試論初中語文教育的心理健康

試論初中語文教育的心理健康一、心理健康教育心理健康是個(gè)人具有清晰的認(rèn)知，健全的人格，和諧良好的人際關(guān)系，并且有穩(wěn)定的情感和成熟的內(nèi)心世界。它是一種主觀世界與客觀世界相統(tǒng)一，內(nèi)部環(huán)境與外部環(huán)境相平衡的狀態(tài)。青少年心理健康標(biāo)準(zhǔn)：具有與他人相似的心理狀態(tài)；其思想、行為與其年齡相符；有適應(yīng)社會(huì)的能力；善于與他人交往，有良好的社交能力；對(duì)待事情具有適度的反應(yīng)能力，做到不偏激，不漠不關(guān)心；有信心地去面對(duì)困難，遇到挫折不跌倒。中學(xué)生心理健康教育是使學(xué)生得到全面發(fā)展的必然，是以中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)為立足點(diǎn)，運(yùn)用心理教育的方法和手段，使中學(xué)生養(yǎng)成良好的心理狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的活動(dòng)。二、初中生心理健康現(xiàn)狀青少年是未來社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，是祖國的希望與未來。然而隨著青少年生理和心理的成熟，思維方式的改變，生活閱歷的擴(kuò)展，中學(xué)生很容易在人際交往、學(xué)習(xí)、升學(xué)等事情上產(chǎn)生各種心理問題。據(jù)相關(guān)調(diào)查，在現(xiàn)在中小學(xué)生中，心理障礙的有36.7%，心理缺陷的有11.6%，心理異常的有29.4%?？梢钥闯?，重視心理健康教育，解決學(xué)生的心理問題，將成為素質(zhì)教育的重點(diǎn)。中學(xué)生正處于青春期這一最不穩(wěn)定時(shí)期，由于在心理、生理上的變化和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，不愿意接受父母、老師的管教，很容易產(chǎn)生叛逆心理。叛逆心理主要表現(xiàn)為逃課、厭學(xué)、打架斗毆、辱罵他人、談戀愛、不聽別人建議，固執(zhí)己見，不與別人溝通交流，等等。青春期是人生重要的轉(zhuǎn)折期，如果處理不當(dāng)，會(huì)影響學(xué)生的未來走向。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)生由于升學(xué)的壓力，經(jīng)常處在焦慮，急躁的狀態(tài)中。學(xué)生作業(yè)多，課業(yè)壓力大，考試頻頻，學(xué)生之間的成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)往往會(huì)使學(xué)生有焦躁不安的情緒，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。在社交人際方面，有很多的學(xué)生存在著交往困難的現(xiàn)象，孤僻，不合群，不能和老師同學(xué)形成良好的人際關(guān)系，做事缺乏熱情，等等。從初中生的心理健康現(xiàn)狀來看，學(xué)校教育特別是初中語文教育應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)青少年心理健康教育。青春期雖是學(xué)生心理問題高發(fā)期，但同時(shí)也是糾正的最佳時(shí)期。在語文教學(xué)中滲透心理健康方面的內(nèi)容，將有效地預(yù)防和糾正健康心理問題。三、心理健康教育在語文教學(xué)中的運(yùn)用1.以人為本，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念傳統(tǒng)的語文教學(xué)，只是教條式的教給學(xué)生知識(shí)，要求學(xué)生能讀、能寫、能背誦。教師很少在一篇課文結(jié)束后進(jìn)行一個(gè)有教育意義的總結(jié)，這樣，學(xué)生就不能把學(xué)到的知識(shí)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。因此，要想實(shí)現(xiàn)教育促進(jìn)人的全面發(fā)展的目標(biāo)，就必們?nèi)ラ喿x。可以安排閱讀任務(wù)比如《三國演義》，規(guī)定時(shí)間，然后通過舉行閱讀知識(shí)大賽給大家互相切磋交流的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解的同時(shí)又增加閱讀的樂趣。此外，還可以舉行辯論賽，進(jìn)行國學(xué)教育等。四、結(jié)語