題型06 科學探究題（6大類型）（題型突破）（原卷版）

題型06科學探究題（6大類型）TOC\o"1-3"\h\u【類型1\o"物質(zhì)組成和性質(zhì)類的探究"物質(zhì)組成和性質(zhì)類的探究】 1【類型2\o"反應后物質(zhì)成分的探究"反應后物質(zhì)成分的探究】 10【類型3\o"物質(zhì)變質(zhì)的探究"物質(zhì)變質(zhì)的探究】 19【類型4\o"影響因素類的探究"影響因素類的探究】 26【類型5\o"有關實驗異?，F(xiàn)象的探究"有關實驗異?，F(xiàn)象的探究】 34【類型6\o"反應條件的探究"反應條件的探究】 43?類型1\o"物質(zhì)組成和性質(zhì)類的探究"物質(zhì)組成和性質(zhì)類的探究1．（2023?山西）【科學探究】隨著我國“資源節(jié)約型”與“環(huán)境友好型”的建設，城市垃圾的處理成為了一項重要工程。某校實踐小組的同學們在老師的組織下，帶著極大的興趣對垃圾的分類、處理、焚燒產(chǎn)物及宣傳活動等展開了項目化學習。任務一：調(diào)查垃圾分類的價值【咨詢交流】同學們參觀了一個垃圾分類處理廠，獲悉城市生活垃圾可分為、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。垃圾的綜合化分類具體可得到金屬、塑料和等可再利用的資源。任務二：學習垃圾分類處理的方法【參觀學習】小組同學在技術人員的指導下，了解到垃圾回收處理的過程如下：【小組交流】垃圾篩分時，可根據(jù)區(qū)分銅和鋁。任務三：探究垃圾焚燒產(chǎn)生的氣體成分【提出問題】垃圾焚燒產(chǎn)生的氣體中是否含有SO2、CO、CO2？【查閱資料】①SO2能使紅色的品紅溶液褪色，常用于檢驗SO2②紫紅色酸性高錳酸鉀溶可與SO2反應而褪色，常用于除去SO2③SO2也能使澄清石灰水變渾濁【進行實驗】設計實驗方案，探究垃圾焚燒產(chǎn)生的氣體成分。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論①將除塵后的氣體通入盛有少量品紅溶液的試管中紅色褪去含有SO2②將除塵后的氣體先通過圖1裝置后，再通入盛有澄清石灰水的試管中澄清石灰水變渾濁含有CO2【反思評價】（1）步驟②中，氣體從端通入圖1裝置。（2）步驟②中，澄清石灰水變渾濁的化學方程式為。（3）小組同學通過一定手段，測得焚燒垃圾產(chǎn)生的氣體中CO體積分數(shù)變化如圖2，t1～t2時間段內(nèi)CO體積分數(shù)出現(xiàn)異常的原因是。任務四：設計垃圾分類回收的宣傳活動活動主題實現(xiàn)垃圾分類共建美麗家園活動對象小區(qū)居民時間地點5月6日上午、文明小區(qū)活動形式演講活動流程①用講解的方式普及垃圾分類的重要性和分類知識。②引導小區(qū)居民認識垃圾桶上的分類標識。③活動總結，撰寫實踐報告。成果分享：同學們通過各種方式，學到了垃圾減量化、無害化、資源化的分類管理知識。在項目化學習的成果報告中，同學們提出了許多合理化的建議。為了強化垃圾分類處理意識，讓更多的人了解并執(zhí)行分類措施，你還能提出的一條有價值的建議是。2．（2022?宜賓）新冠疫情期間，口罩成為人們與病毒隔離的重要屏障。某實驗小組為了弄清口罩的構造和關鍵材料的化學組成，進行了以下實驗探究。Ⅰ.探究口罩的構造取一個醫(yī)用口罩，用剪刀將其剪開，觀察到里面有銀白色的金屬條，口罩分三層。查閱資料得知內(nèi)外層為無紡布，中間層為熔噴布，成分均為聚丙烯。用顯微鏡觀察，中間層最致密，測得孔徑小于0.5μm。（1）大部分飛沫直徑集中在0.74～2.12μm?？谡帜苡行Х乐共《就ㄟ^飛沫傳播的原理相當于化學實驗中的（填操作名稱）。Ⅱ.探究熔噴布的元素組成聚丙烯屬于有機物，含有碳元素，還可能含有氫、氧元素。實驗小組取1.4g熔噴布，設計如圖所示裝置進行實驗（部分夾持裝置略去），實驗過程中觀察到裝置B中U形管內(nèi)固體變?yōu)樗{色，C中澄清石灰水變渾濁。已知：無水CuSO4為白色固體，吸水后變成藍色晶體。（2）裝置B的作用是。（3）裝置C中發(fā)生反應的化學方程式是。（4）實驗時，若裝置B和C調(diào)換位置，對實驗產(chǎn)生的影響是。（5）實驗過程中持續(xù)通入干燥O2，熔噴布在裝置A中完全燃燒，測得裝置B質(zhì)量增加1.8g，裝置C、D質(zhì)量共增加4.4g。通過計算判斷：①熔噴布中是否含有氧元素？（填“含有”或“不含有”）。②聚丙烯分子中碳原子與氫原子的個數(shù)比是。3．（2023?明光市二模）碳單質(zhì)在生產(chǎn)、生活中具有重要的用途。某化學興趣小組的同學在老師的指導下對碳單質(zhì)進行如下探究?！净顒右弧空J識碳單質(zhì)（1）金剛石與石墨的物理性質(zhì)不同，是因為碳原子的不同?！净顒佣慷ㄐ蕴骄刻寂c氧化銅反應的氣體生成物【提出問題】碳與氧化銅反應可能生成什么氣體？【作出猜想】猜想①：只生成CO2；猜想②：只生成CO；猜想③：既生成CO，又生成CO2?！静殚嗁Y料】浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無變化，但遇微量的CO會立即變成藍色?！緦嶒烌炞C】小紅同學經(jīng)過思考之后，設計了如圖1所示的實驗裝置。步驟一：打開彈簧夾，先通一會兒純凈、干燥的氮氣；步驟二：關閉彈簧夾，點燃酒精燈給玻璃管加熱；步驟三：實驗結束后，拆洗裝置和儀器。（2）實驗開始時，先通一會兒氮氣再加熱的目的是。（3）給玻璃管集中加熱一段時間后，玻璃管中黑色粉末逐漸變成紅色，B裝置和C裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象分別是?！緦嶒灲Y論】（4）通過分析得出，猜想③是正確的。寫出C裝置中發(fā)生反應的化學方程式：?！緦嶒灧此肌浚?）C裝置的作用是?！净顒尤坑脭?shù)字傳感器探究碳與氧化銅反應的氣體生成物（6）小亮同學采用數(shù)字化傳感器對木炭還原氧化銅的實驗進行探究（如圖2所示），對不同質(zhì)量比的CuO與C反應產(chǎn)生的氣體進行數(shù)據(jù)采集（1ppm＝0.0001%），結果如圖3和圖4所示。①分析圖3，CO2濃度下降的原因可能是。②分析圖4可得，反應物的質(zhì)量比與產(chǎn)生的CO含量的關系是。4．（2023?恩平市校級模擬）某課外活動小組的同學查閱資料得知，傳統(tǒng)腌制松花蛋的主要配料是氧化鈣、純堿和食鹽。該小組的同學將這三種物質(zhì)混合后加入適量的水攪拌、過濾得濾渣和濾液，并對濾液的主要成分進行探究?！咎岢鰡栴}】濾液的主要成分（H2O除外）是什么？【猜想】小東認為：濾液中含有NaCl、Na2CO3、Ca（OH）2小西認為：濾液中含有NaCl、NaOH、Na2CO3小南認為：濾液中含有NaCl、NaOH、Ca（OH）2小北認為：濾液中含有NaCl、NaOH（1）大家討論后一致認為的猜想一定不成立，理由是（用化學方程式表示）?！驹O計實驗探究】（2）根據(jù)實驗①可知的猜想不成立，根據(jù)實驗③可知的猜想成立，僅通過實驗②無法判斷小西的猜想能否成立，理由是。【應用拓展】（3）松花蛋味道鮮美，但直接食用會稍有澀味。如果將松花皮蛋蘸上食醋食用，則輕微澀味會被去除，味道變得更為鮮美可口，請你說明食醋可以去除松花皮蛋澀味的原因。（4）現(xiàn)在有的皮蛋廠直接用燒堿（NaOH）代替生石灰和純堿。燒堿一定要密封保存，其理由是（選序號填空）。A．燒堿易吸水潮解B．燒堿易吸收空氣中的CO2而變質(zhì)C．燒堿具有強腐蝕性D．燒堿溶于水時放出熱量（5）假設小西的猜想是合理的，只用稀鹽酸對廢水進行處理，回收氯化鈉溶液，當觀察到說明恰好完全反應。5．（2023?南海區(qū)校級模擬）小強同學家里承包了一塊土地，準備種植甘蔗，甘蔗最適宜種植的土壤酸堿度為6.0～8.0。由于擔心該地土壤的酸堿性不適合種植甘蔗，邀請化學興趣小組的同學利用所學化學知識對土壤的酸堿性進行探究?；顒右唬河胮H試紙測定土壤的酸堿性【實驗方案】（1）取少量土壤樣品，加蒸餾水充分攪拌，靜置后過濾得到濾液；用，讀出pH，進一步確定土壤酸堿性。【實驗記錄】同學們分別進行了四次實驗測定濾液的酸堿度，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：濾液1濾液2濾液3濾液4測得的pH5665【實驗結論】（2）該土地的土壤呈性，則該土地（“適宜”或“不適宜”）種植甘蔗?；顒佣悍治鐾寥赖乃釅A性原因【調(diào)查分析】經(jīng)調(diào)查，該土地之前的承包者為使自己種植的農(nóng)作物生長茂盛，施用了大量化肥——氯化銨。【作出猜想】土壤的酸堿性出現(xiàn)問題的原因是土壤中含有大量的氯化銨?！驹O計實驗】（3）實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論步驟一：取“活動一”中的濾液于試管中，先加入稀硝酸溶液，無明顯現(xiàn)象后再滴加溶液。有生成土壤中含有Cl﹣步驟二：另取適量土壤樣品，加熟石灰混合研磨。有刺激性氣味生成土壤中含有（填離子符號）【實驗結論】（4）猜想成立，步驟二發(fā)生反應的化學方程式?；顒尤簩ふ腋牧纪寥浪釅A性的方法【查閱資料】人們改良土壤酸堿性的方法如下表所示：所用物質(zhì)改良原理改良酸性土壤熟石灰[Ca（OH）2]、草木灰（主要成分K2CO3）等與土壤中的酸性物質(zhì)反應改良堿性土壤硫酸亞鐵（FeSO4）、硫酸銅（CuSO4）等與土壤中的堿性物質(zhì)反應【得出結論】（5）同學們通過分析確定選用改良該土壤?！痉此纪卣埂浚?）經(jīng)過本次探究，同學們收獲滿滿，但對土壤施用化肥的利與弊產(chǎn)生了爭執(zhí)，請你選擇支持的一方并闡述自己的理由：。?類型2\o"反應后物質(zhì)成分的探究"反應后物質(zhì)成分的探究6．（2023?婁底）某校同學研學時到冷水江波月洞參觀，在參觀溶洞時，看到溶洞中形態(tài)各異的石筍和鐘乳石，為大自然的神奇而感到贊嘆，有學生提出石筍和鐘乳石是怎么形成的呢？它的成分又是什么呢？為此，同學們撿了一些洞中石筍旁的白色固體進行實驗探究?！静殚嗁Y料】Ⅰ.石筍和鐘乳石的形成過程石灰石遇到溶有二氧化碳的水會生成易溶于水的碳酸氫鈣[Ca（HCO3）2]，請寫出該反應的化學方程式：。溶有碳酸氫鈣的水遇熱或當壓強突然變小時，就會分解生成碳酸鈣，沉積在洞底的形成石筍，沉積在洞頂?shù)男纬社娙槭?。?碳酸氫鈣與酸發(fā)生的反應類似于小蘇打與酸的反應。探究活動：探究白色固體的成分【作出猜想】猜想1：只含；猜想2：只含Ca（HCO3）2；猜想3：含Ca（HCO3）2、CaCO3【設計并進行實驗】操作步驟現(xiàn)象結論①取少量白色固體研碎后，置于燒杯中，加入足量水充分攪拌猜想2不正確②?、僦猩倭可蠈忧逡河谠嚬苤校稳胂←}酸無明顯現(xiàn)象猜想正確【交流討論】硬水中含有較多的可溶性鈣鎂化合物，使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩，生活中通過可降低硬水的硬度。【拓展提升】在澄清石灰水中逐漸通入過量的二氧化碳氣體，澄清石灰水先變渾濁，后變澄清，現(xiàn)象特別明顯。氫氧化鈉與二氧化碳的反應原理與氫氧化鈣與二氧化碳的反應相似，但無明顯現(xiàn)象。某實驗興趣小組設計了如下實驗，實驗裝置如圖，圓底燒瓶中充滿二氧化碳，擠壓膠頭滴管（膠頭滴管中盛有濃的氫氧化鈉溶液），一段時間后，打開止水夾，圓底燒瓶中就會形成漂亮的紅色噴泉。請用文字描述為什么會形成噴泉？。7．（2023?雅安）化學興趣小組課外實驗時，取出鎂條，發(fā)現(xiàn)久置的鎂條有一層灰黑色的“外衣”他們把該鎂條放入試管中，倒入一定濃度的鹽酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生，試管壁發(fā)燙。同學們對此氣體成分產(chǎn)生了興趣。【提出問題】產(chǎn)生的氣體是什么？【查閱資料】①灰黑色“外衣”中含有MgCO3②無水CuSO4遇水由白色變?yōu)樗{色【猜想假設】猜想一：H2、CO2猜想二：H2、CO2和水蒸氣猜想三：H2、CO2、水蒸氣和HCl氣體（1）猜想三中有HCl氣體的理由是。【設計實驗】為檢測產(chǎn)生的氣體成分，同學們設計如圖所示裝置進行實驗（部分固定裝置略去）（2）B裝置中出現(xiàn)白色沉淀，證明產(chǎn)生的氣體中含有，寫出有關的化學方程式。（3）C裝置的作用是。（4）甲同學觀察到E裝置中無水CuSO4由白色變?yōu)樗{色，于是得出結論：產(chǎn)生的氣體中一定含有H2。乙同學對此提出質(zhì)疑，理由是。（5）若顛倒B裝置和C裝置的安裝順序，（填“能”或“不能”）達到實驗目的，原因是?！痉此寂c評價】（6）從安全角度考慮，你認為實驗時應注意。8．（2023?衡陽縣模擬）某化學興趣小組利用如圖裝置進行Fe與水蒸氣反應的實驗：（1）點燃C中產(chǎn)生的肥皂泡，有的發(fā)出輕微的爆鳴聲，有的可以被點燃，請你推斷反應生成的氣體是。（2）有同學認為導管口有氣泡產(chǎn)生即說明反應生成了氣體，你認為是否正確（填“是”或“否”）。反應一段時間后，學習小組對反應后的黑色固體產(chǎn)生了濃厚的興趣，并查閱了相關資料：鐵粉（黑色）、Fe2O3（紅棕色）、FeO（黑色）、Fe3O4（黑色）。學習小組進行了一系列實驗，驗證了FeO不存在，然后對黑色固體的成分進行了以下猜想：猜想一：只有鐵粉猜想二：只有Fe3O4猜想三：鐵粉和Fe3O4的混合物（提示：Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑，ZnO+2HCl═ZnCl2+H2O，鐵與鋅性質(zhì)相似）學習小組設計了實驗進行驗證，請回答以下問題：（3）取少量黑色粉末于試管中，加入足量的稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，說明猜想不成立。（4）通過實驗測得，34.4g黑色固體與足量的稀鹽酸反應，產(chǎn)生了0.4gH2，說明猜想不成立。（5）另取34.4g黑色固體在高溫條件下與足量的CO反應，充分反應后，固體質(zhì)量變?yōu)?8.0g，請計算在黑色固體中Fe3O4的質(zhì)量g。（6）根據(jù)以上探究，請寫出Fe與水蒸氣反應的化學方程式。9．（2023?廣西模擬）某興趣小組的同學們以“稀鹽酸與氫氧化鋇溶液能否反應”為課題進行了科學探究。他們做了如圖所示的實驗：同學們在燒杯中加入10mL氫氧化鋇溶液，然后滴加無色酚酞試液，繼續(xù)向燒杯中滴加稀鹽酸，邊滴邊攪拌，觀察到，從而得出稀鹽酸與氫氧化鋇能發(fā)生反應的結論。他們繼續(xù)向反應后溶液M中滴加完碳酸鈉溶液，發(fā)現(xiàn)只有白色沉淀產(chǎn)生，無其它實驗現(xiàn)象。由此可知，在沒有滴加碳酸鈉溶液前，溶液M中含有的溶質(zhì)是（填化學式、不考慮酚酞）?！咎岢鰡栴}】滴加完碳酸鈉溶液后反應最終所得溶液N的溶質(zhì)成分是什么（不考慮酚酞）？【猜想與假設】甲同學猜想：NaCl、BaCl2乙同學猜想：NaCl丙同學猜想：NaCl、Na2CO3【分析與交流】上述猜想中不合理是同學的猜想。甲同學猜想溶液N中含有NaCl的依據(jù)是（用化學方程式表示）?！净顒优c探究】同學們?nèi)∩倭咳芤篘，向其中滴加，觀察到，即可確定乙同學的猜想正確。【總結與提升】通過上述探究可知：要驗證兩種物質(zhì)是否發(fā)生反應，可以從檢驗反應物是否消失和檢驗兩個角度進行探究。10．（2023?喀什地區(qū)模擬）某?；瘜W興趣小組同學利用數(shù)字化儀器對鎂與鹽酸反應進行研究?！静殚嗁Y料】①飽和氯化鎂溶液的pH約為4；②氫氧化鎂加熱到350℃失去水生成氧化鎂。【實驗過程】（1）實驗前先將鎂條需先打磨的原因是。（2）將打磨后的鎂條放入錐形瓶中，再將注射器中某濃度的鹽酸壓入錐形瓶中，通過數(shù)字傳感器測定實驗中密閉容器（氣密性良好）內(nèi)壓強與時間的關系如圖所示。（3）用pH試紙測定反應后溶液的酸堿度?！窘Y果分析】①將注射器剛注入鹽酸時鎂條表面無明顯氣泡，但此時壓強上升迅速，原因可能是。②圖中a、b、c、d四個點中，產(chǎn)生氫氣最快的為點。③圖中c點鎂條已完全溶解，cd段容器內(nèi)壓強逐漸減小的原因可能是。④測定反應后的溶液pH的操作為（填對應選項的字母）。A．將pH試紙直接插入溶液中，并將試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，讀出pHB．將pH試紙放在玻璃片上，用干凈的玻璃棒蘸取溶液滴在pH試紙上，并將試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，讀出pHC．將濕潤的pH試紙放在玻璃片上，用干凈的玻璃棒蘸取溶液滴在pH試紙上，并將試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，讀出pH⑤同學們根據(jù)測得反應后溶液的pH就直接得出其中含HCl，該pH的值可能是下列選項中的（填對應選項的字母）。?。?В．5С．6⑥甲同學提出向反應后的溶液中逐滴滴加NaOH溶液并振蕩，若觀察到的現(xiàn)象，也可以確定溶液中含HCl。【拓展研究】取少量鎂條與過量鹽酸反應后的溶液蒸干并灼燒，向灼燒所得固體中投入少量水，未見固體完全溶解，向其中滴加酚酞試液變?yōu)榧t色，灼燒所得固體的成分可能為：。?類型3\o"物質(zhì)變質(zhì)的探究"物質(zhì)變質(zhì)的探究11．（2022?黔東南州）氫氧化鈉是化工生產(chǎn)的重要原料，保存不妥易發(fā)生變質(zhì)，某化學興趣小組的同學在實驗室中發(fā)現(xiàn)一瓶敞口放置的氫氧化鈉溶液，對其是否變質(zhì)以及變質(zhì)程度產(chǎn)生了興趣。【提出問題】氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)及變質(zhì)的程度？【猜想與假設】①沒有變質(zhì)；②部分變質(zhì)；③全部變質(zhì)?！緦嶒炁c結論】方案實驗操作現(xiàn)象結論方案一取該溶液2mL于試管中，滴入少量稀鹽酸無明顯現(xiàn)象沒有變質(zhì)方案二首先取該溶液2mL于試管中，滴入過量氯化鋇溶液溶液變渾濁部分變質(zhì)靜置，然后取上層清液放入試管中，滴入硫酸銅溶液有藍色沉淀產(chǎn)生【評價與解釋】實驗結束后，小組同學對兩種方案得出的結論不同進行了充分討論，一致認為方案二科學合理，方案一有明顯漏洞。你認為方案一的漏洞導致結論錯誤的原因是；方案二中加入過量氯化鋇溶液的目的是，向清液中滴加硫酸銅溶液后發(fā)生反應的化學方程式為?！痉此寂c整改】該氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因是（用化學方程式表示），因此需保存。12．（2022?綏化）化學興趣小組在化學活動開放日，進行了以下兩個實驗活動：【實驗活動一】用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液（密度約為1.04g/cm3），配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液60克。（1）計算需要6%的氯化鈉溶液的體積是。（結果保留整數(shù)）（2）量取水時，需要選用的量筒的規(guī)格是。（從10mL、50mL量筒中選擇）（3）實驗步驟是：計算、量取、、裝瓶貼標簽。（4）用量筒量取所需的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液時，若仰視讀數(shù)，則所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)會。（填“偏大”“偏小”或“不變”）【實驗活動二】化學興趣小組發(fā)現(xiàn)，實驗室有一瓶裝滿生石灰的塑料瓶已經(jīng)膨脹破裂。為探究破裂處生石灰變質(zhì)的情況、同學們設計了如下實驗。實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論（1）取少量瓶中破裂處的白色固體于燒杯中，加入足量的水，用手觸摸燒杯外壁，然后過濾，得到濾渣和濾液燒杯壁無發(fā)熱現(xiàn)象（2）取（1）中少量濾液于試管中，向其中加入一定量的Na2CO3溶液有Ca（OH）2（3）?。?）中少許濾渣于試管中，向其中加入適量的稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生實驗結論：由上述實驗可確定所取白色固體的成分。（4）將（2）（3）兩支試管中所有物質(zhì)倒入一潔凈干燥的燒杯中靜置，則上層清液中一定含有的離子是。（填離子符號）13．（2023?雙臺子區(qū)校級二模）宏宏同學發(fā)現(xiàn)上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋。對于該溶液是否變質(zhì)，宏宏邀約幾個喜歡探究的同學對此進行了探究。請你一起完成下列實驗報告。【提出問題1】該溶液是否變質(zhì)？【實驗探究1】（1）實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論取少量該溶液于試管中，滴加足量稀鹽酸說明該溶液已變質(zhì)，變質(zhì)的原因是（請用化學方程式表示）【提出問題2】該溶液變質(zhì)程度怎樣？【提出猜想】猜想一：已完全變質(zhì)，該溶液中溶質(zhì)只含Na2CO3猜想二：（2）部分變質(zhì)，該溶液中溶質(zhì)含有?！静殚嗁Y料】氯化鋇溶液呈中性【實驗探究2】（3）實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論步驟一：先取少量該溶液于試管中，加入過量氯化鋇溶液證明猜想成立步驟二：靜置，取上層清液于另一支試管中，加入2～3滴酚酞溶液上層清液變紅【反思交流】（4）在【實驗探究2】中加入過量的氯化鋇溶液的目的是。（5）在步驟二中以下試劑能用來代替酚酞溶液達到實驗目的的是（填序號）。①稀鹽酸②氧化銅③二氧化碳④硫酸鎂溶液⑤石蕊14．（2023?阜新模擬）某化學興趣小組同學發(fā)現(xiàn)上個月做實驗用的NaOH溶液忘記了蓋瓶塞。對于該溶液是否變質(zhì)，進行了探究。請你一起完成下列實驗報告。【提出問題1】該溶液是否變質(zhì)？【實驗探究1】取少量該溶液于試管中，向其中滴加，觀察到有氣泡產(chǎn)生，說明該溶液已變質(zhì)?！咎岢鰡栴}2】該溶液變質(zhì)程度如何？【猜想假設】猜想一：部分變質(zhì)猜想二：全部變質(zhì)【查閱資料】氯化鋇溶液呈中性【實驗探究2】①取少量樣品于試管中，加入過量氯化鋇溶液，觀察到有生成。②靜置，取少量上層清液于試管中，滴入2～3滴酚酞溶液，觀察到溶液變紅?！镜贸鼋Y論】猜想成立。【反思交流】①在【實驗探究2】中加入過量的氯化鋇溶液的目的是。②已知KOH和NaOH的化學性質(zhì)相似。請用化學方程式解釋KOH變質(zhì)的原因。【拓展應用】經(jīng)過以上實驗探究，同學們受到啟發(fā)，對于像氫氧化鈉這樣易變質(zhì)的藥品在實驗室內(nèi)應保存。15．（2023?黔東南州一模）在實驗室中做實驗時，某同學將稀鹽酸加入到氫氧化鈉樣品中看到有氣泡產(chǎn)生，查驗標簽后確認藥品沒有拿錯。探究活動一：為什么會看到氣泡？【提出猜想】氫氧化鈉溶液變質(zhì)了。【原因分析】氫氧化鈉溶液與空氣中的反應生成碳酸鈉，碳酸鈉與稀鹽酸反應有氣體生成?！窘Y論】氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)。探究活動二：該氫氧化鈉溶液的變質(zhì)程度？【提出猜想】猜想①部分變質(zhì)；猜想②全部變質(zhì)。【實驗驗證】實驗操作現(xiàn)象結論化學方程式（1）取少量溶液于試管中，滴加無色酚酞溶液無色酚酞變紅（2）取少量溶液于試管中，滴加足量稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生【交流討論】小明同學認為，根據(jù)上述實驗（1）（2）可推斷，猜想①正確。而小張則認為猜想②也可能正確，理由是。于是小王又設計了如下補充實驗：（1）取原溶液少量于試管中，逐滴加入BaCl2溶液至。靜置，分層。（2）取上層清液，向其中加入CuSO4溶液，若有藍色沉淀產(chǎn)生，則說明氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)，化學方程式：。反之則說明氫氧化鈉溶液已經(jīng)全部變質(zhì)。【實驗拓展】為了測定某變質(zhì)的氫氧化鈉樣品的純度，小紅同學設計如圖裝置（鐵架臺略去）。已知飽和碳酸氫鈉溶液不吸收二氧化碳。集氣瓶中盛放的飽和碳酸氫鈉溶液不能用水代替，理由是。要測定出樣品的純度，需要測定的量有。?類型4\o"影響因素類的探究"影響因素類的探究16．（2022?綏化）現(xiàn)有已部分銹蝕的生鐵粉末（成分為碳、鐵、氧化鐵），化學興趣小組欲測定該生鐵粉末在銹蝕前的含碳量以及銹蝕的程度，設計了如下探究過程。實驗步驟一：取a克上述生鐵樣品放入一潔凈干燥燒杯中，進行如下實驗。（1）生鐵出現(xiàn)銹蝕現(xiàn)象的原因是。（2）實驗中所得濾渣需要用蒸餾水洗滌、干燥后再稱量，確定濾渣已經(jīng)洗滌干凈的方法是。濾液甲在以下實驗中已不需要，將其倒入廢液缸。實驗步驟二：另取a克該生鐵樣品，進行如圖所示實驗，實驗裝置氣密性良好。（3）A裝置瓶中盛放的試劑是。（填物質(zhì)名稱）（4）為防止裝置內(nèi)氫氣不純，加熱時可能發(fā)生爆性，實驗前要打開彈簧夾K，先通入一會兒氫氣，再點燃酒精燈加熱，待完全反應后，熄滅酒精燈，冷卻至室溫，關閉彈簧夾K。確定裝置內(nèi)氫氣已經(jīng)純凈的方法是。實驗結束后，C裝置內(nèi)濃硫酸的質(zhì)量增加了0.54克。實驗步驟三：小組同學取實驗步驟二中B裝置硬質(zhì)玻璃管內(nèi)反應后所得全部黑色粉末進行了如下實驗，所用裝置和濾渣已略去。（5）通過以上實驗可得出，生鐵中已銹蝕的鐵的質(zhì)量是，生鐵粉末銹蝕前的含碳量是，有同學認為，由上述實驗得出的已銹蝕的鐵的質(zhì)量可能存在誤差，理由是。（6）實驗小組取部分濾液乙于燒杯中，加入一定質(zhì)量的鎂粉，充分反應后過濾，將濾渣洗滌、干燥，所得濾渣的質(zhì)量與加入鎂粉的質(zhì)量相等，則所取溶液中參加反應的溶質(zhì)的質(zhì)量比是（填最簡整數(shù)比）。17．（2022?廣州）某化學興趣小組研究影響化學反應快慢的因素。（1）如圖是實驗室中常用的儀器。①儀器A的名稱是。②從如圖中選擇合適的儀器組裝一套CO2發(fā)生裝置，要求添加鹽酸無需拆開裝置，需要用到的儀器有哪些？（填標號）（2）該小組的實驗設計和數(shù)據(jù)記錄如表。每個實驗均在反應開始后，就立即用排水法連續(xù)收集多瓶CO2；表中“﹣”表示氣泡太少，不再收集。序號反應物收集每瓶氣體所用時間（單位：秒）鹽酸濃度鹽酸體積大理石形狀第1瓶第2瓶第3瓶第4瓶第5瓶第6瓶實驗110%70mL小顆粒8910121419實驗2塊狀111215172123實驗37.5%70mL小顆粒101213151726實驗4塊狀t1416192224實驗55%70mL小顆粒1418193263﹣實驗6塊狀203159﹣﹣﹣①該小組研究了哪些因素對反應快慢的影響？②為了分析濃度對反應快慢的影響，可對比表中實驗（填標號）。A．2和3B．2和4C．4和5D．1和6③根據(jù)實驗數(shù)據(jù)反映出的規(guī)律，表中數(shù)值t的合理范圍是：＜t＜。（3）該小組在反應開始后立即收集第1瓶氣體，你認為該做法合理嗎？說出你的觀點并闡述理由。18．（2023?東城區(qū)校級模擬）實驗室常用過氧化氫溶液制取氧氣。實驗小組同學對該反應進行探究。實驗1：驗證MnO2是H2O2分解的催化劑。（1）稱得的固體質(zhì)量為g。（2）證明MnO2能加快H2O2分解速率的實驗現(xiàn)象是。實驗2：探究催化劑種類和質(zhì)量對H2O2分解的催化效果的影響。【進行實驗】稱取催化劑置于三頸瓶中，塞緊膠塞，用注射器將3mL5%的過氧化氫溶液快速注入。測定氧氣濃度達到最高值時所用的時間，實驗記錄如下：序號初始溫度℃催化劑種類催化劑質(zhì)量g氧氣濃度達到最高值時所用時間s①30MnO20.038②30FeCl30.0332③30FeCl30.0429④30FeCl30.0528⑤30CuCl20.033364⑥30CuCl20.04837⑦30CuCl20.05464注：①氧氣濃度達到最高值時H2O2已完全分解。②在可控范圍內(nèi)，過氧化氫分解速率越快，催化效果越好。【解釋與結論】（3）實驗2中，效果最好的催化劑是。（4）實驗⑤⑥⑦的目的是。（5）與實驗③⑥目的相同的實驗組還有（寫全對比組）。【反思與評價】（6）繼續(xù)實驗，發(fā)現(xiàn)活性炭比MnO2的催化效果差。其實驗方案：稱取0.03g活性炭置于三頸瓶中，塞緊膠塞，用注射器將3mL5%過氧化氫溶液快速注入。在初始溫度30℃時測定，測定結果是。19．（2023?白云區(qū)模擬）某化學興趣小組在學習O2制備時，對MnO2做催化劑加快雙氧水分解產(chǎn)生了興趣，他們提出疑問：其他物質(zhì)能否對雙氧水分解速率產(chǎn)生影響？【查閱資料】影響化學反應速率的因素有很多，如：使用催化劑、改變溫度、改變反應物的濃度等?！緦嶒炋骄俊啃〗M的同學們按圖組裝，在室溫下分別進行了四組實驗，并用O2傳感器測定實驗過程中O2含量的變化情況，得到如圖所示曲線。組別試劑組別試劑第1組2mL5%H2O2第2組2mL5%H2O2+3滴FeCl3溶液第3組2mL5%H2O2+3滴CuSO4溶液第4組2mL5%H2O2+少量MnO2粉末【實驗結論】對比四條曲線，進行分析：（1）FeCl3溶液、CuSO4溶液對H2O2的分解（填“有”或“無”）加速作用；（2）幾組實驗中催化效果最優(yōu)的H2O2分解的化學方程式是（寫在計算過程中）；反應前過氧化氫溶液的質(zhì)量是30克，催化劑的質(zhì)量是1克，完全反應后剩余物質(zhì)的質(zhì)量是29.4克。計算溶液中參加反應的H2O2的質(zhì)量是多少？（寫出計算過程）答：（略）。（3）第1組實驗的目的是。（4）小組的同學們不加催化劑，在不同溫度下，用不同濃度的H2O2進行實驗，記錄實驗現(xiàn)象如表。據(jù)此可得出結論：。溫度H2O2%50℃60℃70℃5%無明顯氣泡無明顯氣泡極少量氣泡10%無明顯氣泡無明顯氣泡少量氣泡15%無明顯氣泡少量氣泡較多氣泡20．（2023?海南二模）在老師的指導下，某化學興趣小組對能催化過氧化氫分解的物質(zhì)進行探究?！咎岢鰡栴}】能催化過氧化氫分解的只有MnO2一種物質(zhì)嗎？【猜想與假設】能催化過氧化氫分解的物質(zhì)不止MnO2一種。【設計實驗】取四支試管，編號為①、②、③、④，試管①中不加固體物質(zhì)，向試管②、③中均加入0.15gMnO2，向試管④中加入0.15gCuO，然后向這四支試卷中均加入10mL5%的過氧化氫溶液，收集氣體裝置相同，設定的實驗溫度以及相同時間內(nèi)收集氧氣的體積如表所示：編號溫度物質(zhì)種類相同時間內(nèi)收集氧氣的體積/mL①20℃無a②20℃MnO2b③30℃MnO2c④20℃CuOd（1）向過氧化氫溶液中加入MnO2即可制取氧氣，寫出該反應的化學方程式：。相同時間內(nèi)收集氧氣的體積：c＞b＞d＞a；實驗結束后，對試管②、③、④中的固體物質(zhì)進行一系列操作，最后分別得到0.15gMnO2、0.15gMnO2、0.15gCuO?！緦嶒灲Y論】（2）通過實驗數(shù)據(jù)：d＞a，你能得出的結論是。（3）通過實驗數(shù)據(jù)：b＞d，你能獲得的信息是。【實驗反思】（4）本實驗通過比較相同時間內(nèi)收集氧氣的體積進行定量分析，除此之外，還可以通過比較進行定量分析。?類型5\o"有關實驗異常現(xiàn)象的探究"有關實驗異?，F(xiàn)象的探究21．（2022?安順）金屬是現(xiàn)代社會廣泛使用的材料。Ⅰ.人類活動和使用金屬大致的歷史年代如圖1所示。（1）青銅和黃金可打造成不同形狀制品，利用了金屬物理性質(zhì)中的。（2）《淮南萬畢術》提到“曾青得鐵則化為銅”，說明鐵的金屬活動性比銅。（3）冶煉生鐵過程中，一氧化碳與磁鐵礦主要成分四氧化三鐵發(fā)生反應的化學方程式為。Ⅱ.探究金屬鐵銹蝕的條件。用如圖2所示實驗進行鐵釘銹蝕的研究。一段時間后，試管A、B中鐵釘幾乎沒有生銹，而試管C中鐵釘明顯銹蝕，試管D中鐵釘嚴重銹蝕。（1）由試管A、B、C中的現(xiàn)象可知，鐵的銹蝕是鐵跟（填化學式）等作用的結果。（2）試管B中使用“煮沸并迅速冷卻的蒸餾水”，目的是。（3）由試管C、D中的現(xiàn)象可以得出的結論是。Ⅲ.探究鹽酸除銹時的反應。步驟1：將一枚表面部分銹蝕的鐵釘置于試管中，向其中加入稀鹽酸至浸沒鐵釘，觀察到鐵釘表面的鐵銹逐漸消失，無銹處有氣泡產(chǎn)生，溶液變?yōu)辄S色。步驟2：將“步驟1”中裝有鐵釘和鹽酸的試管長時間放置后，觀察到鐵釘變細，溶液變?yōu)闇\綠色。【提出問題】①“步驟1”中鐵銹消失發(fā)生了什么反應？②“步驟2”中試管長時間放置后，溶液為什么會變色？【查閱資料】鐵銹中主要含有氧化鐵；FeCl3溶液呈黃色，F(xiàn)eCl2溶液呈淺綠色；K3[Fe（CN）6]溶液呈黃色：FeCl3溶液遇K3[Fe（CN）6]溶液不變色，F(xiàn)eCl2溶液遇K3[Fe（CN）6]溶液會生成藍色沉淀?！緦嶒灧治觥繉τ趩栴}②，實驗小組提出如下兩個猜想：鐵銹消失是因為氧化鐵與鹽酸發(fā)生反應，該反應的化學方程式為?！咎岢霾孪搿坎孪胍唬喝芤鹤兩荈eCl3與鐵釘表面產(chǎn)生的氣體反應所致；猜想二：溶液變色是FeCl3與鐵釘反應所致。【實驗驗證】經(jīng)實驗已證實“猜想一”不正確。請設計實驗證明“猜想二”成立，簡述實驗過程（包括操作、可能的實驗現(xiàn)象和對應的結論）（實驗中必須用到K3[Fe（CN）6]溶液、FeCl3溶液和鐵釘）。22．（2022?湘潭）實驗是科學探究的重要方式，請結合圖示回答下列問題：（1）實驗一可用于實驗室檢驗二氧化碳氣體，燒杯中應盛放的試劑是，通入二氧化碳氣體后，現(xiàn)象是。（2）實驗二是向一定量的水中不斷通入二氧化碳氣體，利用pH傳感器采集到的數(shù)據(jù)如圖1所示，可推測出混合后溶液顯（填“酸性”或“堿性”），t1時刻后，溶液pH幾乎無變化，其原因是（填字母序號）。A.二氧化碳難溶于水B.二氧化碳與水不能發(fā)生化學反應C.二氧化碳在水中已經(jīng)達飽和狀態(tài)（3）實驗三可用于探究二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應，該反應的化學方程式是，反應過程中利用pH傳感器采集到的數(shù)據(jù)如圖2所示，可推測出反應后減少的物質(zhì)是。（4）綜上所述，對于有明顯現(xiàn)象的化學反應，可借助生成沉淀或等現(xiàn)象（寫一條即可）判斷化學反應是否發(fā)生；對于沒有明顯現(xiàn)象的化學反應，可以從驗證反應物的減少或驗證等角度來判斷化學反應是否發(fā)生。23．（2023?白云區(qū)模擬）在“宏觀﹣微觀﹣符號”之間建立聯(lián)系是化學學科獨特的學習方式。（1）2021年我國科學家在實驗室中首次實現(xiàn)了從二氧化碳到淀粉的人工合成。其中第一步反應的微觀示意圖如圖所示，已知反應中甲和丁的分子個數(shù)比是1：1。在方框里畫出符合實際反應的乙分子微觀示意圖。（2）含有銨根離子（）的鹽屬于銨鹽，興趣小組對銨鹽及相關問題進行探究。【了解組成】碳酸氫銨的化學式為NH4HCO3，氮元素的質(zhì)量分數(shù)是（精確到0.1%）。某種碳酸氫銨樣品中氮元素的質(zhì)量分數(shù)是21.8%，則該碳酸氫銨樣品屬于（填“純凈物”或“混合物”）?！颈容^性質(zhì)】常見的銨鹽中，僅有碳酸氫銨在常溫下就能分解，放出氨氣，則常溫下鑒別碳酸氫銨與硫酸銨的最簡便方法是?！咎岢鰡栴}】氨氣（NH3）與氯化氫反應可以得到一種銨鹽，該反應常用于探究微粒的運動性。那么，微粒運動速率與氣體的相對分子質(zhì)量有什么關系呢？【查閱資料】濃鹽酸（主要成分是氯化氫）靠近濃氨水時，會出現(xiàn)大量的白煙。【進行實驗】將一根玻璃管放在水平桌面上，在左右兩端同時塞入分別滴有濃鹽酸、濃氨水的脫脂棉，再塞緊橡皮塞。稍后，在靠近濃鹽酸的一端最先出現(xiàn)白煙，見圖甲：①濃鹽酸與濃氨水未直接接觸就產(chǎn)生白煙，是因為濃鹽酸和濃氨水都具有。②由圖甲實驗可知，相同條件下相對分子質(zhì)量越小的氣體，其微粒運動速率越?！就卣寡由臁吭偃∫桓鵙型玻璃管，開口向上豎直放置，在左右兩端同時塞入分別滴有濃鹽酸、濃氨水的脫脂棉，再塞緊橡皮塞。稍后，在靠近濃氨水的一端最先出現(xiàn)白煙，見圖乙。①圖乙實驗中，最先出現(xiàn)白煙的位置與圖甲實驗相反，說明相同條件下。②實驗中發(fā)現(xiàn)V型玻璃管發(fā)熱，其原因是?！緫谩抗I(yè)上用CO2和NH3合成尿素【CO（NH2）2】，轉(zhuǎn)化過程如圖。反應①是反應（填基本反應類型）。反應②中另一種產(chǎn)物是（填化學式）。24．（2023?魏縣一模）某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。（1）請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式：。（2）小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應物鎂條的質(zhì)量，認為這個反應不遵循質(zhì)量守恒定律。我（“同意”或“不同意”）小明的觀點，因為。（3）小紅按圖1裝置改進實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體。【提出問題】黃色固體是什么呢？【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；③氮化鎂可與水劇烈反應產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍?！咀龀霾孪搿奎S色固體是Mg3N2【實驗探究】請設計實驗，驗證猜想實驗操作實驗現(xiàn)象及結論【反思與交流】空氣中N2的含量遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg3N2，為什么呢？請給出合理的解釋。在實驗中經(jīng)常出現(xiàn)實驗現(xiàn)象與理論的“不配合”，理性思考這些現(xiàn)象有助于提高我們的科學素養(yǎng)。（4）如圖2是驗證質(zhì)量守恒定律的實驗裝置，瓶里預先加少量的細沙，這樣做的目的是。此時天平平衡，當吸濾瓶中的白磷燃燒并冒出大量白煙時，“砰”的一聲，橡皮塞沖出，瓶中的白煙也隨之冒出。重新塞上橡皮塞，此時會發(fā)現(xiàn)天平仍然平衡，你認為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是。為了避免在實驗過程中橡皮塞被沖出，可以打開吸濾瓶支管上的夾子，并接上一個。（5）當實驗現(xiàn)象與理論之間出現(xiàn)“不配合”時，可取的做法是。A．否定相應的理論B．放棄實驗，直接認同相應的理論C．查閱資料，了解理論的適用條件25．（2023?蓮湖區(qū)校級模擬）小亮在家里發(fā)現(xiàn)了一瓶剛過期的84消毒液，他對消毒液的消毒原理和該消毒液是否還有消毒作用心生好奇，于是將其帶到學校，在老師的指導下，與小組同學一起展開探究。【查閱資料】①制取消毒液的原理：Cl2+2NaOH═NaClO+NaCl+H2O；②消毒液的消毒原理：NaClO在空氣中很快發(fā)生反應：2NaClO+H2O+CO2═Na2CO3+2HClO，生成的HClO具有強的氧化性，可以殺死病毒和細菌，且能使有色布條（含有機色素）褪色；③HClO不穩(wěn)定，易分解，分解后失去消毒和漂白作用?！咎岢鰡栴}】剛過期的消毒液是否失效？【實驗探究】同學們?nèi)∵m量該消毒液于燒杯中，放入有色布條，觀察到的現(xiàn)象時，說明該消毒液已完全失效。小組同學對失效后消毒液的主要成分很感興趣，提出各種猜想并作進一步探究?！咎岢霾孪搿坎孪胍唬篘aCl；猜想二：NaCl、Na2CO3；猜想三：NaCl、Na2CO3、NaOH【設計方案】通過討論，大家一致認為用足量的稀鹽酸就可以驗證猜想不成立。為驗證另外兩種猜想，他們設計了下表中的方案：實驗步驟實驗現(xiàn)象解釋或結論取少量該消毒液于試管中，加入過量溶液，靜置，觀察產(chǎn)生白色沉淀反應的化學方程式是；取上述試管中的上層清液于另一試管中，加入酚酞溶液，觀察結論：猜想二成立。【拓展交流】消毒液的保存方法為。?類型6\o"反應條件的探究"反應條件的探究26．（2022?永州）創(chuàng)新是社會進步的不竭動力。某化學興趣小組設計了制取氧氣和燃燒條件探究的創(chuàng)新實驗。如圖：查閱資料：①白磷的著火點為40℃；②P2O5+6NaOH═2Na3PO4+3H2O請回答下列問題：（1）儀器a的名稱是。（2）按圖連接好裝置，將注射器內(nèi)筒向外拉出一段距離，裝置C（裝有水）中導管內(nèi)立即形成一段水柱，片刻后觀察到導管中的水柱不下降，這一操作的目的是檢查裝置的性。（3）向裝置A中分別裝入適量H2O2溶液和少量MnO2粉末，裝置B中小試管裝入一小顆白磷，裝置C中裝入適量NaOH溶液，連接好裝置，緩慢推送注射器，向錐形瓶內(nèi)注入H2O2溶液，立即觀察到錐形瓶內(nèi)產(chǎn)生氣泡，裝置B中白磷不燃燒。裝置A中發(fā)生反應的化學方程式是。（4）向裝置B的儀器a中注入90℃熱水，片刻，可觀察到白磷會（填寫實驗現(xiàn)象）。（5）裝置C的作用是。27．（2023?巴音郭楞州一模）過氧化氫水溶液俗稱雙氧水，為無色透明液體，是一種強氧化劑，其化學性質(zhì)非?；顫姡瑯O易分解為氧氣和水，無殘留毒性。過氧化氫不會對環(huán)境造成二次污染，故被稱為最清潔的消毒劑