部編人教版六年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地八》配套

語文園地八第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)明確方法，把握內(nèi)容閱讀文章時(shí)，我們常用哪些方法來把握文章的主要內(nèi)容？交流平臺(tái)自主閱讀“交流平臺(tái)”，結(jié)合自己的理解，勾畫關(guān)鍵詞句，看看文中告訴了我們哪些常用的把握文章內(nèi)容的方法。題目擴(kuò)展法抓住關(guān)鍵句要素歸納法段意串聯(lián)法回顧《只有一個(gè)地球》，看看如何把握文章的主要內(nèi)容。先了解文章每個(gè)部分主要講的是什么，再把各個(gè)部分的主要意思連起來，就能把握主要內(nèi)容。不同類型的課文，如何運(yùn)用不同的方法去把握文章的主要內(nèi)容？①段意合并法。把每段的段意連起來想一想，就是文章的主要內(nèi)容，如《只有一個(gè)地球》一文。②題目擴(kuò)展法。有的文章的題目能高度概括文章的內(nèi)容，對(duì)它稍加擴(kuò)展充實(shí)，就可以得到文章的主要內(nèi)容，如《夏天里的成長》一文。③要素歸納法。記敘文一般包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內(nèi)容，如《狼牙山五壯士》一文。④抓關(guān)鍵句法。有的文章中的總起句、過渡句、總結(jié)句概括全文的大意。閱讀時(shí)可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容，如《宇宙生命之謎》一文。⑤取主舍次法。對(duì)寫了幾件事的文章，先分清事件的主次，然后根據(jù)主要事件來概括文章的主要內(nèi)容，如《竹節(jié)人》一文。讀一讀下面的一個(gè)小故事，說說開始的題目好還是改后的題目好。多維拓展，學(xué)擬標(biāo)題詞句段運(yùn)用有一位攝影愛好者拍攝了一個(gè)少女在樹林里撐著傘的鏡頭，畫面、色彩和角度都不錯(cuò)，取名“晨曦”。他把這張照片投向多家雜志社，結(jié)果都被退回。后來有一位專業(yè)人士建議作者把題目改為“有約”，結(jié)果不但見諸報(bào)刊，還在一次比賽中獲得了三等獎(jiǎng)。為什么改后的題目比原來的題目好呢？改后的題目確實(shí)比之前的生動(dòng)、有趣多了，它能激發(fā)人的聯(lián)想。觀察下面的這些題目，聯(lián)系課文內(nèi)容想一想，每一行題目各有什么特點(diǎn)？少年閏土狼牙山五壯士軍神開國大典“諾曼底號(hào)”遇難記草船借箭竹節(jié)人橋蘆花鞋在牛肚子里旅行“精彩極了”和“糟糕透了”慢性子裁縫和急性子顧客組成四人學(xué)習(xí)小組，每人選擇一組題目，說說這組題目是以什么方法擬題的，這樣擬題有什么好處。少年閏土狼牙山五壯士軍神開國大典“諾曼底號(hào)”遇難記草船借箭竹節(jié)人橋蘆花鞋在牛肚子里旅行“精彩極了”和“糟糕透了”慢性子裁縫和急性子顧客這是用文章中的主要人物作題目。這組題目很有意思，因?yàn)椤柚菖葜械奶崾?，說說你的發(fā)現(xiàn)。少年閏土狼牙山五壯士軍神用文章中的主要人物做題目。這樣的題目可以突出主要人物的形象，緊扣中心，突出主題。開國大典“諾曼底號(hào)”遇難記草船借箭以文章中的主要事件做題目。這樣的題目能很好地概括文章的主要事件，突出主旨。以文章中的主要事物做題目，即貫穿全文的線索。這樣的題目能激起讀者的閱讀興趣，同時(shí)也會(huì)吸引讀者在閱讀中格外留意這個(gè)事物。竹節(jié)人橋蘆花鞋題目新奇有趣，設(shè)置懸念。這樣的題目能激發(fā)讀者的閱讀興趣。在牛肚子里旅行“精彩極了”和“糟糕透了”慢性子裁縫和急性子顧客打開課本，回憶自己平時(shí)的習(xí)作，想想除了這些基本的擬題方法外，還有哪些不同的擬題方法。以人物命題以事件命題以事物命題題目特別吸引人以地點(diǎn)命題以心情命題……《少年閏土》《開國大典》《橋》《在牛肚子里旅行》《在柏林》《盼》……游戲挑戰(zhàn)：比比誰的題目棒看這篇習(xí)作，你覺得擬一個(gè)什么樣的題目最合適？記憶中，我第一次走進(jìn)商店時(shí)，大概四歲。一進(jìn)門，就被滿柜臺(tái)可愛的糖果吸引住了。我貪心地要了一大堆各式各樣的糖果。售貨員是位態(tài)度親切的阿姨，她問我：“你有這么多錢嗎？”“我有許多錢?！蔽疑斐隽司o握著的拳頭，將一大把硬幣放在她的手中。阿姨一下子愣住了，盯著我手中的硬幣看了老半天，然后，她又看看我。“夠了嗎？”我有些忐忑不安地問?！拔蚁耄嗔艘稽c(diǎn)，我還要找些錢給你?！闭f著，她轉(zhuǎn)身拿了兩個(gè)硬幣放在我手中。很多年過去了，我現(xiàn)在和妻子經(jīng)營一家海鮮店，供應(yīng)各種新鮮活魚。一天，一個(gè)五六歲的小女孩帶著她的弟弟來到我的店里，兩個(gè)小孩瞪著大大的眼睛，盯著那些水里游動(dòng)的美麗的魚兒，看了老半天。“這條魚賣嗎？”那個(gè)小男孩指著一條惹人喜愛的熱帶魚問?！爱?dāng)然賣啊，只要你們有錢。”我說。“我們有很多錢。”小女孩自信地回答，給了我自信的感覺。當(dāng)小女孩緊握著的手呈現(xiàn)在我面前的時(shí)候，我突然意識(shí)到將要發(fā)生什么，我知道小女孩要說什么。她的小手松開了，在我手里，她放了三枚小小的硬幣。那時(shí)候，我才猛然意識(shí)到那位阿姨當(dāng)年的心情?！皦蛄藛幔俊毙∨⑤p輕地問了聲。“我想，多了一點(diǎn)，我還要找些錢給你?！蔽一厣恚昧藘蓚€(gè)硬幣放在她手里。在小組內(nèi)評(píng)比，推選本組認(rèn)為好的題目，并說說推薦的理由。愛的硬幣“我有很多錢”兩個(gè)硬幣童心無價(jià)展示各組推選的題目，并聽取理由，然后每人選出自己認(rèn)為最佳的一個(gè)題目。讀詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)思路，想象寫話飽經(jīng)風(fēng)霜的臉飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹樹林的深處秋天的深處心靈的深處飽經(jīng)風(fēng)霜的（）（）的深處再讀這兩組詞語，說說你分別想到了什么。飽經(jīng)風(fēng)霜的臉我想到了我的爺爺，他一生經(jīng)歷了許多事，現(xiàn)在他年紀(jì)大了，臉上的皺紋一道道的，他的臉就是一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉。可以進(jìn)行外貌描寫飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋我想起了家鄉(xiāng)的老屋，經(jīng)過20年的風(fēng)吹日曬，墻壁上的白石灰經(jīng)歷雨水的沖刷，變得斑駁，屋頂?shù)那嗤邊⒉畈积R，有的瓦片已經(jīng)碎成了兩半?？捎纱松l(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹我想到冬日門前的那棵大樹，光禿禿的枝丫不屈地伸向蒼穹，幾片孤零零的殘枝敗葉在凜冽的寒風(fēng)中顫抖。由大樹的凄涼我們可以聯(lián)想到春暖花開時(shí)，它又重新吐出新芽的樣子。秋天的深處秋天是一個(gè)季節(jié)，走進(jìn)它的深處，我看到的是深秋時(shí)節(jié)不同的景色。初秋或許只是有些微涼，葉子也只是微黃，但是深秋時(shí)節(jié)就不一樣了，秋色更濃，也更接近冬天。我想描寫深秋獨(dú)特的景色。進(jìn)行景色描寫心靈的深處在我心靈的深處，總有一個(gè)地方，藏著一些秘密。可能是快樂的，也可能是悲傷的。我想說說藏在我心靈深處的一個(gè)秘密，寫出它之所以被我深藏的原因和對(duì)我的影響。樹林的深處在樹林的深處，住著狐貍、兔子、猴子、百靈鳥等小動(dòng)物。一天，它們決定舉辦一個(gè)大型的運(yùn)動(dòng)會(huì)。樹林深處會(huì)發(fā)生一件什么樣的有意思的事呢？想象寫話，交流評(píng)價(jià)。練筆：請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)詞語，把你想到的用一段話寫下來。互評(píng)：同學(xué)們寫好后，同桌交換互讀，提出修改意見。自改：根據(jù)修改意見自行修改。分享：把自己寫好的片段讀給大家聽聽。語文園地把握文章主要內(nèi)容題目擴(kuò)展法抓住關(guān)鍵句要素歸納法……學(xué)擬標(biāo)題以人物命題以事物命題以事件命題題目特別吸引人……板書設(shè)計(jì)第2課時(shí)圖文對(duì)照，欣賞作品柳公權(quán)，唐代著名的書法家。其書法以楷書著稱，在當(dāng)時(shí)極負(fù)盛名，民間有“柳字一字值千金”的說法。其初學(xué)王羲之，后來遍觀唐代名家書法，并自創(chuàng)獨(dú)樹一幟的“柳體”。與顏真卿齊名，人稱“顏柳”，又與歐陽詢、顏真卿、趙孟頫并稱“楷書四大家”。傳世碑刻有《金剛經(jīng)刻石》《玄秘塔碑》《馮宿碑》等。書寫提示誰來把自己課前查找到的有關(guān)柳公權(quán)的故事和大家分享？你喜歡哪種楷書書體，說說為什么。歐陽詢書法作品顏真卿書法作品柳公權(quán)《玄秘塔碑》局部柳公權(quán)《玄秘塔碑》局部柳公權(quán)的書法有哪些特點(diǎn)？瘦硬挺拔骨力遒勁用筆方圓并施，點(diǎn)畫棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙。柳公權(quán)的書法作品《大唐回元觀鐘樓銘》積累名言，豐富認(rèn)知無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

——魯迅《答客誚》其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！斞浮豆枢l(xiāng)》惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步?！斞浮秾W(xué)界的三魂》讀書上的四句名言，圈出不理解的詞語和不認(rèn)識(shí)的字。我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。

——魯迅《中國人失掉自信力了嗎》誰能說說自己能理解哪句名言的意思？無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

——魯迅《答客誚》真正的英雄都有豐富的感情，愛憐子女的人同樣是大丈夫。其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

——魯迅《故鄉(xiāng)》希望之路是走出來的路，是實(shí)踐出來的路，是探索得來的路。惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步?！斞浮秾W(xué)界的三魂》強(qiáng)調(diào)了民族精神對(duì)于一個(gè)民族和國家的重要性，它是一個(gè)民族生存和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。“中國的脊梁”是指那些推動(dòng)中國歷史不斷前進(jìn)的優(yōu)秀人物，以及為了中華民族的生存發(fā)展不惜拋頭顱、灑熱血的仁人志士。我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。

——魯迅《中國人失掉自信力了嗎》無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

——魯迅《答客誚》其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。——魯迅《故鄉(xiāng)》惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步?！斞浮秾W(xué)界的三魂》我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁?！斞浮吨袊耸У糇孕帕α藛帷繁痴b名言。無情未必真豪杰，_______________。

——魯迅《答客誚》其實(shí)_____________，走的人多了，也便成了路。——魯迅《故鄉(xiāng)》惟有______是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步。——魯迅《學(xué)界的三魂》我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是____________。——魯迅《中國人失掉自信力了嗎》填空背誦。憐子如何不丈夫地上本沒有路民魂中國的脊梁拓展：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。讓別人過得舒服些，自己沒有幸福不要緊，看見別人得到幸福生活也是舒服的。時(shí)間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。生命是以時(shí)間為單位的，浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命；浪費(fèi)自己的時(shí)間，等于慢性自殺。愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內(nèi)的書抱住。你還知道魯迅先生的哪些名言？你對(duì)魯迅先生有了哪些新的認(rèn)識(shí)？魯迅先生一生憂國憂民，他是我們青年學(xué)生的導(dǎo)師，是我們的“民族魂”。同學(xué)們，課余時(shí)間我們可以去閱讀他多方面的著作，用文字與之對(duì)話，去感受他內(nèi)在的精神，去感受他文字的魅力。語文園地柳公權(quán)瘦硬挺拔骨力遒勁魯迅橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛板書設(shè)計(jì)

贈(zèng)送以下課件5魯濱遜漂流記（節(jié)選）導(dǎo)入一導(dǎo)入二如果你獨(dú)自一人被困于一座孤島上，你會(huì)怎么做？努力求生自暴自棄如何求生？導(dǎo)入一返回“滄海橫流，方顯英雄本色。”，人的一生不可能一直一帆風(fēng)順，假如災(zāi)難降臨，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？如何讓自己不被災(zāi)難擊垮，成為戰(zhàn)勝災(zāi)難的英雄？讓我們走進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)一位身陷孤島、頑強(qiáng)求生的英雄——魯濱遜。導(dǎo)入二返回創(chuàng)作背景《魯濱遜漂流記》發(fā)表于1719年。小說是受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年，有一個(gè)蘇格蘭人塞爾柯克在一艘英國海船上當(dāng)水手，因與船長發(fā)生沖突，被船長遺棄在荒島上。他在島上生活4年多后被救回英國。作家笛福根據(jù)塞爾柯克的故事，塑造了魯濱遜這一全新的英雄形象。作者借魯濱遜的英雄故事，歌頌了處在上升時(shí)期的資產(chǎn)階級(jí)個(gè)人奮斗精神。作者簡介

笛福（1660—1731），十八世紀(jì)英國作家，英國現(xiàn)實(shí)主義小說的奠基人。

主要作品：《魯濱遜漂流記》《摩爾·弗蘭德斯》《辛格頓船長》等。生字學(xué)習(xí)我會(huì)讀畏懼木筏簡陋北緯

野蠻

叛亂凄涼寂寞倒霉宴會(huì)書籍

聊天柵欄控制貸方侵襲

傾覆缺乏日晷

仆役鐵锨鐵撬縈繞荒蕪簿子奄奄一息剔出來待斃畏懼木筏簡陋北緯

野蠻

叛亂凄涼寂寞倒霉

宴會(huì)書籍

聊天柵欄控制貸方侵襲

傾覆缺乏日晷

仆役鐵锨鐵撬

縈繞荒蕪簿子奄奄一息剔出來待斃懼凄寞宴乏籍聊柵控貸剔襲覆霉我會(huì)寫斃結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：筆畫繁多，宜緊湊。下部橫畫間距均勻得當(dāng)。jí籍重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“代”稍扁；“貝”字撇舒展，頓點(diǎn)有。dài貸上下貝不文明；沒有開化。指非常遙遠(yuǎn)的地方或形容彼此之間相隔極遠(yuǎn)。幫助別人使脫離痛苦或危險(xiǎn)。（房屋、設(shè)備等）簡單粗陋；不完備。A.簡陋

B.野蠻C.天涯海角

D.救援BCAD選擇下列對(duì)應(yīng)的詞語。整體感知聽課文朗讀，說一說：文章講了一件什么事？課文由梗概和節(jié)選兩部分組成。梗概介紹了魯濱遜在荒島上生活了28年，克服重重困難，最終獲救回到英國。節(jié)選主要寫了魯濱遜初到島上的生活情形和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、樂觀向上、機(jī)智勇敢、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。自讀梗概部分，思考：這一部分是按什么順序?qū)懙模瑢懥四膸准?？按魯濱遜歷險(xiǎn)的________來寫。寫了________、____________、________、____________、________五件事。時(shí)間順序險(xiǎn)上島遇島上建房定居養(yǎng)牧種植救“星期五”回到英國課文解讀

默讀梗概第1段，思考：這一段關(guān)于魯濱遜的介紹有什么作用？這一段寫出了魯濱遜怎樣的性格特點(diǎn)？性格特點(diǎn)：________，________，________，________。開頭介紹魯濱遜的特點(diǎn)——喜歡____和____，________，為下文魯濱遜______________。航海冒險(xiǎn)不懼危險(xiǎn)鋪墊荒島歷險(xiǎn)做不畏艱險(xiǎn)樂觀向上機(jī)智勇敢聰明能干

結(jié)合梗概3—8段，思考：魯濱遜漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？住困難解決辦法在山坡上搭帳篷需要容身之處吃打獵，捕魚，蓄養(yǎng)動(dòng)物，種植糧食食物越來越少安全插楊柳樁子，分開圈養(yǎng)羊群恐懼野人，怕野人會(huì)吃掉他思考：魯濱遜在山坡上選址搭帳篷好不好？魯濱遜這樣選址搭帳篷很好，因?yàn)樗浞挚紤]了各方面的因素：水源、防日曬雨淋、防野獸、便于求救等。說明他考慮事情很周全，有一定的生存技能和自我保護(hù)的意識(shí)。默讀梗概5、6段，關(guān)于魯濱遜的描寫說明了什么？反映出魯濱遜什么特點(diǎn)？魯濱遜想方設(shè)法解決了生活中所面對(duì)的困難，特別是__________，這一切說明了魯濱遜________，與第一段______，反映出他的________，表現(xiàn)出魯濱遜______________。糧食的獲得不怕困難相呼應(yīng)豐富的生存經(jīng)驗(yàn)聰明才智默讀梗概第8段，從殺野人、救“星期五”的行為中，你看到了怎樣的魯濱遜？樂于助人有同情心有正義感智勇雙全再讀梗概，說一說：魯濱遜是怎樣解決遇到的困難的？在適合居住、便于求救的山坡上搭建帳篷，解決“住”的難題。打獵捕魚、畜養(yǎng)種植，解決“吃”的難題。帶上沒有淹死的一條狗、兩只貓，救下野人“星期五”，解決“孤獨(dú)、寂寞”的難題。在住所前插下楊柳樁子，將羊群分成幾個(gè)地方圈養(yǎng)，提前考慮怎樣對(duì)付可能出現(xiàn)的野人，解決“生命安全”的難題。魯冰遜的這些行為表現(xiàn)了他怎樣的特點(diǎn)？樂觀向上機(jī)智勇敢聰明能干不畏艱險(xiǎn)速讀課文“節(jié)選”部分，說說“節(jié)選”大致在“梗概”所記述的故事情節(jié)的哪個(gè)階段。節(jié)選所記述的故事情節(jié)是魯濱遜初到島上的________和__________________。生活情形面對(duì)現(xiàn)實(shí)的理性思考節(jié)選采用第一人稱，有什么好處？采用第一人稱描寫“我”遇難荒島后的________、________，且含有大量細(xì)膩逼真的________描寫，增強(qiáng)了小說的______。所見所聞所想所做心理活動(dòng)真實(shí)性思考：魯濱遜為什么將自己的“壞處與好處”排列出來？魯濱遜把“壞處與好處”列舉出來，實(shí)際上是“_______________”：想到壞處時(shí)____，想到好處時(shí)______。魯濱遜正是這樣，才清醒地認(rèn)識(shí)到__________，冷靜地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極地調(diào)整心態(tài)，使自己能夠_______________，從而創(chuàng)造出生存的奇跡。由此可以看出魯濱遜________、________的性格特點(diǎn)。兩種心態(tài)的對(duì)比心平氣和地應(yīng)對(duì)自己的處境遇事冷靜樂觀向上無奈欣慰從魯濱遜列舉的好處與壞處清單中，你發(fā)現(xiàn)了什么？這又說明了什么？從魯濱遜的清單中，可以看出魯濱遜將好處列舉得比壞處多，這說明了魯濱遜已經(jīng)逐漸__________________，并且__________________________。克服了心理上的障礙以樂觀積極的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)這場世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。把好處和壞處對(duì)照著看，這是魯濱遜__________，是他__________________的集中體現(xiàn)，能使自己______________，從絕望中看到__________，從而得到__________，獲得堅(jiān)持下去的__________，這也是他能在荒島上生活二十八年的主要原因?？偨Y(jié)的教訓(xùn)積極樂觀的人生態(tài)度理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)希望的火花內(nèi)心的安慰勇氣和信心板書設(shè)計(jì)梗概《》魯濱遜漂流記流落荒島定居荒島脫離荒島節(jié)選生活情形：困難重重對(duì)比思考：積極樂觀直面現(xiàn)實(shí)樂觀頑強(qiáng)魯濱遜的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)？在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？聯(lián)系實(shí)際談一談。課堂小結(jié)在惡劣的環(huán)境中，魯濱遜沒有絕望和妥協(xié)，而是勇敢地直面現(xiàn)實(shí)，以樂觀的心態(tài)、頑強(qiáng)的毅力和智慧的頭腦戰(zhàn)勝困難。他的經(jīng)歷啟示我們：當(dāng)我們身處逆境時(shí)，要像魯濱遜那樣敢于面對(duì)困難，在絕望中尋找希望，贏得最后的勝利。拓展一拓展二拓展一返回凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。——《禮記·中庸》【譯文】不論做什么事，事先有準(zhǔn)備，就能得到成功，不然就會(huì)失敗。拓展二《魯濱遜漂流記》中的名言世間萬物，只是有用處，才是最可寶貴的。任何東西，積攢多了，就應(yīng)送給別人；我們能夠享用的，至多不過是我們能夠