2024年深圳市高三語文二模“信息時代”下“科學分析”與“正確結論”作文分析

“信息時代”下“科學分析”與“正確結論”作文分析閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)在語言文字運用Ⅱ中，兩小兒的觀點都有貌似充分的理由，使得孔子“不能決也”；經過科學分析，我們才得出正確的結論。生活在信息時代，我們必須學會科學分析。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯想與思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。一、材料解讀材料提供了“科學分析”與“決斷、結論”這一寫作方向，引導考生思考如何通過科學分析做出正確的決斷、結論。材料兩句話，第一句，對語言文字運用Ⅱ中內容做出評議，分號前后一正一反，貌似充分理由實則不科學的理由分析，使得孔子也不能決斷；科學分析后，我們才能得出正確結論。強調科學分析是得出正確結論的必要條件?！翱茖W分析”是針對得出“正確結論”的一種主張。第二句，由語言文字運用Ⅱ兩小兒辯日孔子不能決情境，延及到當下的信息時代情境，提出主張：我們必須學會科學分析?！翱茖W分析”是針對“信息時代”青年的一種要求。

關于“科學分析”的理解：就材料而言，“科學分析”是針對“貌似充分理由”實則不科學的一種分析，材料中語言文字運用Ⅱ兩小兒的貌似合理的分析其特征為：依據個人視覺觸覺感知的主觀性，評價標準的單一性。針對“信息時代”的信息獲取易得性、信息蕪雜真?zhèn)尾⒋?、信息易被個人喜好所束縛而單一性，故“科學分析”內涵當為：全面、聯系、發(fā)展的角度分析事物全面要素、本質要素、真實要素的思維方法和過程。附：百度百科——科學分析是把整體分解為部分，把復雜事物分解為各個要素并對這些部分或要素進行研究和認識的一種思維方法。科學分析的任務另從事物或現象的總體中，分出構成該事物的現象部分、要素屬性，使事物的各種屬性和本質，清晰地呈現在人們面前?？陀^對象是多種質的復雜統一體，或者說是多種規(guī)定的復雜統一體，人們?yōu)榱藦目傮w上把握復雜事物的本質，必須首先把統一體的名個部分、各種要素暫時地割裂開來，把被考察的因素從統一體中空時抽取出來，加以孤立，以便使之單獨地發(fā)生作用，對它們進行精心的考察和研究，揭示它們的本質。

關于“信息時代”的理解：“信息時代”，“大數據+算法”的個性化推薦機制，能夠使受眾在信息過載的環(huán)境中，高效率地獲取到滿足自身需求、符合個人喜好的內容。但與此同時，算法是目前各商業(yè)平臺為了提高流量、增強用戶粘性而使用的技術手段，隨著算法的日益“智能”，信息的篩選和推送變得更加精準，也容易讓人在不斷重復中強化固有偏好，陷入“信息繭房”。如果一個人以自己的興趣為導向，只關注自己感興趣的領域，久而久之，便會像蠶一樣，將自己桎梏于自我編織的繭房之中，喪失全面看待事物的能力。

語文教材必修下冊第四單元《信息時代的語文生活》認識多媒介社會的進步與媒介的發(fā)展相互促進，已經把人類帶入了一個報刊、廣播、電視、網絡等多種媒介并存的信息時代。各種傳播媒介的互補與融合，是當下社會發(fā)展的一個重要趨勢。如何利用多種媒介來溝通交流、傳播文化、參與社會生活、促進社會和諧，是擺在我們面前的新課題。善用多媒介信息技術的飛速發(fā)展使人們獲取信息、傳播信息變得快速、簡易。通過日趨融合的各種媒介，人們不僅能夠更全面地獲取信息，還可以親身參與信息傳播，發(fā)出自己的聲音。辨識媒介信息我們每天都會接觸大量信息，這能幫助我們更好地認識周圍世界，但有時也給我們帶來誤導和煩惱。我們獲取的信息并不都是真實的，特別是網絡上發(fā)布的信息常常會有訛誤?！秴问洗呵?察傳》有言：“聞而不審，不若無聞矣。”因此，有辨識信息的自覺與能力，能夠分辨各種媒介信息的真?zhèn)?，就成了當代人必須具備的媒介素養(yǎng)。傳播過程中信息失真的具體情況比較復雜：有時，信息本身真實，但在傳播過程中產生了損耗和扭曲；有時，真實的信息被傳播者夸大、隱瞞、剪裁和篡改，以達到某種目的；有時，信息本身就是假的，以訛傳訛……

綜上，信息時代，一方面讓我們能迅速、全面的的獲取信息；另一方面又會接觸很多失真信息，同時還容易陷入信息繭房……

二、寫作任務要求解讀

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯想與思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。以上材料包括兩者：其一，孔子對“貌似合理”的辯日“不能決”，科學分析則可決出“正確結論”；其二，“信息時代”必須學會“科學分析”?！澳恪保菏浅鲱}者對考生的代稱，生活在信息時代的青年，是能迅速獲取信息，更全面地獲取信息的青年，同時也會接觸大量有訛誤信息，容易強化固有偏好，陷入“信息繭房”容易喪失全面看待事物的能力。“聯想”：動詞，因一事物而想起與之有關事物的思想活動。聯想要求由此及彼，在作文時要完成由小兒辯日情境到信息時代情境的關聯轉換?！八伎肌保菏莿釉~，指受觸動領悟后觀照自我進行比較深刻、周到的思維活動，在作文時要完成兩步：一是對“科學分析”與“結論決斷”的關聯的精準分析，一是反觀“信息時代”，“科學分析”對得出“結論決斷”的必要性。

寫作中要建立三者的關聯第一層：“科學分析”（條件原因）與“正確結論”（目的結果）的關系：“科學分析”是獲得“正確結論”必要條件，必經之途。第二層：“科學分析”（方法技能）與“信息時代”（時代環(huán)境）的關系：“科學分析”是應對“信息時代”必備技能。第三層：“科學分析”（條件、方法）與“正確結論”（結果目的）“信息時代”（時代環(huán)境）思辨關系：“科學分析”助推“信息時代”的我們得出“正確結論”。

一類文，54～60：結合材料，緊扣“科學分析”“正確結論”“信息時代”三個核心關鍵詞，能夠準確清晰、具體充分地揭示“科學分析”“正確結論”“信息時代”等關鍵要素的內涵。準確清晰揭示“科學分析”（條件方法）與“正確結論”（目的結果）“信息時代”（時代環(huán)境）的深層關聯。寫出針對性，針對具體的信息時代特征，結合現實中的人和事物具體分析，所寫的事例有現實性。作文由此及彼，展開豐富聯想；論據充實，論述充分；語言通暢；結構嚴謹；文章有亮點。

二類文，48～53：結合材料，緊扣“科學分析”“正確結論”“信息時代”三個核心關鍵詞，對“科學分析”“正確結論”“信息時代”等關鍵要素分析得比較準確、清晰；深入分析“科學分析”（條件方法）與“信息時代”（時代環(huán)境）間的深層關聯；道理比較深刻，例證比較豐富，能由此及彼，有聯想思考；論據充實；語言通暢；結構嚴謹；文章有亮點。

三類上，45～47：結合材料，緊扣“科學分析”“正確結論”“信息時代”三個核心關鍵詞，對“科學分析”“正確結論”“信息時代”等關鍵要素的理解基本準確；能夠分析“科學分析”（條件方法）與“正確結論”（目的結果）的關聯，但與“信息時代”之間的關聯性不強；論據恰當，結構單一，邏輯關系比較松散。

三類下，42～44：結合材料，“科學分析”“正確結論”“信息時代”三個核心關鍵詞有缺失，對“科學分析”“正確結論”“信息時代”三個核心關鍵詞等關鍵要素的理解有些偏差；割裂三者之間的關系，或者不扣材料，只突出科學分析的重要性（如“成就自我”“認清真相”“撥開迷霧”“助推企業(yè)發(fā)展”“助力國家進步”）等，論據不充實，結構不完整。

四類，36～41：結合局部材料，三個要素只重點談一個；對“科學分析”“正確結論”“信息時代”等關鍵要素的理解有明顯偏差，比如以“虛假信息、網絡”等代替“信息時代”，以“表象、本質”等代替“正確結論”，以“科技、全局意識、實際出發(fā)、正確立場、堅持、實踐”等代替“科學分析”，或存在其他偷換概念的現象。

五類，35及以下：不結合材料另起爐灶，不扣要素，不講關聯，只選材料中非重要詞句，不結合材料整體內涵的，以及其他偏離題意的。

考場作文：以科學分析為矛

探求正確結論

駐足于歷史坐標軸上回望，“兩小兒辯日”的故事早已廣為人知，兩小兒的推斷讓孔子“不能決也”；凝視當下的信息時代，“辯日”之情形仍不時發(fā)生于你我身邊，兩小兒的辯詞，不正如當下不同個體對同一事情所持有的紛雜觀點嗎?依吾芻蕘之見，唯有學會科學分析，才能探求正確結論，于信息時代的當下破除“不能決也”的困境。何謂科學分析?追本溯源，“分析”即指向個體對某一事物或問題從不同情況與不同層面的動態(tài)性角度來拆解思考，從而發(fā)掘出事物與問題客觀的本質規(guī)律與底層邏輯；而“科學分析”中的“科學”，則闡明了個體分析時應秉持的理性審視之態(tài)度、客觀切實之基準與多元豐富之視野。二者相輔相成，其所凝結成的科學分析，則正如信息時代的利刃尖矛，使我們得以對外部世界乃至內部自我都能夠進行解構與建構。以科學分析為矛，方可撥開紛雜觀點之迷霧，“使得云開見月明”。在當下的信息時代，由于通信技術的發(fā)展與網絡平臺的搭建普及，使得信息的數量與來源在當下呈“爆炸型”增長；信息的延宕與發(fā)布門檻的較低特性使得事件與問題產生后“兩小兒”般的“貌的充分”的理由涌現于你我眼前。然而，這些推斷“貌似”充分，正是因為它們僅由主觀經驗加工，而非源于科學分析的凝萃。若不以科學分析的手段逐一破除錯誤觀點，我們又何以在信息之海中重新與角落的真相真理重新搭建聯系紐帶，從而避免自身盲從于信息的“無腦狂歡”呢?由此觀之，從破除紛雜錯誤觀點角度而言，科學分析具有不可或缺的必要性。以科學分析為矛，方可為正確結論的探尋積攢動力。歷史長河奔流浩瀚，人類社會的文明大廈正是在無數的正確結論的堆砌中筑牢地基并不斷向上發(fā)展的。而信息時代新舊相推，日生不滯，社會的變化更新頻率早已不能同日而語。在如今競速發(fā)展之下，科學分析正是通過其途徑的正確性，手段的科學性與現代性為個體乃至社會提供了立于當代浪涌之潮頭的信心與底力。君可見時處信息時代的中國正是在科學分析自身發(fā)展困境的基礎上，鋪開“改革開放”的宏偉藍圖，從而逐步領悟出具有中國特色的正確發(fā)展結論。因此，科學分析是在當代探求正確結論的不二法門。從宏觀視角而言，科學分析正是串聯破解不充分理由，探求正確結論的過程中為外部提供實現目的的動力的同時，亦為科學分析竹自身積淀了向前遞進的能力，從而構建起科學分析、正確結論、實現發(fā)展的三位一體的良性循環(huán)。因此作為當代青年，以科學分析為矛探求正確結論，是實現自我成長，社會進步的應有之義。

科學分析辨信息，理性思考獲真知

狄更斯曾用“這是最好的時代，也是最壞的時代”來評價工業(yè)革命時代，而今信息化發(fā)展迅猛的時代也可用這句話作為注腳。的確，信息時代中我們被信息的汪洋包圍，這其中真假難辨、信息良莠不齊。故依我之見：吾儕青年應涵養(yǎng)科學分析的思維習慣，厚植理性思考的思維品質，以提高媒介素養(yǎng)，增強“信息時代”生存力。何為科學分析？顧名思義，就是我們在面對一則陌生的信息時不僅僅從個人經驗，他人觀點出發(fā)進行定性，而是既充分調動個人經驗、知識，有的放矢地吸納他人觀點，從信息內容的實際出發(fā)，判斷其真實性及價值。這樣的思維習慣有助于我們擺脫“經驗主義”的窠臼，充分發(fā)揮畢達哥拉斯所言人獨有之“理性”，更好地生活于信息時代。為何要涵養(yǎng)科學分析的思維習慣?在人人都有麥克風的信息時代，個人話語權擴大，信息傳播媒介的多樣化切實提高了傳播實效，這無疑是一把雙刃劍，“真善美”和“假惡丑”的信息都得以廣泛傳播。因此吾儕網絡原住民需要增強我們的科學分析信息意識，以減少對他人的傷害。從賣了幾十年二元糖水的糖水爺爺在網絡走火后卻引發(fā)部分網民無根據的抹黑，最后只能逃離風暴中心，返回家鄉(xiāng)；到因染了粉頭發(fā)被網暴的孝順女孩鄭員華含淚輕生。這一個個血的悲劇背后折射出的正是謠言的強大破壞力。倘若當這樣沒有根據的信息或充斥著偏見與惡意的信息初現時，能有更多的網民保持理性，科學分析信息的根據、發(fā)布者的立場以及事情的真相，及時遏制信息擴散，悲劇或許能夠避免。然悲劇已成定局，吾儕更應如《呂氏春秋》中所言：“聞而不察，不若不聞”中所言，面對信息，不偏聽，不盲從，深刻探探察信息的真實性、科學性。吾儕又應如何涵養(yǎng)科學分析的思維習慣呢?須知，思想與理性是媒介素養(yǎng)的兩大支柱。面對一則信息，應當關注其來源，通過查找相關資料科學分析其可信度。其次應當盡量克服固有偏見、經驗，以更客觀的態(tài)度理性審視信息中的描述是否有可疑之處、信息中的評價是否有失偏頗，探求信息的真相、事件的本質。通過這樣的科學分析，我們才能不被亂花迷了眼，得出正確的結論。睽諸當下，仍有不少假信息被連續(xù)轉載，網絡暴力他人的信息下面仍有長串叫好。噫！我國網民之科學分析能力不亦乏乎?由此，只有網民們都保持康德所言“最后的理性”，科學分析，理性判斷，找出所謂“競爭性真相”，才能讓社會更和諧、更智慧?！跋蛲鈴埻娜嗽谧鰤?，向內審視的人才清醒”，信息時代，吾儕勿忘科學分析辯信息，理性思考獲真知！

信息時代洪流至，科學分析明未來

兩小兒辯日，各執(zhí)一詞，一以太陽大小辨遠近，一以體感涼熱判距離，貌似理由充分，使得孔子“不能決也”，實則沒有科學依據，難以站穩(wěn)腳跟?？茖W家經過科學分析才最終得出正確的結論。以”兩小兒辯日”之理，移之當今社會，我們不難悟出：信息時代洪流至，科學分析明未來。時代發(fā)展日新月異，信息洪流滾滾而至，社會信息紛繁復雜，良莠不齊，有激流，緩流，亦有旁流，沖得那些被信息裹挾著前進的人流離失所。如果輕易相信各種信息，而不加以分辨，我們便可能會陷入迷惘或從眾的境地，逐漸失去理性判斷的能力，成為”人云亦云”的墻頭草，被迫接受各種信息。因此，生活在信息時代，我們必須學會科學分析，方能在信息洪流中站穩(wěn)腳根。擴大自己的信息來源，學會“兼聽”，是進行科學分析的前提?！凹媛爠t明，偏信則暗?！边@句飽含哲理的話語，凝聚著“兼聽”的智慧迢遞而來，于身處信息時代的我們亦有所啟發(fā)。隨著“大數據”和“算法”的發(fā)展，有了數據的支撐，互聯網對用戶的喜好已了如指掌，并且善于投其所好，一味推送用戶感興趣的內容。長此以往，我們便容易陷入“信息繭房”的桎梏中，只能接收單一的信息來源，視野愈漸狹窄。當我們只能了解特定類型的信息，便容易形成思維定式，導致思維僵化，容易相信各種虛假信息，科學分析也就無從談起。昔有唐太宗廣開言路，聽取多方臣子信息，科學分析，成就“貞觀之治”，今有人民代表大會廣泛聽取民意，集中民智，科學分析，作出利民惠民的決策。領域不同，道理相同。因此，吾輩青年當擴大自己的信息來源，多方獲取信息，進行科學分析。保持理性判斷，提升自己的科學素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)，是進行科學分析的不二法門。社會信息良莠不齊，網絡平臺上不免會出現一些違反科學原理的虛假信息和一些不良信息，這時需要我們保持理性判斷，不輕信未經證實的信息不信謠，不傳謠，一同抵制虛假信息。虛假信息往往披著科學的外衣，充滿迷惑性，這就需要我們增加自己的科學常識，擦亮雙眼，識破虛假信息的偽裝，發(fā)現其真面目，并提升自己的科學素養(yǎng)，讓“煮熟的雞蛋能孵小雞”等信息無處遁形。信息時代洪流至，吾輩青年當擴大自己的信息來源，保持理性判斷，提升自己的科學素養(yǎng)，學會科學分析，方能在信息洪流中保持定力，堅定向前。

掌科學分析之要義，做明理之青年

“兩小兒辯日”的故事跨越千年歷史洪流，至今仍為人津津樂道，曾讓一代賢士孔子“不能決也”的太陽遠近之問，在如今的科學測算下，有了正確的結論。由此可見，要想得出正確的結論，科學分析必不可少。身處鋼筋林立、信息橫流的信息時代，眾說份、亂花迷眼。正如馬克斯?韋伯所言：“人類是生活在自己編造的意義之網上的動物”。每個人都有自己的立場、各自的觀點，并難以根本動搖，這是網絡信息紛繁蕪雜、參差不一的根本原因。那么如何才能慧眼穿亂花，透過繁雜信息看到正確本質、領悟真理?有利之刃方為科學分析。吾輩青年身處信息時代，躬身入局，欲摒棄不良信息、得到正確結論以助自我明理成長，需得借鑒科研事業(yè)中的科學分析法，掌握科學分析之要義。充足的知識儲備乃是科學分析之根基?？v觀分析太陽遠近的過程，可見其利用了天文學中的自轉公轉知識，以及地面受熱過程變化知識，若無這些理論支撐，太陽遠近的正確結論無從得出。同樣，想要分析信息的正誤，先得掌握與其相關的知識見解。君可見，毛澤東深入鉆研馬克思主義著作多年，方得出農村包圍城市之路這一正確結論；君亦可見，葉嘉瑩潛心研究詩歌，擎燈引渡讀易安風骨，為中國詩歌找到一條正確出路。知識的獲得需要青年堅持鉆研學問、拓寬自我視野，使自己“腹有詩書氣自華”，這樣即便面對冗雜信息，也能憑借知識儲備得出正確見解不被錯誤信息牽著走。全面、辯證地分析問題乃是科學分析之關鍵。分析太陽遠近過程中，科學家充分考慮了天空背景、地面熱量等因素，力爭全面；同時在測算過程中，考慮到了地球與太陽的相對位置，從而得出辯證靈活的結論，并未就各種情況一概而論。信息時代，不同信息的產生來源于多重因素的共同作用，可以是立場、身份的差異，也可以是時間尺度上的差異。若我們用片面、死板的觀點分析問題，必不能得出正確的結論，科學分析需要的是全面立體、靈活辯證的思維，而非拘泥于固定框架的刻板思維，如此方能撥開浮云，習得正確的結論。潮平岸闊，風正帆懸，吾輩青年負手立潮頭，處于大有可為的信息時代。愿吾輩皆能掌握科學分析之要義，做一明理之人，在時代的春潮澎湃中譜寫自我的人生華章！不畏浮云遮望眼，科學分析辨真理

王安石曾揮毫寫就：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！鄙钤谛畔r代的我們，若也想擁有“不畏浮云遮望眼”的底氣，必須學會“科學分析”，掌握明辨真理的能力。在我們耳熟能詳的“兩小兒辯日”的故事中，兩小兒的觀點都有貌似充分的理由，以至于圣人孔子都感到十分為難，“不能決也”。身處信息時代的我們，也常常被置于孔子的尷尬處境，看著互聯網上各種觀點“你來我往”，公說公有理、婆說婆有理，常常迷失了方向，不知究竟該聽什么，信什么。為了打破這一困境，我輩青年應當自覺修習“科學分析”這門信息時代必修課，以“科學分析”之法寶撥開“浮云”，探尋真理。知識是科學分析之基，我們應勇于突破“信息繭房”，拓寬信息來源渠道，走出我們的小天地，綜合各種有效信息，科學辯證分析方能得出正確結論。叔本華曾言：“人們最終所真正能夠理解和欣賞的事物，不過是一些和他自身本質相同的事物?！逼溲砸徽Z點破人類尋求認同，回避分歧的思維惰性。然而，自甘墮于“信息繭房”的人永遠只能看見一個立場的觀點，聽見一個意見的聲音，不可能對紛繁復雜的社會現實進行科學分析，最終難免淪為“單向度的人”。吾儕青年自然不能做“單向度的人”，而當如莎士比亞所言“接受每一個人的責難，但是保留你的最后裁決”，既要“兼聽”也要“明辨”，辯證思考，科學分析后才能得出正確的結論，離真理更近一步。批判是科學分析最有力的武器，我們應警惕“沉默的螺旋”，堅持獨立思考，常懷理性批判精神，方能做到科學分析。在信息時代，互聯網看似是微弱聲音的“擴音器”，卻常常出現主流思想大聲表達，非主流觀點因害怕招致批駁攻擊而緘口不言，形成“沉默的螺旋”。然而，主流不等于正確，主流的錯誤現象常常變成真理探求者眼前厚厚的“浮云”，阻礙其前進的腳步。只有常懷理性批判精神我們才能刺破濃霧、撥開浮云，經獨立思考，科學分析尋找到被掩埋的“真相”正確的“結論”。然而，批判并不意味著“杠”我們的批判應當是基于扎實的基礎知識與冷靜地思考得出的合理質疑。畢竟，“不相信任何人和相信任何人，同樣都是錯誤的”，我們不能將質疑本身視為科學分析。當代青年，生長在信息時代，互聯網滲透到我們生活的方方面面?？茖W分析是伴隨吾儕青年一生的必修課，學會科學分析，我們才能得到正確結論，找到真理。

悟科學分析之精髓，促正確認識之發(fā)展

在“兩小兒辯日”的故事中，兩小兒各執(zhí)一詞使孔子不能決也。為了探尋問題的答案，觀測者們經過反復實踐，科學分析，最終得出具體問題要具體分析的結論。經過科學分析，正確的結論才能被我們發(fā)現認識。依我芻蕘之見，生活在信息時代的我們，當悟科學分析之精髓，促正確認識之發(fā)展。學會科學分析，是當今時代的應有之義。身處信息時代，我們被紛繁復雜的信息沖擊裹挾，這是獲取信息渠道極大拓展后無法避免的現象。但我們青年極易受到良莠不齊的信息的影響，輕則認同“擺爛”“內卷”等消極思想，重則影響個人價值觀。因此學會科學分析，有利于幫助青年提高分辨不同信息的能力，規(guī)避成長路上的風險。于學習生活中，科學分析能夠判斷問題的正確答案，提升青年的認知水平；于網絡社交中，掌握科學分析有益于擺脫網絡錯誤風向的引導，客觀冷靜地看待社會熱點；于價值追求中，掌握科學分析為青年明晰個人價值取向，指明奮斗人生路的道路……由此可見，學會科學分析是吾輩青年受益一生的能力，青年當堅持提高個人科學分析的能力?？茖W分析是基于反復實踐做出的判斷，助力我們更加全面地認識事物。為了尋找太陽何時更近的答案，一代又一代觀測者們在反復觀測的過程中科學分析數據，得出結論：不同時刻太陽距離不同，情況不能一概而論。由此觀之，實踐是科學分析的基礎，保障科學分析的正確率。君可見鄧稼先在大漠戈壁中數十年實驗收集數據，終成兩彈一星功勛；君可嘆黃旭華于深海中沉潛，收集數據科學分析制成大國重器；君亦可感屠呦呦科學分析實踐低溫提取青蒿素，最終摘得諾貝爾獎桂冠……諸如此類的事例都展示了實踐與科學分析二者相輔相成的卓越功用，啟迪青年當于實踐中科學分析，得出正確結論。此外，科學分析以科學理論為指導，有利于青年減少陷入謬誤沼澤的可能。借助現代理論與精密儀器，科學家們才得以分析出我們與太陽的距離，而非局限于肉眼視覺感受和體感涼熱?？茖W分析鼓勵我們利用前人的理論，站在巨人的肩膀上認識世界，得到更多正確結論。立足于信息時代的潮頭，青年唯有學會科學分析，悟科學分析之精髓，方能促正確認識之發(fā)展，抵御繁雜信息的沖擊，揮時代巨椽，譜人生華章。

科學分析得解，賦能信息時代

兩小兒辯日讓孔子都“不能決也”，其貌似充分的理由千年來一直迷惑世人，直至科技發(fā)展的現代，經過科學分析后，正確結論方才水落石出。古事如此，今朝亦然。值此紛繁變幻的信息時代，我們更必須學會科學分析。故曰：科學分析得解，賦能信息時代?？茖W分析之運作乃是理性思維的集中運用?？茖W分析的流程正好似一臺精密的邏輯機器，將復雜的現象放入其中，經過透過現象看本質的透視，將其抽象化，再以邏輯將其拆解，以科學依據將其歸類，最終機器的產物便是人們所尋求的正確結論。它并非出于無據的臆測，而是理性光輝的結晶，在信息時代具有重要而深遠的意義。信息時代，伴隨著科技進步，信息宇宙大爆炸，海量信息充斥著各種空間，迫使信息時代之居民必須學會科學分析。著眼近處，作為巨量信息中的個人，若不知科學分析，怎能于信息堆中明辨真假，提高信息利用效率，改善自我生活?放眼長遠，從個人以至家國，如不明科學分析，豈能正確把握時代脈搏，預測未來發(fā)展方向，緊隨信息時代之浪潮，推動社會的發(fā)展與進步?華為公司正是借科學分析之力，推知信息時代下通訊技術進步的大勢，朝此正確結論大步邁進，方有5G與鴻蒙的時代傳奇。則吾儕可深知，欲賦能信息時代，必須學會科學分析之正確結論?；蛟S有人會提出疑問：科學分析之概念如此陌生，如何入手實踐?其實科學分析并沒有人們想象的那么困難和復雜，只需切中其肯綮：一在科學，二在分析。所謂科學，即信息時代之人須以科學武裝頭腦，以理性的視角觀照世間，從科學知識和思維出發(fā)解決問題；至于分析，則是學會析事物之起因，經過、結果,析事物之各不同方面，拆解問題，大膽推斷，小心求證，再以科學方式將其綜合起來，得科學分析之正解。秉此道，則信息時代之奧秘盡為吾輩所知，個人生活之感，社會發(fā)展之謎，悉數迎刃而