四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)聲音1.2聲音是怎樣產(chǎn)生的教案教科版

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課程基本信息課例編號(hào)2學(xué)科科學(xué)年級(jí)四學(xué)期上課題《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教科書書名：《科學(xué)》教學(xué)人員姓名單位授課教師指導(dǎo)教師教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)：知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。科學(xué)探究目標(biāo)：1.能從不同物體發(fā)聲的觀察事實(shí)中對(duì)原因進(jìn)行假設(shè)性解釋，并有提供證據(jù)支持自己觀點(diǎn)的意識(shí)。2.能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用比較、分析、推理等方法，歸納概括出物體發(fā)聲時(shí)的共同特征并進(jìn)行演繹判斷。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：能在探究中，積極找尋物體發(fā)聲時(shí)振動(dòng)的證據(jù)，知道除了用眼睛看，還可以借助其他材料觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：科學(xué)技術(shù)隨時(shí)都影響我們的生活。教學(xué)重點(diǎn)：能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用比較、分析、推理等方法，歸納概括出物體發(fā)聲時(shí)的共同特征并進(jìn)行演繹判斷。教學(xué)難點(diǎn)：能從不同物體發(fā)聲的觀察事實(shí)中對(duì)原因進(jìn)行假設(shè)性解釋，并有提供證據(jù)支持自己觀點(diǎn)的意識(shí)。教學(xué)過程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)一、聚焦環(huán)節(jié)一：基于對(duì)記錄單中“聲音是怎么制造出來的”分析，利用歸納的方法幫助學(xué)生建立對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)設(shè)聲音的產(chǎn)生與什么有關(guān)的問題情境;(一)問題情景1.談話：在上節(jié)課我們聽了生活中各種各樣的聲音，像小鳥的吱吱聲、雷雨轟隆隆的聲音等等。這些聲音是怎么發(fā)出來的呢，我們看第三列，鳥叫聲是小鳥用鳴叫的方法出來的。提問：你能說說其他這些聲音是怎么發(fā)出來的嗎？2.學(xué)生交流預(yù)設(shè)1：雷雨聲是云或者雨的碰撞發(fā)出來的。預(yù)設(shè)2：火車聲是噴出的氣與其他物體摩擦或者碰撞發(fā)出來的。預(yù)設(shè)3：古箏聲是彈撥琴弦發(fā)出來的。預(yù)設(shè)4：鼓聲是敲擊鼓面發(fā)出來的疏導(dǎo)的聲音和列車呼嘯而過的聲音。3.過渡提問：同學(xué)們所說的碰撞、摩擦、彈奏、敲擊都是發(fā)聲的方法，看來這些不同的方法都能使物體發(fā)出聲音。為什么不同的方法都能讓物體發(fā)出聲音呢？換句話說，我們使物體從無聲到有聲過程中，物體產(chǎn)生了什么變化才使它們都發(fā)出聲音呢？4.學(xué)生猜想預(yù)設(shè)1：我覺得可能這些方法都使物體碰撞了，才發(fā)出聲音。預(yù)設(shè)2：我覺得可能這些方法都使物體振動(dòng)起來了，才能發(fā)出聲音。5.小結(jié)過渡：同學(xué)們你是怎樣想的呢？看來大家想法并不相同，有些同學(xué)認(rèn)為聲音的產(chǎn)生與物體碰撞，有些同學(xué)認(rèn)為聲音的產(chǎn)生與物體振動(dòng)有關(guān)。事實(shí)是怎樣的呢？我們就需要仔細(xì)觀察物體發(fā)聲時(shí)到底有什么現(xiàn)象符合同學(xué)們的哪種想法。二、探索環(huán)節(jié)二：通過聲帶發(fā)聲與皮筋發(fā)聲的探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物體振動(dòng)與發(fā)出聲音之間的聯(lián)系，形成可探究問題;（二）問題的設(shè)立1.談話：就拿我們自己來說，我們?cè)谡f話的時(shí)候也可以發(fā)出聲音，不過嗓子發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象無法直接用眼睛觀察到，那么我們可以用手觸摸來觀察嗓子發(fā)聲的現(xiàn)象。同學(xué)們一起來試一試吧。提問：同學(xué)們，嗓子在發(fā)出聲音時(shí)有什么現(xiàn)象呢？2.學(xué)生交流預(yù)設(shè):我用手摸的方法感覺麻麻的，發(fā)現(xiàn)說話的時(shí)候喉嚨會(huì)振動(dòng)。3.過渡：同學(xué)們你們感受到了嗎，通過用手觸摸能夠觀察到嗓子發(fā)聲時(shí)是在振動(dòng)的。其實(shí)，我們的嗓子是靠聲帶發(fā)出聲音，聲帶長(zhǎng)得很像皮筋，而且特別有彈性。4.提問：我們可以用皮筋模擬聲帶進(jìn)行觀察，你打算怎樣讓皮筋發(fā)出聲音？你覺得皮筋在發(fā)出聲音時(shí)會(huì)有怎樣的現(xiàn)象？預(yù)設(shè)1：我覺得可以把皮筋從中間剪斷，這樣就成為一條線，就像琴弦，可以彈讓它發(fā)出聲音，因?yàn)樯ぷ雍暗臅r(shí)候會(huì)振動(dòng)發(fā)出聲音，所以我覺得皮筋彈一下也會(huì)振動(dòng)而出聲。預(yù)設(shè)2:我覺得皮筋發(fā)聲時(shí)可能會(huì)動(dòng)，因?yàn)槁晭Ш推そ詈芟?，聲帶發(fā)聲的時(shí)候會(huì)動(dòng)，所以皮筋發(fā)聲時(shí)也會(huì)動(dòng)。7.實(shí)驗(yàn)要求：那我們就來觀察一下，看看皮筋發(fā)聲時(shí)是不是真的會(huì)動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一根皮筋和一個(gè)小盆，把皮筋套在小盆上固定住，然后用彈撥的方法來觀察皮筋發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象，并填寫在記錄單上。9.提問：同學(xué)們，你觀察到皮筋發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象？我們來看一看。皮筋發(fā)聲時(shí)真的在動(dòng)，它是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？預(yù)設(shè)1：我看到皮筋發(fā)聲時(shí)，皮筋在來來回回的的晃動(dòng)。皮筋不發(fā)聲時(shí)，不動(dòng)。預(yù)設(shè)2：我也發(fā)現(xiàn)皮筋發(fā)聲的時(shí)候會(huì)來回的動(dòng)，而且在慢慢減弱，過一會(huì)就停止了。10.講解：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，皮筋發(fā)聲時(shí)是來來往復(fù)運(yùn)動(dòng)的。在科學(xué)上，我們把這種在一平衡位置附近來回往復(fù)的運(yùn)動(dòng)叫做振動(dòng)。11.提問：結(jié)合聲帶發(fā)聲和皮筋發(fā)聲的兩次觀察，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)它們都是發(fā)聲的時(shí)候會(huì)振動(dòng)，不發(fā)出聲音就會(huì)振動(dòng)。預(yù)設(shè)2:我覺得可能不同的方法就是使他們振動(dòng)才發(fā)出的聲音。12.小結(jié)：通過比較聲帶和皮筋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的共同點(diǎn)，我們能夠歸納出聲音的產(chǎn)生與振動(dòng)有關(guān)。（三）解決的確定1.提問：皮筋和聲帶在發(fā)聲時(shí)都振動(dòng)，不發(fā)聲時(shí)都不振動(dòng)。其它物體呢？如果按壓鋼尺和敲擊鼓，你覺得它們發(fā)聲時(shí)可能會(huì)有什么現(xiàn)象？聽聽這幾位同學(xué)的想法。2.學(xué)生說明自己的想法預(yù)設(shè)1：因?yàn)閯偛牌そ詈蜕ぷ釉诎l(fā)聲的時(shí)候都有振動(dòng)，所以我覺得鼓發(fā)出聲音是靠鼓面上下振動(dòng)發(fā)出的聲音。預(yù)設(shè)2:我覺得鋼尺發(fā)聲會(huì)振動(dòng)，因?yàn)槲易鲞^這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我把鋼尺往下壓一下，發(fā)現(xiàn)鋼尺發(fā)聲的時(shí)候會(huì)回彈，有振動(dòng)的現(xiàn)象。預(yù)設(shè)3:我覺得鼓發(fā)聲的時(shí)候也會(huì)有振動(dòng)，鼓面是有彈性的，因?yàn)槠そ钍怯袕椥?，皮筋發(fā)聲的時(shí)候會(huì)振動(dòng)，所以我覺得鼓面也一樣。3.過渡：同學(xué)們你是怎么想的呢？雖然這幾位同學(xué)的理由并不相同，但是都認(rèn)為聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，只有搜集到它們發(fā)聲的時(shí)候能振動(dòng)的證據(jù)才能證實(shí)我們的想法。我們通過實(shí)驗(yàn)來觀察一下。三、研討環(huán)節(jié)三：基于做出的假設(shè)，對(duì)更多事實(shí)進(jìn)行觀察搜集證據(jù)，建立聲音的產(chǎn)生與振動(dòng)的因果關(guān)系。（四）推理與事實(shí)1.直接觀察（1）談話：請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好鋼尺和鼓，如果家里沒有鼓可以使用塑料盆來代替，在實(shí)驗(yàn)時(shí)注意把鋼尺與桌面接觸的部分按住，以確保是鋼尺本身發(fā)出的聲音，并把自己觀察到的現(xiàn)象記錄下來，開始實(shí)驗(yàn)吧?。?）引導(dǎo)語：同學(xué)們做完了嗎？先來看看鋼尺發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。（播放視頻）（3）可以看到鋼尺發(fā)聲時(shí)果然在振動(dòng)，和皮筋一樣非常明顯，初步證實(shí)了我們的假設(shè)。（4）我們?cè)賮碛^察一下小鼓發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。（播放視頻）（5）你觀察到小鼓發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象，能夠證實(shí)我們的想法嗎？預(yù)設(shè)1:我發(fā)現(xiàn)敲打小鼓并沒有看到它振動(dòng)啊，說明我們想法沒有被證實(shí)。預(yù)設(shè)2:我發(fā)現(xiàn)小鼓發(fā)聲時(shí)雖然看不到他在振動(dòng)，但是我用手摸了一下，感覺有點(diǎn)麻，就像聲帶一樣，所以我覺得它發(fā)聲時(shí)是在振動(dòng)的。這兩位同學(xué)的想法并不相同。其它同學(xué)你們?cè)趺聪肽?？?）過渡語：看來，在科學(xué)探究中，我們不能觀察一個(gè)或幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就立刻下結(jié)論，還需要細(xì)細(xì)的推敲。2.借物觀察（1）談話：鼓會(huì)不會(huì)也像聲帶那樣發(fā)聲的時(shí)候的振動(dòng)很不明顯呢，你有什么更好的方法來幫助我們進(jìn)一步搜集證據(jù)嗎？（2）來聽聽這位同學(xué)的想法預(yù)設(shè)：我覺得可以把豆子放在鼓上，敲擊鼓，如果豆子跳起來了，說明鼓在發(fā)聲的時(shí)候會(huì)振動(dòng)，如果沒有跳起來，說明盆發(fā)聲的時(shí)候沒有振動(dòng)。這位同學(xué)向我們提供了新的方法，我們可以借助一些特別輕小的物體來進(jìn)一步觀察，同學(xué)們?cè)诩依锟梢允褂门韬兔琢磉M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，大家快去試試吧?。?）過渡：同學(xué)們做完了嗎？我們一起來觀察一下。（播放視頻）小結(jié)：果然鼓發(fā)聲的時(shí)候豆子會(huì)跳動(dòng)起來，說明鼓在發(fā)聲時(shí)的確是在振動(dòng)的。其實(shí)像小鼓這樣發(fā)聲時(shí)振動(dòng)現(xiàn)象不明顯的物體還有很多，但是我們不能因此就否定他們?cè)诎l(fā)生的時(shí)候是在振動(dòng)的，至少應(yīng)該想想辦法去進(jìn)一步的搜集證據(jù)。（4）交流：例如在科學(xué)教室里經(jīng)常看到的音叉，敲擊音叉，它會(huì)發(fā)出聲音，我們來看。同學(xué)們能夠觀察到音叉發(fā)聲時(shí)振動(dòng)的現(xiàn)象也是不容易直接用眼觀察到的，可以借助水來進(jìn)行觀察，一起來觀察一下。（5）你觀察到了怎么的現(xiàn)象？它說明了什么？預(yù)設(shè)：我觀察到音叉放入水中，水被濺了起來，說明音叉在發(fā)聲時(shí)也是在振動(dòng)的。（6）小結(jié)：同學(xué)們，探究到了這里，通過再次搜集鋼尺，鼓和音叉發(fā)聲振動(dòng)的證據(jù)，證實(shí)了聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。3.演繹觀察（1）提問：如果聲音真的是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，那么使一個(gè)正在發(fā)聲的物體停止振動(dòng)會(huì)怎樣呢？預(yù)設(shè)：如果聲音真的是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，那么使一個(gè)正在發(fā)聲的物體停止振動(dòng)，他應(yīng)該會(huì)沒有聲音。（2）會(huì)是這樣嗎？我們看。（3）總結(jié)：通過觀察能夠看到使一個(gè)正在發(fā)聲的音叉停止振動(dòng)，它真的沒有聲音，說明不振動(dòng)就沒有聲音。通過一系列實(shí)驗(yàn)的觀察與證據(jù)的搜集，再次證實(shí)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。四、拓展（五）拓展延伸1.回到最初的記錄單，現(xiàn)在你能解釋一下這些聲音都是由哪些物體振動(dòng)發(fā)出來的嗎？預(yù)設(shè)1:鳥叫聲是小鳥的聲帶振動(dòng)發(fā)出來的。預(yù)設(shè)2:雷雨聲可能是是云或者雨的振動(dòng)發(fā)出來的。預(yù)設(shè)3：火車聲可能是噴出的氣在振動(dòng)發(fā)出來的。預(yù)設(shè)4：古箏聲是彈撥琴弦之后，琴弦振動(dòng)發(fā)出來的。預(yù)設(shè)5：鼓聲是敲擊鼓面之后鼓面振動(dòng)發(fā)出來的。同學(xué)們對(duì)古箏聲和打鼓聲的解釋很準(zhǔn)確，不過小鳥的發(fā)聲器官是鳴管，它是靠什么振動(dòng)發(fā)出聲音的，同學(xué)們可以在課