高一語文琵琶行-1

授課時(shí)間年月日第周星期第節(jié)課題琵琶行并序白居易第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力誦讀琵琶女第二次演奏的有關(guān)詩句，賞析音樂描寫的美好意境。過程與方法比較詩人和琵琶女的相似遭遇，品味主旨句“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的具體內(nèi)涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩人情操里體現(xiàn)出的人性美，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。教學(xué)重點(diǎn)賞析作者描寫音樂的高超技巧。教學(xué)難點(diǎn)感受“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的悲劇美。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師手記（重點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)情分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、分類推進(jìn)措施、學(xué)生可能行為預(yù)見及對(duì)策等）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。

嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。

別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。

同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)師：好一句“相逢何必曾相識(shí)”，是什么使素不相識(shí)、萍水相逢的詩人和琵琶女聯(lián)系在一起？明確：音樂（琵琶聲）。師：一個(gè)獨(dú)守空船，借樂訴怨；一個(gè)送客江頭，有酒無樂。一個(gè)善彈，一個(gè)善聽，演繹出一段千古傳誦的知音故事。這正如潯陽樓楹聯(lián)所言：楓葉四弦秋，棖（chéng，觸動(dòng)）觸天涯遷謫恨；潯陽千尺水，句（gōu，勾）留江上別離情。二．精讀全詩，逐段賞析㈠賞析第一段:交代故事發(fā)生的時(shí)間、起因、自然環(huán)境，全詩一開始就籠罩著悲涼的氣氛。分析:“主人下馬”與“客在船”是互文，即主客都下馬登船。賞析：在遠(yuǎn)離京都的潯陽江邊送客，這不是一般的離愁別恨:暮色暗淡，更使人惆悵惜別；霜葉衰草，秋風(fēng)蕭瑟，更顯出荒涼寥落；沒有音樂助興，只能對(duì)飲悶酒，借酒澆愁，反映出失意謫居的冷落寂寞。一個(gè)“慘”字，直抒胸臆，真實(shí)表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場面氣氛和人物心境。最后借用秋江月影，烘托出主客之間相對(duì)無言，黯然神傷的心情，形象說明詩人此時(shí)哀愁就象那茫茫江水一樣無邊無際，此時(shí)的心緒就象江中破碎動(dòng)蕩的月影一樣零亂。⊙注意名句。

⊙補(bǔ)充：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。∕秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。⊙以上這些描寫，為悲劇性的人物琵琶女的出場，創(chuàng)造了悲涼的氣氛。㈡重點(diǎn)賞析第二段：琵琶女用她精湛的技藝，述說自身的遭遇，這段的音樂描寫出神入化，真切動(dòng)人。第一章：誰解琵琶聲1.讀了本詩，我們恐怕更多的是對(duì)琵琶女的命運(yùn)掬一把同情淚。確實(shí)，琵琶女的命運(yùn)令世人感嘆。但是，我們是否能夠從琵琶曲調(diào)的起伏變化中，捕捉到琵琶女情感和生活變化的軌跡呢？首先做了必要的交代，已聞琵琶不見人，詩人邀出琵琶女，“千呼萬喚”句寫琵琶女出場，舉止端莊，神態(tài)含羞，似有滿腹辛酸心事。緊接著寫琵琶女高超的技藝。第一部分是“前奏曲”：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志?！睗￡柦叄L(fēng)寒月冷，琵琶女獨(dú)守空船，孤單凄涼。所以其出場彈奏時(shí)旋律低沉抑郁。強(qiáng)烈的生活反差又自然勾起她對(duì)往昔生活的深情回憶，于是音樂進(jìn)入第二部分“歡樂曲”：“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤?！边@時(shí)歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織起起伏生動(dòng)的樂章，唱出了琵琶女火紅的青年時(shí)代。青年時(shí)代的她，可謂色藝超群，名噪京華，“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”，成功的榮譽(yù)與醉酒歡歌構(gòu)成她生活的全部。這一切怎不令她留念，故而旋律一轉(zhuǎn)為清脆圓潤、輕快舒徐。而“大珠小珠落玉盤”更如往日盈盈笑語，讓人過耳不忘。然而，好景不長，時(shí)光不再?！暗茏邚能姲⒁趟?，暮去朝來顏色故”，琵琶女“年長色衰”，生活變故，門庭冷落。迫于生計(jì)，她“老大嫁作商人婦”?；貞浀竭@兒，琵琶女怎不肝腸寸斷？所以旋律又進(jìn)入第三部分“沉思曲”：“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有生?！毙勺兊谩袄錆薄澳^”，音樂之聲“暫歇”，命運(yùn)的變化使此時(shí)的琵琶女陷入了深深的思考當(dāng)中……最后一部分是“悲憤曲”：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。”這段音樂情緒高漲起來，絕非柳暗花明，重見天日，而是以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏，表達(dá)琵琶女對(duì)命運(yùn)的不平之感與憤懣之情。琵琶女受傷的心靈本渴望愛情的撫慰，但薄情的丈夫“重利輕離別”，讓她時(shí)常空船獨(dú)守。這現(xiàn)實(shí)更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂之聲如“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。高亢激越的旋律正是她對(duì)世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴。收撥一劃，“四弦一聲如裂帛”，是憤激的哀號(hào)，更是對(duì)不公平社會(huì)現(xiàn)實(shí)和命運(yùn)的抗?fàn)帲】傊?，詩人不但寫出了琵琶女音樂技藝的高超，而且通過樂曲的變化，表達(dá)出演奏者內(nèi)心情感的起伏變化，讓人如聞其聲，如感其情。正如詩人所云：“我聞琵琶已嘆息。”悲憤的曲調(diào)，令普天下傷心人聞聲一哭！2.師生共同分析、欣賞：詩人是用什么手法來描寫樂聲的？這些手法有何好處？⑴比喻（找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音樂的什么特點(diǎn)？并分析比喻描寫的好處。）音樂是看不見、摸不著的，通過語言來表達(dá)是需要很高水平，花較大的功夫的。那么白居易是如何表現(xiàn)音樂的形象美的呢？⊙在后面的鑒賞中，圍繞一下三個(gè)問題進(jìn)行即：1、誰解琵琶聲；2、誰解青衫淚；3、誰解風(fēng)物意?！颜麄€(gè)曲調(diào)可以分為四個(gè)部分?！寻鍟骸呀柚Z言的音韻摹聲，兼用比喻、通感加強(qiáng)其形象性。為了再現(xiàn)那動(dòng)人的琵琶聲，白居易在詩中用一連串生動(dòng)新鮮的比喻使語言具有聽覺感、形象性，使欣賞者憑著感官可以直接感受到，使欣賞者在審美愉悅中體味音韻美。這些接連不斷的比喻，新鮮、貼切、動(dòng)人，能使讀者體會(huì)到激揚(yáng)、幽抑、喜樂、哀愁等情緒。在詩人的筆下，音樂不正是看得見、聽得清、摸得著的可感形象嗎？－－好處：把抽象無形的音樂變成形象可感的實(shí)體。以聲喻聲，聲中有情，聲中有形。用一連串比喻(博喻)來描寫虛渺飄忽，過耳即逝的無形的音樂，不僅以讀者熟悉的種種聲音來形容讀者比較生疏的琵琶聲，還使讀者在聞其聲的同時(shí)能見其形。這樣比喻，不僅調(diào)動(dòng)了讀者的聽覺和視覺，還能激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。⑵疊詞和聯(lián)綿詞：疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切聯(lián)綿詞：間關(guān)（疊韻）、幽咽（雙聲）這些詞，要么直接模擬聲音，要么使詩句增加音樂性和節(jié)奏感，加強(qiáng)了音樂的悅耳動(dòng)聽和韻律節(jié)奏。這樣準(zhǔn)確地繪聲擬音，就能給人以真切直觀的聽覺實(shí)感。－－使音節(jié)悅耳動(dòng)聽⑶正面描摹與側(cè)面烘托A．正面描?。恨D(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。（如前分析）B．側(cè)面烘托：烘托，是一種從側(cè)面渲染來襯托主要寫作對(duì)象的表現(xiàn)技法。出色的烘托也是白居易描繪音樂的精妙手法之一。他往往巧妙地通過對(duì)音樂效果的描寫（包括環(huán)境描寫和人的感受）來烘托琵琶聲的優(yōu)美動(dòng)聽，深切感人，達(dá)到良好的審美效果，這就是烘托美。附：[奧地利]漢斯立克《論音樂的美》：對(duì)音樂作品的一切富有幻想力的描寫、性格刻畫和解釋性的說明，都是比喻性的。附：元稹《琵琶歌》里的“淚垂捍撥朱弦濕，冰泉嗚咽流鶯澀”，李紳《悲善才》里的“秋吹動(dòng)搖神女佩。月珠敲擊水晶盤”，也都是以聲喻聲的。元詩比白詩為早，白詩“鶯語”二句，可能受到元詩的影響，但較元詩為勝。①忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。在茫茫秋月浸江，主客慘別的江岸，相對(duì)無言的凄清時(shí)刻，“忽聞水上琵琶聲”，竟使“主人忘歸客不發(fā)”，動(dòng)心移情的音樂，不僅使人流連忘返，還誘得人們?nèi)ァ皩ぢ暟祮枴?，這不烘托了樂聲的藝術(shù)魅力和感人力量嗎？②東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。琵琶女第一曲彈完，“東船西舫悄無言，未見江心秋月白”，這個(gè)情景描寫真切地烘托出聽者沉湎于動(dòng)人的藝術(shù)境界之中，醉心神往的情思，含蓄地描繪了音樂的神妙動(dòng)人。③一曲紅綃不知數(shù)鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。琵琶女追述過去，“一曲紅綃不知數(shù)”“鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污”，則是從觀者的反應(yīng)來烘托技藝的高超，體現(xiàn)音樂的美妙。④凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。琵琶女再次彈奏琵琶，已“凄凄不似向前聲”，凄婉痛切使人動(dòng)容，“滿座”為之“掩泣”，一曲琵琶使得“江州司馬青衫濕”，這不也是強(qiáng)烈地烘托出音樂的精神美無比嗎？－－寫聽眾的反映，突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果。⑷曲中帶情：過渡：琵琶曲如此感人，除了琵琶女彈奏之技藝高超之外，是否還有其他原因？一個(gè)十分重要的原因就是感情。琵琶女是帶著感情了彈奏的，而詩人也是帶著感情來聽、來描摹的：情感是審美心理中最活躍的因素，它是審美主體對(duì)自己的行為、舉動(dòng)、主張、活動(dòng)的滿意或不滿意的評(píng)價(jià)。它廣泛地滲入其它心理因素之中，使整個(gè)審美過程浸染著情感色彩；它又是能觸發(fā)其它心理因素的誘因，能推動(dòng)它們的發(fā)展，起著動(dòng)力作用。因此，審美心理中情感因素的特點(diǎn)和作用問題，向來受到美學(xué)家和藝術(shù)理論家的重視。也正因?yàn)槿绱?，白居易在詩中渲染人物的情感，使讀者與情境中的人物產(chǎn)生共鳴，這是情感美的具體體現(xiàn)。在《琵琶行》中，詩人主要是通過點(diǎn)撥彈奏者的感情，流露出自己的感情，是讀者與之同喜，與之同悲?！稗D(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”琵琶女試彈琵琶義蘊(yùn)育著自己的情思；“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”琵琶女彈弦過程就是抒情過程；接下來“攏”“挑”“收撥”“畫”，這是彈奏的指法，不僅寫出琵琶女技藝的熟練，更是借彈奏過程動(dòng)作的變化，寫琵琶女內(nèi)心感情的波瀾。彈者投入，聽者亦是入情，“主人忘歸客不發(fā)”“凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣”“江洲司馬青衫濕”琵琶女彈出“同是天下淪落人”的心聲，引起詩人、客人感情的共鳴。⊙注：此處論及的情感烘托，其實(shí)也屬于情感美內(nèi)容。⊙找出有關(guān)感情的詩句。問：從中我們分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。而詩人也從樂曲中聽出了其中的感情。詩人為何能聽出？詩人是音樂大家。b、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！相似的身世遭遇使然。所以，帶著感情去描摹音樂也是本詩描摹音樂成功的重要原因之一。附：說一句題外話，古人有的責(zé)備白居易不該于謫居中夜入離婦之船，認(rèn)為有違禮法。我們倒認(rèn)為，白居易能沖破封建的等級(jí)觀念，平等地看待一個(gè)地位卑賤的琵琶女，將自己的仕途坎坷同她的昔為倡家女、今為商人婦的遭遇作類比，是非常難能可貴的。我國古代詩人雖有自比美人芳草的傳統(tǒng)，但大都比的是純潔的少女或者高尚的貴婦，自比歌伎是較少見的。3.播放背景音樂，反復(fù)誦讀，并按演奏的內(nèi)在順序理解背誦全詩。三、結(jié)語白居易是唐代繼杜甫以后又一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。他積極提倡新樂府運(yùn)動(dòng)，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”。反對(duì)“嘲風(fēng)月，弄花草”，作品有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義?！杜眯小肥且黄哐蚤L篇敘事詩，繼承了漢樂府?dāng)⑹略姷膫鹘y(tǒng)，是初唐以來七言歌行的代表傷口，帶有很強(qiáng)的抒情性。白居易在《策林》六十九中說：“大凡人之感于事，則必先動(dòng)于情，然后興于嗟嘆，發(fā)于吟詠而形于歌詩矣?！庇捎跀⑹屡c感情的結(jié)合，白居易的長篇敘事詩優(yōu)美動(dòng)人，堪稱是我國古典敘事詩代表作（如《長恨歌》《琵琶行》）。時(shí)至今日，千百年過去了，讀來仍然感人肺腑。詩中憑借形象的比喻，使讀者仿佛聽到了那或輕或重、或快或慢、或高亢激越、或低回宛轉(zhuǎn)的應(yīng)接不暇的樂聲，同時(shí)也體會(huì)出各種不同音色中包含的思想感情。四、作業(yè)1．比較李賀《李憑箜篌引》與白居易《琵琶行》音樂描寫不同之處。二者的創(chuàng)作方法不同?！扼眢笠返囊魳访鑼憳O富于浪漫主義色彩，詩人著重寫樂