2024年河南省高等職業(yè)教育課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽活動方案

附件22024年河南省高等職業(yè)教育課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽活動方案為落實立德樹人根本任務(wù)，全面提升全體教師教學(xué)創(chuàng)新能力，推動日常課堂教學(xué)模式創(chuàng)新，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，借鑒“崗課賽證”綜合育人模式，面向日常課堂教學(xué)，促進全體教師全員參與，以學(xué)習(xí)者為中心，以賽促教，以賽促學(xué)，制訂2024年河南省高等職業(yè)教育課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽（簡稱課堂創(chuàng)新大賽）活動方案。一、競賽設(shè)置（一）競賽分組。根據(jù)教育部《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》，設(shè)公共基礎(chǔ)課程組、理工農(nóng)醫(yī)類課程組、文史財經(jīng)類課程組等3個組別。公共基礎(chǔ)課程組。包括語文、數(shù)學(xué)、外語、信息技術(shù)基礎(chǔ)、體育與健康、美育、勞動教育、就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、心理健康教育、安全教育等課程，不含思想政治類課程。理工農(nóng)醫(yī)類課程組。包括裝備制造大類、電子信息大類、土木建筑大類、交通運輸大類、資源環(huán)境與安全大類、能源動力與材料大類、生物與化工大類、水利大類、輕工紡織大類、醫(yī)藥衛(wèi)生大類、食品藥品與糧食大類、農(nóng)林牧漁大類的專業(yè)類。文史財經(jīng)類課程組。包括財經(jīng)商貿(mào)大類、旅游大類、教育與體育大類、文化藝術(shù)大類、公安與司法大類、公共管理與服務(wù)大類、新聞傳播大類的專業(yè)類。（二）參賽名額。省級競賽的3個組別，每組別各學(xué)校均可推薦2名教師參加。同一學(xué)校推薦的參賽課程，公共基礎(chǔ)課組的參賽項目不得出現(xiàn)課程重復(fù)，專業(yè)類課程組的參賽項目不得出現(xiàn)專業(yè)類（不是專業(yè)大類）重復(fù)。曾參加2023年課堂創(chuàng)新大賽的教師，不再參加2024年本次大賽。二、競賽原則與內(nèi)容（一）落實立德樹人。堅持落實立德樹人根本任務(wù)。根據(jù)技術(shù)技能人才培養(yǎng)要求，依據(jù)專業(yè)和課程特點，融入課程思政要求，貫徹現(xiàn)代職業(yè)教育先進理念，體現(xiàn)新技術(shù)、新規(guī)程、新工藝、新材料等的融入，優(yōu)化教育教學(xué)方法，強化職業(yè)教育類型教育特色。在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生主體性，促進合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，推動課堂教學(xué)更貼近學(xué)生實際，更符合學(xué)生的認知水平和認知規(guī)律，將知識傳授、能力培養(yǎng)和價值塑造有機融為一體，激發(fā)學(xué)生認知、情感和行為的認同，提升課堂學(xué)習(xí)效果。（二）面向日常課堂。參賽課程應(yīng)為人才培養(yǎng)方案中的課程，且近一年內(nèi)在日常教學(xué)中正在實施的課程。課程內(nèi)容須按教學(xué)計劃進行，不得弄虛作假，以反映參賽課程的客觀真實性。課程設(shè)計整體完整，結(jié)合職業(yè)教育類型定位，明確課程性質(zhì)與任務(wù)、課程目標與要求、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、學(xué)生考核與評價、教學(xué)實施與保障、授課進程與安排等，體現(xiàn)課程的主要特色。加強集體教研、集體探究，共同切磋教學(xué)技藝；倡導(dǎo)行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員對教學(xué)的深度參與，促進“雙元”育人；強調(diào)理論與實踐一體化教學(xué)，突出“做中學(xué)、做中教”。（三）推動全員參與。面向全體教師，面向全部專業(yè)，促進全員提升。注重六個結(jié)合，即教學(xué)競賽活動與創(chuàng)建品牌示范和特色專業(yè)相結(jié)合，與打造精品課程和教材建設(shè)相結(jié)合，與加強教學(xué)研究和培育教學(xué)成果相結(jié)合，與推進信息化教學(xué)和數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)相結(jié)合，與培養(yǎng)培訓(xùn)“雙師型”教師和培育“雙師型”教學(xué)團隊相結(jié)合，與教師綜合評價和評優(yōu)評先相結(jié)合。立足職業(yè)教育類型定位，創(chuàng)新教學(xué)模式，突出育人功能，促進實現(xiàn)育人與育才相統(tǒng)一，充分體現(xiàn)“教書”與“育人”緊密融合，將知識技術(shù)的掌握與品德素養(yǎng)的提升緊密結(jié)合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，有效提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。（四）堅持公平公正。實行政策、指標、標準、程序、結(jié)果“五公開”。以更加公開促進更加公平公正，以更加公平公正激勵教師更好專業(yè)成長。嚴格按評選和推薦程序進行。競賽標準參照《2024年河南省高等職業(yè)教育課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽試行標準》，見附件2-3。三、競賽組織與要求課堂創(chuàng)新大賽分為學(xué)校競賽、省級競賽。（一）學(xué)校競賽。各學(xué)校根據(jù)本學(xué)校實際、行業(yè)或區(qū)域?qū)I(yè)特色與服務(wù)面向等，結(jié)合學(xué)校教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，擬定學(xué)校課堂教學(xué)競賽活動方案，組織學(xué)校課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽或其他相關(guān)課堂教學(xué)活動。應(yīng)組織全體教師認真學(xué)習(xí)競賽文件，鼓勵教師積極參與。應(yīng)制訂參賽規(guī)劃，按學(xué)校教師總數(shù)每年20%左右，規(guī)劃安排學(xué)校全體教師參賽梯隊，力爭5年實現(xiàn)全體教師全員參與，促進全體教師專業(yè)成長。學(xué)校競賽應(yīng)切實面向日常真實課堂，以“進班聽課”為主要形式進行。組織校內(nèi)、校外相結(jié)合的教學(xué)專家隊伍，深入日常真實課堂對教師申報的課程進行全面評教，充分體現(xiàn)對日常真實課堂的促進與推動作用。各學(xué)校要對參賽教師提交的文本材料進行認真審核，嚴把政治關(guān)，確保正確政治方向。在學(xué)校競賽的基礎(chǔ)上，推薦教師參加省級競賽。每一位教師5年內(nèi)只可以參加一次省級競賽。學(xué)校競賽獲獎并推薦參加省級競賽的教師，應(yīng)在校內(nèi)分享獲獎?wù)n程教學(xué)方案和心得體會，促進課堂創(chuàng)新，推動教學(xué)改革。未舉辦校級競賽的學(xué)校暫不參加省級競賽。（二）省級競賽。包括教學(xué)文件審核、視頻初評、現(xiàn)場競賽、綜合評定等環(huán)節(jié)。四、省級競賽程序?qū)①悓I(yè)的人才培養(yǎng)方案、參賽課程的課程標準、課程教學(xué)實施方案、不同章節(jié)的4個學(xué)時的教案等教學(xué)文件進行審核。由學(xué)校教學(xué)競賽負責人組織進行。視1個學(xué)時錄視頻。相關(guān)要求為：1.視頻技術(shù)要求。課堂教學(xué)過程實錄要真實、完整地記錄參賽教師所講課的課堂教學(xué)活動過程。課堂教學(xué)應(yīng)在實際教學(xué)場所、班級全體學(xué)生參加拍攝（鏡頭移動能看到全班學(xué)生），時長40～45分鐘。視頻均須采用單機方式全程連續(xù)錄制（不得使用搖臂、無人機、虛擬演播系統(tǒng)、臨時拼接大型LED顯示屏等脫離建班育人實際、片面追求拍攝效果、費用昂貴的錄制手段），不允許另行剪輯及配音，不加片頭片尾、字幕注解，不得泄露地區(qū)、學(xué)校、個人信息等。采用MP4格式封裝，視頻錄制現(xiàn)場需要固定張貼（或書寫、屏幕顯示）錄制日期在視頻錄制始終2.視頻錄制時間。教學(xué)實錄需在規(guī)定時間內(nèi)按照教學(xué)進度進行錄制，不得提前錄制。2024年秋季學(xué)期課程根據(jù)授課計劃進度表進行錄制，2024年春季學(xué)期課程根據(jù)授課計劃進度表上所對應(yīng)的秋季學(xué)期時間段進行錄制。具體錄制時間提前一周左右通知，請各學(xué)校教學(xué)競賽負責人關(guān)注“河南省職業(yè)教育與成人教育網(wǎng)”發(fā)布的“通知公告”。同時在省教育廳相關(guān)信息平臺發(fā)布信息。3.視頻版權(quán)。視頻版權(quán)歸教學(xué)競賽組織單位所有，主要用于教法推廣及評審，不得參與商業(yè)行為。（三）現(xiàn)場競賽教學(xué)文件審核、視頻結(jié)果符合要求的，全部進入現(xiàn)場競賽?，F(xiàn)場競賽包括說課程、無學(xué)生教學(xué)展示、現(xiàn)場答辯。1.說課程。參賽教師進行5分鐘說課程，闡明參賽課程的設(shè)計思路與實施路徑，著重說明在教學(xué)組織過程中如何實現(xiàn)課程教學(xué)目標，達成課程育人目標。2.無學(xué)生教學(xué)展示?，F(xiàn)場從參賽教師已提交的4節(jié)課中抽簽確定本人參賽的具體教學(xué)節(jié)段，進行10分鐘的現(xiàn)場教學(xué)。3.現(xiàn)場答辯。評委根據(jù)參賽教師表現(xiàn)及相關(guān)教學(xué)要求等進行提問，參賽教師即時解答，時間約為5分鐘。在省級現(xiàn)場競賽中，根據(jù)實際情況，公共基礎(chǔ)課程組按照課程相同或相近同場次進行現(xiàn)場競賽。專業(yè)課程組按照《專業(yè)目錄》中的專業(yè)類（不是專業(yè)大類）同組同場次競賽。若某個專業(yè)類因參賽教師過多，需要分場次進行現(xiàn)場競賽，則進行抽簽平均分場次，并在最小時間間隔內(nèi)進行現(xiàn)場競賽。若某個專業(yè)類參賽教師較少，則按照專業(yè)大類或相近專業(yè)類同場次進行現(xiàn)場競賽。（四）綜合評定按照教學(xué)文件審核成績占10%、視頻初評成績占50%、現(xiàn)場競賽成績占40%，進行成績綜合評定，確定擬獲獎名單并進行公示。五、省級競賽材料（一）參賽學(xué)校材料1.組織學(xué)校競賽的情況報告（包括組織概況、競賽通知、競賽方案、競賽結(jié)果、現(xiàn)場圖片，典型經(jīng)驗及意見建議等）。只需提供電子稿。2.參加省級競賽教師報送一年內(nèi)課程（包括2024年春季、秋季學(xué)期）的授課計劃（附授課計劃進度表，注明授課日期、學(xué)時，其中春季學(xué)期課程需在授課計劃進度表上填寫上課時間相對應(yīng)的秋季學(xué)期日期），學(xué)校競賽的參賽課程教案。只需提供電子稿。3.學(xué)校參賽推薦匯總表掃描件（附件2-2）。（二）參賽教師材料1.參賽教師推薦表掃描件（附件2-1）。2.參賽專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。3.參賽課程完整的課程標準。4.參賽課程的教學(xué)實施方案。闡述在本門課程的教學(xué)策略、教學(xué)實施、教學(xué)成效等。正文字數(shù)不超過3000字。插入的圖表應(yīng)有針對性、有效性，尺寸合適、清晰，不超過10張。5.參賽課程的部分章節(jié)教案。以1個學(xué)時為基本單位，提交參賽課程不同章節(jié)的4個學(xué)時的教案（須有目錄）。每個教案正文字數(shù)不超過3000字。每件參賽項目的全部教案應(yīng)按課程的章節(jié)先后順序逐一標明序號，合并為一個文件提交。6.以上所有參賽材料于2024年10月10日前登錄提交。（三）其他事項1.參賽課程內(nèi)容及相關(guān)材料價值導(dǎo)向正確，參賽項目是參賽者本人的教學(xué)成果，不得抄襲他人參賽項目。2.參賽材料請上傳到指定郵箱。未按要求上傳提交參賽材料的學(xué)校，視同放棄參加競賽。3.除參賽教師推薦表外，參賽教師上傳提交的其他所有材料中，均不得以任何形式泄露參賽教師個人信息及所在學(xué)校的信息，否則取消參賽資格。（四）紙質(zhì)材料要求1.參賽教師身份證復(fù)印件1份。2.《河南省高等職業(yè)教育課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽參賽教師信息表》（見附件2-1）一式兩份。3.《河南省高等職業(yè)教育課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽參賽推薦匯總表》（見附件2-2）。六、材料報送報名材料（3-5）于10月10日前（以寄出時間為準）報送，逾期不再受理。同時發(fā)送電子材料（1-5），郵件主題標明“學(xué)校+組別+姓名”，分類分組報送：附件：2-1.河南省高等職業(yè)教育課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽參賽教師推薦表2-2.河南省高等職業(yè)教育課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽推薦匯總表（電子文檔Excel報送）2-3.河南省高等職業(yè)教育課堂教學(xué)大賽省級現(xiàn)場競賽評判標準

附件2-1河南省高等職業(yè)教育課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽參賽教師信息表PAGE—PAGE27—附件2-22024年河南省高等職業(yè)教育課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽參賽推薦匯總表推薦單位（蓋章）：單位聯(lián)系人：聯(lián)系電話：填表日期：2024年月日序號姓名出生年月學(xué)校教齡學(xué)歷/學(xué)位職稱參賽組別專業(yè)參賽課程聯(lián)系方式（手機）電子郵箱備注—PAGE27—附件2-3河南省高等職業(yè)教育課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽省級現(xiàn)場競賽評判標準評價項目評價要點分值說課程（30分）闡30小計30課堂教學(xué)（60分）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容充實飽滿，具有創(chuàng)新性，反映專業(yè)發(fā)展前沿。20課程思政內(nèi)容與專業(yè)教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系、有機融合。教學(xué)組織與評價教學(xué)過程安排合理，教學(xué)方法運用靈活、恰當，具有創(chuàng)新性，合理有效運用現(xiàn)代信息技術(shù)。20以學(xué)生為中心，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性