筆是橫鉤。它tā

把它書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：女作為偏旁要寫(xiě)得窄些，最后一橫比上面一橫長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：女娃男娃造句：我有一個(gè)可愛(ài)的布娃娃。音序：W

部首：女娃wá娃娃書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：女的最后一筆橫，不要寫(xiě)太長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：她的她家造句：她倆是好朋友。音序：T部首：女她tā她們書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第三筆橫要比第二橫長(zhǎng)些。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：毛色羽毛造句：孔雀的羽毛非常漂亮。音序：M

部首：毛毛máo皮毛書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：日要寫(xiě)得扁平，捺要寫(xiě)得舒展。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：更好更加造句：我們的明天會(huì)更加美好。音序：G部首：曰更gèng更加書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第二個(gè)撇要寫(xiě)得舒展，左邊最后一筆是點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：求知知道造句：多讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)。音序：Z部首：矢知zhī知識(shí)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：口要寫(xiě)得小些，最后一筆是點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：常識(shí)識(shí)別造句：孩子們正在上識(shí)字課。音序：S

部首：讠識(shí)shí知識(shí)

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)視頻欣賞這首歌是哪部電視劇的主題歌？《水滸傳》你們對(duì)《水滸傳》這本書(shū)有哪些了解？《水滸傳》是我國(guó)的四大古典名著之一。這部小說(shuō)塑造了一百零八位個(gè)性鮮明的英雄好漢形象。6

景陽(yáng)岡故事的主人公是誰(shuí)呢？武松武松為什么來(lái)景陽(yáng)岡？武松許久不見(jiàn)哥哥，急著趕路回清河縣尋找哥哥武大郎，途中路過(guò)景陽(yáng)岡。武松在景陽(yáng)岡打死老虎后，又發(fā)生了什么事？武松成為了打虎英雄，被陽(yáng)谷知縣看中，做了步兵都頭。初讀課文默讀課文，給這個(gè)故事?lián)Q一個(gè)題目。這是一篇古代白話文，有些詞句不太好懂，如“篩酒、梢棒”等。為了掃除字詞障礙，你是怎樣做的？查工具書(shū)聯(lián)系上下文猜測(cè)篩酒吊睛白額大蟲(chóng)梢棒印信猜一猜它們的意思?！昂Y酒”指倒酒；“吊睛白額大蟲(chóng)”指老虎；“梢棒”是防身用的木棒；“印信”是指印章。近因景陽(yáng)岡大蟲(chóng)傷人，但有過(guò)往客商，可于巳、午、未三個(gè)時(shí)辰，結(jié)伙成隊(duì)過(guò)岡。請(qǐng)勿自誤。猜一猜“但有”和“請(qǐng)勿自誤”的意思。“但有”指只要有；“請(qǐng)勿自誤”指請(qǐng)不要使自己受傷害?？吹竭@樣的告示，你覺(jué)得這是一只怎樣的大蟲(chóng)？十分兇猛、可怕。官府都出榜文來(lái)警示了，說(shuō)明情況怎樣？十分嚴(yán)重、危險(xiǎn)。景陽(yáng)岡上的老虎如此兇猛可怕，文中的店家是如何形容它的呢？如今前面景陽(yáng)岡上，有只吊睛白額大蟲(chóng)，晚了出來(lái)傷人，壞了三二十條大漢性命。這句話告訴了我們什么？這是只猛虎。老虎現(xiàn)在可是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，是能隨便打的嗎？現(xiàn)在不能打老虎，但在北宋時(shí)期不僅能打這只老虎，打死它還是為民除害的行為。倚靠一雙箸斤兩碟子俺們綽起手杖擒捉請(qǐng)勿自誤肋旁踉踉蹌蹌呵呀腰胯霹靂咆哮鐵錘血泊字詞學(xué)習(xí)倚靠一雙箸

斤兩碟子俺們綽起手杖

擒捉請(qǐng)勿自誤肋旁踉踉蹌蹌呵呀腰胯霹靂

咆哮鐵錘血泊書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)理清結(jié)構(gòu)快速瀏覽課文，想一想：故事是按什么順序?qū)懙模抗适碌陌l(fā)展順序?qū)⑾铝袃?nèi)容補(bǔ)充完整。喝酒→（）→（）→（）上岡打虎下岡按喝酒、上岡、打虎、下岡把全文劃分成四個(gè)部分。第一部分（1、2）：喝酒第二部分（3、4）：上岡第三部分（5、6）：打虎第四部分（7）：下岡你認(rèn)為哪一部分最精彩？打虎這個(gè)部分是故事的重點(diǎn)，喝酒和上岡是為寫(xiě)武松勇打猛虎做鋪墊的。按照喝酒、上岡、打虎、下岡的順序，用自己的話說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。課文寫(xiě)了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開(kāi)懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎后下了景陽(yáng)岡的故事。第2課時(shí)品讀課文閱讀古典名著的時(shí)候，應(yīng)該如何感受故事中的人物形象？可以抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌等描寫(xiě)來(lái)感受故事中的人物形象。閱讀武松打虎這一部分，最應(yīng)該關(guān)注的是什么？武松的動(dòng)作默讀課文第3～7自然段，一邊讀一邊畫(huà)出描寫(xiě)武松動(dòng)作的句子。討論：武松給你留下了什么印象？這只老虎一跳出來(lái)，武松就開(kāi)打了嗎？武松是怎么做的？從青石上翻將下來(lái)，便拿那條梢棒在手里，閃在青石邊。武松在躲老虎，作者為什么沒(méi)用“躲”，而用了“閃”？武松遭到突然襲擊，在毫無(wú)防備的情況下，“閃”既是本能的反應(yīng)，又是防御的手段，體現(xiàn)出武松的機(jī)警敏捷。初見(jiàn)老虎，武松一閃再閃，你怎么看？不了解敵人，上來(lái)就硬拼是不對(duì)的，那是莽夫的行為。知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。武松在一閃再閃之時(shí)了解了老虎的性情，真是機(jī)智、聰明。武松摸清了老虎的底細(xì)，還要不要再閃下去？不要繼續(xù)閃下去會(huì)怎樣？狹路相逢勇者勝，此時(shí)，不是老虎死就是武松亡。所以此刻武松只有一條路，那就是打虎。找出文中寫(xiě)武松打虎的句子。武松見(jiàn)那大蟲(chóng)復(fù)翻身回來(lái)，雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來(lái)。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲(chóng)頂花皮揪住，一按按將下來(lái)。武松把只腳望大蟲(chóng)面門(mén)上、眼睛里只顧亂踢。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。這些句子都是寫(xiě)武松打虎的，找一找，“打”這個(gè)字出現(xiàn)了幾次？一次描寫(xiě)武松打虎的動(dòng)作的詞語(yǔ)還有哪些？輪劈揪按踢提武松在打虎時(shí)只用了一種打法嗎？不是，他是又輪，又劈，又揪，又按，又踢，又打。這么多的打法，武松是在亂打一氣嗎？你從文中哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？不是，從“就勢(shì)”一詞看出?！熬蛣?shì)”是什么意思？見(jiàn)機(jī)行事，不同情況下，采用不同的打法。齊讀課文第5自然段，想象當(dāng)時(shí)武松打虎的激烈場(chǎng)面。就是因?yàn)檫@一次打虎，武松成了家喻戶曉的打虎英雄。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。定睛看時(shí)，一棒劈不著大蟲(chóng)。原來(lái)慌了，正打在枯樹(shù)上，把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里。從這兩句話中你體會(huì)到了什么？武松心里很害怕、緊張。即使是無(wú)所畏懼、機(jī)智勇敢的英雄，也有害怕緊張的時(shí)候。試著用自己的話詳細(xì)講述武松打虎的部分，可以加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情和動(dòng)作。整體閱讀快速瀏覽喝酒、上岡這兩個(gè)部分，說(shuō)說(shuō)你看到的武松是怎么樣的。武松敲著桌子叫道：“主人家，怎的不來(lái)篩酒？”粗魯、沒(méi)禮貌、豪爽（武松）便問(wèn)主人家道：“你如何不肯賣酒與我吃？”沖動(dòng)、魯莽休要胡說(shuō)。沒(méi)地不還你錢(qián)，再篩三碗來(lái)我吃。倔強(qiáng)除了倔強(qiáng)，你還讀出了什么？愛(ài)逞能文中還有哪些句子表現(xiàn)出武松愛(ài)逞能？這早晚正是未末申初時(shí)分，我見(jiàn)你走都不問(wèn)人，枉送了自家性命。不如就我此間歇了，等明日慢慢湊的三二十人，一齊好過(guò)岡子。武松聽(tīng)了，笑道：“我是清河縣人氏，這條景陽(yáng)岡上少也走過(guò)了一二十遭，幾時(shí)見(jiàn)說(shuō)有大蟲(chóng)！你休說(shuō)這話來(lái)嚇我！便有大蟲(chóng)，我也不怕。”武松太逞能了，店家勸他晚上不要獨(dú)自過(guò)岡，他不聽(tīng)，執(zhí)意上去。武松道：“便真?zhèn)€有虎，老爺也不怕。你留我在家里歇，莫不半夜三更要謀我財(cái)，害我性命，卻把大蟲(chóng)嚇我？”多疑武松讀了印信榜文，方知端的有虎。欲待發(fā)步再回酒店里來(lái)，尋思道：“我回去時(shí)，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉(zhuǎn)去?！睈?ài)面子從這些語(yǔ)言描寫(xiě)中，我們可以感受到武松倔強(qiáng)、愛(ài)逞能、多疑、愛(ài)面子的性格特點(diǎn)。武松笑道：“原來(lái)恁地。我卻吃了三碗，如何不醉？”武松聽(tīng)了，笑道：“我是清河縣人氏，這條景陽(yáng)岡上少也走過(guò)了一二十遭，幾時(shí)見(jiàn)說(shuō)有大蟲(chóng)！你休說(shuō)這話來(lái)嚇我！便有大蟲(chóng)，我也不怕。”存想了一回，說(shuō)道：“怕甚么！且只顧上去，看怎地！”武松說(shuō)話時(shí)老在笑，他在笑什么？可以看出他怎樣的特點(diǎn)？笑別人膽小，說(shuō)明武松渾身是膽、勇敢無(wú)畏。武松打虎之前笑了好幾次，打虎之后還笑得出來(lái)嗎？就石頭邊尋了氈笠兒，轉(zhuǎn)過(guò)亂樹(shù)林邊，一步步挨下岡子來(lái)。你感受到了什么？武松在同猛虎博斗后，手腳酥軟、筋疲力盡。從武松打虎這個(gè)部分我們看出他是英雄，從武松的豪放、倔強(qiáng)、多疑、愛(ài)面子可以看出他其實(shí)也是一個(gè)什么樣的人？凡人課文最精彩的部分是武松打虎，可作者為什么要用大量的筆墨寫(xiě)他喝酒、上岡的部分呢？詳細(xì)寫(xiě)這兩個(gè)部分不僅是故事情節(jié)發(fā)展的需要，為寫(xiě)他勇打猛虎做了很好的鋪墊，而且表現(xiàn)了武松豪放、倔強(qiáng)的性格，讓我們看到了一個(gè)更全面更真實(shí)的武松。拓展延伸為了刻畫(huà)出武松的人物形象，作者運(yùn)用了哪些方法？抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫(xiě)。第二十三回：橫海郡柴進(jìn)留賓景陽(yáng)岡武松打虎第二十六回：鄆哥大鬧授官?gòu)d武