五下第五單元文本解讀-

第五單元教材解讀及課例分析統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級下冊

第五單元教材解讀及課例分析統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級下冊目錄CONTENTS單元功能定位一一二三四單元功能定位目錄CONTENTS1.寫話起步更早，一年級上下冊各安排了一次寫一句話的練習(xí)，人教版一年級沒有寫話要求。2.二年級安排了7次，人教版安排了6次。3.習(xí)作自成體系，每個單元的語文要素中，均有一條指向表達能力的表述。4.新增8個習(xí)作單元。5.想象類習(xí)作明顯增多，原來人教版安排了9次，統(tǒng)編版安排了14次。6.習(xí)作目標指向明確，習(xí)作訓(xùn)練切口很小，寫什么，怎么寫，目標明確，步驟清楚。7.習(xí)作表述方式圖文并茂或圖式化的非連續(xù)性文本，形式活潑，富有童趣，能激發(fā)小學(xué)生的習(xí)作興趣。統(tǒng)編教材的習(xí)作理念冊次單元主題習(xí)作訓(xùn)練要素習(xí)作體系三上觀察仔細觀察，把觀察所得寫下來。

觀察和想象是習(xí)作的基礎(chǔ)。三下想象

發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。四上寫事寫一件事，把事情寫清楚。

關(guān)注習(xí)作文體：寫事、寫景、寫說明文、寫人。四下寫景

學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔?。五上寫物用恰?dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚。五下寫人初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。六上圍繞中心意思寫從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。

高標準，嚴要求——真情實感。六下表達真情實感習(xí)作時，選擇合適的內(nèi)容寫出真情實感。序列化螺旋上升明確要素

學(xué)表達方法

總結(jié)方法

嘗試運用

積累經(jīng)驗

綜合運用單元習(xí)作導(dǎo)語精讀課文交流平臺初試身手習(xí)作習(xí)作例文整個單元都為習(xí)作鋪路，聚焦表達方法學(xué)習(xí)。習(xí)作編排體例單元文本解讀目錄CONTENTS目錄CONTENTS01單元內(nèi)容說明02精讀課文解讀03習(xí)作例文解讀04單元習(xí)作解讀人文主題：人物素描

1.學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。2.初步運用描寫人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個人的特點。語文要素：單元內(nèi)容說明人文主題：人物素描

1.學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。2.初步運用描寫人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個人的特點。語文要素：機敏、沉穩(wěn)、吝嗇、可愛等

身邊那些有特點的人學(xué)習(xí)用多種方法寫出人物特點結(jié)合具體事例寫出人物特點初步運用描寫人物的基本方法，把一個人的特點寫具體五下第五單元有序性階段性持續(xù)性

身邊那些有特點的人學(xué)習(xí)用多種方法寫出人物特點結(jié)合具體事例寫出人物特點初步運用描寫人物的基本方法，把一個人的特點寫具體五下第五單元人物語言，動作等描寫中展現(xiàn)人物品質(zhì)選擇典型事例及多種描寫人物的方法選擇代表性的事例，“畫”出人物特點用一件事表達人物某一方面的特點層層遞進螺旋上升課本主題閱讀你讀我誦《人物描寫一組》《故鄉(xiāng)》《臨死前葛朗臺》《儒林外史》《死后不賒》《刷子李》《泥人張》《認牙》《韓娥善歌》《頰上三毛》《顛三倒四比爾》習(xí)作例文《我的好朋友容容》《”很好，但是“先生》《就我一個人的時候》《外婆的眼睛》《釣魚的人》習(xí)作例文《小守門員和他的觀眾們》《張瀟灑》《給愛恩絲》《淘氣》《這個生我養(yǎng)我的女人》17精讀課文解讀

統(tǒng)編版三年級下冊教師用書編寫說明中指出：“習(xí)作單元中精讀課文的定位與其他單元不同，直接指向表達，強調(diào)從閱讀中學(xué)表達?！闭n后題

葉圣陶先生說：“教材無非就是個例子?！本x課文的教學(xué)過程，就是對這一言語表達典范進行解析的過程。把握人物的特點表達方法的學(xué)習(xí)人物描寫一組《人物描寫一組》片段作者書名摔跤徐光耀《小兵張嘎》他像一棵挺脫的樹老舍《駱駝祥子》兩莖燈草清代吳敬梓《儒林外史》主要事件祥子的外形事情緣由小說強勁結(jié)實挺括舒展此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進行“引”與“導(dǎo)”，通過點撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？21、你有自己獨特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非常可貴。請再響亮地說一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學(xué)說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個要求。2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。1.“動作群”描寫極為細致、靈活，讓文中人物動態(tài)化。作者用了“站、圍、轉(zhuǎn)、掀、推、拉、拽、頂、扳”等表示動作的詞語，從不同的方面對小嘎子的摔膠動作進行了細致描繪。只有描寫行動，人物才能站起來?！仙?/p>

人物動作是人物思想和性格特征的具體表現(xiàn)。在寫人敘事的作文里，描寫動作是刻畫人物思想品質(zhì)和精神的一種方法。具有典型意義的人物動作描寫，能使人物形象更加生動，更加鮮明。

運用準確的動詞和細致的心理活動，描寫一個機靈、爭強好勝、富有心機的小嘎子。摔跤2.夾雜著對嘎子心理活動的描寫，讓人物描寫即視化?！捌圬搶κ稚荡蠛诖郑瑒愚D(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子”“小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳去勾他的腿”3.擬物化語言，讓文字有了畫面感，讓人物形象動態(tài)化?！案髯曰輧阂徽尽薄肮u鹐架似的對起陣來”“圍著他猴兒似的蹦來蹦去”“兩人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈”設(shè)計分享第一步：批注閱讀，關(guān)注表達。第二步：巧設(shè)空白，讀寫聯(lián)動。第三步：對比閱讀，激發(fā)興趣。默讀片段《摔跤》，小嘎子給你留下了怎樣的印象？作者用了哪些描寫方法，用“——”畫出相關(guān)語句，“?”標出關(guān)鍵字詞，把閱讀感受批注在旁邊。（3分鐘）

溫馨提示小嘎子給我留下的印象是

，請大家跟我看第

自然段（讀句子），作者采用的描寫方法是------自學(xué)導(dǎo)航小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。倆人把“槍”和“鞭”放在門墩兒上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。聰明有心機不甘示弱“虎勢兒”是指倆人都很威風(fēng)，不甘示弱。匯報交流起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。機靈敏捷匯報交流

兩人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當(dāng):小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動。爭強好勝

小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。求勝心切匯報交流總結(jié)第一步：批注閱讀，關(guān)注表達。第二步：巧設(shè)空白，讀寫聯(lián)動。第三步：對比閱讀，激發(fā)興趣。

兒童小說《小兵張嘎》中，小嘎子摔跤失敗后說的一句話：“慢著！”小嘎子腦門上哄哄冒火，又羞又急，“咱們是三盤兩勝，倒一回就歸你啦？——還有兩盤呢！”“又三盤兩勝啦，你可真會耍賴！好，三盤就三盤！”于是，第二次摔跤開始了。猜一猜，第二次摔跤結(jié)局怎么樣？

溫馨提示讀寫聯(lián)動

根據(jù)你對小嘎子的了解，抓住嘎子的動作和心理，請寫一寫你心目中第二次摔跤的片斷。第一步：批注閱讀，關(guān)注表達。第二步：巧設(shè)空白，讀寫聯(lián)動。第三步：對比閱讀，激發(fā)興趣。對比閱讀

小胖墩挺挺胳膊，乘著一股盛氣，又騎馬似的當(dāng)中一站。滿頭燥熱的小嘎子，等不得他站穩(wěn)，奇襲似的竄上去就是一腿，把小胖墩掃了個趔趄，可是沒有倒。小嘎子緊接又一撲，摟住脖子就按。不料小胖墩兒一哈腰，抓住了他的兩肋。小嘎子按了兩下沒按動，忽覺下半身發(fā)起飄來。忽撒開脖子去救肋下，卻只落得揪住了對方的胳膊，腳下接連又打了兩個懸空?！笆謽尠∈謽?！”險險乎就要不保！小嘎子這回真急了。他兩眼一轉(zhuǎn)，照對方肩膀上就咬了一口，只聽“哎呦”一聲，就在小胖墩兒一閃身的工夫，小嘎子順水推舟，一個絆子把他扔倒了。

小嘎子和胖墩第二次比賽摔跤

一起來看看電視劇中小嘎子和小胖墩兒摔跤的片段吧！拓展閱讀往老鴰窩里藏槍把老鄉(xiāng)煙囪堵了用棗刺扎車帶......身材衣著體態(tài)外貌外貌刻畫他像一棵挺脫的樹他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去了。二十來歲，他已經(jīng)很大很高。鐵扇面似的胸與直硬的背寬闊而又威嚴的肩“出號”的大腳身材：高大健壯使他可愛的是臉上的精神頭上永遠剃得發(fā)亮腮上沒有多余的肉臉上永遠紅撲撲的

外貌:淳樸、充滿朝氣

點題外貌

外貌描寫：即是對人物的容貌、體態(tài)、神情和服飾進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎。加深作者對人物的印象。一般包括神態(tài)描寫與肖像描寫兩部分。尖酸刻薄外貌語言動作

細節(jié)描寫：是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它滲透在對人物、景物或場面描寫之中。兩莖燈草

人

物猜測內(nèi)容嚴監(jiān)生的表現(xiàn)嚴監(jiān)生的心理大侄子兩個親人

把頭搖了兩三搖著急二侄子兩筆銀子

把兩眼睜得滴溜圓,把頭又狠狠搖了幾搖,越發(fā)指得緊了焦急、生氣奶媽兩位舅爺

把眼閉著搖頭,那手只是指著不動氣極趙氏兩莖燈草

點一點頭,把手垂下,登時就沒了氣安心動作神態(tài)心理兩莖燈草臨死前的葛朗臺死后不賒《儒林外史》節(jié)選得法課內(nèi)，用法課外中國法國兩莖燈草盯著財寶不放動作、神態(tài)動作、神態(tài)、語言視財如命吝嗇至極典型事例語言、動作、神態(tài)

《俗世奇人》“序”中有言，“這些奇人妙事，聞若未聞，倘若廢置，豈不可惜？”《刷子李》他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。

最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信!他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。只見師傅的手臂悠然擺來,悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音,每一擺刷,那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。效果奇規(guī)矩奇動作奇

半信半疑

崇敬

五體投地

質(zhì)疑曹小三的心理變化一波三折、跌宕起伏刷子李技藝高超

對刷子李的人物刻畫主要采用了兩種方法：

1.正面描寫。描寫了刷子李粉刷的效果、技術(shù)和規(guī)矩，先聲奪人。

2.側(cè)面描寫。描寫曹小三的心理變化，一波三折，吸引讀者。《刷子李》這篇課文的教學(xué)價值點到底在哪里？

關(guān)注曹小三這個人物，體會側(cè)面描寫的作用不僅是《刷子李》這篇文章最具價值的教學(xué)內(nèi)容，也符合統(tǒng)編版教材編者的意圖。統(tǒng)編版教材人教版教材刷子李泥人張認牙韓娥善歌頰上三毛顛三倒四比爾習(xí)作例文解讀

《我的朋友容容》選材典型。第一件事寫容容因為沒能為我取報紙而不高興，表現(xiàn)出來容容多么忠于職守。第二件事寫的是容容為我寄信。文章運用動作、語言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)出了容容的天真可愛！

《小守門員和他的觀眾們》描寫的是小守門員和他的觀眾們的表現(xiàn)。文章運用了外貌、神態(tài)和動作描寫，具體細致地寫出了守門員的盡職盡責(zé)。另外也抓住眾人各具特色的外貌、神態(tài)和動作，從側(cè)面襯托了小守門員的盡職盡責(zé)。

用法一：對比閱讀，明晰特點用法二：作前指導(dǎo)，梳理寫法。用法三：作后評析，參考修改。

用法一：對比閱讀，明晰特點采取對比閱讀的方式默讀課文，結(jié)合旁批、課后思考題學(xué)習(xí)，找出兩篇例文在表達上的異同點。習(xí)作例文異同點選材角度表達方法《我的朋友容容》典型事例1.取報紙（忠于職守）2.寄信（天真可愛）語言、動作、神態(tài)《小守門員和他的觀眾》一個場景，側(cè)面描寫小守門員（盡職盡責(zé)）觀眾：認真、緊張外貌、神態(tài)、動作《習(xí)作例文》異同點比較分析一覽表

用法一：對比閱讀，明晰特點

用法一：對比閱讀，明晰特點用法二：作前指導(dǎo)，梳理寫法。用法三：作后評析，參考修改。單元習(xí)作解讀習(xí)作要求：1.運用本單元學(xué)過的描寫人物方法，選取典型事例表現(xiàn)人物的特點，題目自擬。2.寫完后，和同學(xué)交流，看看有沒有具體地表現(xiàn)人物的特點，再根據(jù)同學(xué)的一件進行修改。習(xí)作內(nèi)容：形形色色的人

為何寫：關(guān)系著習(xí)作的動機、目的、情感、價值取向，這是習(xí)作的內(nèi)驅(qū)力問題，也是作文的前提。

寫什么：關(guān)系著積累素材、搜集素材、選材剪裁等問題。

怎么寫：關(guān)系著習(xí)作方法和語言運用等技巧，要解決炊”的問題。

給誰看：是習(xí)作要有明確的讀者對象，要手上有文，胸中有人。單元習(xí)作解讀習(xí)作要求：1.運用本單元學(xué)過的描寫人物方法，選取典型事例表現(xiàn)人物的特點，題目自擬。2.寫完后，和同學(xué)交流，看看有沒有具體地表現(xiàn)人物的特點，再根據(jù)同學(xué)的一件進行修改。習(xí)作內(nèi)容：形形色色的人思維導(dǎo)圖形形色色的人愛嘮叨的媽媽膽小的同桌我們班的體育健將愛學(xué)習(xí)的弟弟幽默的爸爸“怪”老師直接用人物擬題《我的媽媽》《我的爺爺》------人物特點擬題《個子大，膽子小》《開心果》------特點+人物擬題《“怪”老師》《嘮叨的奶奶》------人物+特點擬題《媽媽是個購物狂》《我的同桌善變化》-------巧設(shè)題目《我的朋友容容》容容幫我取報紙——忠于職守容容給我寄信——天真可愛典型事例人物特點回顧復(fù)習(xí)

可以選取最典型的事例來表現(xiàn)他的特點。

事例1和事例4最能表現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點。事例1：他讀完一本故事書，就能把所有的細節(jié)都記住。事例2：他記住了我昨天說過的一句話。事例3：他能記住我的生日。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點兒不差地畫下來。叔叔記憶力超群

你來試著根據(jù)媽媽的特點來選一選下面的典型事例吧！事例1：雙十一期間，我們家的客廳、陽臺，甚至是臥室都堆滿了各種快遞箱，都是媽媽網(wǎng)購的東西，鄰居來串門還以為我們家成了快遞站點。事例2：媽媽每次到菜市場買菜都會買很多。事例3：媽媽每個月都要帶著我們?nèi)胰巳ド虉鲑徫?。事?：媽媽看到商場的購物廣告，不管家里是不是需要這件物品，都會迅速購買，沒有買到就會特別沮喪。媽媽特別喜歡購物事例1和4最能體現(xiàn)媽媽喜歡購物的特點。小試牛刀病重的樣子趙氏猜中他的心思后斷氣的樣子伸指頭的樣子在大侄子和二侄子問話時搖頭的樣子兩莖燈草

作者抓住嚴監(jiān)生死前伸著兩個指頭總不得斷氣的動作、神態(tài)描寫來突出嚴監(jiān)生的內(nèi)心活動?？坍嬃艘粋€愛財勝過生命的守財奴形象。

小守門員和觀眾們都緊緊盯著球場中的足球。那個戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子。那個扎蝴蝶結(jié)的女孩索性站了起來。摟著小弟弟的“紅領(lǐng)巾”可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢的發(fā)展。

小守門員和他的觀眾們

從人物的外貌、動作、神態(tài)都能感受到比賽的緊張程度，抓住周圍人的反應(yīng)從側(cè)面反映了小守門員的盡職盡責(zé)?；仡檹?fù)習(xí)1.確定要寫的人物是誰。2.人物的特點是什么？3.選取的最典型事例是什么？4.運用哪些描寫人物的方法？5.打算擬定什么題目？習(xí)作提綱要求介紹媽媽愛臭美的特點愛臭美的媽媽選取最典型的事例總結(jié)全文，突出中心花了大把鈔票買化妝品，花大量時間涂抹化妝品忍痛涂祛斑霜晚上敷面膜評價標準評價項目加油寫明了人物的特點選取了最典型的事例運用了描寫人物的方法文章語句是否通順。書寫認真，有修改的痕跡老師或同學(xué)評語及修改建議：1.寫作目的①

懂得寫作是為了自我表達和與他人交流；

②

學(xué)習(xí)寫簡單紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實；

③

學(xué)寫板報稿、建議書；④自擬題目，學(xué)習(xí)編寫作文提綱；

⑤

能從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習(xí)作；

⑥每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于400字左右。2.寫作內(nèi)容①

能審清題意，圍繞中心選材；

②

初步掌握紀實作文及想象作文的一般規(guī)律，養(yǎng)成勤于練筆的習(xí)慣；

③

培養(yǎng)先列提綱后作文的習(xí)慣；

④

學(xué)寫板報、建議書，掌握其格式。3.寫作形式①

板報及建議書的練習(xí)；②

習(xí)作的互評互改；

③命題或自由作文；

④

結(jié)合閱讀進行擴寫、續(xù)寫練習(xí)。五年級寫作要求

第一招：漫畫支招第二招：講講解招第三招：步驟練招

第四招：習(xí)作用招

第一招：漫畫支招第二招：講講解招第三招：步驟練招

第四招：習(xí)作用招學(xué)生看了這本書就會寫作文！單元整體安排目錄CONTENTS課時課型“一主”教材（基礎(chǔ)課程）“兩翼”教材（拓展課程）1單元導(dǎo)讀《人物描寫一組》《刷子李》《新主題閱讀》：《泥人張》等4篇文章《你讀我誦》：《儒林外史》節(jié)選等11篇詩文2讀寫聯(lián)動《摔跤》3讀寫聯(lián)動《他像一棵挺脫的樹》《新主題閱讀》：

《故鄉(xiāng)》節(jié)選

4讀寫聯(lián)動《兩莖燈草》《你讀我誦》：《儒林外史》節(jié)選《新主題閱讀》：《臨死前的葛朗臺》5讀寫聯(lián)動《刷子李》《新主題閱讀》：《泥人張》《你讀我誦》：《頰上三毛》《顛三倒四比爾》6讀寫聯(lián)動7讀寫聯(lián)動交流平臺初試身手習(xí)作例文習(xí)作訓(xùn)練《新主題閱讀》：《張瀟灑》《”很好，但是“先生》《立小言易作文》8910分享展示《新主題閱讀》：《泥人張》等4篇文章《你讀我誦》：《儒林外史》節(jié)選等11篇詩文為了表達指向表達單元課例分析目錄CONTENTS刷子李

統(tǒng)編版五年級下冊第五單元——讀寫聯(lián)動山西省運城市鹽湖區(qū)解放路示范學(xué)校王俊雪頰上三毛

南朝劉義慶顧長康畫裴叔則，頰上益三毛。人問其故，顧曰：“裴楷俊朗有識具，正此是其識具?！笨串嬚邔ぶㄓX益三毛如有神明，殊勝未安時。課前帶文頰上三毛

南朝劉義慶古今對譯讀古文（誦）現(xiàn)代文（讀）

顧長康畫裴叔則，頰上益三毛。

顧愷之給裴楷畫像，在臉頰上增加了三根毛。人問其故，顧曰：“裴楷俊朗有識具，正此是其識具。”

有人問其中道理，顧愷之說：“裴楷相貌英俊爽朗，有見識才氣，加上這些正是他的見識才氣?！笨串嬚邔ぶㄓX益三毛如有神明，殊勝未安時。

看畫的人尋思他的話，覺得增加了三根毛如有神明，大大勝過沒加毛的時候。讀：顧長康作畫之奇——誦：顧長康畫裴叔則，頰上益三毛。讀：顧長康回答之怪——誦：人問其故，顧曰：“裴楷俊朗有識具，正此是其識具。”讀：觀者品畫之絕——誦：看畫者尋之，定覺益三毛如有神明，殊勝未安時。情境賞析讀刷子李拿手的行當(dāng)姓氏+天津人說法：泥人捏得很好的姓張的人叫（）風(fēng)箏扎得很好的姓劉的人叫（）泥人張風(fēng)箏劉《俗世奇人》是馮驥才創(chuàng)作的短篇小說集。本課選自這本書。

書中所講之事，多以清末民國初天津衛(wèi)的市井生活為背景，每篇專講一個傳奇人物生平事跡，素材均收集于長期流傳在津門的民間傳說、奇人異事。

《俗世奇人》獲第七屆魯迅文學(xué)獎短篇小說獎。

《俗世奇人》“序”中有言，“這些奇人妙事，聞若未聞，倘若廢置，豈不可惜？”共學(xué)刷子李“奇”在何處呢？默讀課文，用“——”畫出相關(guān)的語句，用“?”標出關(guān)鍵字詞，體會課文是怎么寫出人物的特點，在旁邊簡單批注。

溫馨提示刷子李“奇”在

，請大家跟我看第

自然段，作者采用的描寫方法是------他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。刷子李：效果奇夸張刷墻本領(lǐng)高強

最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信!他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。刷子李：規(guī)矩奇

干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。外貌描寫

只見師傅的手臂悠然擺來,悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音,每一擺刷,那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。刷子李：動作奇動作嫻熟，技藝高超生：可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿，但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，白得清爽。?刷子一起一落是多么均勻，顏色是多么透亮，技藝是多么高湛。生：啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。師：天衣唯有天上有，能把墻面刷得如同天衣，實在是奇啊！畫龍點睛讀

正面描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來。

像這樣直接描寫刷子李的粉刷效果、粉刷規(guī)矩、粉刷動作的寫法叫做正面描寫。正面描寫共學(xué)

默讀《泥人張》，泥人張“奇”在何處呢？用“——”畫出相關(guān)語句，用“?”標出關(guān)鍵字詞，體會課文是怎么寫出人物的特點，在旁邊簡單批注。

溫馨提示泥人張“奇”在

，請大家跟我看第

自然段，作者采用的描寫方法是------

手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。只見人家泥人張聽賽沒聽，左手伸到桌子下邊，打鞋底下?lián)赶乱粔K泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團泥巴來；幾個手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子的手還靈巧。

泥人張頭都沒回，撐開傘走了。但天津衛(wèi)的事沒有這樣完的——直接描寫動作、神態(tài)描寫智慧沉穩(wěn)手藝高超總結(jié)讀寫聯(lián)動操場上，一場激烈的拔河比賽正在進行。請你運用外貌、動作、神態(tài)等正面描寫人物的方法，寫一個拔河比賽中的關(guān)鍵人物，注意寫出人物的特點。刷子李

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