四年級(jí)數(shù)學(xué)人教版知識(shí)點(diǎn)歸納

四年級(jí)數(shù)學(xué)人教版知識(shí)點(diǎn)歸納四年級(jí)數(shù)學(xué)人教版知識(shí)點(diǎn)歸納全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。四年級(jí)數(shù)學(xué)人教版知識(shí)點(diǎn)歸納四年級(jí)數(shù)學(xué)人教版知識(shí)點(diǎn)歸納全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。

1.直線、射線、角

直線：向兩端無限延長(zhǎng)的線，直線無端點(diǎn)。

射線：能像一個(gè)方向延長(zhǎng)的線，射線有一個(gè)端點(diǎn)。

線段：不能延長(zhǎng)的線，線段有兩個(gè)端點(diǎn)。

角：

具有公共端點(diǎn)的兩條射線組成的圖形叫做角。

這個(gè)公共端點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫做角的兩條邊。

2.直線、射線與線段的聯(lián)系和區(qū)分

1)直線和射線都可以無限延長(zhǎng)，因此無法量出長(zhǎng)短。

2)線段可以量出長(zhǎng)度。

3)線段有兩個(gè)端點(diǎn)，直線沒有端點(diǎn)，射線只有一個(gè)端點(diǎn)。

3.角的特征

角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊

角通常用符號(hào)“∠”來表示

4.角的大小比擬：

角的計(jì)量單位是“度”，符號(hào)“°”，把半圓平分成180等份，每一份所對(duì)的角的大小是l度。記做1°，角大小的測(cè)量借助量角器

四年級(jí)數(shù)學(xué)人教版知識(shí)點(diǎn)歸納全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn)歸納

一、讓活動(dòng)帶著學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂。

興趣是的教師，興趣是的動(dòng)力。學(xué)生的求知興趣一旦被調(diào)動(dòng)起來，他們就會(huì)樂觀參加，努力探究，用心傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)過程，提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提，而興趣也是用心傾聽的根本。因此針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、掌握力量差、精神集中不長(zhǎng)久等特點(diǎn)，在課堂上，教師盡可能把枯燥乏味的單純的學(xué)問教學(xué)變得生動(dòng)、好玩，充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了吸引學(xué)生的留意力，使他們上課用心聽講，教師上課時(shí)肯定要精神飽滿，力求語言生動(dòng)好玩，條理清楚，使課堂引人入勝，使每個(gè)學(xué)生愿意聽。讓學(xué)生能夠做到堅(jiān)持用心傾聽，并在用心聽講的根底上，讓學(xué)生能更快更牢的把握課堂學(xué)問，讓學(xué)生的語言和表達(dá)力量也得到更大的提高。

的美國(guó)（訓(xùn)練）家杜威認(rèn)為，訓(xùn)練即生活。在教學(xué)活動(dòng)中參加詳細(xì)的活動(dòng)，并讓學(xué)生參加其中，這就給了學(xué)生更多的實(shí)踐數(shù)學(xué)學(xué)問的時(shí)機(jī)。如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的時(shí)候，設(shè)計(jì)一次超市購物的活動(dòng)，把不同的商品標(biāo)價(jià)定為各個(gè)小數(shù)，讓一局部學(xué)生作為顧客購置商品，另一局部學(xué)生作為售貨員，計(jì)算“顧客”所購置商品的總價(jià)格。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在體驗(yàn)超市購物的同時(shí)學(xué)會(huì)了小數(shù)的加減法及其應(yīng)用。教學(xué)過程中的參加性活動(dòng)讓學(xué)生有了自主參加的時(shí)機(jī)，他們體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂。設(shè)計(jì)精彩的活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，參加意識(shí)劇烈，對(duì)于數(shù)學(xué)教四年級(jí)數(shù)學(xué)人教版知識(shí)點(diǎn)歸納全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。學(xué)有很大的促進(jìn)作用。

二、培育學(xué)生從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)來源于生活。教師要培育學(xué)生學(xué)會(huì)從生活實(shí)際動(dòng)身，從平?？吹靡?、摸得著的四周實(shí)物開頭，在詳細(xì)、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)覺數(shù)學(xué)和實(shí)踐數(shù)學(xué)的興趣。如：我在教學(xué)《觀看物體》中“鏡面對(duì)稱”的內(nèi)容時(shí)，先讓同學(xué)都去照一下鏡子，然后在小組立溝通：人在鏡子里的特點(diǎn)，鏡子內(nèi)外人的前后、上下、左右的位置有沒有變化，學(xué)生通過活動(dòng)和溝通能（總結(jié)）出：照鏡子時(shí)內(nèi)外的人上下、前后不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，而左右位置發(fā)生對(duì)換。

1、為了讓課堂變得生動(dòng)一點(diǎn)，我們要在教學(xué)中力求措辭用語生動(dòng)形象、帶有劇烈情感，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，語氣和緩而帶有變化。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們也要留意措辭和語氣，賜予強(qiáng)化性的鼓舞贊揚(yáng)。數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們努力使自己做到活潑多樣，動(dòng)靜結(jié)合，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，使學(xué)生隨時(shí)隨地愿意樂觀表達(dá)自己的看法和想法，由想動(dòng)口到想動(dòng)手。由于動(dòng)口和動(dòng)手都是促使學(xué)生動(dòng)腦的途徑。

2、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)教材無聲語言的作用。在數(shù)學(xué)教材的每一節(jié)都安排了例題，而這些例子全都是經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì)，符合各層次學(xué)生的實(shí)際狀況，大多都是圖文并茂的。我在教學(xué)之中注意引導(dǎo)學(xué)生通過例題去體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的有用性、可行性和重要性。作為教師，除了把那無聲的文字變成有聲的語言，來訓(xùn)練鼓舞學(xué)生，使學(xué)生的情感和情趣融合在一起，把學(xué)生從課堂引入現(xiàn)四年級(jí)數(shù)學(xué)人教版知識(shí)點(diǎn)歸納全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。實(shí)生活當(dāng)中，從而到達(dá)既教書又育人的目的。

3、運(yùn)用現(xiàn)代手段，多層次增加數(shù)學(xué)學(xué)問給學(xué)生的各種感觀刺激。多媒體軟件或課件，讓我們把數(shù)學(xué)學(xué)問分解成直觀形象的元素，通過視覺、聽覺等感觀刺激傳遞到學(xué)生的心靈。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀細(xì)胞。

三、滲透藝術(shù)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、通過動(dòng)口、動(dòng)手，豐富表象。

我在教“正方形面積”一課時(shí)，先讓學(xué)生把身邊的正方形找出來，然后讓學(xué)生對(duì)面積大小進(jìn)展比擬，再自己動(dòng)手畫畫一角是怎樣的動(dòng)手畫畫正方形，并想想它們的面積大小為什么不一樣，如何求正方形的面積。在總結(jié)完正方形面積的求法后，又讓學(xué)生進(jìn)展競(jìng)賽，看誰計(jì)算得快，最終舉例說明在日常生活當(dāng)中如何計(jì)算正方形物品的面積。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生樂觀性，各抒己見，注意應(yīng)用。

數(shù)學(xué)學(xué)科除了注意培育學(xué)生的思維力量以外，千萬不能無視學(xué)生口頭表達(dá)的力量。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以后，對(duì)于學(xué)問和應(yīng)用，大多有各種想法。我們不能認(rèn)為口頭表達(dá)力量訓(xùn)練是語文課的專利。此時(shí)，讓學(xué)生多一點(diǎn)發(fā)表自己的想法和高見，會(huì)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有不容無視的幫忙;同時(shí)我們還培育了學(xué)生追求真知的熱忱;也消退學(xué)生學(xué)習(xí)緊急的狀況，使學(xué)生在輕松開心的環(huán)境中牢牢把握學(xué)問。

3、舉一反三，培育制造力量。

讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，直接參加，在活動(dòng)中產(chǎn)生思想，充分給學(xué)生動(dòng)四年級(jí)數(shù)學(xué)人教版知識(shí)點(diǎn)歸納全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。手操作，以動(dòng)腦思想的時(shí)機(jī)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們除了以各種（方法）激發(fā)學(xué)生的求知欲外，還要留意培育學(xué)生的制造力量，即舉一反三力量，從而擴(kuò)展學(xué)生思維，增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)問。如教“平行四邊形面積”時(shí)讓學(xué)生通過把兩個(gè)完全一樣的平行四邊形拼成長(zhǎng)方形的方法把握平行四邊形面積的求法。同時(shí)，給學(xué)生兩個(gè)完全一樣的梯形，提示他們類似的求面積方法，讓學(xué)生舉一反三，體會(huì)不同圖形，一樣的求面積方法。同時(shí)還可以適當(dāng)設(shè)計(jì)一些表演，如讓兩個(gè)同學(xué)扮演兩個(gè)外形一樣的梯形或平行四邊形，表演相遇后經(jīng)過各種嘗試組成一個(gè)長(zhǎng)方形的經(jīng)過。小小的活動(dòng)卻能調(diào)動(dòng)學(xué)生制造的樂觀性，整個(gè)表演過程，學(xué)生必定心情高漲，學(xué)習(xí)樂觀性也必定得以提升。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)打算

一、復(fù)習(xí)時(shí)間：

12月23日-------1月7日

二、復(fù)習(xí)形式：

分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

本冊(cè)教材11個(gè)單元：1、除法2、角3、混合運(yùn)算4、平行和相交5、找規(guī)律6、觀看物體7、運(yùn)算率8、解決問題的策略性9統(tǒng)計(jì)與可能性10大數(shù)的熟悉11熟悉計(jì)算器

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

四年級(jí)數(shù)學(xué)人教版知識(shí)點(diǎn)歸納全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。1.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)萬級(jí)、億級(jí)的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用萬、億作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等學(xué)問有進(jìn)一步的熟悉，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知構(gòu)造;

2.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)展大數(shù)目計(jì)算以及探究規(guī)律的操作技能，加深對(duì)計(jì)算器的熟悉;

3.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步把握直線、射線和線段的特征，熟悉角，在觀看物體中加深對(duì)物體和相應(yīng)視圖的熟悉，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念;

4.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步把握統(tǒng)計(jì)的根本學(xué)問和方法，會(huì)畫兩種不同的統(tǒng)計(jì)圖。

5.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量，在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值;

6.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)受回憶本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況，以及整理學(xué)問和（學(xué)習(xí)方法）的過程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培育（反思）的意識(shí)和力量。

五、復(fù)習(xí)（措施）：

(1)教會(huì)學(xué)生（復(fù)習(xí)方法），先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。

(2)采納多種方法，比方學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，

四年級(jí)數(shù)學(xué)人教版知識(shí)點(diǎn)歸納全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。(3)加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫忙后進(jìn)生。

(4)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的學(xué)問要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題力量的培育，并相機(jī)進(jìn)展口算力量和