小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字2-樹(shù)之歌》

2樹(shù)之歌

樹(shù)是我們?nèi)祟惖呐笥?，在我們的身邊隨處可見(jiàn)，你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)嗎？楊樹(shù)榕樹(shù)楓樹(shù)梧桐樹(shù)松樹(shù)柏樹(shù)木棉桂花銀杏水杉樺樹(shù)聽(tīng)課文朗讀，用“O”圈出課文中的樹(shù)名。我會(huì)讀課文楊樹(shù)榕樹(shù)梧桐楓樹(shù)松樹(shù)柏樹(shù)木棉樺樹(shù)銀杏水杉金桂讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？wútónɡbǎiɡuìsōnɡshānfēnɡhuàrónɡyánɡxìnɡm(xù)ián木楊梧桐楓松柏樺棉杉桂yánɡwútónɡfēnɡsōnɡbǎihuàmiánshānɡuì你能把木字旁的字區(qū)分清楚嗎？掌裝耐守

疆銀化zhǎnɡzhuānɡnàishǒu

jiānɡyínhuà我會(huì)認(rèn)

你用什么好辦法記住這些生字的呢？梧桐手掌楓樹(shù)松柏綠裝樺樹(shù)耐寒守北疆

銀杏水杉化石金桂讀一讀摘星星桐耐梧裝柏楓松杉樺銀疆掌守化桂我會(huì)寫(xiě)楊壯桐楓松柏棉杉化桂提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，想一想：

每種樹(shù)各有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)課文楊樹(shù)榕樹(shù)高壯說(shuō)一說(shuō)：每種樹(shù)各有什么特點(diǎn)呢？梧桐比喻樹(shù)葉像手掌楓樹(shù)秋天葉兒紅松柏四季披綠裝木棉喜暖在南方樺樹(shù)耐寒守北疆銀杏水杉活化石

為什么說(shuō)銀杏和水杉是“活化石”呢？為什么說(shuō)銀杏和水杉是“活化石”呢？

在很多很多年以前，水杉和銀杏這兩種樹(shù)就生活在地球上了。后來(lái)由于自然環(huán)境發(fā)生變化，和它們一起生活的很多動(dòng)植物都滅絕了，變成了化石，但是銀杏和水杉還一直活到了今天，所以被稱為“活化石”。金桂開(kāi)花滿院香我發(fā)現(xiàn)每行最后一個(gè)字的韻母大多都是“anɡ”。

2.樹(shù)之歌楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯，梧桐樹(shù)葉像手掌。楓樹(shù)秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。木棉喜暖在南方，樺樹(shù)耐寒守北疆。銀杏水杉活化石，金桂開(kāi)花滿院香。我會(huì)背課文泡桐白樺云杉翠柏

桂花楓葉松子白果pāo讀一讀，記一記。讀一讀，想想下面幾句話的意思。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。樹(shù)高百尺，葉落歸根。樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng),人無(wú)志不立。這幾句話是什么意思呢？ɡēn

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。一棵小樹(shù)長(zhǎng)成大樹(shù)需要十年的時(shí)間，而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間，是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)，并且十分不容易。樹(shù)高百尺，葉落歸根。

樹(shù)長(zhǎng)得再高，葉子還是要落回到樹(shù)根旁。比喻人不管走得有多遠(yuǎn)，最終還是要回歸故鄉(xiāng)。樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立。樹(shù)沒(méi)有根就不能生長(zhǎng)，人沒(méi)有志向就不會(huì)成功。結(jié)構(gòu)：左右組詞：楊柳白楊造句：街道兩側(cè)栽種著一排排挺拔的白楊樹(shù)。音序：Y部首：木書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：木字旁的最后一筆把捺換成撇。右面的第一撇短，第二撇長(zhǎng)。楊yáng楊樹(shù)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右邊是士，不要寫(xiě)成土，第一橫長(zhǎng)，第二橫短。結(jié)構(gòu)：左右組詞：壯士強(qiáng)壯造句：錢塘江大潮氣勢(shì)壯觀。音序：Z部首：士壯zhuàng粗壯書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，口要寫(xiě)得小些。結(jié)構(gòu)：左右組詞：油桐桐華造句：這些梧桐樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)出葉子了。音序：T

部首：木桐tóng梧桐結(jié)構(gòu)：左右組詞：楓葉楓木造句：楓樹(shù)的葉子像手掌。音序：F部首：木書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬。風(fēng)的最后一筆是點(diǎn)。楓fēng楓樹(shù)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：木字旁的最后一筆是點(diǎn)，公的第一筆撇要寫(xiě)得短些。結(jié)構(gòu)：左右組詞：松樹(shù)松子造句：松樹(shù)上結(jié)了好多松果。音序：S

部首：木松sōng松柏書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，右邊白要寫(xiě)得豎長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：柏樹(shù)柏木造句：山上的柏樹(shù)郁郁蔥蔥。音序：B部首：木柏bǎi松柏書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右邊的白要寫(xiě)得扁小些。結(jié)構(gòu)：左右組詞：棉花棉被造句：我非常喜歡木棉花。音序：M

部首：木棉mián木棉書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：木字旁最后一筆是點(diǎn)，最后一撇比前兩撇長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：杉木云杉造句：中國(guó)有世界最古老的樹(shù)種——水杉。音序：S部首：木杉shān水杉書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：豎為垂露豎，右邊是七不要寫(xiě)成匕。結(jié)構(gòu)：左右組詞：變化化學(xué)造句：科學(xué)家在遼寧發(fā)現(xiàn)了恐龍化石。音序：H部首：亻化huà化石書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，右邊是土不要寫(xiě)成士。結(jié)構(gòu)：左右組詞：金桂桂林造句：秋天到了，金桂飄香。音序：G

部首：木桂guì桂花

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)看到這樣一組圖畫(huà)，你想說(shuō)些什么？第1課時(shí)你知道哪些帶有“綠”的詩(shī)詞？綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞。10

綠詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。作者簡(jiǎn)介艾青（1910—1996），原名蔣海澄，浙江金華人，中國(guó)詩(shī)人。其詩(shī)作突出表現(xiàn)了對(duì)光明的熱烈向往和謳歌，風(fēng)格樸素雄渾。主要作品：詩(shī)集《大堰河》《向太陽(yáng)》《北方》等。初讀課文聽(tīng)朗讀，注意節(jié)奏和停頓。自由讀課文，圈出生字新詞。墨水瓶擠在一起交叉指揮jǐchāhuīpínɡ“瓶”讀后鼻音。“叉”讀翹舌音“chā”,不要讀成了“cā”。你是怎樣記住這些標(biāo)注拼音的字的？順口溜記“叉”，又字多一點(diǎn)就是叉。偏旁相同記“擠、揮”。綠你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？一片綠油油的草地；一片郁郁蔥蔥的森林；一片一望無(wú)際的麥苗田……讀詩(shī)題，讀出對(duì)綠的美好感受。自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。全詩(shī)共有幾節(jié)？5節(jié)。小組分節(jié)比賽讀，要求：正確、流暢、聲音洪亮。全班齊讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？詩(shī)歌描述了春天無(wú)處不在的綠色景象。樹(shù)木、小草在春風(fēng)的吹拂下來(lái)回?cái)[動(dòng)，風(fēng)是綠的，水是綠的，世界充滿了綠。這首詩(shī)寫(xiě)出了綠的搖曳、綠的夢(mèng)幻、綠的聞風(fēng)而動(dòng)。再讀全詩(shī)，在讀中理解。分節(jié)讀詩(shī)。自由讀全詩(shī)，尋找“詩(shī)韻”。第2課時(shí)到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。讀第2小節(jié)，注意詩(shī)句中含有“綠”的詞語(yǔ)，反復(fù)朗讀。讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？各種各樣的綠色。都有哪些綠？墨綠、淺綠……只有這些綠嗎？從哪兒可以看出不只這些綠？從省略號(hào)可以看出。你還知道哪些綠？橄欖綠、蘋(píng)果綠、黃綠……難怪作者這樣說(shuō)——好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……眼前各種各樣的綠，在作者眼里是什么樣的？綠得發(fā)黑綠得出奇綠的程度深。特別，不平常。輕聲地自由讀第3—5小節(jié)。你覺(jué)得哪小節(jié)寫(xiě)得最有趣？挑選你最喜歡的一節(jié)再仔細(xì)讀讀。刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。句式相仿，朗朗上口。想象畫(huà)面，感受詩(shī)的意境。一陣風(fēng)吹來(lái)，（）是綠色的。一陣雨沖刷過(guò)，（）是綠色。小溪潺潺流過(guò)，（）是綠色的。一束陽(yáng)光射進(jìn)，（）是綠色的。全班齊讀，讀出詩(shī)的韻味。學(xué)習(xí)第4小節(jié)，關(guān)注“在一起”的句式，讀出節(jié)奏。所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。注意表示動(dòng)作的詞，你讀出了什么？將這些詞語(yǔ)讀得重一些，你感受到了什么？這么多的綠融合在了一起，你中有我，我中有你，深的、淺的、濃的、淡的……滿眼都是綠。一個(gè)“擠”字，運(yùn)用擬人的手法生動(dòng)形象地描繪了綠色集中在一起的畫(huà)面。仿寫(xiě)練習(xí)：春天，大自然的一切都充滿了生機(jī)，充滿了綠意，你能寫(xiě)一寫(xiě)“所有的綠集中起來(lái)”的情景嗎？所有的綠集中起來(lái)，校園里（）在一起，公園里（）在一起，田野里（）在一起。學(xué)習(xí)第5小節(jié)。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……說(shuō)說(shuō)“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”帶給你怎樣的感受。這是作者的想象，寫(xiě)出了綠的搖曳、綠的夢(mèng)幻、綠的聞風(fēng)而動(dòng)，體現(xiàn)了綠是生命的象征、是希望的象征的主題。說(shuō)話練習(xí)。一陣風(fēng)吹來(lái)，小草（），柳條（），樹(shù)枝（），（）。自由練習(xí)讀全詩(shī)。分小節(jié)配樂(lè)讀。全班齊讀。有感情地朗讀詩(shī)歌。雨中去訪靈隱，一下車，只覺(jué)得綠意撲眼而來(lái)。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲也都是綠的。飛來(lái)峰上層層疊疊的樹(shù)木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里?！x自宗璞的《西湖漫筆》閱讀鏈接自由朗讀，交流讀后感受。示例1：作者抓住了靈隱“綠”的特點(diǎn)，善于聯(lián)想、想象。從“綠意撲眼而來(lái)”“蒼翠欲滴”“似乎飄著的雨絲也都是綠的"這些詞句中可以讀出。示例2：作者著重寫(xiě)層層疊疊的樹(shù)木和青苔的綠。樹(shù)木“有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了