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文檔簡介
絕密★啟用前
20244
00445
一、單項選擇題:本大題共25小題,每小題1分,共25分。
1.C2.B3.B4.C5.B6.B7.D8.B9.C10.A
11.C12.D13.A14.C15.A16.B17.C18.A19.C20.A
21.A22.A23.B24.C25.A
二、辨析說明題:本大題共5小題,每小題2分,共10分。
26.錯誤。(1分)
明清講學(xué)式書院是以義理之學(xué)、修養(yǎng)之道作為書院教育的中心。(1分)
27.錯誤。(1分)
《壬子〃癸丑學(xué)制》與清末《癸卯學(xué)制》相比,縮短了學(xué)制期限,共縮短3~4年。
(1分)
28.錯誤。(1分)
裴斯泰洛齊倡導(dǎo)的是要素教學(xué)法。(1分)
29.錯誤。(1分)
歐洲新教育運動發(fā)展中,新教育聯(lián)誼會于1921年提出了促進兒童發(fā)展的七條原則。
(1分)
30.錯誤。(1分)
英國近代國民教育發(fā)展中,由蘭卡斯特與貝爾創(chuàng)辦的導(dǎo)生制學(xué)校能夠滿足當時普及初
等教育的要求。(1分)
三、簡答題:本大題共5小題,每小題5分,共25分。
31.①唐代官學(xué)各級學(xué)校的考試有旬試、歲試和畢業(yè)試三種。(2分)
②旬試屬考查測驗性質(zhì),于旬假前一天進行。(1分)
③歲試要考核學(xué)生一年的學(xué)習(xí)情況。(1分)
④畢業(yè)試也就是科舉資格試,考試方法按禮部各科舉士情況模擬進行。(1分)
32.①“大學(xué)區(qū)制”自公布實行后,不僅不能使教育行政機關(guān)學(xué)術(shù)化,反而使學(xué)術(shù)機關(guān)
官僚化。(1分)
②不僅不能提高工作效率,反而降低工作效率。(1分)
③由于大學(xué)校長成為學(xué)區(qū)的教育行政長官,導(dǎo)致其只重視大學(xué),忽視中小學(xué)基礎(chǔ)教
育。(1分)
中外教育管理史試題答案及評分參考第1頁(共3頁)
④表明蔡元培“教育獨立論”過于理想化,不僅在理論上存在缺陷,在實踐上也是
行不通的。(2分)
33.以延安為中心的根據(jù)地建立后,各項文教政策都是以奪取全面抗戰(zhàn)勝利這一總目標為
出發(fā)點制定的。(1分)主要政策包括:
①改訂學(xué)制,廢除不急需與不必要的課程,改變管理制度,以教授戰(zhàn)爭所必需之課
程及發(fā)揚學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為原則。(1分)
②創(chuàng)設(shè)并擴大增強各種干部學(xué)校。(1分)
③廣泛發(fā)展民眾教育,組織各種補習(xí)學(xué)校、識字運動、戲劇運動、歌詠運動、體育
運動,創(chuàng)辦敵前敵后各種地方通俗報紙,提高人民的民族文化和民族覺悟。
(1分)
④辦理義務(wù)的小學(xué)教育,以民族精神教育后代。(1分)
34.①對兒童的重新認識和對兒童地位的強調(diào)。(2分)
②對教師地位和作用看法的改變。(1分)
③關(guān)于學(xué)校觀念的變化。(1分)
④對教學(xué)、課程、課堂等觀念的變化。(1分)
35.①進一步將文部省的職能變?yōu)榉?wù)性機構(gòu)。(2分)
②任務(wù)是對教育委員會、大學(xué)、研究機構(gòu)及其他教育機構(gòu)給予指導(dǎo)和建議;制定經(jīng)
費預(yù)算;組織調(diào)整大學(xué)和研究機構(gòu)的研究工作。(2分)
③文部省的職能和權(quán)限發(fā)生根本性改變,由原來的監(jiān)督統(tǒng)治機構(gòu)變成了指導(dǎo)和咨詢
為主的服務(wù)性機構(gòu)。(1分)
四、分析說明題:本大題共2小題,每小題10分,共20分。
36.①教學(xué)和學(xué)術(shù)結(jié)合。書院既是教學(xué)活動的中心,又是學(xué)術(shù)研究的場所。(2分)
②自由講學(xué)和自由聽講。書院允許不同學(xué)派共同講學(xué),提倡自由講學(xué)、自由聽講、
來者不拒,互相切磋、取長補短。(2分)
③學(xué)生以自學(xué)為主,教師重在啟發(fā)誘導(dǎo)。書院的教學(xué)強調(diào)學(xué)生以個人自學(xué)為主,教
師則重用自己的治學(xué)經(jīng)驗來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),書院提供充分的書籍條件,讓學(xué)生自
學(xué),提出問題,教師對此進行解答。(2分)
④尊師愛生。書院中的師生關(guān)系十分融洽,在長期的教學(xué)活動中,雙方建立了深厚
的感情。(2分)
⑤書院的圖書與經(jīng)費管理。書院非常重視圖書的建設(shè)和管理,其圖書來源包括皇帝
賜書、官紳捐贈、自籌經(jīng)費購置和自行刊刻;書院的經(jīng)費來源主要依靠學(xué)田的田
租。(2分)
37.①影響:
1)進步主義教育最重要的貢獻是思考了教育中的根本性問題,如知識傳授,兒
童個性,師生關(guān)系。其中合理的成分已成為現(xiàn)代教育基本觀點的重要組成部
分。(4分)
2)促進了美國教育從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)型,形成了美國學(xué)校教育的基本特征,如
兒童中心,為20世紀美國教育的發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。(3分)
中外教育管理史試題答案及評分參考第2頁(共3頁)
②局限:
理論上的片面性、局限性也留下了許多尚未解決的問題,如過高估計兒童自由、
個性的意義,未能解決好教育過程中的一些基本矛盾。(3分)
五、論述題:本大題共2小題,每小題10分,共20分。
38.清代統(tǒng)治者采用更加嚴格的措施控制書院,并將書院教育納入科舉考試框架,具體來
說包括以下舉措:(每個措施2分,考生答對任意4個給8分)
第一,重點扶植省會所在地的書院。
第二,書院經(jīng)費由政府撥給。
第三,書院師長由政府聘請。
第四,書院學(xué)生也由官方選擇錄取和考核。
第五,將書院教育納入科舉考試的框架。
總之,清政府通過官學(xué)化和舉業(yè)化控制了書院。(2分)
39.①教育體制不同。斯巴達實行的是國家化教育體制,教育完全由國家控制和舉辦,
國家指派專門的官員具體負責(zé)并監(jiān)督教育的實施。雅典并不直接干預(yù)整個教育的
細節(jié),也不對教育進行絕對控制,國立教育機構(gòu)只負責(zé)對16-20歲的青年進行教
育,16歲之前的教育,則根據(jù)兒童的具體情況由家庭負責(zé)實施,使得雅典私人辦
學(xué)盛行。(4分)
②教育目的不同。斯巴達教育的宗旨是培養(yǎng)優(yōu)秀的軍人,而雅典教育的主要目的則
是培養(yǎng)青少年勇敢、強健的體魄以及理智、聰慧和公正的品質(zhì),使其既能夠擔負
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