5篇2023新陜旅版五年級下冊英語教案

5篇2023新陜旅版五年級下冊英語教案

在輔導(dǎo)同學方面首先，依據(jù)我所任教班級的實際狀況，優(yōu)生不多,

中差生卻俯視皆是。有人曾說：假如孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有

什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)教育呢？以下是我?guī)淼男玛兟冒嫖?/p>

班級下冊英語教案內(nèi)容，感謝您的閱讀，盼望能關(guān)心到您！

新陜旅版五班級下冊英語教案4

教學目標學問目標：能夠進行物品歸屬的問話與答語，并能依據(jù)

物體的遠近，正確使用this和thato

力量目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子

情感價值：進一步提高對英語學習的熱忱，培育更加穩(wěn)定的學習愛

好。

能樂觀主動地參加課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動仿照。

教學重點學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子.

教學難點正確使用代詞this和thato

課時數(shù)2

教學過程1.熱身/復(fù)習(Warming-up/Revision)

1)播放課本附錄中的歌曲Iwanttobeyourfriend,渲染課堂氣氛。

2)把小動物面具掛在墻上，讓同學說出它們是什么動詞，是誰的。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

1)展現(xiàn)本課教學掛圖，讓同學觀看，并提出問題：

WhatarePeterandLisadoing?

Whataretheytalkingabout?

2）播放本課錄音，讓同學聽，然后爭論自己的猜想是否正確。

3）再放錄音，讓同學認真聽：誰扮演bear?誰的頭飾找不到了？最終

找到了嗎？

4）指導(dǎo)同學跟讀錄音。

5）讓同學四人一組分角色表演會話。

6）鼓舞同學戴面具到講臺上來表演。

3.趣味操練（Practice）

1）老師將全班劃分成6?8個小組，每組發(fā)一張白紙，每張白紙的

最上面都寫有"失物招領(lǐng)處〃。要求每組畫出3?4種物品，供其它組

認領(lǐng)。

2）每組分成兩部分，一部分當失主去其它組找丟失物品，另一部分

留在本組供應(yīng)物品。用所學句型進行交際活動。

3）播放本課投影片，讓同學邊看邊配音。

4.拓展活動（Additionalactivities）

1）回家聽本課錄音，仿照語音語調(diào)。

2）把本課對話改編或故事，講給父母聽。

課后反思

備課老師：

課題Unit5Isthisyourschoolbag?

Lesson30

教學目標學問目標:能夠聽、說、讀、寫的單詞和句子是:coat,jacket,

jeans,shoes;

Isthishiscoat?Yes,itis.Isthathisjacket?No,itisnt.

力量目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子

情感價值：進一步提高對英語學習的熱忱，培育更加穩(wěn)定的學習愛

好。

能樂觀主動地參加課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動仿照。

教學重點學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子.

嫻熟把握物品所屬關(guān)系的表達方式。

教學難點嫻熟把握物品所屬關(guān)系的表達方式。

課時數(shù)2

教學過程1.熱身/復(fù)習（Warming-up/Revision）

把同學分成男生組和女生組，進行唱chant競賽，復(fù)習課本第53

頁和第50頁的兩個chanto

2.新課導(dǎo)入（Presentation）

1）老師利用教學卡片和實物，讓同學初步熟悉umbrella,mirror,

belt,mop4個單詞。

2）老師可以依次舉起單詞卡片，問同學Whatsthis?讓同學回答：

Itsanumbrella/amirror/abelt/amop.

3）把雨傘、鏡子、腰帶和拖把（或圖片）分給幾個同學，讓他們分別

提問其他同學：Whatsthis?其他同學回答：Itsanumbrella/amirror/

abelt/amop.

4）老師把拿物品的同學的名字A代入本課句式：IsthisAsumbrella/

mirror/belt/mop?讓同學回答。練習幾遍后，老師可以有意把對應(yīng)

關(guān)系說錯，引導(dǎo)同學用否定句回答。

5）把同學分為三人一組，每人拿一個物品或圖片，依次根據(jù)Isthis...

s...?Yes,itis./No,itisnt.做問答練習。

3.趣味操練（Practice）

1）老師請班上的男生，把事先預(yù)備的生活日用品分別放到老師規(guī)定

的幾張桌子上。

2）老師請女生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)，分別將以上物品物放歸原處。

如，

Gl:Isthis/thathiscoat?

G2:Yes,itis.（No,itisnt.）

（Gl:Whosecoatisthis?G2:Itshis.）

Gl:Isthisyourjacket?

B:Yes,itsmine.

3）老師嘉獎猜對物品仆人并說對句子的同學。

4）播放chant錄音，讓同學聽兩遍。

5）把同學分為5人一組，各組預(yù)備一些學習用品、日常用品和衣物

等，可以找兩個同學作模特，參考課本第56頁的提示作嬉戲。

6）仍根據(jù)上面的小組，把小組成員的英語課本收集在一起，先讓全

部成員摸一摸全部的書，然后打亂挨次，一名同學蒙起眼睛，其他同

學依次拿起一本英語書讓蒙眼的同學摸，然后問他：WhoseEnglish

bookisthis?蒙眼同學回答:Its...sEnglishbook.假如猜錯了,就接著

猜;猜對了就換另一個同學猜。

7)老師在黑板上示范板書四會單詞和句子，邊寫邊說，讓同學在練

習本上仿照。

教學過程8)播放chant錄音，老師通過形體語言關(guān)心同學理解

chant的意義，必要的地方可以用漢語

解釋一下。如getreadytorunout是"預(yù)備好往外跑”的意思。

再放錄音，讓同學跟讀仿照。最終,不放錄音,讓同學齊聲說chant0

4.拓展活動(Additionalactivities)

將本單元核心句型進行歸納，創(chuàng)設(shè)不同的語言環(huán)境，編成各種小對

話進行交際。

新陜旅版五班級下冊英語教案5

一、教學目標

學問目標：

1.學會使用句型“Whatdidyoudoattheweekend?"和"Wheredid

youg。?”并懂得使用相應(yīng)的過去式進行對話。

2.能有感情地朗讀課文，并進行角色扮演。

3.能用動詞過去式詢問上周末的活動狀況。

力量目標：

1.會用“Whatdidyoudoattheweekend?"和"Wheredidyougo?”詢

問過去發(fā)生的事情。

2.通過活動體驗，在溝通中學會談?wù)撋现苣氖碌幕顒?，談?wù)摬痪?/p>

前發(fā)生的事情，進展綜合語言運用力量。提高同學跨文化交際意識。

情感目標：

培育同學學習愛好，鼓舞同學樂觀合作，引導(dǎo)同學了解西方文化古

跡，樹立旅游意識。

二、教學重點與難點

教學重點：

1.能聽懂、會說并能嫻熟使用單詞weekend,place,trip,along,river,

twenty,minute,hour,best以及詞組theBritishMuseum,busride.

2.能聽懂、會說并能嫻熟使用句子Whatdidyoudoattheweekend?

和Wheredidyougo?

教學難點：

能夠在真實情境中對單詞、詞匯及句型進行綜合的運用。

三、教學方法

1.通過老師引導(dǎo)示范，同學自主識記，小組合作，朗讀合作等多

種形式，使同學讀懂文章并把握重難句的實際運用。

2.通過兩兩對話提高同學學習英語策略及口語交際力量。

3.通過"爭當小記者〃活動激發(fā)并保持同學學習英語愛好。

四、教學預(yù)備

課件，F(xiàn)lash視頻，詞卡，Daming和Amy頭像，記者證

五、教學過程

Stepl:Warming-up

1）Greettothestudents.

2）Listenasong"Wheredidyougo?"唱關(guān)于旅游的歌曲，為新課做鋪

墊。

Step2:Lead-in

1）老師出示自己的旅游照。T:Class,IwenttoJinanthisweekend.I

tooklotsofphotosandatedeliciousfood.SoIhadahappyweekend.Do

youknowweekend?新授weekend,講解其含義。

2）T:Ihadahappyweekend.OurfriendsAmy,LinglingandSamhada

happyweekendtoo.WhatdidAmy,LinglingandSamdoattheweekend?

導(dǎo)入課文教學。

Step3:Presention.

1）同學觀看整課的Flash視頻,整體感知文本。找出WhatdidAmy,

LinglingandSamdoattheweekend?

2）依據(jù)文本的詳細狀況，分段聽文本。采納任務(wù)型教學法，每一

個段落設(shè)置相應(yīng)問題，讓同學帶著問題找答案。

對于文本其次段，老師設(shè)置的問題：WheredidAmy,LinglingandSam

go?Ss:TheywenttotheBritishMuseum.TheyvisitedBigBenandthe

LondonEye.老師講授theBritishMuseum.

對于文本第三段，讓同學跟讀Flash并且找出WhatdidLinglinglike

best?Ss:Shelikedthebusridebest.老師講解本段中消失的新詞匯。

3）同學整體跟讀一遍文本，留意仿照語音語調(diào)。

4）同學自讀，遇到不會的單詞及不懂的句子可以尋求老師的關(guān)心。

5）同學齊讀課文。

Step4:Practice.

1）老師借用Amy和Daming頭像，和同學一起提煉文本重點句，

形成一組新的對話，并板書。

Daming:Whatdidyoudoattheweekend?

Amy:Wevisitedlotsofplaces.

Darning:Wheredidyougo?

Amy:WewenttotheBritishMuseum,BigBenandtheLondonEye.

同桌兩人對話，男女生讀操練對話。

2）你問我答：TravelaroundDezhou.

老師預(yù)備一張圖片，上面選取德州的幾個景點，如：長河公園，新

湖風景區(qū)，減河濕地等，每個景點下面對應(yīng)相應(yīng)的活動，如：did

taijiquan,tookphotos,playedchess,etc.老師示范后，同桌兩人一組,

自主練習。

Step5:Extension.（Talkaboutourtravel.）

T:Weallhadahappyweekend.Wewenttolotsofplacesanddid

manythings.ButIthinkinourholiday,wewerehappytoo.Nowlookat

thisphoto.Thisisme.Whocanaskmesomequestions?

SI:Wheredidyougo?

T:IwenttoTianjin.Otherquestions?

S2:Whatdid