祖父的園子主要內(nèi)容

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《祖父的園子》設(shè)計(jì)方案

一、概述

隨著富有詩(shī)意的語(yǔ)言，我們走進(jìn)了祖父的園子。祖父的園子

是一幅明麗的美麗的富有童話顏色的畫，畫里有樹(shù)、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥(niǎo)、有風(fēng)、有雨，還有太陽(yáng)的光線、有云朵的影子，這是童年的樂(lè)園(曾稱它為自己的后花園)，就像說(shuō)的一樣，“花園里邊明晃晃的”，“新奇美麗”。選編本課的目的，是讓同學(xué)自主地、入情入境地讀書，感受童年生活的自由和歡樂(lè)，體會(huì)對(duì)童年生活的留戀，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的，并積累語(yǔ)言。教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)自主讀書，把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)問(wèn)與技能

（1）.會(huì)認(rèn)讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，胡鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語(yǔ)，通過(guò)查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。

（2）.認(rèn)真閱讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)出“我”在園子里自由拘束，歡樂(lè)無(wú)憂的心情。感受童年生活的情趣．

（3）.學(xué)習(xí)留心觀看生活，專心感受生活,真實(shí)地表達(dá)自己的感受。

（4）.有感情地朗讀課文，讀出當(dāng)時(shí)的感受。

２．過(guò)程與方法

（１）能夠提出不熟悉的生字，進(jìn)一步把握和體驗(yàn)識(shí)字的方法；（２）能夠通過(guò)自主提出問(wèn)題、老師引導(dǎo)、動(dòng)腦思索、同桌溝通、

表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過(guò)程；

（３）能夠通過(guò)仿、續(xù)或創(chuàng)編的方法，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、

意見(jiàn)或看法；

（４）能夠認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，有將對(duì)課文的理解感悟用

語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)與其他同學(xué)溝通的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)

程和方法。

３．情感態(tài)度價(jià)值觀

（１）在品讀文字中感受童年生活的自由歡樂(lè)和祖父的愛(ài)。

（２）體會(huì)對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

1．同學(xué)是11～12歲的兒童，思維活躍，課堂上喜愛(ài)表現(xiàn)自己，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有深厚的愛(ài)好；

2．同學(xué)能夠把握識(shí)字方法，并擅長(zhǎng)爭(zhēng)論溝通。

3．動(dòng)手實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，樂(lè)于探究、勇于創(chuàng)新。

4．同學(xué)能依據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編情景，并樂(lè)于表達(dá)。

四、教學(xué)策略

1．以問(wèn)題解決為主的教學(xué)策略：a．同學(xué)通過(guò)朗讀課文自己提出不熟悉的生字或生僻字（問(wèn)題），在其他同學(xué)的關(guān)心或老師的提示下識(shí)記不熟悉的字（解決問(wèn)題）；b．同學(xué)通過(guò)朗讀課文自己提出問(wèn)題，通過(guò)

同桌爭(zhēng)論和老師對(duì)重點(diǎn)詞句（如：為什么說(shuō)花園里的一切都是自由的？）的點(diǎn)撥，同學(xué)自己找出問(wèn)題的答案并和全班同學(xué)溝通（問(wèn)題解決）。

2．自主學(xué)習(xí)策略：同學(xué)通過(guò)自主閱讀拓展資料和進(jìn)行創(chuàng)新寫作，在深化理解課文主題的基礎(chǔ)上，提高閱讀識(shí)字力量和寫作水平，促進(jìn)思維的深層次加工。

五、教學(xué)環(huán)境和資源預(yù)備

１、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。

２、資源預(yù)備：教學(xué)PPT、打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片。

《祖父的園子》教學(xué)媒體選擇分析表

漳州市龍文區(qū)藍(lán)田中心學(xué)校林錦華

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、談話導(dǎo)入新課

童年冬日下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給留下了難忘的記憶，下面這篇

課文中的哪些童年生活的情景讓“我”對(duì)童年生活久久不能忘記呢？板書課題：祖父的園子

（二）、初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容

1.用自己喜愛(ài)的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容．

2.找誕生字新詞，留意讀準(zhǔn)字音．

3.查字典，聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語(yǔ)。

4.分小組爭(zhēng)論，溝通，回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里歡樂(lè)玩耍的哪些情景？

5.全班匯報(bào)溝通，師依據(jù)同學(xué)溝通。

（三）、體會(huì)在園子里的心情

1.默讀課文，體會(huì)“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會(huì)到的？用筆勾出相關(guān)句子，并在旁邊批注自己的體會(huì)。

2.全班溝通

讓同學(xué)通過(guò)找句子，談體會(huì)，有感情朗讀，體會(huì)到“我”在園子里的心情，達(dá)成共識(shí)：“我”在祖父的園子里是自由拘束、歡樂(lè)無(wú)憂的，“我”的