第1講走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室

望子成龍歡送你！勤奮、博學(xué)、篤志、感恩！初中物理王教師望子成龍歡送你！勤奮、博學(xué)、篤志、感恩！初中物理王教師一、學(xué)問(wèn)梳理：一切奇異的現(xiàn)象，都是有緣由的，科學(xué)探究就是要找其中的緣由及其 ; 是科學(xué)覺(jué)察的重要環(huán)節(jié), 是科學(xué)探究的重要形式， 是科學(xué)試驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)?？茖W(xué)探究的環(huán)節(jié)： 、 、 、 、 、 、 。測(cè)量：⑴.長(zhǎng)度單位：①.根本單位： ；②.常用單位：千米〔km〕、分米〔dm〕、厘米〔cm〕、毫米〔mm〕、微米〔μm〕、納米〔nm〕；③.1m= dm= cm mm= μm= nm⑵.長(zhǎng)度測(cè)量：①.測(cè)量工具：刻度尺；②.測(cè)量事項(xiàng)：三看： 、 、 ；五會(huì)：會(huì)選、會(huì)放、會(huì)看、會(huì)讀、會(huì)記；⑶.誤差：①.定義：測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異，不行避開(kāi)；②.減小誤差方法： 、 、 。正確使用儀器：⑴.選擇量程；⑵.調(diào)整零點(diǎn)；⑶.測(cè)量讀數(shù)；⑷.歸整。特別長(zhǎng)度的測(cè)量：累計(jì)法〔如一張紙的厚度〕；協(xié)作法〔如硬幣的直徑〕；滾動(dòng)法時(shí)間單位的國(guó)際單位是秒〔S〕，常用單位：小時(shí)〔h〕、分〔min〕、毫秒〔ms〕、微秒〔μｓ〕換算：1ｈ= ｍｉｎ= S= ｍｓ= μｓ，時(shí)間測(cè)量可以秒表。試驗(yàn)室常見(jiàn)的測(cè)量測(cè)量類(lèi)別長(zhǎng)度的測(cè)量質(zhì)量的測(cè)量時(shí)間的測(cè)量溫度的測(cè)量電的測(cè)量體積的測(cè)量力的測(cè)量

使用工具刻度尺、游標(biāo)卡尺、千分尺托盤(pán)天平和砝碼秒表溫度計(jì)電流表和電壓表量筒測(cè)力計(jì)

根本單位8.科學(xué)探究的根本方法：掌握變量法掌握變量法是科學(xué)探究中常用的一種重要的方法，它是指當(dāng)所要爭(zhēng)論的問(wèn)題與多個(gè)因素有關(guān)時(shí)，先考察其中 對(duì)爭(zhēng)論問(wèn)題的影響，而保持其他因素不發(fā)生轉(zhuǎn)變的方法，它是科學(xué)爭(zhēng)論中常常用到的。第一講走進(jìn)試驗(yàn)室 1二、 典例分析：科學(xué)探究的步驟【例1】〔2023廣安〕試驗(yàn)探究是科學(xué)爭(zhēng)論的重要手段，探究過(guò)程包括：①提出問(wèn)題，②得出結(jié)論，③設(shè)計(jì)和進(jìn)展試驗(yàn)，④做出假設(shè)。下面四組探究過(guò)程挨次合理的是〔 〕A.①④③② B.④①③② C.①④②③ D.③④①②【練1-1】王剛同學(xué)依據(jù)石頭在水中下沉的現(xiàn)象想到石頭在水中可能不受到浮力的作用，并設(shè)計(jì)和進(jìn)展了試驗(yàn)，上述過(guò)程中“石頭在水中可能不受浮力作用”屬于科學(xué)探究中的〔〕A、提出問(wèn)題 B、猜測(cè)與假設(shè) C、進(jìn)展試驗(yàn) D、分析與論證單位換算【例2】納米是很小的 單位,1nm= m，一根頭發(fā)絲的直徑只有7×10–2nm= m。【練2-1】以下單位換算正確的選項(xiàng)是( )

mm=A.4.5m=4.5m×100cm=450cm B.456mm=456×1

1100

=0.456mC.36cm=36÷100m=0.36m D.64dm=64×10刻度尺的使用和讀數(shù)

m=6.4m【例3】〔2023山東濟(jì)寧，第二卷第1題〕如圖1所示，木塊的長(zhǎng)度為 cm。1【練3-1】圖2所示的幾種測(cè)量中，刻度尺放置最符合要求的是哪個(gè)?( )。2【練3-2】在用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，以下要求不正確的選項(xiàng)是〔 〕A.測(cè)量時(shí)，刻度尺不能歪斜 B.讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)垂直于尺面C.不能選用零刻度線磨損的刻度尺 D.記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)，必需在數(shù)值后注明單位數(shù)據(jù)的記錄和分析【例4】一木板的真實(shí)長(zhǎng)度是1.05432m，甲同學(xué)用最小刻度是厘米的刻度尺去測(cè)此板的長(zhǎng)度，測(cè)量結(jié)果接近 m，乙同學(xué)用另一把刻度尺測(cè)量，測(cè)得結(jié)果是1.0543m，則乙同學(xué)的刻度尺的分度值是 ，準(zhǔn)確值是 ,估量值是 ?！揪?-1】以下關(guān)于誤差的說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔 〕A.測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異叫做誤差B.用屢次測(cè)量取平均值的方法可以減小誤差C.誤差和錯(cuò)誤一樣是可以避開(kāi)的 D.測(cè)量工具越周密，測(cè)量方法越先進(jìn)，誤差就越小【練4-2】小明用塑料卷尺測(cè)一張桌子的長(zhǎng)度，他不怕麻煩的測(cè)了五次，這是為。五次測(cè)量記錄分別為：75.1cm、75.2cm、75.1cm、77.2cm、75.3cm，依據(jù)以上測(cè)量工具，這一物體的長(zhǎng)度應(yīng)記作 。假設(shè)測(cè)量時(shí)用力拉塑料卷尺，則會(huì)引起測(cè)量結(jié)果 〔填“變大”“變小”或“不變”〕。第一講走進(jìn)試驗(yàn)室 2三、穩(wěn)固提高：【科學(xué)爭(zhēng)論方法】在科學(xué)爭(zhēng)論的根本要素中，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔 〕猜測(cè)與假設(shè)就是科學(xué)夢(mèng)想；C.得出結(jié)論，探究就完成了；

爭(zhēng)論溝通可以貫穿整個(gè)探究過(guò)程；D.七個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)齊全。以下有關(guān)科學(xué)爭(zhēng)論的說(shuō)法中，正確的選項(xiàng)是〔 〕試驗(yàn)中有的數(shù)據(jù)遺忘記錄了，事后可以估量一個(gè)數(shù)字填上；B.試驗(yàn)完畢后要評(píng)估一下得到的結(jié)果是不是合理；C.猜測(cè)可以開(kāi)放想象，胡猜亂想；D.必需七個(gè)環(huán)節(jié)都齊全才能算依次科學(xué)探究?！締挝粨Q算、測(cè)量初步】關(guān)于常見(jiàn)的測(cè)量?jī)x器，以下說(shuō)法中不正確的選項(xiàng)是〔 〕A.質(zhì)量的測(cè)量?jī)x器有：天平、桿秤、電子秤、彈簧秤；B.長(zhǎng)度的測(cè)量?jī)x器有：刻度尺、游標(biāo)卡尺、卷尺；C.時(shí)間的測(cè)量?jī)x器有：秒表、電子表、寒暑表；D.溫度的測(cè)量?jī)x器有：體溫計(jì)、溫度計(jì)、寒暑表。4.以下關(guān)于誤差的說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔 〕測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異叫做誤差；測(cè)量工具越周密，測(cè)量方法越先進(jìn)，誤差就越小；C.誤差和錯(cuò)誤一樣是可以避開(kāi)的；D.用屢次測(cè)量取平均值的方法可以減小誤差。在用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，以下要求不正確的選項(xiàng)是〔 〕測(cè)量時(shí)，刻度尺不能歪斜； B.讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)垂直于尺面；C.不能選用零刻度線磨損的刻度尺； D.記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)，必需在數(shù)值后注明單位。一名馬虎的學(xué)生的測(cè)量記錄中遺忘寫(xiě)上了單位，以下記錄結(jié)果中，哪一個(gè)數(shù)據(jù)的單位應(yīng)當(dāng)是米〔 〕一位學(xué)生身高約為16.3； B.一本字典的厚度為3.5；C.一枝鉛筆的長(zhǎng)度為0.175； D.一枚一元硬幣的厚度為1.9。不同的儀器有不同的量程和分度值，某同學(xué)在一次測(cè)量中，所選擇的儀器量程太大，結(jié)果會(huì)導(dǎo)致〔 〕不能進(jìn)展測(cè)量； B.測(cè)量時(shí)，讀不出數(shù)值；C.測(cè)量值與真實(shí)值的差異較大； D.測(cè)量值與真實(shí)值的差異很小。8.以下單位換算的寫(xiě)法中正確的選項(xiàng)是〔 〕A.0.20cm＝0.20×10-2＝2.0×10-3m； B.0.20cm＝0.20×10-2m＝2.0×10-3m；C.0.20cm＝0.20cm×10-2m＝2.0×10-3m；D.0.20cm＝0.20×10-2m＝20.0m。9.如下圖的各圖中，正確測(cè)量圓柱體直徑的方法是〔 〕第一講走進(jìn)試驗(yàn)室 310.〔2023湖南湘潭〕小明用刻度尺和三角板按以下圖測(cè)一枚紐扣的直徑，該刻度尺的分度值是 mm，紐扣的直徑是 cm。11.我們的家中也有一些測(cè)量工具，寒暑表用來(lái)測(cè)量空氣的 ，桿秤用來(lái)測(cè)量物質(zhì)的 。12.〔2023江西〕走進(jìn)溫馨的物理考場(chǎng)，回想起你的自身經(jīng)受，你走路時(shí)的步幅約為50 ，你跑100m所需時(shí)間約為16 〔填上適宜的物理量單位〕。“承受最技術(shù)制成的納米機(jī)器人小得像跳蚤一樣”，“離太陽(yáng)最近的恒星‘比鄰星’距我們約4.3光年”。這里提到的“納米”“光年”都是 單位。我國(guó)最長(zhǎng)的河流長(zhǎng)江約6400 。有兩卷合金絲，其中一卷上的標(biāo)簽顯示直徑D為0.3mm，而另外一卷的直徑比合金絲的直徑細(xì)，但不知其直徑d的值，假設(shè)只有兩枝一樣的圓柱形鉛筆而不用其他任何測(cè)量工具，你能較為準(zhǔn)確的弄清它的直徑嗎？寫(xiě)出操作過(guò)程及細(xì)合金絲直徑的數(shù)學(xué)表達(dá)式。給你一個(gè)啤酒瓶，一個(gè)橡皮塞，一把刻度尺和一些水，你能測(cè)量出此時(shí)啤酒瓶的容積嗎？〔不計(jì)瓶壁和瓶底的厚度〕【掌握變量法】16.〔2023海南〕一般物體都是“熱脹冷縮”的，物體受熱時(shí)在長(zhǎng)度方向上的膨脹叫線膨脹。下表是某探究小組的同學(xué)探究影響物體線膨脹因素的試驗(yàn)記錄〔銅、鋁線的橫截面積一樣〕試驗(yàn)序號(hào)材料原長(zhǎng)/m溫度上升/℃伸長(zhǎng)量/mm1銅1100.192銅2100.383銅1300.574鋁1300.695鋁2100.466-－請(qǐng)依據(jù)試驗(yàn)記錄完成以下各題：⑴.該試驗(yàn)應(yīng)預(yù)備的兩件測(cè)量?jī)x器是 和 。⑵.比較試驗(yàn)序號(hào) 與 〔或3與4〕，可得結(jié)論：當(dāng)原長(zhǎng)和上升的溫度一樣時(shí)，固體的線膨脹與材料有關(guān)。⑶.比較試驗(yàn)序號(hào)1與2可得到的初步結(jié)論是： 。⑷.為了進(jìn)一步探究⑶中的結(jié)論，請(qǐng)?jiān)诒砀裰锌崭窭锾钌舷嚓P(guān)的信息。第一講走進(jìn)試驗(yàn)室 4周期平方2/s217.〔09福州市〕小明留意家里擺鐘〔圖3-1〕的鐘擺在有規(guī)律地?fù)u擺，經(jīng)認(rèn)真觀看覺(jué)察鐘擺來(lái)回?fù)u擺一次11周期平方2/s2試驗(yàn)次數(shù)12345678l/m0.300.400.500.600.700.800.901.00T/s1.11.31.41.51.71.81.92.01.21.62.02.32.93.23.64.0圖圖3-3從表中數(shù)據(jù)可知，單擺的擺長(zhǎng)l越長(zhǎng)，周期T越 〔選填“長(zhǎng)”或“短”〕。請(qǐng)依據(jù)表中數(shù)據(jù)在圖3-3中作出單擺周期的平方2與擺長(zhǎng)l的關(guān)系圖像。分析圖3-3所示圖象，可知試驗(yàn)中用的單擺2與l成 關(guān)系。由表中試驗(yàn)記錄可知，單擺來(lái)回?fù)u擺一次時(shí)間比較短，直接測(cè)量搖擺一次的時(shí)間誤差比較大。你認(rèn)為小明為了減小測(cè)量誤差是怎么做的？生活中假設(shè)擺鐘走慢了，應(yīng)將鐘擺的長(zhǎng)度調(diào) 。如圖4是一只縮小了的腳印，圖上小方格的實(shí)際邊長(zhǎng)是2.5cm，試求腳印的實(shí)際面積。請(qǐng)寫(xiě)出方法簡(jiǎn)介和最終所求得的結(jié)果。第一講走進(jìn)試驗(yàn)室 54望子成龍學(xué)校家庭作業(yè)1.〔2023常州〕體育課上擲鉛球活動(dòng)后，同學(xué)們對(duì)“鉛球”的制作材料進(jìn)展了爭(zhēng)論，有同學(xué)認(rèn)為“鉛球”是鐵制品，并從試驗(yàn)室借來(lái)磁鐵吸一下鉛球?！拔幌隆边@一過(guò)程屬于科學(xué)探究的〔 〕A.提出問(wèn)題； B.猜測(cè)與假設(shè)； C.進(jìn)展試驗(yàn)； D.得出結(jié)論。下面是思維同學(xué)做的單位換算過(guò)程，其中正確的選項(xiàng)是〔 〕A.125cm＝125÷100cm＝1.25m； B.125cm125cm1100

1.25m；C.125cm1251 1.25m； D.125cm1251100 100

m1.25m。如下圖，用刻度尺測(cè)物體長(zhǎng)度，圖中鉛筆的長(zhǎng)度是 ，其中準(zhǔn)確值為 ，估量值為 。在探究“降落傘在空中滯留的時(shí)間與哪些因素有關(guān)”時(shí)，假設(shè)旺旺猜測(cè)“可能與降落高度、降落傘的面積、降落傘所掛物重有關(guān)”，則在探究降落傘在空中滯留的時(shí)間與降落高度的關(guān)系時(shí)，應(yīng)掌握、 不變，轉(zhuǎn)變 ，測(cè)量 。某同學(xué)用始終桿和皮尺測(cè)一樓高，他的做法是先把直桿豎直立在地面，用皮尺