蘇教版初中八年級音樂上冊共6單元教案

PAGE4-第一單元草原放歌課題草原放歌課型綜合課教育教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀）通過本單元的唱歌、欣賞、音樂活動及音樂與相關文化等欄目的教學活動，引導學生走進音樂，感受并體驗音樂與大自然、人們生活的密切關系，感受音樂作品與相關文化結合所產(chǎn)生的藝術魅力和審美體驗。學習歌曲《青藏高原》，啟發(fā)學生體驗在愉悅的音樂中煥發(fā)著對大自然、對生活的熱愛之情。在歌唱欣賞的同時，結合節(jié)奏和各種演唱的創(chuàng)編，調(diào)動學生積極參與的意識，培養(yǎng)協(xié)作精神。通過欣賞草原為主題的聲樂、器樂、散文、繪畫等作品，使學生了解藝術表現(xiàn)形式的多樣性及審美特征。提高對音樂的感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、想象和評價的能力。教學重點難點1．通過不同教學活動，指導學生有表情地演唱歌曲《青藏高原》《美麗的草原我的家》，要讓學生在演唱過程中感受體會歌曲的旋律美。2．指導學生從風格、調(diào)式、音階、旋律、語言上比較西藏民歌《青藏高原》與蒙古族民歌《美麗的草原我的家》的異同。3．本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，又要使課堂的氣氛活躍。體會音樂藝術與文學結合所產(chǎn)生的美感。教學策略及創(chuàng)造性教學設計（教學選擇、學法指導、課堂組織形式、教具媒體運用、課程資源開發(fā)利用等）1．本單元教學內(nèi)容有歌曲演唱，欣賞曲，演奏，配樂詩朗誦四個部分組成，突出“草原”這一主題，通過讓學生演唱聆聽、配樂詩朗誦、聽樂賞畫等活動，感受不同藝術形式的不同表現(xiàn)魅力以及音樂與相關文化的密切關系。2．情感導入，創(chuàng)設引導學生主動參與的學習環(huán)境。借助多媒體，教材上選擇簡潔、明了、新穎、貼近現(xiàn)實的譜例與相關的少量插圖片、配畫、音響、音像等。去掉比較概念化的講授音樂知識的文字和作品簡介的文字，引導學生在聽、唱、思、練的音樂實踐活動中，大膽創(chuàng)新教學留下廣闊的空。可采用觀摩、討論、演唱、演奏等多種形式。教學反饋（形成性評價設計、總結性評價設計）學生通過課堂實踐進行另一創(chuàng)造形式活動，在欣賞后感受其音樂風格和熱愛家鄉(xiāng)的情感，學習其排比和類比的歌詞創(chuàng)作手法，寫一首詩并選擇背景音樂，配樂朗誦。這種形式要堅持以音樂為主線，避免上成作文課。感受與鑒賞音樂表現(xiàn)音樂創(chuàng)造音樂與相關文化第一課歌曲：《青藏高原》等欣賞：《拉薩謠》等結合速度、力度、變化音記號，有表情地演唱《青藏高原》等力度記號與旋律線的關系地域文化與民歌的關系第二課歌曲：《美麗的草原我的家》欣賞：《天堂》《嘎達梅林》體會歌曲情感以草原為主題進行音樂活動音樂與詩畫的聯(lián)系。本單元安排了豐富的教學內(nèi)容和教學活動，以“草原”為主題，通過演唱、欣賞以草原為主題的歌曲，讓學生在音樂中體驗大自然的美景。感受不同地域民歌的風格特點，以此來了解地域文化、人民生活與民歌的聯(lián)系。分為2課時，在教學過程中注意不同教學內(nèi)容的搭配和銜接。（一）教學內(nèi)容：1唱歌：《青藏高原》《美麗的草原我的家》。2欣賞：《拉薩謠》《清涼的泉水》《天堂》《嘎達梅林》。（二）教學準備：鋼琴多媒體教學用具等。（三）教學目標：1．學會并能熟練地演唱歌曲《青藏高原》。用語言描述自己聽后對歌曲演唱的力度度、情緒、意境等方面的感想體會。2．通過欣賞《拉薩謠》、《清涼的泉水》《天堂》《嘎達梅林》、以及詩詞的意境美，了解不同體裁形式的作品的不同表現(xiàn)手法。3．通過欣賞歌曲《拉薩謠》《嘎達梅林》，了解民族五聲調(diào)式。4．通過欣賞和演唱不同藝術形式的與草原有關的音樂作品，感受音樂及相關文化藝術在塑造草原題材時的審美特征。3課時安排：第一課時唱歌《青藏高原》、欣賞《拉薩謠》《清涼的泉水》。第二課時歌曲《美麗的草原我的家》欣賞《天堂》《嘎達梅林》教學內(nèi)容、過程安排（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價、反思、體會第二課時教學內(nèi)容1歌曲：《美麗的草原我的家》、2欣賞：《天堂》《噶達梅林》、3音樂活動：演唱演奏、配樂詩朗誦以草原為主題的藝術作品。4聽樂、吟詩賞畫：了解音樂與姐妹藝的密切關系。教學目標：1．學唱《美麗的草原我的家》，體會歌曲中幽幽思鄉(xiāng)之情。2．通過欣賞《天堂》和《噶達梅林》，了解中國民族音樂不同的旋律特點、表現(xiàn)手法以及風格特征。3．借多種形式的音樂活動豐富學生的知識面和提高學生的音樂鑒賞。教學過程：1．唱歌《美麗的草原我的家》（1）播放錄音，請同學們體會歌曲意境，并與《青藏高原》相比較，說說二者表現(xiàn)的情緒有何不同？（2）老師范唱，引導學生注意切分音節(jié)奏在歌曲中的作用以及反復記號的運用。（3）讓學生跟琴唱譜，然后填上歌詞唱熟歌曲。（4）采取多種形式演唱這首歌曲，如領唱、對唱、齊唱等。2．欣賞（1）《天堂》A簡介騰格爾的生平、創(chuàng)作特征和藝術歌曲的概念等。B播放錄音，請同學描繪出歌曲的意境。C再放錄音，請同學細心聆聽鋼琴伴奏在歌曲中的烘托作用以及與歌詞的完美融合，并說出來。D請同學跟著錄音哼唱主旋律并記熟。（2）《清涼的泉水》樂曲結構為帶再現(xiàn)的三部曲式。第一段遼闊、悠長；中段旋律跳蕩歡快，情緒興奮活躍；段落結尾出現(xiàn)駿馬奔馳遠去的形象；第三樂段是第一樂段的變化再現(xiàn)，表達了人民熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的心聲?！陡逻_梅林》是蒙古族長篇敘事歌，原有五百多段詞，后由作曲家安波整理譯配了四段，又由作曲家桑桐選擇其中三段配上鋼琴伴奏，并作了藝術處理。歌曲曲調(diào)深沉有力，為上下結構，單樂段，五聲羽調(diào)式。曲調(diào)短小、節(jié)奏整齊、結構緊湊。A播放錄音，讓學生感受到歡快的氣氛。B介紹中國民族管弦樂的特點、風格特征等。C請同學將《清涼的泉水》與前幾首欣賞曲目在風格、情緒上進行比較，找出各自的特點以及它們之間的不同之處。D再聽錄音請學生設計打擊樂，為樂曲伴奏。教師要引導學生理解詞曲結合的歌曲的深刻內(nèi)涵，引導學生想象和聯(lián)想學生參與討論實踐練習四四與二四拍變化拍分小組討論，展示介紹。難點的提示調(diào)動學生全體參與實踐的意識是重點。體會和感受歌曲豐富的表現(xiàn)力。談談自己的感受體驗感受第二單元絲路駝鈴課題：絲路駝鈴（1）課型：以唱歌為主的綜合課年級：初一年級課時：一課時教具：多媒體、鋼琴、投影儀、幻燈片。

教學目標：

(一)對我國西北甘肅、新疆等地區(qū)的民族民間音樂產(chǎn)生興趣，并主動聯(lián)系相關學科，探索“絲綢路上”的音樂文化。（二）能用明朗活潑的情緒和富有彈性的聲音背唱《青春舞曲》，知道王洛賓的主要作品和貢獻；能用自然圓潤的聲音深情地演唱《夢駝鈴》。（三）聆聽歌曲《上去高山望平川》、《敦煌》、《打起手鼓唱起歌》和合奏《瑪依拉》，感受其音樂情緒和風格，體驗“花兒”的藝術特征；分辨冬不拉等新疆少數(shù)民族樂器；（四）積極參與音樂實踐活動，用手鼓、鈴鼓或自制的打擊樂器為《青春舞曲》等歌曲即興伴奏，試用演奏、舞蹈等形式表演。嘗試創(chuàng)作、表演一段表現(xiàn)夢的音樂；試以《渭城曲》前兩句即興編唱，并相互評價。（五）能用豎笛（或口琴）演奏《瑪依拉》，學習“si”的第二種指法。教學重點、難點：歌曲《青春舞曲》。

教學過程：

一．組織教學：教學常規(guī)管理：檢查學習用具。

二．欣賞歌曲《新疆好》：1．導入：絲綢之路北道過玉門關，南道過陽關，我們來到了美麗的新疆，提問；這里有哪些少數(shù)民族？又有哪些特產(chǎn)呢？回答：哈薩克族，維吾爾族，塔吉克族，烏孜別克族。有香噴噴的羊肉串，美麗的壁毯，死角刺繡的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。提問：新疆還有哪些特產(chǎn)呢？下面我們欣賞一首歌曲《新疆好》。2．欣賞歌曲。回答：新疆還有許多礦產(chǎn)資源。

三、欣賞歌曲《瑪依拉》：1．提問：新疆有個熱情好客，能歌善舞，喜愛賽馬摔交的是什么民族？回答：哈薩克族。哈薩克族有位美麗的姑娘瑪依拉，我們來聽聽她的歌。2．聽歌曲《瑪依拉》的兩段。剛才，我們不僅聆聽了瑪依拉動聽悅耳的歌聲，還觀看了優(yōu)美歡快的新疆舞蹈。3．提問歌曲的特點：由幾個音組成，結束在哪個音上？七個音組成，大調(diào)式。呼喚的音調(diào)，回旋的旋律。節(jié)奏歡快跳躍。

四、聆聽小合奏《瑪依拉》：1．

導入：哈薩克有句諺語：“歌和馬是哈薩克人的兩只翅膀”。2．

簡介：《瑪依拉》這首歌曲經(jīng)過作曲家丁善德配上鋼琴伴奏，也象長了翅膀一樣飛遍祖國大江南北，已經(jīng)成為女高音歌唱家喜愛的演唱曲目。你們誰會唱這首歌？3．

請幾個同學演唱。其他學生吹豎笛。第一段請幾個女同學唱，全體同學吹豎笛。4．我們剛才演唱演奏了歌曲《瑪依拉》，下面我們欣賞根據(jù)《瑪依拉》改編的器樂小合奏，聽一聽是由什么樂器主奏的？5．

欣賞。6．

提問：樂曲用什么樂器主奏？回答：冬不拉。（投影一組樂器，讓學生辨認哪個是冬不拉。）7．新疆樂器介紹：大家說出我國樂器分為幾大類？教師簡介新疆樂器。冬不拉：（哈薩克族）彈撥樂器，音箱木制，有扁平和瓢形兩種。琴桿細長，張兩根弦。一般用于自彈自唱。冬不拉的傳說：很久以前，一個英俊、勇敢的哈薩克青年愛上了一位美麗的姑娘，當他向姑娘求婚時，調(diào)皮的姑娘卻指著身旁的一棵青松說：“你如果能讓青松開口替你求婚，我就嫁給你。”到了約定的日子，機智的青年拿了一把用松木制成的“冬不拉”琴，用手撥彈著琴身上的羊腸弦線，用婉轉動聽的琴聲表達了心中真摯的愛情，終于打動了姑娘的心。從此，哈薩克就流傳冬不拉這一樂器。后來到了十三世紀時，據(jù)說有一天，當時的皇帝、成吉思汗正在大擺宴席招待賓客，突然傳來消息，說他的愛子術赤得急病死了，左右的侍從們誰也不敢把這一噩耗告訴成吉思汗，但又怕事后遭到追究和責難，正在左右為難時，一位名叫克爾布哈的哈薩克冬不拉琴手自告奮勇去完成這一任務。他來到宴會上要求為大家奏一支冬不拉樂曲。悲切的樂聲傳達了死亡的消息，成吉思汗從樂曲中聽出了是自己親愛的兒子遭到了不幸而流下了辛酸的淚。嗣后，成吉思汗不但沒有發(fā)怒，還下令重賞了這位民間藝人。鷹骨笛：（塔吉克族）吹管樂器。管身為鷹骨制成，開六個按孔，吹奏方法與漢族的笛相似。艾捷克：（唯吾爾族）拉弦樂器。音箱木制半球型，一面蒙羊皮。張四根弦，用馬尾弓拉奏。熱瓦普：（唯吾爾族）彈撥樂器。音箱木制半球型，琴頭有裝飾用的彎角，張五根弦。演奏時將樂器橫置右肩，用撥子彈奏。手鼓：維吾爾族打擊樂器。漢語稱手鼓。木制圓形鼓框，直徑約40厘米，一面蒙羊皮或蟒皮，框內(nèi)置許多小鐵環(huán)。演奏時兩手執(zhí)鼓邊，左右手指交替擊鼓面，或搖動鼓身振響鐵環(huán)。老師拿手鼓示范給學生看，拍打節(jié)奏。學生左右手拍左右腿。節(jié)奏是：左右左右左右右左右。8．習題用連線表明右側的樂器所屬的民族。

五．歌曲《青春舞曲》：（1）請學生聽一組全部由王洛賓收集整理的維吾爾族歌曲：提問歌曲的曲名，作者。1、《掀起你的蓋頭來》2、〈啊拉木汗〉3、〈半個月亮爬上來〉4、〈可愛的一朵玫瑰花〉5、〈在那遙遠的地方〉（2）復習歌曲《青春舞曲》，鋼琴伴奏。（投影歌曲的樂譜）a>

復習歌譜；b>

復習歌詞；c>

完整地演唱全曲。（3）提問歌曲的特點？歌詞以形象而富有哲理的語言唱出：小鳥飛去不回來，青春一去不復返。告誡年輕人珍惜青春的美好時光。歌曲采用小調(diào)式，節(jié)奏密集，輕快而活潑，旋律上下起伏，流暢而優(yōu)美，頗具有舞蹈性。（4）復習、表演《青春舞曲》（手鼓、豎笛伴奏、演唱、表演舞蹈）請學生講講表演的方案。分聲樂組，舞蹈組，豎笛組練習歌曲，請音樂課代表組織。學生表演。（5）教師評價：

六．小結：

今天，我們延著絲綢之路欣賞了甘肅、新疆地區(qū)代表性的音樂作品，了解了相關文化，感受到民族音樂無窮的魅力。絲綢路上還有極豐富的文化和動人的樂歌鼓舞，同學們?nèi)缬信d趣，可在課后繼續(xù)了解、探索。

教后記：

有的班級學生表演的很好，但大部分班級表演的不好?？梢栽诒硌萸袄蠋熖崾疽幌?，在表演的時候，一定要掌握好尺度第三單元《西南風情》教學設計思路：《西南風情》這一單元的教學內(nèi)容琳瑯滿目，多姿多彩，但是在有限的一兩節(jié)課內(nèi)，不可能把西南每個民族的音樂、文化都講得面面俱到，因此，我認為本單元的內(nèi)容在備課時應該重新整合，以音樂審美為核心，突出教學重點難點，進行教學。如本節(jié)課我以歌唱教學為重點，又以西南的歌、舞、樂的欣賞為輔，多方位多層次地讓學生感受西南少數(shù)民族的音樂文化。課型：以歌唱為主的綜合課教學目標：1、能夠用和諧的聲音富有表情地演唱二聲部合唱《趕圩歸來啊哩哩》。2、通過欣賞，使學生多角度地感受絢麗多姿的西南少數(shù)民族音樂文化，并培養(yǎng)學生對西南少數(shù)民族音樂的興趣。教學重點：歌曲的二聲部合唱以及引導學生對歌曲做出不同的藝術處理。教學難點：感受和體驗西南少數(shù)民族音樂文化的特點。教學過程：一、課題導入（一）欣賞舞蹈《雀之靈》錄像片段（二）提問：你認識錄像中的舞蹈家嗎？她是哪個民族的？舞蹈的舞名是什么？哪個民族的？白族和傣族都位于咱們國家哪個方位？（三）導入課題《西南風情》二、欣賞：（一）簡介侗族大歌。（略）（二）欣賞侗族大歌《五月蟬蟲唱得好》（三）引導學生分析歌曲的音響特點，探討歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。侗族的歌手們的聲音高昂明亮，自然樸素；聲部此起彼伏，造成了一幅很熱鬧的景象（歌曲表達了夏日來臨、蟬聲爭鳴的歡躍氣氛。）三、歌曲教學《趕圩歸來啊哩哩》（一）欣賞湯燦演唱的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》片段思考：1、歌詞有何特點？(襯詞啊哩哩，大量使用彝族特有的襯詞“啊哩哩”，使得歌曲的民族特色更為鮮明而富有情趣。）2、歌曲的節(jié)奏和旋律有什么樣的特點造成了怎樣的效果？歌曲描繪了一幅什么樣的場景？（十六分音符的多次運用使得歌曲節(jié)奏密集，富有彈性；旋律高低起伏形成對比，兩者使得歌曲更為生動，活潑；生動地描繪了彝族人民趕圩歸來時歡樂，幸福的心情。也體現(xiàn)了彝族人民熱愛生活熱愛歌唱的天性。）意圖：讓學生帶著問題去欣賞，會使欣賞的過程變被動為主動，更好更多地感受音樂傳遞的各種信息。（二）發(fā)聲練習：1、同學們你們說一說這首歌的哪一句最好聽，而且最好唱？2、生：啊哩哩。。。。。。3、師：好吧，既然如此，那我們就先把這一句好好練練吧。。。。。。歌曲的后兩句：啊哩哩啊哩哩趕圩歸來啊哩哩啊哩哩啊哩哩趕圩歸來啊哩哩4、教師分別給男女生做示范，并提出要求：唱歌要有哈欠，多運用假聲，聲音位置要唱在上腭的上方，不能讓聲音掉下來意圖：發(fā)聲練習是歌唱中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，但是如果單獨找一條發(fā)聲練習來練的話，學生可能會提不起興趣，在音樂課堂中，應盡量把發(fā)聲練習悄悄地編織到歌曲的某一句的教學中去，讓學生饒有興趣地完成枯燥的發(fā)聲訓練，同時又練熟了這個樂句，這樣就可以較好地解決音樂課中技能與審美相矛盾的問題。（三）、歌曲兩個聲部的教學1、帶領學生演唱第一第二句，完成一聲部教學。加強26565422處的訓練。2、、二聲部教學：A、唱熟第二聲部的樂譜及歌詞（橫向）1232312323|24361222|，強調(diào)24361222|這一小節(jié)的訓練B、兩聲部輪唱對比：一聲部3565635656|0000|二聲部0000|1232312323|一聲部26565422|0000|二聲部0000|24361222|C、兩聲部合唱意圖：A練習為第二聲部的橫向練習，易于掌握偏音“4”B練習為加強兩聲部在合唱時音準的穩(wěn)定所作的縱向?qū)Ρ染毩暋Ｈ缭谧詈蠛铣蓵r還是不夠順利的話，可以再進行A、B練習反復的訓練。另依照各個學校學生的音樂素質(zhì)的差異，也可以讓教師代唱二聲部，重點集中在讓學生感受二聲部的效果。7、思考：談一談二聲部加入以后歌曲的音響效果有了怎樣的變化？（四）、引導學生對歌曲進行藝術處理1、第一第二句的處理：第一句216166333·5|216166333|的第一拍為強拍，第四拍強調(diào)“3”第二句按強弱規(guī)律演唱2、第三第四句對比：歌曲高潮處的每個“啊哩哩”處漸強，并強調(diào)第三個字“哩”?！摆s圩歸來啊哩哩”處作弱處理，最后在上揚的“6”音的“哩”做突強處理。連音與斷音：啊哩哩啊哩哩（連音）趕圩歸來啊哩哩（斷音），要求咬字清晰富有顆粒性3、速度的變化：第四段的第一二樂句作稍慢處理，后兩句回原速。4、完整演唱歌曲。意圖：這首歌唱同樣的曲調(diào)要反復四次，不免顯得單調(diào)，可以引導學生思考用不同的方式演唱，力求表現(xiàn)得更為動聽，這樣既訓練了學生對音樂的想象力和也增加了學生對歌唱的興趣。四、總結通過本課的學習，我們初步接觸了祖國西南少數(shù)民族的一些音樂作品，但相對于浩瀚的西南音樂文化來說這還只是杯水車薪，希望同學們有機會能更深入地通過音樂去了解多彩的西南，感受那里特有的民族風情！（播放樂曲《漁歌》結束本課，使學生在離開教室的時候還能感受濃郁的西南音樂。）第四單元江河大地課題江河大地課型綜合課教育教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀）1．喜愛流傳于祖國江河大地的漢族歌曲、樂曲，主動探索相關的人文知識。2．有感情地演唱《三峽的孩子愛三峽》和《黃河少年》，表現(xiàn)出長江、黃河兒女的自豪感和對母親河的熱愛之情。3．聆聽《黃河船夫曲》、《川江船夫號子》、《會唱歌的中華鱘》和《土樓回響曲》，感受船夫號子的音樂情緒和風格，比較江河之聲的不同神韻，體驗客家音樂及交響樂詩篇的藝術特色。4．嘗試表演《川江船夫號子》所表現(xiàn)的令人震撼的情景；根據(jù)黃河、長江的線條走向編唱旋律。5能用口琴和打擊樂器合奏《太陽出來喜洋洋》。教學重點難點本單元的重點是通過音樂演唱、演奏、欣賞，使學生了解，體會漢族音樂作品的風格，啟發(fā)學生接受和感受大型管弦樂作品。難點是如何使學生接受西北音樂語言，與此同時，將音樂知識介紹給學生。教學策略及創(chuàng)造性教學設計（教學選擇、學法指導、課堂組織形式、教具媒體運用、課程資源開發(fā)利用等）1．通過學生對西北音樂的了解介紹切入本單元課題；通過演唱、演奏、欣賞、活動四個環(huán)節(jié)，讓學生領略南北江河音樂文化的風采，加深對祖國摯愛的情感，同時從充滿民族神韻的音樂聲中，受到美的熏陶和啟迪。側重點在漢族音樂文化，和“音樂與自然”“贊頌母親河”等主題相比，角度有所區(qū)別。2．可選擇學生課前反饋、展示作為自主探究切入本課，課堂采用自由閱讀和討論組織形式。課程資源有音響、錄音帶、鋼琴、多媒體、網(wǎng)上資料等，文字圖片樂器、雕塑、繪畫、服飾等方面的圖片；有關文字資料等。布置作業(yè)教學反饋（形成性評價設計、總結性評價設計）學生對西北的了解介紹敘述展示作為切入點，提高了學生的語言表達能力。創(chuàng)編音樂短劇，讓學生看到了自己閃光的一面，學生自主探究的學習積極性大為提高。但是學生的表現(xiàn)太過隨意，這與我們教師的要求不到位有關系，值得好好的反思與改進。教學內(nèi)容、過程安排（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價、反思、體會一．教學計劃建議項目安排感受與欣賞表現(xiàn)創(chuàng)造音樂與相關文化唱歌第一課《黃河船夫曲》《黃河少年》第二課《《川江船夫號子》》《三峽的孩子愛三峽》第三課《會唱歌的中華鱘》《土樓回響曲》活動1、2、3及表格音樂活動知識測驗第一課一．教學內(nèi)容：歌曲《黃河少年》，欣賞《黃河船夫曲》。二．教學目標：1．有感情地演唱《三峽的孩子愛三峽》和《黃河少年》，表現(xiàn)出長江、黃河兒女的自豪感和對母親河的熱愛之情。2．細心聆聽并熟悉作品主旋律以及風格特征。三．教學過程：（一）學唱及欣賞歌曲：《黃河少年》《黃河船夫曲》1．聽錄音。你能感受歌曲所表現(xiàn)的情緒嗎？（教師可引導學生帶問題去欣賞歌曲，以明確欣賞的目的，提高欣賞效果。）2．采用聆聽法或視唱法學唱歌曲。學生跟隨錄音學唱，或跟隨教師彈奏的旋律學唱。引導學生閱讀課本上關于黃河音樂文字的介紹。3．請學生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點。應注意使學生總結出這些特點對歌曲情感表達的作用。教師輔導學生學會這首歌曲，全班集體演唱。教師啟發(fā)學生用抒情、眷戀的情緒演唱歌曲。（二）欣賞《黃河船夫曲》1．播放錄音熟悉作品；簡介作曲家的生平及其代表作品及作品的含義、作品創(chuàng)作始末。2．聆聽后請學生用語言描述作品所表達的情緒及聽后感受。3．介紹作品的創(chuàng)作由來、風格特征曲名來源，感受旋律中和弦色彩，樂曲的調(diào)性變化；分析樂曲結構及所表現(xiàn)的音樂情緒。這是一首質(zhì)樸粗獷的單樂段的船工號子。歌曲采用一問一答、一唱一和的形式，生動地表現(xiàn)勤勞的黃河船夫面對驚濤駭浪、急流險灘時特有的豁達、睿智的精神風貌。塑造了黃河船夫們大氣磅礴、堅忍不拔的形象。旋律材料都很簡單，著重表現(xiàn)勞動者的自信和果敢。。內(nèi)容目標教學切入點用談感受，盡量做到讓學生參與介紹。學生介紹談體會。教師給予鼓勵。可采用對比法進行教學難點解決引導學生自己聆聽、欣賞。教師引導、提示。學習實踐。參與實踐體驗討論展示通過欣賞樂曲提高學生對音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用的認識。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與想像力。教學內(nèi)容、過程安排（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價、反思、體會第二課教學內(nèi)容：1．學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。2．欣賞《川江船夫號子》1．能準確地演唱上節(jié)課學習過的歌曲《黃河少年》，達到聲音和諧統(tǒng)一。2．通過欣賞，了解長江流域音樂的風格特征、作曲家及其主要作品。感受樂曲（歌曲）所描寫的意境，并能用簡練的語言加以描述。并發(fā)揮學生的想象能力和創(chuàng)造力，創(chuàng)編音樂活動。教學過程：復習歌曲《黃河少年》要求音高準確，情緒把握正確，演唱時能達到聲情并茂，注意聲部和諧、統(tǒng)一。再次欣賞《黃河船夫曲》新課：1．播放錄音，欣賞《川江船夫號子》分析作品的節(jié)奏、結構、風格特點以及裝飾音的運用。2．簡介作曲家生平及代表作品。3．請學生談談作品給他們留下的印象?！按ń逼渌冯U惡，水流湍急。這是一首由八首不同號子連綴而成的連套號子，音樂豐富多變。交流中注意哦音樂要素和情感的變化的感受，并嘗試創(chuàng)設情景表演的方式展示。欣賞對比《黃河船夫曲》與《川江船夫號子》1．播放錄音《川江船夫號》、《黃河船夫曲》。2．請學生分別介紹樂曲的出處以及它所講述的故事內(nèi)容；分析樂曲的結構、速度。用語言描述出樂曲所表現(xiàn)的場景。3．請同學細心聆聽，談談樂曲所表現(xiàn)的情緒內(nèi)容。跟著錄音哼唱主旋律并熟記。3．啟發(fā)學生聆聽介紹，把幾首樂曲進行對比比較，看看創(chuàng)作手法、風格有何不同？檢查學生的學習效果，可以讓學生相互評判在歌曲樂曲的意境及樂曲準確性上的得與失。唱歌《三峽的孩子愛三峽》1．簡介作曲家生平和代表作品。播放錄音，欣賞《三峽的孩子愛三峽》，讓學生感受歌曲的情緒并用語言描述出歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。2．跟錄音哼唱，逐步熟悉歌曲?；蛟诶蠋熶撉侔樽嘞孪葘W唱譜再進行歌詞演唱。內(nèi)容目標教師對目標內(nèi)容要吃透，在學生聆聽欣賞過程中及時提示介紹各種相關文化。學生作為參與實踐者。學生的實踐演唱要以鼓勵為主。教師一定要注意引導。注意學生各個班級的進度及其他們的接受能力等。由淺到易，注意打好基礎，多讓學生參與演唱。教學內(nèi)容、過程安排（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價、反思、體會第三課教學內(nèi)容：1．欣賞《土樓回響曲》?！稌桊I中華鱘》。2．音樂知識測驗。3．歌曲復習演唱。教學準備：鋼琴多媒體音響等。教學目標：1．通過欣賞曲子，了解音樂的風格特征、主要代表作曲家及其主要作品。2．通過音樂知識作品測驗，讓學生鞏固所學知識。教學過程：（一）欣賞《土樓回響曲》?！稌桊I中華鱘1簡介作曲家的生平及其代表作品、創(chuàng)作特征。介紹樂曲所描述的故事內(nèi)容。2播放錄音，讓學生感受樂曲的奇異的音響效果，分析樂曲的結構、風格。細心聆聽音樂，進行比較對比并用語言表達描述。3．試著談談二十世紀前后的音樂風格有何不同？分別給你什么感受？你喜歡哪一種？（二）音樂知識測驗：通過音樂知識測驗，使學生對我國地區(qū)音樂的發(fā)展脈絡、各個時期音樂特征以及不同時期不同作曲家的代表作品的不同風格特征有一個較為宏觀的認識和了解?；顒右?；世界上很多國家都有歌頌本國母親河的歌曲。完成下列表格附：表格一教師一定要注意發(fā)揮每個學生的淺能。自我檢驗曲名國家黃河大合唱中國長江之歌中國尼羅河畔的歌聲埃及伏爾加船夫曲俄羅斯沃爾塔瓦河捷克藍色的多瑙河奧地利梭羅河印度尼西亞密西西比河美國教學內(nèi)容、過程安排（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價、反思、體會活動二：我國有些地區(qū)的民歌由12356五個音組成（或以五個音為骨干音）組成，形成具有民族特點的五聲調(diào)式。請分析下列歌曲，并填寫下表：附表二：歌曲由下列音組成結束音調(diào)式三峽的孩子愛三峽612356羽調(diào)式黃河少年235612商調(diào)式美麗的草原我的家123561宮調(diào)式上去高山望平川56125徵調(diào)式太陽出來喜洋洋235612商調(diào)式總結下課禮儀1．教師自己總結（或引導學生總結）本課的學習內(nèi)容、學習效果等。2．禮儀歌曲《同一首歌》播放。學生在愉悅的音樂聲中走出教室第五單元亞非拉掠影課題《櫻花》課型以唱歌為主的綜合課教學目標1、使學生在欣賞過程中獲得美的感受。2、激發(fā)學生對音樂的好奇心及探索音樂的愿望。3、感受都節(jié)調(diào)式的特點，能用中文、日文演唱歌曲《櫻花》教具多媒體、鋼琴、音響等教學難點教學重點重點：有感情的演唱《櫻花》難點：都節(jié)調(diào)式的特點內(nèi)容教

學

過

程

設

計一、導入：

1、播放電影<<浪漫櫻花>>片段,（里面有櫻花飄落的美景，有動感的音樂和舞蹈。）（誰能告訴我剛才欣賞的這部電影的名字？香港四大天王之一的郭富城和張柏芝主演的浪漫櫻花，畫面很漂亮，落英繽紛，如詩如畫，今天呢，老師就帶領大家，乘著音樂的翅膀，去了解日本燦爛音樂與文化。）2、引入櫻花的介紹。櫻花是春季開花的有名觀賞植物，日本的人民格外喜愛它，它又是日本的國花?！稒鸦ā愤@首歌就描寫了日本人民愛花、爭先觀賞花的一種愉悅的的情景。櫻花花朵極其美麗，為早春重要的觀花樹種，常用于園林觀賞，盛開時節(jié)花繁艷麗，滿樹爛漫，如云似霞，極為壯觀。每年春天花開時節(jié)，日本人民競相觀賞它的千姿百態(tài)生命就像這櫻花般短暫,但并不是所有生命都有櫻花般燦爛,我們應該像櫻花一樣笑著面對一切,即使在生命的最后一刻也要跳出最美的一支舞.這也是櫻花做為日本國花的原因（日本人喜歡櫻花的原因）二、學唱《櫻花》欣賞完美麗的櫻花，讓我們一起來學習一首好聽的歌曲，名字就叫做《櫻花》1、課件出示歌曲詞譜，介紹歌曲。其實大家剛才在欣賞圖片聽到的背景音樂就是《櫻花》，可能有的同學光看圖片，沒顧上聽音樂，下面我們請同學們完整的欣賞一遍，并思考：音樂帶給你的感受，歌曲的情緒？2、播放課件音樂，欣賞歌曲《櫻花》，感受歌曲的情緒。引導學生說說歌曲的情緒，教師進行歸納總結。（典雅古樸、清新明朗、優(yōu)美抒情，旋律樸實無華，生動、細膩，）3、跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌譜。提醒學生哼唱時必須注意歌曲的情緒！并思考這首歌曲的旋律是以級進為主還是以跳進為主（用手勢表示音的高低）找出歌曲中出現(xiàn)了哪幾個音？并找出樂曲中完全相同的小節(jié)）（回答問題）4、跟課件音樂輕聲演唱歌曲。5、觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情況。（34671，落音在3）6、簡單介紹日本的民間“都節(jié)調(diào)式”。其旋律進行以級進為主，詞樂關系一字對一音為多。節(jié)奏平穩(wěn)，旋律自然流暢，具有幽雅古樸、清新明朗的色彩和濃郁的日本風味。在此過程中簡單介紹我國民族音樂中的五聲調(diào)式，并對歌曲中出現(xiàn)的奇特落音跟我國的歌曲進行對比，讓學生了解這種奇特落音是日本音樂中的一個特色，也以此來激發(fā)起學生對音樂的好奇心和探究音樂的欲望！7、欣賞歌曲：并思考：這首歌曲應該用怎樣的情緒來演唱呢？你的感受？感想是什么？（優(yōu)美抒情）速度又應該？（中速。緩慢）？提醒學生：因為歌曲旋律抒情流暢，所以要運用連貫的氣息來演唱。（兩句換氣）啟發(fā)學生說說聽后感受、感想。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）（級進式的旋律樸實無華，生動、細膩，常使人想起腳踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。）8．有表情的演唱歌曲，并嘗試用日文演唱！三:深入拓展1、提問：在日本有一種古老的藝術形式，請根據(jù)下面的提示說出這是什么藝術形式呢？（1）它有四百多年的歷史；（2）它和我國的京劇并稱為“東方藝術的姐妹花”，（3）表演者基本都是男性。2、觀看歌舞伎表演的片斷，說出表演的風格特點?！短倌铩肥羌兇獾奈璧竸。跸娜犸L中紫藤花低垂，帶著斗笠、藤花錦繡一身的藤樹仙子宛如楚楚動人的少女，吐露情懷，其舞姿曼妙柔美，如詩如畫。作為一門具有400年歷史的傳統(tǒng)藝術，日本歌舞伎展現(xiàn)出的高度的形式美和高超的表演技巧征服了觀眾。歌舞伎的舞臺布景非常講究，既體現(xiàn)日本的花道藝術，又有旋轉舞臺和升降舞臺，千變?nèi)f化，再配以華麗的舞蹈演出，可謂豪華絢麗。男演員演出的“女形”，虛幻妖艷，給人以超脫現(xiàn)實的美感。特別是歌舞伎在表現(xiàn)形式上與中國京劇的異曲同工之妙讓大多數(shù)中國觀眾感覺很親切。3.中國京劇藝術中國京劇是中國的“國粹”，已有200多年的歷史。京劇是綜合性表演藝術。即唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞(舞蹈)為一體、通過程式的表演手段敘演故事，刻劃人物，表達"喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲"的思想感情。角色可分為：生（男人）、旦（女人）、凈（粗獷威猛的男人，別稱花臉）、丑（男、女人皆有）四大行當。梅蘭芳以演《太真外傳》,尚小云以演《摩登伽女》,程硯秋以演《紅拂傳》,荀慧生以演《丹青引》,榮獲“四大名旦四、動起來學習簡單浪漫櫻花動作，讓學生動起來?。ǜ鶕?jù)時間，做備選）五、總結歸納中國同日本的文化交流源源流長，如“遣唐使”“玄奘東渡”等等，日本很多都在摹仿中國文化如“服裝”唐朝，漢字等等，卻能唐朝不取太監(jiān)、宋朝不取纏足、明朝不取八股、清朝不取鴉片。再想想日本的茶道、禪宗和歌舞伎，恰恰是這種兼收并蓄構成了日本文化的獨特性。取其精華，剔除糟粕，學習為了更好的借鑒。今天我們乘著音樂的翅膀，感受了日本的音樂風格和藝術魅力，希望同學們能通過多種渠道更多的了解世界優(yōu)秀的音樂作品，尊重世界多元的文化，拓寬我們的音樂文化視野第六單元歐美覽勝第一課時教學內(nèi)容：歌曲《桑塔路琪亞》，欣賞一組船歌、一組意大利音樂片段。教學目標：1.欣賞戴玉強演唱的《桑塔路琪亞》，體驗其明亮柔美的音色與舞臺表現(xiàn)力。2.學唱《桑塔路琪亞》，能從音樂要素的角度分析作品，并用歌聲表現(xiàn)音樂的變化，嘗試有感情地歌唱并能唱出船歌的特點。3.在《我的太陽》、《四季－春》、《圖蘭多》等作品的欣賞過程中，感受意大利歌唱家、音樂家演繹或創(chuàng)作音樂的特點。4.了解威尼斯船歌的起源，感受世界各個國家的船歌風格，體驗它們搖曳蕩漾的共同特點．教學重點：較準確地唱出歌曲船歌的風格特點。教學難點：#f的音準。歌曲分析：《桑