人教版新目標(biāo)英語八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)案

人教版新目標(biāo)英語八年級(jí)下冊(cè)

Unit6Anoldmantriedtomovedthemountains.

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本單元的教學(xué)為八年級(jí)下期內(nèi)容，學(xué)生已通過一年半的初中英語學(xué)習(xí)，掌握了

一些語法知識(shí)。比如一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)、if引導(dǎo)的狀語從句等,

所以對(duì)本課型的狀語從句和一般過去時(shí)態(tài)用法理解掌握起來應(yīng)該很容易。學(xué)生在小

學(xué)語文里就學(xué)過愚公移山、西游記等童話故事，對(duì)童話故事有一定的了解，學(xué)生對(duì)

此話題也有一定興趣。因此可以以通過播放卡通片，然后再問問題的方式引入話題。

二、學(xué)情分析

Manyofthestudentscan'texpresstheirownideausingthelearnedwords

andstructures;theyareafraidtospeakbecauseofthelowerwords.

三'教學(xué)目標(biāo)

L知識(shí)與技能：Keywords:shoot,stone,week,god,remind,bit.

Talkaboutthestoryyoulike.

2.過程與方法:Autonomicandcooperativelearning.

3.情感與價(jià)值：Letstudentsreadmuchmorebooksinfreetimeandgetsome

knowledgefromthem.

四、教學(xué)重點(diǎn)

1）掌握本課時(shí)中出現(xiàn)的生詞：remind,bit,silly,insteadof；

2）學(xué)會(huì)詢問故事發(fā)展的基本句型：

Howdoesthestorybegin?

Whathappenednext?

3）學(xué)會(huì)表達(dá)故事中的人物或情節(jié)，并發(fā)表一些簡(jiǎn)單的看法或觀點(diǎn)。

Whatdoyouthinkof/aboutthestoryofYuGong?

Ithinkit'salittlebitsilly.

Istilldon,tagreewithyou.

五、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)表達(dá)故事中的人物或情節(jié)，并發(fā)表一些簡(jiǎn)單的看法或觀點(diǎn)。

六、教學(xué)方法和手段

Task-BasedLanguageTeaching任務(wù)型教學(xué)法

Questionandanswermethod問答法

Discussionmethod討論法

Cooperatingstudy合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)輔助

blackboardandchalk,computer,projector,flashcard,cartoon

七、教學(xué)課時(shí)

5課時(shí)

八、教學(xué)過程

SectionA1(la-2d)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識(shí)目標(biāo)：

1)能掌握以下單詞：shoot,stone,weak,god,remind,bit,alittlebit,silly,

instead

of

能掌握以下句型：

①Howdoesthestorybegin?

②Whathappenednext?

(3)WhatdoyouthinkaboutthestoryofYuGong?

(4)WhatcouldYuGongdoinsteadofmovingthemountains?

2）能夠用英語詢問故事的開始、發(fā)展及后續(xù)等。能夠?qū)适轮械娜宋锘蚯楣?jié)

發(fā)表一些簡(jiǎn)單的看法或觀點(diǎn)。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

學(xué)習(xí)愚公，要學(xué)習(xí)他“主動(dòng)挖山”的精神。在我們生活工作中存在著很多的

“山”。在這些山的面前我們應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度對(duì)待它？是通過“搬家”來

避開它或找領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)求幫助；還是像愚公一樣明知困難卻迎難而上，憑借自己的

力量勇敢的克服困難。愚公不畏艱險(xiǎn)，不怕困難，勇敢面對(duì)的精神，正是值得

我們所學(xué)習(xí)的。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1）掌握本課時(shí)中出現(xiàn)的生詞：shoot,stone,weak,god,remind,bit,alittlebit,silly,

insteadof

2）學(xué)會(huì)詢問故事發(fā)展的基本句型：

Howdoesthestorybegin?

Whathappenednext?

3）學(xué)會(huì)表達(dá)故事中的人物或情節(jié)，并發(fā)表一些簡(jiǎn)單的看法或觀點(diǎn)。

Whatdoyouthinkof/aboutthestoryofYuGong?

Ithinkifsalittlebitsilly.

Istilldon'tagreewithyou.

2.教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)表達(dá)故事中的人物或情節(jié)，并發(fā)表一些簡(jiǎn)單的看法或觀點(diǎn)。

三、教學(xué)過程

Step1Leadin

1.播放動(dòng)畫片《寓公移山》的視頻，導(dǎo)入本單元主題。

T:What'sthenameofthestory?

S1:It'sYuGongmovesamountain.

S2:It'satraditionalChinesestory.

T:DoyouknowothertraditionalChinesestories?

SI:NeZhaConquerstheDragonKing

S2:MagicBrushMaLian

S3:Chang'eFliestotheMoon

設(shè)計(jì)意圖:從本節(jié)課的課堂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容來看，聽'說'讀、寫活動(dòng)貫穿于新目標(biāo)英語

教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，可見，對(duì)學(xué)生各種英語學(xué)習(xí)基本技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)是目前英語課堂教

學(xué)的重中之重。

Step2Presentation

1.引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)生詞。

讓學(xué)生們看大屏幕來學(xué)習(xí)本課時(shí)的生詞。

shoot,stone,weak,god,remind,bit,alittlebit,silly,insteadof

2.Trytorememberthenewwords.

Step3Writing

1.Lookatthepicturesinla,thenreadthenamesofthestoryinthebox.

2.Ssdiscusswiththeirpartnersandmatchthenamesofthestorieswiththepictures.

JourneytotheWestbYuGongMovesaMountaind

HouYiShootstheSunsaNuWaRepairstheSkyc

設(shè)計(jì)意圖：新目標(biāo)英語的課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體，每課時(shí)以不同的學(xué)習(xí)任務(wù)為主線，

以Pairwork和Groupwork活動(dòng)為主導(dǎo)，以貼近學(xué)生生活內(nèi)容為主題，以技能培養(yǎng)為主旨，

大面積提高學(xué)生的英語綜合能力。

Step4Listening

1.T:TellSstheywillhearagreatChinesetraditionalstory.Listenandseewhoknow

thenameofthestory.

2.PlaytherecordingfortheSstolisten.

3.Sswhoknowthenameofthestorymayhandup.

4.Playtherecordingagain.LetSscheckthefactstheyhear.

5.Checktheanswers.

Thetwomountainswereveryhighandbig.

Averyoldmantriedtomovethemountains.

AmantoldYuGongthathecouldneverdoit.

設(shè)計(jì)意圖：獲取事實(shí)性的具體信息。為了說明和解釋主旨，對(duì)話或獨(dú)白中需要一些具

體信息，如：時(shí)間'地點(diǎn)、人物等，這些信息中聽力理解考試的重點(diǎn)項(xiàng)目。

Step5PairWork

1.Readthequestionsintheboxin1c.

2.Ssdiscussthequestionswiththeirpartners.

3.Letsomepairsaskandanswerthequestions.

e.g.A:Howdoesthestoryhappen?

B:Thereweretwoverytallmountainsinfrontoftheirhouse.

A:Whathappenednext?

B:Averyoldmantriedtomovethemountains.

A:Wherewouldtheyputalltheearthandstonefromthemountains?

B:Theywouldputthemintothesea.

設(shè)計(jì)意圖：理解說話者的意圖'觀點(diǎn)或態(tài)度。說話者總有自己說話的意圖，或是闡述

自己的想法，或是表明自己的態(tài)度和意見。對(duì)此的理解有助于對(duì)整個(gè)對(duì)話的理解。有時(shí)

說話人將此明說出來，但有時(shí)卻隱含在字里行間，需要孩子們自己去揣摩、推斷。

Step6Listening

Workon2a:

T:Lefscontinuetolistentothestory.

1.Lookatthepicturesin2a.Discussthethingstheyaregoingtodo.Whenyoulisten

tothestory,pleasenumberthepictures.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandnumberthepictures.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Workon2b:

1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Make

suretheyknowwhattodo.

2.PlaytherecordingfortheSstocirclethecorrectwordsinthebrackets.

1)AmansawYuGongandhis(children/family)whentheywereworkingon

movingthemountains.

2)HetoldYuGonghecouldneverdoitbecausehewasoldand(poor/weak).

3)Assoonasthemanfinished(talking/speaking),YuGongsaidthathisfamilycould

continuetomovethemountainsafterhedied.

4)Finally,agodwassomovedbyYuGongthathesent(two/three)godstotakethe

mountainsaway.

5)Thisstoryremindsusthatyoucannever(know/see)whafspossibleunlessyoutryto

makeithappen.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Keys:1.children2.weak3.talking4.two5.know

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)說話的背景、說話者之間的關(guān)系等能作出簡(jiǎn)單的推斷。話語發(fā)生的背景及

說話者之間的關(guān)系對(duì)話語的含義有著舉足輕重的作用。同樣的一句話在不同的背景下

可能表達(dá)不同的意思。因此，對(duì)說話背景、說話人之間關(guān)系的理解就成為聽力訓(xùn)練所

考查的重點(diǎn)項(xiàng)目這一。

Step7Pairwork

1.TellSstomakeastorychain.Sstellthestoryonebyonewiththepicturesin2a.

2.LetsomeSstellthestorytotheclass.

3.Seewhichgroups'storyisbetter.

Step8Role-play

1.ReadtheconversationsandLetSsreadaftertheteacher.

2.AskSstorole-playtheconversationingroups.

Somemainpoints:

(1)Thisstoryremindsusthatyoucanneverknowwhat'spossibleunlessyoutryto

makeithappen.

remindv.提醒；使想起

remindsb.of/aboutsth.提醒某人想起某事

e.g.Thepictureremindshimofhisbeautifulhometown.

這幅畫讓他想起了美麗的故鄉(xiāng)。

remindsb.todosth.提醒某人去做某事

e.g.Pleaseremindmetocomebackearly.

請(qǐng)?zhí)嵝盐以琰c(diǎn)回來。

【運(yùn)用】

根據(jù)漢語意思補(bǔ)全下列英語句子，每空一詞。

①這個(gè)故事讓我想起了我的童年。

Thisstorymychildhood.

②今天晚上你能提醒我給湯姆打電話嗎？

CouldyoupleaseTomuptonight?

(2)Ithinkit'salittlebitsilly.

bitn.有點(diǎn)；稍微

alittlebit(=alittle)+形容詞或副詞或比較級(jí)時(shí)，表示“一點(diǎn)兒”

e.g.Tmalittlebittired.Lefstakeashortrest.

我有點(diǎn)累了，讓我們休息一會(huì)。

Sheisalittlebitshy.她有點(diǎn)害羞。

辨析：abitof+不可數(shù)名詞“一點(diǎn)……”

e.g.Shepouredabitofsaltwaterinhermouth.

她往嘴里倒了一些鹽水。

sillyadj.愚蠢的

通常指由于缺乏常識(shí)、判斷力或穩(wěn)健而作出令人可笑的行為和舉止，在句中可

用作定語或表語。

e.g.Iwassillytogetoutwithacoatinacoldday.

在這樣冷的天氣里沒有穿外套就出門，我真傻。

(3)ButwhatcouldYuGongdoinsteadofmovingthemountains?

insteadof是復(fù)合介詞，后接名詞、代詞、動(dòng)詞的?ing形式或介詞短語等，意

為“代替，作為……的替換”。

e.g.Ifyoucan'tgo,he'llgoinsteadofyou.

Jackwentswimmingyesterdayinsteadofplayingbasketball.

ThedoctorswenttoShanghaibytraininsteadofbycar.

Igavehersomeadviceinsteadofmoney.

Willyougotothemeetinginsteadofme?

instead與insteadof只有一詞之差，但在用法上區(qū)別很大。instead是副詞，

意為“代替”，在句中只能用作狀語。

e.g.Wehavenocoffee.Wouldyoulikesomewaterinstead?

Donnaneverstudies.Instead,sheplaystabletennisallday.

Exercise:Iftimeisenough,dosomemoreexercise.

1.YuGongfoundagoodway(solve)theproblem.

2.Youshouldkept(try)andnevergiveup.

3.Givemethegreenonetheredone.

4.She'dliketostayathomeinsteadof(go)tomovies.

5.Pleaseremindhim(take)medicineontime.

6.Teddidn'tanswermyquestion.,heaskedmeanotherquestion.

Keys:1.tosolve2.trying3.insteadof4.going5.totake6.Instead

設(shè)計(jì)意圖：理解主旨、要義。因?yàn)槿魏我欢螌?duì)話或獨(dú)白總會(huì)圍繞一個(gè)主旨或者一個(gè)中心

思想展開，無論主旨和要義是明確道出的，還是貫穿于全文而需考生自己去歸納、概括。

Homework:

1.Recitetheconversationin2dafterschool.

2.TellthestoryYuGongMovesaMountaininEnglishtoyourparents.

Onceuponatime,therewasaveryoldman...

教學(xué)反思

SectionA2(3a-3c)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識(shí)目標(biāo)：

1)學(xué)習(xí)掌握下列詞匯:o,object,hide,tail,magic,stick,excite,Western

2)閱讀短文，能按要求找到相應(yīng)的信息。

3)通過閱讀提高學(xué)生們的閱讀能力。

4)了解《西游記》中美猴王這一人物的大體情況。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

多閱讀中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)名著，讓學(xué)生們明白中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大、精深，并吸取

中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精華。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1)掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運(yùn)用的目標(biāo)。

2)閱讀短文，獲得相關(guān)的信息。通過閱讀練習(xí)，來提高閱讀能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

1)閱讀短文，獲得相關(guān)的信息的能力。

2)理解并運(yùn)用所學(xué)的詞匯及表達(dá)方式。

三、教學(xué)過程

Step1Revision

LetsomeSstellthestoryofYuGongmovesamountain.

設(shè)計(jì)意圖:熱身，互動(dòng)，激發(fā)孩子們的興趣

Step2Newwords

1.Lookatthepicturesandlearnaboutthenewwords.

1)objectn.物體2)tailn.尾巴3)stickn.棍；條

4)excitev.使激動(dòng)；使興奮5)Westernadj.西方的

6)hidev.隱藏；隱蔽

2.學(xué)生們根據(jù)講解，理解這些單詞的用法，并試著強(qiáng)化記憶。

設(shè)計(jì)意圖:直觀形象的教單詞，讓孩子們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記單詞，構(gòu)成一種永久的記

憶。

Step3Warming-up

1.Lookatthepicturesandanswerthequestions.

1)Whoarethey?

2)Inwhichbookaretheythemaincharacters?

3)Whichcharacterdoyoulikebest?

Keys:1)They'reZhuBajie,SuWukong,ShaHeshangandTangSeng.

2)JourneytotheWest.

3)IlikeMonkeyKingbest.

2.WatchavideoabouttheMonkeyKing.

設(shè)計(jì)意圖:利用小練筆表達(dá)式去鞏固舊知識(shí)，鏈接新知識(shí)。

Step4Reading

Workon3a:

1.TellSstoreadthearticlein3aquicklyandtrytofindtheanswerstothequestions:

①Whichbookistalkedabout?

②Whoisthemaincharacter?

③Whatishelike?

Ssreadthearticlequicklyandtrytoanswerthequestions.

2.方法指導(dǎo)：帶著問題，然后快速閱讀短文，爭(zhēng)取在較短的時(shí)間內(nèi)，找到答案。

3.學(xué)生們按老師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀，并快速回答這三個(gè)問題。

4.最后，教師讓部分學(xué)生回答，并校對(duì)答案。

Keys:1.JourneytotheWest.

2.TheMonkeyKing.

3.Heisnotjustanynormalmonkey.Infact,hesometimesdoesnotevenlook

likeamonkey!

Workon3b:

1.告訴學(xué)生們?cè)俅伍喿x短文內(nèi)容，并完成3b表格中的內(nèi)容。

2.學(xué)生們帶著這兩個(gè)問題，仔細(xì)讀短文，在短文的相關(guān)信息處劃線。

3.讓學(xué)生們完成表格，并校對(duì)答案。

Whathecando:

①Hecanmake72changestohisshapeandsize,turninghimselfintodifferent

animalsandobjects

②Hecanmakehismagicsticksmallorlarge.

Whathecan'tdo:

Unlesshecanhidehistail,hecan'tturnhimselfintoaperson.

4.讓學(xué)生讀一下自己的答案，并改正答案。

Step5CarefulReading

1.ReadthepassageagainandjudgethesentencesbelowTrueorFalse.

1)MostpupilsinEnglandwatchtheTVprogramcalledMonkeyin1979forthefirst

time.

2)JourneytotheWestisanewChinesebook.It'snewtoChinesechildren.

3)MonkeyKingisjustanormalmonkey.

4)MonkeyKingcanmake72changestohisshapeandsize.

5)IftheMonkeyKingcanhidehistail,hecanturnhimselfintoaperson.

6)TheMonkeyKingusesamagicsticktofightthebadpeople.

7)TheMonkeyKing'smagicstickissolongthathecan'thideitinhisear.

8)WesternchildrenliketoreadthisbookbecausetheMonkeyKingkeepsfighting

tohelptheweakandnevergiveup.

Keys:1:T2:F3:F4:T5:T6:T7:F8:T

Workon3c

I.告訴學(xué)生們本學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求：用短文中的詞組或短語來完成下列句子。

2.讓學(xué)生們讀3d中的內(nèi)容，理解每個(gè)句子的大體意思。

3.根據(jù)短文的內(nèi)容，并用恰當(dāng)?shù)脑~組或短語完成句子。

4.如果不能直接填上，可以再去閱讀短文，在相關(guān)的內(nèi)容處，再仔細(xì)進(jìn)行閱讀，

找到相關(guān)信息，并完成句子。

5.Checktheanswerso

Keys:1.traditional2.cameout,becameinterestedin

3.make72changes,turnhimselfinto4.isableto

設(shè)計(jì)意圖：每學(xué)完一篇課文，一個(gè)單元之后，要指導(dǎo)他們進(jìn)行自我總結(jié)，對(duì)這一課，這

一單元的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)'難點(diǎn)進(jìn)行歸納管理，因?yàn)閷W(xué)生不斷地總結(jié)自己、檢查自己正是

形成自學(xué)能力的有效過程。

Step6Languagepoints

1....turninghimselfintodifferentanimalsandobjects.

o...變成

e.g.IhaveadreamthatPveturnedintoanelephant.我夢(mèng)見自己變成了大象。

2.Butunlesshecanhidehistail,hecannotturnhimselfintoaperson.

unlessconj.如果不；除非。引導(dǎo)條件狀語從句，=if…not。

e.g.UnlessIdo,we'llbelost.

如果我不這樣做，我們會(huì)迷路的。

hidev.B急藏；B急蔽。(hide-hid-hidden)

e.g.Wheredidyouhidethemoney?你把錢藏哪里了？

Ihidthebrokenplatebehindthetable.我把打碎的盤子藏在餐桌后面了。

3....theMonkeyKingusesamagicstick.

magicadj.有魔力的；有神奇力量的

e.g.Allthepeopleheardofthemagiccarpet.所有人聽說過魔毯的故事。

Step7Exercises

I.Choosethecorrectwords.

magic,birth,hide,tail,o,western

1.Fouryearslater,Lauragavetoason.

2.Theywanttotheoldhouseintoahotel.

3.EnglandliestothepartofEurope.

4.Shebrokehermirrorintopieces.

5.Dogswagtheirwhenthey'repleased.

6.Don'tbehindthedoor.It'snotsafe.

Keys:birth,turn,western,magic,tails,hide

II.Fillintheblanks.

1.Aneighbor(call)Tony,helpedmerepairmyfenceyesterday.

2.TheMonkeyKingcanmake72(change)tohisshapeandsize.

3.Hisuncleisn'tinterestedin(play)chessatall.

4.Thetwoboyskept(skate)foronehour.

5.Noone(be)abletoanswerhimatthattime.

Keys:called,changes,playing,skating,was

設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣是很重要的?，F(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)較

多'較重，所以，所學(xué)知識(shí)很容易被遺忘。老師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，及時(shí)地復(fù)

習(xí)是克服遺忘的最好方法。每天課后要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如詞匯、重要日常用語

或句型和語言規(guī)則等。當(dāng)然過一階段還要進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，使學(xué)得的知識(shí)在腦子里扎下根。

Homework

Makesentenceswiththesewords:

beableto;make72changes,o;so...that;cameout;becomeinterestedin;

keepdoingsth.

教學(xué)反思

SectionA3（GrammarFocus-4c）

一'教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識(shí)目標(biāo)：

1）學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：onceupon,stepsister,prince,fallinlove,fit,couple,smile,

marry,getmarried,

2）進(jìn)行一步復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)SectionA部分所學(xué)的生詞和詞組。

3）對(duì)詢問故事的開始、發(fā)展、及故事人物、情節(jié)等語句進(jìn)行歸納總結(jié)。

4）掌握unless,assoonas,so…that的用法，并通過不同方式的練習(xí)，來熟練運(yùn)

用這些詞匯的用法。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

多閱讀中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)名著，讓學(xué)生們明白中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，并吸取中

國(guó)傳統(tǒng)文化中的精華。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1）復(fù)習(xí)鞏固SectionA部分所學(xué)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運(yùn)用的目標(biāo)。

2）unless,assoonas,so...that的用法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

1）動(dòng)詞的正確形式填空。

2）掌握unless,assoonas,so...that的用法。

三'教學(xué)過程

StepXRevision

1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.Reviewsomemain

phraseswelearnedinthelastclass.

（-）按要求寫出下列詞匯或詞組。

1）can（同義詞）

2）if...not（同義詞）

3）named（同義詞）

4）會(huì)72變化（漢譯英）

5）將……變成（漢譯英）

6）如此……以至于（漢譯英）

7）-……就（漢譯英）

Keys:beableto,unless,called,make72changes,turn...into,so...that,assoonas

2.LetSstellsomethingabouttheMonkeyKing.

Step2Grammarfocus

1.學(xué)生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習(xí)。

①故事是如何開始的？

doesthestory?

②從前，有一位老翁……

therewasaveryoldman...

③接下來發(fā)生了什么事？

______________next?

④那個(gè)人剛一說完，愚公就說在他死后，他的家人可以繼續(xù)移山。

themanfinishedtalking,YuGongsaidthathisfamilycould

movethemountainsafterhe.

⑤為什么愚公要移山呢？

YuGongtryingtothemountains?

⑥因?yàn)樯教罅耍竭_(dá)山對(duì)面要花費(fèi)他們很長(zhǎng)的時(shí)間。

Becausetheywereittookalongtimethe

otherside.

⑦美猴王是誰？

istheMonkey?

⑧他是西游記里的主要人物。

HeistheintotheWest.

⑨為什么美猴王不能將自己變成人？

WhytheMonkeyKingaperson?

⑩除非他能藏起自己的尾巴，否則他不能將自己變成人。

Hecan'thimselfapersonhecanhis.

2.學(xué)生們根據(jù)記憶，看大屏幕來完成填空練習(xí)。

3.學(xué)生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對(duì)錯(cuò)誤的句子，單獨(dú)進(jìn)行

強(qiáng)化記憶。

Keys:1.How,begin2.Onceuponatime3.Whathappened

4.Assoonas,continueto,died5.Whywas,move6.sobigthat,towalk

7.Who,King8.maincharacter,Journey9.can'tturn,himselfinto

10.turninto,unlesshide,tail

設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師不僅要教給學(xué)生一定的知識(shí),更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生

的自學(xué)能力。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，一方面要考慮如何讓學(xué)生在教師沒有講授新課之

前依靠自身的努力獲取新信息、新知識(shí)，尋找解決問題的方法

Step3Grammar

1.unless是連詞，意為“除非；如果不”，引導(dǎo)條件狀語從句，含有否定意義，

相當(dāng)于if...noto

注意：unless引導(dǎo)條件狀語從句時(shí)，如果主句是一般將來時(shí)，從句用一般現(xiàn)在時(shí)表將

來。如：

We'llgototheconcertunlessitdoesn'train.

2.assoonas是連詞詞組，引導(dǎo)時(shí)間狀語從句，意為“一……就……”。

assoonas引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句中，若主句是一般將來時(shí)，從句用一般現(xiàn)在時(shí)表將來。

如：

Mybrotherwilllookforajobassoonasheleavesschool.

3.so...that表示“如此……以至于……”，常用于引導(dǎo)結(jié)果狀語從句。常見結(jié)構(gòu)為：“so

+形容詞/副詞+that從句"或"so+形容詞+a/an+單數(shù)名詞+that從句如:

Hewassoexcitedthathecouldn'tsayaword.

Itissointerestingabookthatmanypeoplewanttobuyit.

Step4Newwords

Lookatthebigscreenandlearnthenewwordsandexpressions:

1.stepsistern.繼姐（妹）

e.g.Jenny's血herremarriedandshe'sgoingtohaveastepsister.

珍妮的父親再婚了，她將有一個(gè)繼妹。

2.princen.王子

e.g.Thewitchchangedtheprinceintoafrog.

巫婆將王子變成了一只青蛙。

3.fitv.適合；合身

e.g.Thenewshoesdon'tfit,soshegavethemback.

新鞋子不太合適，因此她將它退回了。

4.couplen.兩人；兩件事物

e.g.Thenewcoupleismovinginnextweek.

新婚夫婦下周遷入新居。

5.smi?l1ev.Z夭r/r；微夭

e.g.Ms.Smithsmilesatallthechildren.

史密斯老師向所有孩子們微笑。

6.marryv.結(jié)婚

作及物動(dòng)詞時(shí)，后面必須跟賓語。常見錯(cuò)誤表達(dá)方式：

與某人結(jié)婚marrywithsb.

e.g.HeisgoingtomarryJaneinMay.他將于五月與簡(jiǎn)結(jié)婚。

7.常用詞組：getmarried(tosb.)

e.g.Myauntgotmarriedtoalawyerlastyear.

去年我的姑姑嫁給了一位法官。

8.fallinlove愛上;喜歡上

e.g.Theyfellinloveatfirstsight.他們一見鐘情。

設(shè)計(jì)意圖:達(dá)到一個(gè)學(xué)以致用的作用，讓孩子們?cè)谟⒄Z中學(xué)習(xí)，在英語中成長(zhǎng)。

Step5Practice

Workon4a:

1.TellSstoreadthesentencesin4aandtrytofillintheblankswithunless,assoon

as.so...that.

2.方法指導(dǎo)：首先，先閱讀所給的詞組，明確每個(gè)詞組的意思。其次，通讀全

句，理解大意；然后，根據(jù)句意及句子中上下文意的提示來確定空格處的意思。

3.學(xué)生們，按老師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀，并逐句推敲每空應(yīng)填什么詞組，在實(shí)際

的運(yùn)用中提高自己的閱讀能力'分析能力及綜合運(yùn)用能力。

4.最后，教師與同學(xué)們一起校對(duì)答案，并對(duì)學(xué)生們有疑問的地方進(jìn)行解釋，或

做出合理的分析點(diǎn)撥。

示例：

1)herfatherdied,thestepsistersmadeherdoallthechores.

assoonas;點(diǎn)撥：分析句子結(jié)構(gòu)可知，后一句“繼姐讓她做所有的家務(wù)”是主

句，上一句“她的父親死后”應(yīng)是句子的時(shí)間狀語。因此，應(yīng)用assoonas來

引導(dǎo)時(shí)間狀語從句。assoonas意為“一……就”，時(shí)態(tài)遵循“主將從現(xiàn)；主

過從過”的原則。

2)Shewasbusyshehadnotimetomakeadressfortheparty.

sothat;點(diǎn)撥：分析句意可知“忙”所導(dǎo)致的結(jié)果是“沒有時(shí)間為聚會(huì)做一件

禮服”。

so...that...意為“如此……以至于"，常用于結(jié)果狀語從句，表示上文動(dòng)作所產(chǎn)生的

結(jié)果，故空格處應(yīng)用so...that。前后句時(shí)態(tài)，要保持一致。

3)Themiceknewthattheyhelpedhermakeadress,shewouldnotbeable

togototheparty.

unless;點(diǎn)撥：句意“公主知道，除非他們幫她做一件禮服，她就會(huì)不能去參加

那個(gè)晚會(huì)。”可知前一句是后一句的條件。

unless意為“除非；如果不”，引導(dǎo)條件狀語從句，相當(dāng)于if條件狀語從句的否定句；

時(shí)態(tài)遵循“主將從現(xiàn)；主過從過”的原則。

4)theprincesawher,hefellinlovewithher.

assoonas;點(diǎn)撥：句意“王子一看到她，就愛上了她”，可知上一句應(yīng)為一時(shí)間狀語

從句，故應(yīng)用assoonas來引導(dǎo)，表示“一...就"之意。

5)Theprinceknewthatthegirl'sfootcouldfittheshoe,itwasnottheright

girl.

unless;點(diǎn)撥：句意“王子知道，除非女孩的腳與鞋子合適，否則就不是他要的女孩”，

可知上下句之間存在條件關(guān)系，故應(yīng)用unless一詞。

6)Thenewcouplewerehappytheycouldn'tstopsmilingwhenthey

gotmarried.

so...that；點(diǎn)撥：句意“這對(duì)新婚夫婦是如此的幸福，以至于他們不停地在笑。”，

可知上下文之間存在因果關(guān)系，“高興”的結(jié)果是“不停地在笑”，故應(yīng)用so...that

句式。

Workon4b:

1.讓學(xué)生們閱讀短文，了解短文的大意，為進(jìn)行填詞做好準(zhǔn)備。

2.認(rèn)真閱讀每個(gè)句子，分析句子的時(shí)態(tài)，根據(jù)上下文確定括號(hào)中單詞應(yīng)該填的

時(shí)態(tài)。

3.逐句進(jìn)行分析推敲，確定括號(hào)中單詞的恰當(dāng)時(shí)態(tài)。

4.最后，通讀一遍短文，進(jìn)行綜合理解，看短文內(nèi)容是否通順，合理。

5.ChecktheanswerswiththeSs.

Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.

TheMonkeyKingisthemaincharacterfromthefamousChinesestoryJourneytotheWest.

Heiswonderfulbecausehe(help)weakpeople.TheMonkeyKing(have)

amagicstick.He(use)ittofightbadpeople.Hecan(make)thestickbig

orsmall.Hecansometimesmakethesticksosmallthathecanputitinhisear.Assoonashe

(see)badpeople,hethinksofwaystofightthem.Hecan(turn)himself

intodifferentanimalsorobjects.Butunlesshecanhidehistail,hecannotmakehimselfa

human.Childrenallovertheworld(love)theMonkeyKing.

Keys:helps,has,uses,make,sees,turn,love

設(shè)計(jì)意圖：一方面又要考慮如何指導(dǎo)學(xué)生把新課文，新材料與自己原來的舊知識(shí)聯(lián)

系起來。每學(xué)完一篇課文，一個(gè)單元之后，要指導(dǎo)他們進(jìn)行自我總結(jié)，對(duì)這一課，這一

單元的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行歸納管理，因?yàn)閷W(xué)生不斷地總結(jié)自己'檢查自己正是形

成自學(xué)能力的有效過程。

Step6Tellingstories

1.讓一名學(xué)生想一想自己最喜歡的句子。

2.可以先讓學(xué)生們自己試著用英語先編寫一下故事大概。

3.提示學(xué)生們運(yùn)用正確的時(shí)態(tài)。

4.讓學(xué)生們以小組為單位分別自主發(fā)揮，用英語講述自己最為熟悉的故事。

（老師及其他同學(xué)們不要隨便打斷學(xué)生們的講述，可以在講完故事后，對(duì)其出

錯(cuò)的句子進(jìn)行訂正，）

示1列：MyfavoritestoryisTheStoryofArfanti.It5sinterestingbecauseheissowisethathe

canplaythefoolwiththerichandthekingandhealwayshelpstheweakandpoorpeople.

設(shè)計(jì)意圖：老師也應(yīng)給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅婢毩?xí)，以鞏固當(dāng)天所講的重要知識(shí)，我們應(yīng)

該培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的能力，克服抄襲現(xiàn)象。在做作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生一絲不茍，并

且使他們逐漸養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對(duì)今后的英語學(xué)習(xí)都有重大的意義。

Step7Homework

1.復(fù)習(xí)GrammarFocus中的內(nèi)容。

2.在網(wǎng)上搜你最喜歡的雙語英語故事閱讀，并試著講給你的父母或朋友聽。

示例：ThreeCraftsmen三位工匠

Asiegeofthecityoftheenemy,thecityresidentstogettogethertodiscuss

commonfightagainsttheenemy'sapproach.

一座大城被敵軍圍困了，城中的居民們聚在一起，共同商議對(duì)抗敵人的辦

法……

教學(xué)反思

SectionB1(la-2e)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識(shí)目標(biāo)：

1）能掌握以下單詞和短語:gold,emperor,silk,underwear,nobody,stupid,cheat,

stepmother,wife,husband,whole,scene,moonlight,shine,bright,ground,lead,

voice,brave

2）能掌握以下句型：

①Oneyear,theweatherwassodrythatnofoodwouldgrow.

②Wethoughtyouwerenevercomingback.

③It'sleadingustothatwonderfulhousemadeofbread,cakeandcandy.

④Thewifetoldherhusbandthatunlessheleftthechildrentodieintheforest,

thewholefamilywoulddie.

⑤Assoonasyouwakeup,youmustgototheforestwithyourfather.

2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

多閱讀中外傳統(tǒng)文學(xué)名著，讓學(xué)生們明白中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大、精深，并吸

取中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精華。了解外國(guó)的文化，開闊自己眼界。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1）掌握本課時(shí)出現(xiàn)的生詞及用法。

2）進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高綜合聽說能力。

3）閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

1）聽力訓(xùn)練

2）閱讀2b部分的短文并完成相關(guān)要求。

三、教學(xué)過程

Step1Review

LetsomeSstalksomethingabouttheMonkeyKing.

Step2Warm-up

1.T:ShowonepictureofthestoryTheEmperor\NewClothes.

2.Asksomequestionsaboutit.

e.g.1）Lookatthepicture.Doyouknowthisstory?What'sthenameofthisstory?

S1:TheEmperorfsNewClothes.

2)Canyoutellthestorybriefly?

S2:Onceuponatime,anemperorlovednewclothesverymuch.Onetwo

brotherscametothecityandmadeaspecialclothesfortheemperor.

Theyaskedformuchgoldandsilk,buttheykeptthemfbrthemselves.

Theypretendedtoworkforalongtimeeveryday.Thenatlast,the

specialclotheswasOK.Butnobodycouldseeit.ButNoonesaidituntil

oneyoungboyshoutedthattheemperorworenothing.

設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生們最感興趣的話題而引起學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的興趣，同時(shí)提高了

學(xué)生的口語交際能力。

Step3Presentation

1.Presentthenewwordsonthebigscreenandlearnthenewwordstogether.

2.Ssreadandtrytorememberthenewwords.

gold,emperor,silk,underwear,nobody,stupid,cheat,stepmother,wife,husband,

whole,scene,moonlight,shine,bright,ground,lead,voice,brave

Step4Matching

Workonla

1.Askonestudentreadwordsinla.TellSstomatchthewordswiththelettersinthe

picturesin1c.

2.LetsomeSstelltheiranswers.Thenchecktogether.

3.Trytorememberthenewwords.

設(shè)計(jì)意圖：在第六單元中，功能話題是談?wù)搨€(gè)人的業(yè)余愛好，談?wù)撊藗兪詹啬澄镉卸?/p>

長(zhǎng)時(shí)間。這與學(xué)生的個(gè)人生活息息相關(guān)，只要引導(dǎo)得當(dāng)，極易激發(fā)學(xué)生的興趣，開展關(guān)

于這一話題的討論。

Step5Listening

Workonlb:

1.TellSstolookatthepicturesin1c.Tellthemthesearethepicturesfromthestory:

TheEmperor\NewClothes.Listentothetapesandnumberthepictures.

2.PlaytherecordingfortheSs.Ssjustlistenforthefirsttime.Playtherecording

againandnumberthepictures.

3.Checktheanswers.

Workon1c:

1.LetSsreadthesentencesin1cfirst.TellSstolistenagainandfillintheblanks

withtherightwords.

2.PlaytherecordingagainfortheSstolistenandwritethewords.

3.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytowritetherightwords.

4.Checktheanswerswiththeclass.

Keys:clothes,brothers,give,kept,looked,saw,shouted,wearing

Exercise:

Listenandtrytoanswerthequestions?

1.What'sthenameofthestory?

2.IsitatraditionalChinesestory?

3.What'stheemperor9shobby?

4.Whywerethenewclothesspecial?

5.Howdoweknowthatthetwobrotherswerereallytryingtocheattheemperor?

6.Whydidn'teveryonesaythatthenewclotheswerereallynice?

7.Whosaidthattheemperorwasn'twearinganyclothes?

Keys:1.IfsTheEmperor'sNewClothes.

2.No,itisn't.It'sfromEurope.

3.Helikednewclothes.Helovedbuyingandlookingathisnewclothes.

4.Becausepeoplecouldn'tseethenewclothesunlesstheywereclever.

5.Becausetheykeptallthegoldandsilkfbrthemselves.

6.Becausetheydidn'twantotherpeopletoknowthattheywerestupid.

7.Ayoungboy.

設(shè)計(jì)意圖：關(guān)鍵詞積累是非常重要的，是聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)。豐富的詞匯是進(jìn)一

步使用語言的重要保證。組織小組活動(dòng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)并利用資源共享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

Step6Tellingthestory

1.Workingroups.TellthestoryofTheEmperor5NewClothes.Usetheinformation

in1candId.

2.Letsomegroupstellthestorytotheclass.

Step7Presentation

1.Presentthenewwordsonthebigscreenandlearnthenewwordstogetherfrom2a

to2e.

2.Ssreadandtrytorememberthenewwords.

gold,emperor,silk,underwear,nobody,stupid,cheat,stepmother,wife,husband,

whole,scene,moonlight,shine,bright,ground,lead,voice,brave

Step8Talking

1.Showsomefairytales.TellSsafairytaleisanold,traditionalstory.Doyouknow

whatthesefairystoriesareabout?

2.Nowdiscussthemwithyourpartner.

3.AsksomeSssaywhattheyknowaboutthefairystories.

e.g.SleepingBeauty:

Alovelyprincesshadtosleepfor100hundredyearsbecauseofanevilmagic.One

hundredyearslater,ayoungprincecameandsavedtheprinces.Theygotmarriedandhada

happylife.

設(shè)計(jì)意圖：通過模擬招聘面試，讓學(xué)生們練習(xí)語言，體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的時(shí)效性，“在用

中學(xué)”“學(xué)了就能用”。同時(shí)也讓學(xué)生明白將來求職所需要的知識(shí)與能力是從現(xiàn)