2020部編版六年級(jí)語文下冊(cè)：15《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》導(dǎo)學(xué)案

15真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)

課題課型新授課

之后

1.會(huì)寫“域、慣”等12個(gè)字；正確讀寫“真理、司空見慣”等20個(gè)詞語。

2.引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究“文中用了哪三個(gè)具體的事例來證明課題中提出

教學(xué)目標(biāo)的觀點(diǎn)”，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并探究文中含義深刻的語句的內(nèi)涵。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文中“用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)”的寫法，進(jìn)行當(dāng)堂小練

筆，讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力。

1.引導(dǎo)學(xué)生探究文中含義深刻的語句，提升學(xué)生的閱讀理解能力。

教學(xué)重難

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文中“用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)”的寫法，進(jìn)行當(dāng)堂小練

點(diǎn)

筆，讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力。

L搜集科學(xué)精神的相關(guān)事例；制作課件。(教師)

課前準(zhǔn)備

2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞；查閱自己感興趣的資料。(學(xué)生)

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示

一、緊扣1.板書課題，引導(dǎo)讀課1.抓住“誕生”一

1.讀課題。

“問號(hào)”，題。詞，引導(dǎo)學(xué)生理解課

2.說出課題中的關(guān)鍵詞

導(dǎo)入新課2.設(shè)疑解題：根據(jù)課題，題。

“問號(hào)”，并談?wù)勛约河?/p>

(用時(shí):5分你能找到關(guān)鍵詞嗎？由2.指出“一百個(gè)問

課題想到了什么。

鐘)課題你想到了什么？號(hào)”是虛指。

1.出示自讀要求。1.按要求自主閱讀課文。1.教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生

(1)將課文讀正確、讀流(1)借助工具書讀準(zhǔn)字讀準(zhǔn)字音，如：“濺”

利。音。應(yīng)讀成jidn,"鍥"應(yīng)

二、初次閱

(2)畫出自己感興趣的(2)畫出自己喜歡的詞語讀成qido

讀，積累語

詞語或句子，與同學(xué)交或句子，嘗試做批注，然2.在學(xué)生匯報(bào)交流

言(用時(shí):

流。后與同學(xué)交流喜歡的理后，課件出示練習(xí)。

20分鐘)

2.課件出示自學(xué)檢測(cè)。由。讓學(xué)生給畫橫線的字

(1)指名認(rèn)讀詞語。2.利用工具書和與他人注音。如：

(2)理解詞語。交流的方式，正確認(rèn)讀司空見慣()

“司空見慣、花圃、鹽酸、花畫.（）

石蕊、魏格納、搜集、蚯石感（）

蚓、階段、領(lǐng)域、版本”搜集（）

等詞語。

1.默讀課文，用自己的話1.概括文章主要內(nèi)容

1.引導(dǎo)學(xué)生概括課文的來概括課文的主要內(nèi)容。時(shí)，可以給學(xué)生一個(gè)

主要內(nèi)容。2.小組合作學(xué)習(xí)，將課文提示，如：課文用

出示填空提示，給學(xué)生分成三部分：、

三、再次閱一個(gè)學(xué)習(xí)概括的支架，第一部分（第1自然段）：、

讀，整體感如填空的形式。開門見山，提出觀點(diǎn)。___________三個(gè)事

知（用時(shí):2.引導(dǎo)學(xué)生理清課文的第二部分（第2?5自然例，論述了

10分鐘）結(jié)構(gòu)。段）：運(yùn)用事例，證明觀

引導(dǎo)學(xué)生先概括每個(gè)自點(diǎn)。,就能在現(xiàn)實(shí)生活中

然段的意思，然后把相第三部分（第6、7自然發(fā)現(xiàn)真理。

同意義的段落合并。段）：總結(jié)全文，重申觀2.深入學(xué)習(xí)小組中，

點(diǎn)。了解學(xué)習(xí)情況。

四、總結(jié)全

L引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課在學(xué)生暢談感受

文，布置作在全班交流自己的學(xué)習(xí)

的學(xué)習(xí)暢談學(xué)習(xí)感受。時(shí)要給予他們充足的

業(yè)（用時(shí)：5感悟與收獲。

2.布置作業(yè)。時(shí)間。

分鐘）

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示

1.利用課件出示一組詞1.開火車讀詞語：

語，學(xué)生開火車讀詞語：真理領(lǐng)域建樹司

真理領(lǐng)域建樹司空見慣疑問敏感

一、復(fù)習(xí)詞

空見慣提取明顯無獨(dú)有偶

語，導(dǎo)入新教師在學(xué)生讀詞

疑問敏感提取明無聊不可思議吻合

課（用時(shí)：3語時(shí)相機(jī)正音。

顯偶然文獻(xiàn)證據(jù)系

分鐘）

無獨(dú)有偶無聊不可統(tǒng)整理見微知著

思議靈感機(jī)遇

吻合偶然文獻(xiàn)證

據(jù)2.齊讀課題。

系統(tǒng)整理見微知著

靈感

機(jī)遇

2.導(dǎo)入新課。

1.出示閱讀要求：1.默讀課文，完成閱讀要1.關(guān)注閱讀策略，在

(1)文中用三個(gè)具體事求。學(xué)生充分讀文后，讓

例來證明課題中提出的(1)畫出文中三個(gè)事例中學(xué)生以填寫學(xué)習(xí)單的

觀點(diǎn)，那么這三個(gè)事例的“？”和“！”，想一形式，梳理出文中的

中的“？”和“！”分想：它們分別指的是什“？”和“！”的意

別是什么？么？義。

組織學(xué)習(xí)：事例一：“？”是波義耳

給出閱讀策略，填寫學(xué)從“濺上鹽酸的花瓣竟

習(xí)單。奇跡般地變紅了”中發(fā)2.要引導(dǎo)學(xué)生探究每

組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)成現(xiàn)問題；“！”是他發(fā)現(xiàn)個(gè)事例是按照怎樣的

二、閱讀探果：大部分花草受酸或堿的順序來介紹的。

究，透析先找出事例，然后用自作用都會(huì)改變顏色，從而

“？”和己的話說一說。發(fā)明了石蕊試紙。

“！”(用事例二：“？”是魏格納3.引導(dǎo)學(xué)生抓住句子

時(shí)：17分關(guān)注到蚯蚓的分布情況；中的關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞

鐘)“！”是他推論地球上大語去想。

陸和海洋的形成，出版了

《海陸的起源》一書。

(2)聯(lián)系上下文理解含事例三：“？”是阿瑟林4.對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)，教

義深刻的句子。斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺時(shí)眼師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

根據(jù)學(xué)生的交流，相機(jī)珠轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象；“！”

出示句子，進(jìn)行點(diǎn)撥：是他得出唾覺的人眼珠

①在科學(xué)史上，這樣的轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)表示在做夢(mèng)的普5.小組內(nèi)的學(xué)習(xí)活

事例還有很多，這說明遍規(guī)律。動(dòng)，要由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)

科學(xué)并不神秘，真理并(2)再次默讀課文，畫出和組織，保證學(xué)習(xí)的

不遙遠(yuǎn)。只要你見微知感受深刻的句子，學(xué)生在實(shí)效性，不能隨意自

著，善于發(fā)問并不斷探小組內(nèi)探究語句的深刻由學(xué)習(xí)。

索，那么，當(dāng)你解決了含義。

若干個(gè)問號(hào)之后，就有①這句話用“只要……

可能發(fā)現(xiàn)真理。就……”的句式說明

②如果說科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)“科學(xué)并不神秘，真理并

現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的不遙遠(yuǎn)”，發(fā)現(xiàn)真理的前

話，那么這種“偶然的提就是“見微知著”，能

機(jī)遇”只會(huì)給那些善于從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問

獨(dú)立思考的人，給那些題，看到本質(zhì)，并“不斷

具有鍥而不舍精神的探索”。

人。②這句話對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的

條件作了說明，科學(xué)發(fā)現(xiàn)

2.師生共同探究“真理中存在“偶然的機(jī)遇”，

誕生于一百個(gè)問號(hào)之說明科學(xué)真理就存在于

后”的含義。我們身邊，它并不神秘；

“只會(huì)給……”說明科

學(xué)發(fā)現(xiàn)也并不容易，指出

了科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)是有

條件的，那就是給那些

“獨(dú)立思考”“鍥而不

舍”的人。

2.談?wù)勛约簩?duì)“真理誕

生于一百個(gè)問號(hào)之后”

的理解。

交流：“真理誕生于一百

個(gè)問號(hào)之后”就是要敏

銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持不懈

地思考，深入地解決問

題。

三、讀寫結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生概括文章的1.在小組內(nèi)合作探究：課1.教師在學(xué)生閱讀后

合，當(dāng)堂練寫作思路。文的寫作思路是什么？要給予學(xué)生交流的時(shí)

筆（用時(shí)：2.讀讀“閱讀鏈接”中（提出觀點(diǎn)----論證觀點(diǎn)間，井相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

17分鐘）的《詹天佑》。----總結(jié)觀點(diǎn)）

3.課件出示：小練筆。2.帶著問題閱讀文章。2.教師在學(xué)生練筆時(shí)

仿照課文的寫法，用具3.按照小練筆的要求嘗要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表

體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)，試習(xí)作。達(dá)，并肯定學(xué)生。

如“有志者事竟（1）在小組內(nèi)交流自己的

成”“玩也能玩出名習(xí)作。

堂”。（2）小組推薦一名代表朗

讀自己的習(xí)作，全班交流

評(píng)議。

1.在全班交流自己的學(xué)

四、總結(jié)全L引導(dǎo)學(xué)生從寫法和語

習(xí)收獲。

文，布置作言積累的方面來談自己鼓勵(lì)學(xué)生多積

業(yè)（用時(shí)：3的收獲。累，豐富自己的積淀。

2.摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的

分鐘）2.布置作業(yè)。

語句。

一、閱讀理解

1.閱讀下面的文字，回答問題。

童謠歲月長(zhǎng)

唐毅

①回老家逢著兒時(shí)伙伴，講起孩提的"玩"，我撫憶再三，一些似已淡忘的舊事，又漸漸明晰起來。

②小伙伴之間，做游戲、捉迷藏、講故事，是必不可少的，在一起"唱”童謠的時(shí)候也多，也很有

趣。至今還記得一些，如《打電話》：“喂喂喂，打電話，問你的幺妹嫁不嫁？嫁給我、我不要，嫁給

別人我要告。"我已忘了是怎么學(xué)會(huì)的，也不知道"嫁"的含義。但很好聽，童聲清亮，抑揚(yáng)頓挫，韻

味十足。

③在我的老家，童謠并不是"唱"，是念，近乎于唱，很特別。通常情況下，小孩子唱的童謠是由

成年人教的，誰教呢？媽媽是最好的老師，其次是外婆。小孩子對(duì)長(zhǎng)輩的依戀，大概也是從童謠開始

的。譬如有一首："搖啊搖，搖到外婆橋......"外婆橋在哪里呢？不知道。小孩子唱著，想象里也一定

有一座古老的橋吧。

④我的外婆在我出世前就不在人世了，自然不能教我唱童謠。但別的孩子有外婆，我就可以跟著

學(xué)，或者別的孩子學(xué)會(huì)之后，聽他們唱i遍，我也就會(huì)唱了。如："老天爺，快下雨，保佑娃娃吃白

米！"或者，有時(shí)回家，我拉著爸爸媽媽的手，拉過來又推過去，做"拉鋸"的游戲，"拉鋸，還鋸，外

婆門前耍把戲；請(qǐng)孫孫，去看戲，沒有好吃的，青菜蘿卜也可以。"每每說到這里，我就特別想念從

未見過面的外婆。

⑤童謠是童年的藍(lán)天和白云，是孩提時(shí)代快樂的歌。有時(shí)，想起兒時(shí)玩過的游戲，還有講過的話,

我仍禁不住好笑。畢竟真實(shí)地?fù)碛羞^，誰不是從天真無邪的童謠里走過來的呢？回憶真有意思，可以

把那些美好的童真在心里重演一遍，暫時(shí)拉近距離。

⑥現(xiàn)在讀到一些韻味雋永的兒歌，為了不致忘記，我就要用筆記下。也真有些無奈，童謠的流傳,

原本是用口的，童年時(shí)候，哪里需要用筆呢？后來我長(zhǎng)大了，在這方面真不中用。中國(guó)的民間文學(xué)，

多是以口授的形式流傳的。童謠也屬于民歌的一種。可現(xiàn)在一些嚴(yán)肅的新詩，常常不如童謠有意思.

比如《過橫塘》：“月光光，照河塘。騎竹馬，過橫塘。橫塘水深不得過，娘子牽船來接郎。問郎長(zhǎng)，

問郎短，問郎此去何時(shí)返？”讀了這樣的童謠，我覺得它像唐詩，像宋詞，像元曲，更像一首好的白

話詩。

⑦在閑暇之日，我讀童謠，總想起童年；唱童謠，就想起了童年的伙伴。不知怎么的，在成年的

歲月里，童謠雖然能讓人思考，卻再也記不清楚，也念不出那樣的"味道"。有時(shí)候很讓我茫然，我的

童謠，似乎還停留在故鄉(xiāng)的草叢間，那時(shí)記得很多，怎么現(xiàn)在大都忘了呢？

⑧不過，故鄉(xiāng)是永遠(yuǎn)也忘不了的。但那唱著童謠的歲月，仿佛一夜之間，是真的漸漸遠(yuǎn)去了。

（有改動(dòng)）

（1）文章以"童謠歲月長(zhǎng)”為題，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)述。

（2）結(jié)合第②③④段概括出童謠能夠讓"我"漸漸明晰的原因？

（3）從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上簡(jiǎn)述第⑤段畫線句子在文中的作用。

（4）作者在第⑥段引用了《過橫塘》的內(nèi)容，用意是什么？

（5）結(jié)合全文，理解文章第⑧段的含義。

【答案】（1）文中以童謠為線索貫穿全文，寫出了童謠是在長(zhǎng)久的歲月中積淀而成的；表達(dá)了作者

對(duì)歲月流逝的感慨。

（2）童謠抑揚(yáng)頓挫，韻味十足；親人的親口相傳與實(shí)踐動(dòng)作相結(jié)合。

（3）結(jié)構(gòu)上：承上啟下。內(nèi)容上：運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象的寫出了童謠給孩子們帶來了快樂。

（4）通過對(duì)比，突出了現(xiàn)代的詩歌沒有以前童謠那樣韻味十足，不如童謠好記，難流傳。

（5）通過對(duì)童謠的描寫表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)光的懷念、對(duì)童真的向往；也表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

【解析】【分析】（1）本文標(biāo)題由兩部分組成，即"童謠"和"歲月長(zhǎng)"，然后聯(lián)系文章具體內(nèi)容分析，"童

謠”在文中多次出現(xiàn)，是全文的線索，文章是圍繞"童謠”展開的，從情節(jié)結(jié)構(gòu)這一角度來看，標(biāo)題概

括了文章的主要內(nèi)容。"歲月長(zhǎng)"的字面意思表明作者對(duì)與"童謠，相伴的歲月記憶深刻，留戀至今，

從作者情感這一角度講，體現(xiàn)了作者對(duì)童謠、對(duì)舊事、對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。

(2)由第②段的內(nèi)容可得出童謠能夠讓"我"漸漸明晰的原因是"童謠抑揚(yáng)頓挫，韻味十足"，由第

③、④段可得出童謠能夠讓"我"漸漸明晰的原因是"親人的親口相傳與實(shí)踐動(dòng)作相結(jié)合"。

(3)結(jié)構(gòu)上“童謠是童年的藍(lán)天和白云”承接上文的內(nèi)容，"是孩提時(shí)代快樂的歌”引起下文的敘述；

內(nèi)容上運(yùn)用了比喻的修辭手法，將"童謠"比作"藍(lán)天和白云""孩提時(shí)代快樂的歌"形象地寫出了童謠給

孩子們帶來了快樂。

(4)引用《過橫塘》的內(nèi)容，將現(xiàn)代詩歌與童謠進(jìn)行對(duì)比，突出了現(xiàn)代的詩歌沒有以前童謠那樣韻

味十足，不如童謠好記的特點(diǎn)。

(5)通過"那唱著童謠的歲月，仿佛一夜之間，是真的漸漸遠(yuǎn)去了”表達(dá)了作者對(duì)童滿遠(yuǎn)去的無奈、

惋惜之情，突出了文章的主旨，照應(yīng)文章的標(biāo)題和開頭部分。

故答案為：⑴文中以童謠為線索貫穿全文，寫出了童謠是在長(zhǎng)久的歲月中積淀而成的；表達(dá)了作者

對(duì)歲月流逝的感慨。

⑵童謠抑揚(yáng)頓挫，韻味十足；親人的親口相傳與實(shí)踐動(dòng)作相結(jié)合。

⑶結(jié)構(gòu)上：承上啟下。內(nèi)容上：運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象的寫出了童謠給孩子們帶來了快樂。

(4)通過對(duì)比，突出了現(xiàn)代的詩歌沒有以前童謠那樣韻味十足，不如童謠好記，難流傳。

⑸通過對(duì)童謠的描寫表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)光的懷念、對(duì)童真的向往；也表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)題作用的分析。標(biāo)題在文中的作用一般是：①象征意義；②語帶雙關(guān)；③

作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④概括文章的主要內(nèi)容；⑤文章線索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引讀者、

新穎等.

⑵本題考查文章內(nèi)容的把握，注意結(jié)合文章重點(diǎn)句子的理解概述。

⑶本題考查句子的作用，注意從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上簡(jiǎn)述。

⑷本題考查引用的作用，注意結(jié)合引用的內(nèi)容，明確對(duì)比的作用。

⑸本題考查結(jié)尾含義的理解，注意結(jié)合文章主題把握。

2.閱讀下文，完成下列小題。

炊煙里的母親

朱成玉

①母親老了，總是遺忘。晾曬的衣物忘了在下雨前收回，莫名其妙就弄傷了手腳，衣服上的扣子

去向不明，做飯糊鍋底的次數(shù)越來越多...???有人說，這是老年癡呆癥的前兆，的確，現(xiàn)在的母親，有

時(shí)候甚至分不清左手和右手。

②唯一忘不掉的，是她自己的孩子。忘不掉孩子們的生日，大概她也知道自己的記性不佳，便在

日歷上找到那些日子，然后疊起來，用以提醒自己。

6)除了兒女，母親的口袋空空如也。如今,兒女們?nèi)瑛B一樣飛遠(yuǎn)，母親的桌上只有一雙孤獨(dú)的筷

子。母親，被冷落在遙遠(yuǎn)的炊煙里，一轉(zhuǎn)身又是一年。

④看到炊煙，就看到母親了。我總是這樣想。并習(xí)慣了這樣去看每個(gè)人家的炊煙：炊煙緩緩，那

一定是孩子們都在母親的懷里，母親用她的安詳籠罩著孩子們的美夢(mèng)；炊煙凌亂，那一定是孩子們遲

遲未歸，母親牽腸掛肚，急得在院子里打轉(zhuǎn)。

⑤那時(shí)，我就是個(gè)喜歡瘋跑的孩子，也是喜歡哭泣的孩子，滿臉鼻涕的孩子?？墒牵赣H依然會(huì)

毫不猶豫地把我抱起，毫不猶豫地，深深地吻下去。

⑥一絲風(fēng)也沒有的時(shí)候，炊煙筆直筆直的，那很像年輕時(shí)候的母親，身材高挑，相貌出眾，被村

里無數(shù)后生的眼睛偷偷地打量過。

⑦可是一陣風(fēng)就會(huì)將那筆直的身段吹彎，就像現(xiàn)在佝僂著的母親。原來，炊煙也是會(huì)老的啊。母

親，用褶皺，用后半夜的一盞油燈，用老花鏡，用哆哆嗦嗦的手，用手上的針線……愛著我們，卻極

力不發(fā)出聲來。哪怕一聲輕咳，都埋在一塊柔軟的巾帕里。

⑧柴米油鹽，是這一生和母親最親密的事物。廚房是母親的舞臺(tái)，圍裙是她的道具，鍋碗瓢盆是

她的樂聲。即便在艱苦的日子里,母親也總是認(rèn)認(rèn)真真地做飯，從來不對(duì)付。都說巧婦難為無米之炊，

可是母親卻不一樣，沒看見她用了多少食材，卻總能變著花樣地做出許多可口的飯菜來。母親在廚房

里劈啪作響，把貧苦顛得上下翻飛，把日子炒得香滋辣味。灶臺(tái)底下的火焰，總是忍不住竄出來為母

親鼓掌。

⑨而從灶臺(tái)下歡快地跑向屋頂?shù)拇稛?，是纏繞在母親手上的戒指，一生都未曾褪下。因?yàn)?，在?/p>

親的指縫間，我總能聞到蔥花的味道，家的味道。

⑩所以，我家的炊煙是有著蔥花味兒的炊煙。我家的炊煙也是最好客的炊煙，總是微笑的。或是

點(diǎn)頭，或是招手，歡迎你，挽留你。

?炊煙，就這樣在我的目光里一茬一茬地熄滅，又一茬一茬地升起。

?今夜，我想念母親?？墒俏覠o法回到她的身邊，唯有希望故鄉(xiāng)的風(fēng)能輕一點(diǎn)兒，別把我家的炊

煙吹得東倒西斜。因?yàn)槟赣H在炊煙里睡著，她累了，讓她多睡一會(huì)兒吧，借著炊煙的暖。

?母親，今夜我們夢(mèng)中相見。

（選自《遼寧青年》2014年第10期，有改動(dòng)）

（1）作者由"炊煙"回憶了母親的哪些活動(dòng)？

（2）請(qǐng)分析第③段中“除了兒女，母親的口袋空空如也”這句話的作用。

（3）從修辭角度賞析下列句子的妙處。

廚房是母親的舞臺(tái)，圍裙是她的道具，鍋碗瓢盆是她的樂聲。

（4）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析母親是一個(gè)怎樣的人。

【答案】（1）①炊煙里等待晚歸的孩子。②夜半油燈下縫補(bǔ)的母親無聲的關(guān)愛。③廚房里母親用

心準(zhǔn)備飯菜。

（2）結(jié)構(gòu)上：承上啟下的過渡作用。內(nèi)容上：點(diǎn)睛的作用，暗示母親對(duì)兒女付出之多，體現(xiàn)母愛的

偉大及深沉。

（3）比喻、排比的修辭，將廚房比作舞臺(tái)，圍裙比作道具，鍋碗瓢盆比作樂聲，生動(dòng)形象地寫出了

母親為家人做飯的場(chǎng)景，表現(xiàn)母親勤勞持家的特點(diǎn)。

（4）無私，勤勞持家：廚房里母親用心準(zhǔn)備飯菜。除了兒女，母親的口袋空空如也。疼愛兒女：夜

半油燈下母親為兒女縫補(bǔ)衣服。

【解析】【分析】（1）解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找到有關(guān)母親的描寫，概括出母親所

做的事情即可。第④⑤段主要寫母親在炊煙里等待晚歸的孩子；第⑦段寫母親在油燈下縫補(bǔ)；⑧

段則主要寫了母親總在廚房里用心準(zhǔn)備飯菜；⑨⑩兩段則寫的是夜半油燈下縫補(bǔ)的母親為了不驚醒

“我"，極力不發(fā)出聲來。

(2)從全文的結(jié)構(gòu)上看這句話有承上啟下的作用，引出下文對(duì)往事的回憶；在內(nèi)容上，起到了點(diǎn)明

中心的作用，暗示母親對(duì)兒女付出的太多，從而表現(xiàn)母愛的偉大。

(3)結(jié)合句子內(nèi)容來看，這個(gè)句子運(yùn)用了比喻排比修辭。將"廚房"比作"母親的舞臺(tái)"，"圍裙"比作"她

的道具"，"鍋碗瓢盆"比作"她的樂聲"。生動(dòng)形象地寫出了母親為家人做飯的場(chǎng)景。答作用時(shí)除了答出

生動(dòng)形象地描寫出母親的狀態(tài)外，還要答出"我"對(duì)母親的情感。

(4)這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語言、動(dòng)

作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從"廚房里母親用心準(zhǔn)備飯菜”等情節(jié)中概括

出其"勤勞持家"的性格特征；從"夜半油燈下母親為兒女縫補(bǔ)衣服"的情節(jié)中概括出其"疼愛兒女"的性

格特點(diǎn)。

故答案為：⑴①炊煙里等待晚歸的孩子。②夜半油燈下縫補(bǔ)的母親無聲的關(guān)愛。③廚房里母親用

心準(zhǔn)備飯菜；

⑵結(jié)構(gòu)上：承上啟下的過渡作用。內(nèi)容上：點(diǎn)睛的作用，暗示母親對(duì)兒女付出之多，體現(xiàn)母愛的偉

大及深沉；

⑶比喻、排比的修辭，將廚房比作舞臺(tái)，圍裙比作道具，鍋碗瓢盆比作樂聲，生動(dòng)形象地寫出了母

親為家人做飯的場(chǎng)景，表現(xiàn)母親勤勞持家的特點(diǎn)；

⑷無私，勤勞持家：廚房里母親用心準(zhǔn)備飯菜。除了兒女，母親的口袋空空如也。疼愛兒女：夜半

油燈下母親為兒女縫補(bǔ)衣服。

【點(diǎn)評(píng)】⑴解答本題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出有關(guān)母親的描寫，概括出母親所做的事情

即可；

⑵本題考查重要句子及其作用的分析。解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面入手；

⑶本題考查句子的賞析。語句賞析的角度一定要知道，有修辭、詞語、描寫方法句式、手法、內(nèi)容、

情感等。本題要求從人物描寫的角度分析；

⑷解答本題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞

語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。

3.現(xiàn)代文閱讀(二)

板凳狗和它的一朵小黃花

金波

板凳狗每天都去郊外的湖邊散步，一年四季從不間斷。

這是一個(gè)秋天的早晨，他來到湖邊，看見一叢黃色的小花，便俯下身來聞一聞，很香。第二天，

他又來到湖邊，發(fā)現(xiàn)那一叢花不見了。"花兒哪里去了?"他自言自語地說。這時(shí)，有一個(gè)很柔弱的聲

音傳過來："是讓幾個(gè)孩子摘走了，都摘走了。”板凳狗俯下身來找一找，發(fā)現(xiàn)在原來開滿黃花的地方,

有一朵很小很小的花還留在那兒。

"你怎么沒有被摘走呀?"

"我太小，不起眼兒，他們看不上我。"

那一天板凳狗感到很不安，晚上很久都沒睡著。

第三天，他又來到湖邊，剛剛走近那朵小黃花，她就高興地喊了起來："你好，板凳狗!你看我是不

是長(zhǎng)大了一些?”板凳狗仔細(xì)看了看，看不出她有什么變化，但他還是鼓勵(lì)她："你長(zhǎng)大了一點(diǎn)點(diǎn)。"小

黃花很高興，把身子扭一扭，像跳草裙舞。可是，她忽然又有些擔(dān)心了："我長(zhǎng)大了，如果也被摘走

了，怎么辦?"是啊，板凳狗也擔(dān)心起來。那天，他一直陪著小黃花，天上的星星都出來了，才和她告

別。

又一天的早晨，當(dāng)板凳狗再見到小黃花時(shí)，發(fā)現(xiàn)她真的長(zhǎng)大了。“啊，小黃花，你真的長(zhǎng)大了。我

要好好保護(hù)你，不讓別人把你摘走。"小黃花馬上叫他一聲"板凳狗哥哥"，驚喜地問他："你真的能保

護(hù)我嗎?”板凳狗點(diǎn)點(diǎn)頭，就靜靜地臥在小黃花身邊守護(hù)著她。"你為什么叫板凳狗呢?”小黃花好奇地

問，"是因?yàn)槟汩L(zhǎng)得像一條小板凳嗎?"他不知道該怎么回答。他臥在小黃花身邊，靜靜地欣賞著她，

看得小黃花羞答答的?？粗粗宓使泛鋈灰蔡岢鲆粋€(gè)問題："你為什么不長(zhǎng)一些刺呢?誰要摘你，

你就扎他!""你說什么呀，我為什么要扎別人呢，"小黃花覺得奇怪，"我只希望有人欣賞我，別傷害我,

就像你一樣。"板凳狗聽了，很為自己提出這樣愚蠢的問題不好意思。

這時(shí)候，從小樹林里跑出來一只兔子，他想嘗嘗這朵嬌嫩的小花。板凳狗大喝一聲："兔子，你是

不是想摘花?”小兔子嚇得四條腿直哆嗦："啊，不是，不是。"說完，掉頭就跑走了。那天板凳狗又陪

小黃花一直到月亮升起來。

從那天開始，每天天一亮，板凳狗就來守護(hù)著小黃花，天黑了，才回家。

有一天，來了一位老爺爺和一位老奶奶。他們倆眼神不那么好。老爺爺問老奶奶："你看那是一朵

小黃花嗎?"老奶奶說："我也看不大清楚。那兒倒有條小板凳，咱們先坐下，仔細(xì)看看吧!"說著，就雙

雙坐在板凳狗身上了。"哎呀，還真是一朵小黃花呀!”老爺爺驚喜地叫了一聲。"你可不許摘她呀!"老

奶奶叮囑了一句。他們仔細(xì)欣賞著，誰也不說話。"哎呀，這小板凳真柔軟，就像沙發(fā)一樣。"老奶奶

先夸了一句?！笔茄剑@小板凳越坐越暖和。"老爺爺也夸了一句。板凳狗忍不住了，說："我不是小

板凳，我是板凳狗。"老爺爺老奶奶趕緊站起來，直道歉。板凳狗說："別客氣，請(qǐng)坐請(qǐng)坐，我愿意讓

您二老坐在我身上欣賞這朵小花。”他們從沒見過這么好的狗，于是每天都給板凳狗帶來一根骨頭、

兩條香腸、三片面包。

從那天開始，板凳狗每天讓老爺爺老奶奶坐在自己的身上，舒舒服服地一起欣賞小黃花。

天氣越來越冷了，小黃花要凋謝了。她說："謝謝你們這么愛我，等我的花謝了，我還有禮物送給

你們。"

秋天來了，小黃花雖然凋謝了，但他們還是每天來看她，守護(hù)著她枯萎的花。漸漸地，他們發(fā)現(xiàn)

小黃花結(jié)出了毛茸茸的種子。

老爺爺說："這就是她送給我們的禮物啊!”

那天，老爺爺采下了小黃花的種子，分成了兩包，送給板凳狗一包，自己留下一包。

老奶奶囑咐它："別忘了明年我們一起來這里種花呀!”

(1)根據(jù)文意，概括回答板凳狗對(duì)小黃花的思想行為經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？

發(fā)現(xiàn)小黃花一___

（2）下列句子生動(dòng)形象，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

他們從沒見過這么好的狗，于是每天都給板凳狗帶來一根骨頭、兩條香腸、三片面包。

（3）"你為什么不長(zhǎng)一些刺呢?誰要摘你，你就扎他!”對(duì)于板凳狗的這個(gè)提議，小黃花接受了嗎？從中

你看出小黃花具有怎樣的品質(zhì)？

（4）對(duì)于這篇童話的主題，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】（1）擔(dān)心小黃花|守護(hù)小黃花|共賞小黃花|珍藏小黃花

（2）抓關(guān)鍵字詞回答均可。"一根""兩條""三片"等詞語寫出了老爺爺老奶奶給板凳狗帶來的食物之多,

也表現(xiàn)了對(duì)于板凳狗讓他們坐在它身上欣賞小黃花的感激之情。"每天""都"寫出了板凳狗每天堅(jiān)持的

無私奉獻(xiàn)感動(dòng)了老爺爺老奶奶，老爺爺老奶奶也都每天回饋他們對(duì)板凳狗的濃濃感激之情。

（3）沒有接受。小黃花只愿奉獻(xiàn)自己的美麗，不愿?jìng)e人，從中看出小黃花善良、純潔的美好心

靈。

（4）①做人要全心付出，不求回報(bào)。

②愛是相互的，你愛別人也會(huì)得到別人的愛。

③做人要懂得感恩。

【解析】【分析】（1）根據(jù)文意可知板凳狗對(duì)小黃花的思想行為經(jīng)歷了哪五個(gè)階段：發(fā)現(xiàn)小黃花一擔(dān)

心小黃花一守護(hù)小黃花一共賞小黃花一珍藏小黃花。（2）抓關(guān)鍵字詞回答均可。"一根""兩條""三片"

等詞語寫出了老爺爺老奶奶給板凳狗帶來的食物之多，也表現(xiàn)了對(duì)于板凳狗讓他們坐在它身上欣賞小

黃花的感激之情。"每天""都"寫出了板凳狗每天堅(jiān)持的無私奉獻(xiàn)感動(dòng)了老爺爺老奶奶，老爺爺老奶奶

也都每天回饋他們對(duì)板凳狗的濃濃感激之情。（3）小黃花沒有接受板凳狗的這個(gè)提議，小黃花只愿奉

獻(xiàn)自己的美麗，不愿?jìng)e人，從中看出小黃花善良、純潔的美好心靈。（4）開放性試題：①做人

要全心付出，不求回報(bào)。②愛是相互的，你愛別人也會(huì)得到別人的愛。③做人要懂得感恩。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)文章中板凳狗對(duì)小黃花的思想行為的概括能力。（2）此題主要考查

學(xué)生對(duì)文章中重點(diǎn)句子的賞析能力。（3）主要考查學(xué)生對(duì)小黃花品質(zhì)的概括能力。（4）此題為開放性

試題，考查學(xué)生對(duì)這篇童話的主題談看法的能力。

4.閱讀下面文章，完成小題。

傳遞

①夜色凄冷，陣陣江風(fēng)襲來，她不禁打了個(gè)寒顫。

②一年前，她禁不住好友的鼓勵(lì)，拿出所有的積蓄和朋友合伙開了一家火鍋店。生意本來紅紅火

火，不料廚師的一次失誤，導(dǎo)致兩位顧客食物中毒。盡管她們第一時(shí)間為對(duì)方治療，火鍋店的聲譽(yù)還

是受到了影響，顧客開始越來越少。關(guān)鍵時(shí)刻，好友撤資，一走了之，她內(nèi)心十分痛苦。

③風(fēng)更大了，她走到自己的汽車前面，竟發(fā)現(xiàn)一個(gè)十一二歲的小男孩趴在車前睡著了，手里拿著

一個(gè)臟兮兮的蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。

④她輕輕搖醒小男孩："你怎么趴在這里睡覺？"男孩揉揉眼睛問："阿姨，您丟東西了嗎？"她下

意識(shí)地一摸口袋，手機(jī)居然不見了！小男孩見狀，拿出一部手機(jī)，笑著說："這是您的嗎？"原來，小

男孩撿廢品時(shí)，在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機(jī)，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了。

⑤真是個(gè)好孩子！他要撿多少?gòu)U品才能換一部手機(jī)？她非常感動(dòng)，問道："天晚了，你一個(gè)人在這

兒不怕嗎？"男孩笑著說："沒啥怕的，每天放學(xué)后我都來，為了賺學(xué)費(fèi)呀！"

⑥原來，男孩的母親是聾啞人，他還有一個(gè)妹妹，一家四口人的生活全靠父親打零工維持。男孩

為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，就利用放學(xué)的時(shí)間出來撿廢品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放著幾個(gè)飲料瓶

子。她忽然想起來，放在汽車后備箱里的空飲料瓶還在。她趕快從后備箱里搬出來，又找出車內(nèi)散落

的舊報(bào)紙和雜志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩開心地笑了。

⑦風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖。不久，重拾希望的她關(guān)了原先的店，籌錢開了一家新的火鍋店。

從那時(shí)開始，不管生意好壞，她都堅(jiān)持資助小男孩上學(xué)，直到他大學(xué)畢業(yè)。男孩能自食其力了，他走

過很多地方，嘗試過很多工作，不管收入如何，他都會(huì)拿出一筆錢打到她的賬戶中。她把那些錢又重

新匯給男孩，并打電話告訴他不必這樣做，因?yàn)樗鲑Y援助他，完全是因?yàn)樗纳屏?，根本不求回?bào)。

⑧又過了幾年，因房子要拆遷，曾經(jīng)紅火的火鍋店生意再次變得冷清，最艱難的時(shí)候她甚至付不

起房租。正在她心急如焚之際，小城電視臺(tái)的記者忽然跑來采訪她。原來當(dāng)?shù)氐男W(xué)收到一筆捐款，

捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，這件事的幕后策劃者一定是男孩。這條新聞播出后，很

多人被她的善良感動(dòng)了，寧肯繞很遠(yuǎn)的路，也要到她的店里來吃飯，火鍋店的生意很快又好轉(zhuǎn)起來。

⑨重新賺到錢的她，十分感激所有幫助過她的人，繼續(xù)資助貧困孩子。每次捐款，她總寫下那個(gè)

男孩的名字。其實(shí)，對(duì)她和男孩來說，寫誰的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇

小小的火苗，正在悄悄傳遞，它無法照亮整個(gè)世界，卻溫暖了很多人的心。

（1）通讀全文，根據(jù)下面提示找出表現(xiàn)"她"情感變化過程的詞語。

十分痛苦好①＞重拾希望f②玲十分感激

（2）第⑥段劃線部分運(yùn)用了哪種記敘順序，有什么作用？

（3）結(jié)合上下文說一說第⑦段"風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖?！币痪渲袆澗€詞語"溫暖"的含義。

（4）結(jié)合選文內(nèi)容分析文中的小男孩是一個(gè)怎樣的人？

【答案】（1）非常感動(dòng)（或感到溫暖）；心急如焚

（2）插敘。作用：交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、善良、樂觀的品

質(zhì)，為下文寫"她"給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。

（3）既指風(fēng)停了，"她"的身體感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使"她"內(nèi)心倍感溫暖。（或小男孩

的樂觀堅(jiān)強(qiáng)使"她"深受鼓舞，重拾希望。）

（4）從小男孩撿到手機(jī)還給失主看出他是一個(gè)拾金不昧的孩子；從男孩為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，就利

用放學(xué)的時(shí)間出來撿廢品看出他是一個(gè)勤勞、懂事、孝順的孩子：男孩自食其力之后，打錢到她賬戶，

并幫助她使她的火鍋店生意好轉(zhuǎn)看出他是一個(gè)知恩圖報(bào)的孩子。

【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從前往后梳理文章的寫作思路，快速找到文

中有關(guān)她的描寫的語句，理解這些描寫的用意，從中篩選有效語句作答。根據(jù)如上提示可以找到"非

常感動(dòng)"和"心急如焚"兩個(gè)詞解答即可。

（2）結(jié)合全文內(nèi)容和本段內(nèi)容分析，這篇文章按照時(shí)間順序敘寫一個(gè)愛心傳遞的故事，而文章第

⑥段劃線句交代了小男孩交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，由此可以看出小男孩懂事、樂

觀、善良的品質(zhì)，這也是下文"她"給男孩廢品并資助他上學(xué)的原因。據(jù)此分析答題，意對(duì)即可。

（3）解答此題首先要理解詞語的本義，然后結(jié)合語境及全文主旨分析其含義。結(jié)合語境分析，之前

風(fēng)比較大，而此時(shí)風(fēng)停了，不像原來那么冷了，這是她身體的感覺，另外，這里的"溫暖"也指她內(nèi)心

的感覺，家境貧寒的小男孩的善良、懂事和樂觀讓"她"內(nèi)心倍感溫暖。

（4）結(jié)合小男孩的語言、動(dòng)作等分析小男孩的人物形象，從小男孩撿到手機(jī)還給失主看出他是一

個(gè)拾金不昧的孩子；從男孩為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，就利用放學(xué)的時(shí)間出來撿廢品看出他是一個(gè)勤勞、

懂事、孝順的孩子；男孩自食其力之后，打錢到她賬戶，并幫助她使她的火鍋店生意好轉(zhuǎn)看出他是一

個(gè)知恩圖報(bào)的孩子。

故答案為：⑴非常感動(dòng)（或感到溫暖）心急如焚

（2）插敘。作用：交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、善良、樂觀的品質(zhì)，

為下文寫“她"給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。

⑶既指風(fēng)停了，"她"的身體感到曖和，也指小男孩的善良、懂事使"她"內(nèi)心倍感溫曖。（或小男孩

的樂觀堅(jiān)強(qiáng)使"她"深受鼓舞，重拾希望。）

（4）從小男孩撿到手機(jī)還給失主看出他是一個(gè)拾金不昧的孩子；從男孩為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，就利用

放學(xué)的時(shí)間出來撿廢品看出他是一個(gè)勤勞、懂事、孝順的孩子；男孩自食其力之后，打錢到她賬戶，

并幫助她使她的火鍋店生意好轉(zhuǎn)看出他是一個(gè)知恩圖報(bào)的孩子。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)人物情感的梳理能力。解答此類題，需要認(rèn)真閱讀選文，整體感知文本，理清

行文思路，把握文章線索，在此基礎(chǔ)上，按照題中所給提示，確定答題范圍，細(xì)讀相關(guān)語段，抓住相

關(guān)語句，從中篩選出符合題意的詞語即可。本題只要找到描寫"我”的心理活動(dòng)的語句，即可理清"我"

的情感變化過程。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)寫作順序及其作用的分析理解能力。記敘文常用的記敘順序有：順敘、倒敘、插

敘。插敘是在敘述中心事件的過程中，插入一些與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，然后再敘述原來的事情。插

敘的作用一般對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用、使文章脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊、使中心思想更加鮮明等。

本文畫線部分交代了中年夫婦夜晚出來做生意的緣由，屬于插敘，其作用在于：表現(xiàn)出中年夫婦勤勞、

關(guān)愛孩子的品質(zhì)，為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。

⑶此題考查分析理解重要語句含義的能力。文章的重要語句包括：點(diǎn)明題旨的句子：描寫、議論、

抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子；運(yùn)用各種修辭手法的句。這類題目，從全文的主旨

和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味語句所表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度。理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二

要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

⑷本題考查分析人物形象的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的

語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。

5.（題文）閱讀下面的文章，完成后面的小題。

愛，其實(shí)很簡(jiǎn)單

①深冬的一天，我乘52路電車回學(xué)校。車廂里不算擁擠，有人蜷在座位上，有人低頭擺弄著手機(jī)。

我在車的后門口站著，旁邊坐著一個(gè)老婦人，花白的頭發(fā)、粗糙的皮膚、褪了色的軍大衣，一看就是

鄉(xiāng)下來的。她把一個(gè)大大的編織袋子放在過道上，臟兮兮的，我皺皺眉頭，下意識(shí)地把腳挪了挪。

②離學(xué)校還有一站，車門打開，一股強(qiáng)勁的冷風(fēng)灌了進(jìn)來，讓人禁不住打個(gè)寒噤。上車的是一個(gè)

小伙子，他向車廂里張望了一下，里面已經(jīng)沒有空座，便一邊抓著扶手，一邊慢慢往里移動(dòng)。

③老婦人突然站了起來，招了招手："來，小伙子，過來坐。"我不由得一怔，這老太太，竟然要

給小伙子讓座，真有意思！我往旁邊瞄了一眼，發(fā)現(xiàn)周圍人也紛紛投以異樣的眼光，老婦人卻似乎并

沒有注意到。也許她馬上就要到站了吧，可我分明在她旁邊都站老半天了，要讓座也應(yīng)該先讓給我呀！

④小伙子慢慢挪了過來，一邊道謝，一邊坐下。我這才發(fā)現(xiàn)，他的腿腳不太靈便。這老太太，心

倒是挺細(xì)的，不過這一車的人，怎么就顯出她來了，真是的！我不由得撇了撇嘴。

⑤到站了，我匆匆下車。好大的風(fēng)啊，我把圍巾重新裹緊，正待要走，聽到身后有人在喊：“姑娘，

俺跟你打聽一下，到省立醫(yī)院還有幾站？"我回頭一看，原來是剛才的那個(gè)老婦人。

⑥"省立醫(yī)院？"真是莫名其妙。這老太太，沒到站就把座讓給別人，結(jié)果還下錯(cuò)了車，簡(jiǎn)直是有

毛?。】粗齼龅枚叨哙锣碌臉幼?，真是既可憐又可氣，"還有兩站呢，你怎么現(xiàn)在就下來了？"

⑦老婦人似乎沒有在意我冷冰冰的語氣，咧嘴笑了：“呵呵，剛才那個(gè)小伙子腿腳不好，站在那兒

俺心里怪不舒坦的，就給他讓了座?！?你這么大歲數(shù)，要讓座也輪不到你去讓?。≡僬f，就算讓座也

沒必要沒到站就下車?。?我越發(fā)懷疑起她的智商。

⑧"姑娘，你不知道，看他走道那么費(fèi)勁，俺就想起了俺那住院的兒子，都是媽的孩子，看著心疼

啊！"老婦人哧溜了一下鼻子，"俺這么一大把年紀(jì)給他讓座，他在旁邊坐著肯定不自在。反正這電車

一會(huì)兒一趟的，俺就說到站了，就下了車."

⑨我一下子愣住了，呼嘯的寒風(fēng)吹進(jìn)我張大的嘴里，我卻感覺到心中有一股暖流隨風(fēng)涌動(dòng)，它沖

走了我心底私欲的泥沙，融化了我心上冷漠的寒冰，催開了我心中溫情的花朵。一時(shí)間,我不知說什

么才好?？吹剿€吃力地拎著那個(gè)大編織袋子，我趕忙伸出手來想幫她一把，就在攙扶她的一剎那，

突然感覺到，老人的一只袖管竟然是空的！

⑩原來，一份陌生的關(guān)愛，可以來得這么簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到僅僅是出自母親的本能，像對(duì)待自己的孩

子一樣呵護(hù)別人的孩子；原來，一份陌生的關(guān)愛，可以來得這么高貴，高貴到在施愛的同時(shí)仍惺惺相

惜地維護(hù)他人的尊嚴(yán)。這，才是愛的真諦啊。

（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

（2）第④段寫道"我這才發(fā)現(xiàn)，他的腿腳不太靈便"，前文有兩處動(dòng)作描寫對(duì)此做了暗示。請(qǐng)找出相

關(guān)句子（用原句回答）。

（3）結(jié)合選文具體內(nèi)容，說說老婦人身上最讓你感動(dòng)的一點(diǎn)是什么。

（4）選文第⑨段畫線句"它沖走了我心底私欲的泥沙，融化了我心上冷漠的寒冰，催開了我心中溫

情的花朵?！边\(yùn)用了什么修辭方法？有怎樣的表達(dá)效果？

（5）閱讀第⑩段，結(jié)合加點(diǎn)詞"簡(jiǎn)單"和"高貴"的含義，說說你對(duì)"愛的真諦"的理解。

【答案】（1）本文主要敘述了一位殘疾老婦人，為一個(gè)殘疾小伙子讓座，為維護(hù)其尊嚴(yán)而提前下車

令"我"感動(dòng)的事。

（2）①便一邊抓著扶手，一邊慢慢往里移動(dòng)。②小伙子慢慢挪了過來。

（3）①殘疾老婦人給殘疾小伙子讓座，她的慈愛、善良讓"我"感動(dòng)。②怕小伙子心里不自在而提前

下車，她在施愛的同時(shí)能維護(hù)其尊嚴(yán)讓"我"感動(dòng)。③第⑦段中，"剛才那個(gè)小伙子腿腳不好，站在那

兒俺心里怪不舒坦的，就給他讓了座"，她的仁慈、善良（或惺惺相惜、推己及人）等品質(zhì)讓"我"感

動(dòng)。④第⑨段"就在攙扶她的一剎那，突然感覺到，老人的一只袖管竟然是空的"，她的舍己為人的

品質(zhì)讓"我"感動(dòng)。

（4）運(yùn)用比喻和排比，增強(qiáng)語勢(shì)，生動(dòng)形象地寫出了老婦人的高尚品質(zhì)給我?guī)淼挠|動(dòng)（讓我丟掉

了自私冷漠，重拾溫情）。

（5）"簡(jiǎn)單"意為容易，"高貴"意為高尚。能像關(guān)愛自己的親人一樣關(guān)愛他人，愛就是容易的；在施

愛的同時(shí)又能維護(hù)其尊嚴(yán)，愛就是高尚的。這就是"愛的真諦"。

【解析】【分析】（1）本文主要敘述了一位殘疾老婦人，為一個(gè)殘疾小伙子讓座，為維護(hù)其尊嚴(yán)而提

前下車令"我"感動(dòng)的事。

（2）根據(jù)題干的提示，從前文中找出有關(guān)小伙子的動(dòng)作描寫，從中篩選出能表現(xiàn)其腿腳不靈便的動(dòng)

作即可。文章第二段中描寫他“便一邊抓著扶手，一邊慢慢往里移動(dòng)”，第四段寫"小伙子慢慢挪了過

來"，結(jié)合后文老婦人的話，可以明白原來這都是因?yàn)樗耐扔袣埣苍斐傻摹?/p>

（3）本題要求找出老婦人令人感動(dòng)的一點(diǎn)加以闡述，實(shí)則為老婦人的精神的概括分析。文中的老婦

人令人可敬之處有很多，如：年老的她為小伙子讓座，善良；為了小伙子的尊嚴(yán)而提前下車，表現(xiàn)其

在施舍愛的同時(shí)尊重別人；關(guān)愛殘疾小伙子，自己卻也是一位殘疾人，表現(xiàn)其一心只為他人等，選擇

其中的一點(diǎn)來分析即可。

（4）從劃線句子內(nèi)容來看，主要運(yùn)用了排比與比喻的修辭，來生動(dòng)形象地寫出了老婦人的行為給我

的感受，增強(qiáng)語句的氣勢(shì)。

（5）結(jié)合語境來分析，"簡(jiǎn)單"是指讓座的行為很容易；"高貴”是指老婦人用心去關(guān)愛殘疾小伙子的

精神高貴。二者相結(jié)合，意思是說一個(gè)自身不易的人，在關(guān)愛別人的同時(shí)還懂得去尊重別人，維護(hù)別

人的尊嚴(yán)，這才是真正的愛，才是“愛的真諦”。

故答案為：⑴本文主要敘述了一位殘疾老婦人，為一個(gè)殘疾小伙子讓座，為維護(hù)其尊嚴(yán)而提前下車

令"我"感動(dòng)的事。

⑵①便一邊抓著扶手，一邊慢慢往里移動(dòng)。②小伙子慢慢挪了過來。

⑶①殘疾老婦人給殘疾小伙子讓座，她的慈愛、善良讓"我"感動(dòng)。②怕小伙子心里不自在而提前

下車，她在施愛的同時(shí)能維護(hù)其尊嚴(yán)讓"我"感動(dòng)。③第⑦段中，"剛才那個(gè)小伙子腿腳不好，站在那

兒俺心里怪不舒坦的，就給他讓了座"，她的仁慈、善良（或惺惺相惜、推己及人）等品質(zhì)讓"我"感

動(dòng)。④第⑨段"就在攙扶她的一剎那，突然感覺到，老人的一只袖管竟然是空的"，她的舍己為人的

品質(zhì)讓"我"感動(dòng)。

（4）運(yùn)用比喻和排比，增強(qiáng)語勢(shì)，生動(dòng)形象地寫出了老婦人的高尚品質(zhì)給我?guī)淼挠|動(dòng)（讓我丟掉了

自私冷漠，重拾溫情）。

⑸"簡(jiǎn)單"意為容易，"高貴”意為高尚。能像關(guān)愛自己的親人一樣關(guān)愛他人，愛就是容易的；在施愛

的同時(shí)又能維護(hù)其尊嚴(yán)，愛就是高尚的。這就是"愛的真諦"。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽文章，獲得整體印象；再邊

讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。再用恰當(dāng)?shù)?/p>

詞語或句子把它表達(dá)出來。概括要點(diǎn)時(shí)，盡量摘引原文詞句來概括歸納，并注意答題的全面完整。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)人物動(dòng)作描寫的把握能力。文章第二段中描寫他“便一邊抓著扶手，一邊慢慢往里

移動(dòng)”，第四段寫"小伙子慢慢挪了過來"，結(jié)合后文老婦人的話，可以明白原來這都是因?yàn)樗耐扔?/p>

殘疾造成的。

⑶此題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析人物形象的能力。解題時(shí)學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理

解文本的中心主題以及人物的思想性格特征。可以從原文中直接摘取對(duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語；也可以結(jié)

合文章中描寫的重點(diǎn)，自己概括總結(jié)；還可以遵循“找原文一一細(xì)分析一一得結(jié)論”思維的過程。學(xué)生

學(xué)會(huì)結(jié)合文本內(nèi)容來進(jìn)行具體分析，能從原文中找出依據(jù)。

⑷此題考查常見的修辭及其表達(dá)效果。做此類試題時(shí)，先要判斷是否是多種修辭混合使用，要求掌

握常見修辭的定義及其標(biāo)志，然后分析句子含義，一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)

主題。劃線句運(yùn)用了排比的修辭手法，增強(qiáng)語句的氣勢(shì)。

⑸此題考查學(xué)生對(duì)重要詞句含義的理解分析能力。理解文章語句中詞語含義，一要結(jié)合具體的語境,

二要結(jié)合文中人物的情感。三要結(jié)合文章的中心句或主題理解。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，

理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

6.閱讀下面的文字，回答下面小題。

十一號(hào)樓的貓

①我們十一號(hào)樓三層的樓道里養(yǎng)著一只流浪貓。說是流浪貓，早就沒有了流浪貓的樣子。是一只

米黃色的長(zhǎng)毛貓，眼睛微微透著綠，洗過澡也梳過毛，毛色油亮有色澤。它常常蹲在三層電梯口的小

廳堂，端正地坐著，優(yōu)雅地看著電梯里的人，仿佛知道我們是來看它的一樣。旁邊的墻邊放著貓糧盆

和水盆，還有幾個(gè)小玩具。

②多數(shù)時(shí)候，它只是看你一眼，有時(shí)也會(huì)跟著你走入電梯。進(jìn)來后就跟所有乘電梯的人一樣，乖

乖等著。到了一樓，它在人們的腳步間左拐右拐地穿插著走出居民樓，往樓下社區(qū)院子里的樹下一躺,

曬著太陽睡半天。天色晚了，就再跟著上樓的人一起回去。我住的這幢樓里幾乎每一個(gè)人都知道它的

存在，看到它走進(jìn)來了，就幫它按一下"3"。三樓的門一開，它就不急不慢走出去，重新在電梯口小

廳堂坐下。

③有一次我深夜加完班，一個(gè)人抱著一堆東西，從北區(qū)的工作室穿過漆黑的花園，走回南區(qū)的家。

半路被蚊子叮了一腿的包，邊跺腳邊走，走到樓下的時(shí)候，腳震得又麻乂疼。我用下巴很賣力地點(diǎn)開

電梯開關(guān)。前腳剛進(jìn)去，后腳它就跟進(jìn)來了。我盯著它，它盯著我，我只好用額頭預(yù)了我自己的樓層,

又用下巴按了它要下的樓層。等搞定之后，原本.路走回來的沮喪感消失不見，我一個(gè)人在電梯里笑

符前仰后舍。它出去的