一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

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甘肅省禮縣試驗(yàn)學(xué)校趙彩霞

一班級認(rèn)識圖形教案與反思

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第二單元《認(rèn)識圖形》第二課時(shí)

2、教材簡析

認(rèn)識圖形是在第一冊認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)初步認(rèn)識平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)，教材設(shè)計(jì)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，著重讓同學(xué)能過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。

3、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過觀測與操作活動，初步學(xué)會辯長方形、正方形，三角形、和圓，體會“面”在“體”上

技能目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)知識與生活休戚相關(guān)、激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

4、教學(xué)重點(diǎn)

辯認(rèn)四種圖形

5、教學(xué)難點(diǎn)

表達(dá)“面”在“體”上

6、教學(xué)預(yù)備

立體圖形，實(shí)物假設(shè)干、平面圖假設(shè)干，紙等。

二、教法學(xué)法

本次教學(xué)活動以“問題情境——建立模型——解色與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，著重讓同學(xué)體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過程，以同學(xué)的進(jìn)展為本，強(qiáng)調(diào)對同學(xué)空間觀念的培育，融觀測、溝通、合作方法為一體，留意同學(xué)在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)流程

〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

〔出示圖片：漂亮的城堡〕

我們的好伙伴帶我們來到了一座美麗的城堡，在這種城保里住著各種外形的圖形，請小伙伴們來認(rèn)認(rèn)，說說這些圖形的名字

長方體、正方體、圓柱體、三棱柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里除了立體圖形的家族，還住著一個巨大的家族，那就是平面圖形。

老師出示圖片字：平面圖形

同學(xué)嘗試認(rèn)識的平面圖形

揭示課題，今日我們一起來認(rèn)識這些平面圖形

老師板書：認(rèn)識圖形

〔二〕操作溝通、探究新知

1、感知“面”在“體”上

〔1〕觀測操作

提出要求：這些平面圖形都是藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧！

〔2〕匯報(bào)溝通

說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？在摸一摸找到圖形的面，有什么感覺？〔引導(dǎo)同學(xué)說出“面”的主要特點(diǎn)是平〕

〔通過“摸”的活動，讓同學(xué)親身感受體會到物體的每個面都是平的。〕

〔3〕引導(dǎo)發(fā)覺

老師演示“面”在“體”上的分別過程

示范在黑板上畫一畫

師：通過剛才的觀測發(fā)覺，這些平面圖形的家就住在立體圖形上面。

通過看初步體會“面”在“體”

2、動手操作、合作學(xué)習(xí)

〔1〕老師啟發(fā)：誰能想出一個好方法，把這些平面圖形從立體圖形上面請出來，留在桌上的白紙上呢？〔這個要求具有挑戰(zhàn)性，也有探究性同時(shí)也有操作性〕

〔2〕小組合作完成

〔3〕匯報(bào)、溝通不同的方法

引導(dǎo)同學(xué)想出多種方法〔可能描、畫等方法〕

〔充分生說的機(jī)會，讓同學(xué)陳述操作過程，培育語言的條理性，促進(jìn)思維的規(guī)律性?！?/p>

〔通過這種“做中學(xué)”，讓同學(xué)積極參加操作過程，親身體驗(yàn)面的形成過程，援助同學(xué)建立面的空間觀念，突破本難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性和制造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，表達(dá)與同學(xué)進(jìn)展為本的課程價(jià)值觀?！?/p>

3、小結(jié)：

我們從長方體上找到了長方形，正方體上找到了正方形，三棱柱上找到了三角形，圓柱上到了圓形，我們還發(fā)覺這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以就把這些圖形叫做平面圖形?！餐ㄟ^同學(xué)閉眼想想象所學(xué)的圖形，培育空間想象力，有效地進(jìn)展同學(xué)的空間觀念?！?/p>

〔三〕鞏固加深、遷移拓展

1、連一連：將圖形與名字連接

〔變式圖樣的呈現(xiàn)，能援助同學(xué)更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去，使同學(xué)在概括中獲得對圖形的進(jìn)一步了解?！?/p>

2、找一找：在教室里有這樣的圖形沒有？

先由老師引導(dǎo)同學(xué)看看教室里哪些物體有這樣的圖形

3、在釘子板上圍出一個長方形，正方形，三角形。

4、書52頁作業(yè)。

一班級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

甘肅省禮縣試驗(yàn)學(xué)校趙彩霞

一班級認(rèn)識圖形教案與反思

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第二單元《認(rèn)識圖形》第二課時(shí)

2、教材簡析

認(rèn)識圖形是在第一冊認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)初步認(rèn)識平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)，教材設(shè)計(jì)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，著重讓同學(xué)能過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。

3、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過觀測與操作活動，初步學(xué)會辯長方形、正方形，三角形、和圓，體會“面”在“體”上

技能目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)知識與生活休戚相關(guān)、激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

4、教學(xué)重點(diǎn)

辯認(rèn)四種圖形

5、教學(xué)難點(diǎn)

表達(dá)“面”在“體”上

6、教學(xué)預(yù)備

立體圖形，實(shí)物假設(shè)干、平面圖假設(shè)干，紙等。

二、教法學(xué)法

本次教學(xué)活動以“問題情境——建立模型——解